专题26 作文审题立意（讲义）-2027年广西（对口考试）《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

编写说明：2027年广西壮族自治区职教高考对口考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练（即一轮收官卷），在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年广西对口考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题26 作文审题立意复习讲义 目录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 专题26 作文审题立意 考点一：材料解读与角度选择——整体感知材料内容，圈画关键词句，从不同角度审视材料内涵，选准最佳写作角度，常考材料作文。 考点二：立意确立与深化——中心论点明确集中，能透过表象挖掘深层含义，立意新颖且有积极价值导向，常考材料作文。 考点三：主题归类与迁移——快速对接成长奋斗、品德修养、社会时代、哲理思辨等高频主题，联系现实与自身积累展开写作，常考材料作文。 考点四：文体适配与表达——根据材料与立意特点，恰当选用记叙文、议论文或说明文，做到文体清晰、表达得体，常考材料作文。 考点五：审题常见误区规避——避免以偏概全、偷换概念、脱离材料、立意消极模糊等偏差，确保紧扣材料主旨，常考材料作文。 【复习目标】 通读材料时能圈画关键词、关键句，从多角度审视材料内涵，选准最佳写作角度；确立明确、集中、深刻、积极的中心立意，具备从表层到深层挖掘材料内涵的能力；快速对接成长奋斗、品德修养、社会时代、哲理思辨四大高频主题，能根据材料和立意特点恰当选用文体（记叙文、议论文或说明文），并搭建清晰的行文框架；有效规避以偏概全、偷换概念、脱离材料、立意消极模糊等审题误区，做到紧扣材料主旨、观点鲜明、论证有理有据。 【易错警示】 1. 角度： 偏离材料核心，抓边缘细节忽略整体主旨。先整体感知，再选取最贴近核心的角度。 2. 立意： 停留表层、就事论事。运用深化三步法：概括基础立意→追问深层内涵→联系现实提炼启示。 3. 归类： 主题判断失当，将社会现象误判为哲理思辨，或将哲理类简单归为成长奋斗。先判断材料类型，再匹配对应主题。 4. 文体： 选用不当，故事类写成议论文丢失感染力，观点辨析类写成记叙文说理不充分。讲故事选记叙文，讲道理选议论文。 5. 误区： 以偏概全、偷换概念、脱离材料、立意消极、立意模糊。任何观点均须从材料中找到依据。 考点一：材料解读与角度选择 【考点知识回顾】 材料解读是审题的第一步。阅读材料时，要做到以下几点： 1． 整体感知：通读材料，弄清材料写了什么人、什么事、表达了什么观点。 2． 圈画关键：找出材料中的关键词、关键句、反复出现的词语，这些往往是理解材料核心的“钥匙”。 3． 多角度审视：从不同立场、不同层面思考材料的含义，避免单一化理解。 4． 选准角度：在全面理解材料的基础上，选择最适合自己写作的角度——既要在材料“射程”（即不能脱离材料范围）之内，又要便于自己展开。 5． 核心原则：材料为立意之本，角度为行文之径。 【即时训练】 1.阅读下面的材料，选出最贴合材料核心主旨的一项写作角度（ ） 2025年高考结束后，广西考生刘燕用扁担挑起鼓鼓囊囊的编织袋，在烈日下步行数里山路归家。这一幕引发全网热议：有人感慨“这是千万普通学子的真实缩影”，有人赞其“用扁担挑起新青年的担当”，有人表示愿意资助，也有人质疑“在美化苦难”。面对突如其来的关注，刘燕同学坦言：“挑扁担是农家寻常事，读书才是我的出路。” A. 批判网络舆论的过度解读，呼吁停止对刘燕个人生活的关注 B. 论述寒门学子通过读书改变命运的努力与信念 C. 比较城市青年与农村青年的生活差异，探讨社会公平问题 D. 歌颂苦难的价值，认为苦难是成功的必要条件 【答案】 B 【解析】 材料核心事件是刘燕挑扁担归家及她的回应“读书才是我的出路”。这句话揭示了材料的核心——一个农村学子通过读书改变命运的朴素信念与实际行动。A项将重点放在“批判舆论”上，偏离了刘燕本人的态度与故事；C项将材料泛化为城乡对比的社会学讨论，角度过大且脱离了刘燕个人的奋斗精神；D项将材料曲解为“歌颂苦难”，而刘燕本人明确表示“挑扁担是农家寻常事”，并未渲染苦难。B项紧扣“读书改变命运”这一核心，是最佳角度。 2. 阅读下面的材料，选出最贴合材料核心主旨的一项写作角度（ ） 广西某职业院校开展“技能之星”评选活动，候选人包括：小李，数控专业学生，在全国职业院校技能大赛中获二等奖；小张，烹饪专业学生，在省级技能比赛中获金奖，毕业后自主创业开了两家餐厅；小王，汽修专业学生，凭借精湛技术在社区免费为老人修车三年，深受好评。 A. 职业教育同样能培养出优秀人才，技能成就精彩人生 B. 创业是职业院校学生的最佳出路 C. 做好事应当不求回报，默默奉献才是最高境界 D. 比赛获奖是衡量职业院校学生能力的唯一标准 【答案】 A 【解析】 材料列举了三位“技能之星”候选人，涵盖了技能竞赛获奖、创业成功、服务社会三种不同类型的优秀表现，但其共同指向是：职业院校学生在不同领域凭借专业技能实现了自身价值。A项准确抓住了这一共同主旨——“技能成就精彩人生”。B项以偏概全，创业只是小张一个人的路径，不能代表全体；C项只涉及小王一个人的事迹，忽略了另外两人；D项明显错误，材料中创业和服务社会同样被认可，说明“唯一标准”的说法不成立。 3. 阅读下面的材料，筛选出材料中2个及以上关键信息，并列出2-3个写作角度。 一只乌鸦看见老鹰从高空俯冲下来，将一只羊抓走了。乌鸦非常羡慕，心想：我也要像老鹰那样抓羊！于是它模仿老鹰的动作，从高空俯冲下来，扑向一只山羊。结果它的爪子被羊毛缠住，怎么也挣脱不开，最后被牧羊人抓住了。 【答案】 关键信息：“模仿”“能力不足”（或 “失败”） 写作角度： ① 盲目模仿不可取，要认清自身条件。乌鸦不审视自身与老鹰的差异就盲目模仿，最终失败。适用于论述 “量力而行”“认识自我” 等主题。 ② 羡慕他人不如踏实提升自身能力。乌鸦只看到老鹰抓羊的威风，却没有看到老鹰长期训练形成的捕猎能力。适用于论述 “脚踏实地”“能力积累” 等主题。 ③ 目标要与实力相匹配。乌鸦的目标（抓羊）远超自身能力，好高骛远导致失败。适用于论述 “合理设定目标” 等主题。 【解析】 1. 关键信息筛选理由：“模仿” 是乌鸦行为的核心信息，整个故事围绕乌鸦 “模仿” 老鹰展开；“能力不足”（导致 “失败”）是故事的结局，根本原因在于乌鸦自身不具备老鹰那样的能力。做题要抓住 “行为（模仿）” 与 “结果（失败）” 之间的因果关系。 2. 写作角度提示：角度要由材料因果逻辑推导而来，不能脱离寓言凭空立意；每个角度需要结合故事简要分析，同时标注可适用的作文主题，方便学生迁移运用。 4. 阅读下面的材料，筛选出材料中2个及以上关键信息，并列出2-3个写作角度。 河蚌含沙忍痛，孕育的是璀璨珍珠，而非沙粒之劳；苍鹰逆风振翅，练就的是雄健英姿，而非狂风之赐。 【答案】 关键信息：“忍痛”“磨砺”/“蜕变” 写作角度： ① 磨砺成就蜕变，坚守铸就辉煌。河蚌忍受沙粒的磨砺才孕育出珍珠，苍鹰在逆风中才练就雄健的英姿。适用于论述 “逆境成长”“坚持的力量” 等主题。 ② 成长需要经历痛苦与挑战。没有含沙的疼痛，就孕育不出珍珠的光彩；没有逆风的磨砺，就练就不出雄健的翅膀。适用于论述 “挫折的价值”“成长的代价” 等主题。 ③ 外在环境是条件，内在转化才是关键。沙粒和狂风只是外在条件，真正重要的是河蚌和苍鹰如何将外在的磨砺转化为内在的成长。适用于论述 “主观能动性”“内因与外因” 等主题。 【解析】 本题考查对哲理类材料的解读能力。材料运用比喻手法，以 “河蚌育珠”“苍鹰振翅” 两个意象揭示道理：真正的成长与成就是内在转化的结果，而非外在条件的简单赐予。 关键信息筛选思路：“忍痛” 揭示成长过程伴随痛苦磨砺，是解读材料的核心；“磨砺”“蜕变” 体现从付出到质变的过程，突出成就离不开积累与内在转化，做题需抓住**磨砺 — 成长**这一组核心关系。 写作角度要紧扣 “磨砺与成长”“痛苦与蜕变” 的辩证关系。 易错点：只看到 “沙粒”“狂风” 等外部环境，忽视主体内在的忍痛、转化，立意容易片面。 考点二：立意确立与深化 【考点知识回顾】 立意是材料作文的灵魂。一个好的立意应具备三个特征： 明确——中心思想清晰、集中，一句话能说清楚“我要写什么”。 深刻——不满足于表面意思，要“透过现象看本质”，挖掘材料的深层内涵。 积极——体现正确的价值观和积极向上的精神风貌。 立意深化三步法： 第一步（基础立意） ：材料直接告诉了我们什么？（是什么） 第二步（追问为什么） ：为什么会这样？背后反映了什么？（为什么） 第三步（联系现实） ：这对我们今天有什么启示？（怎么办） 示例： 材料讲“乌鸦模仿老鹰失败” 基础立意：不要盲目模仿别人 深化立意：真正的成长源于对自我的清醒认知与能力的踏实积累 【即时训练】 1. 阅读下面的材料，请用一句话概括基础立意；再在基础立意之上进一步挖掘内涵，写出深化后的立意。 一位中职毕业生坚持在汽修岗位钻研技术十年，从学徒成长为全国技术能手，用行动诠释了“工匠精神”。 【答案】 基础立意：立足平凡岗位，坚持不懈地钻研技术，就能取得成就。 深化后的立意：工匠精神的核心不在于岗位是否光鲜，而在于对技艺的极致追求与对职业的敬畏之心；真正的成功源于十年如一日的专注与积累，而非一时的天赋或机遇。 【解析】 材料中“十年”“从学徒到全国技术能手”“工匠精神”是关键信息。基础立意抓住了“坚持+技术=成就”的表层逻辑。深化立意则需要进一步追问：为什么“十年”的坚持如此重要？“工匠精神”的本质到底是什么？由此引出“专注”“敬畏”“积累”等深层内涵，使立意从“是什么”上升到“为什么”和“意味着什么”。 2. 阅读下面的材料，请用一句话概括基础立意；再在基础立意之上进一步挖掘内涵，写出深化后的立意。 广西百色市百坭村驻村第一书记黄文秀，北京师范大学硕士毕业后放弃大城市工作机会，主动返乡投身脱贫攻坚事业，帮助88户418人脱贫。2019年，她在返回驻村途中遭遇山洪因公殉职，年仅三十岁。 【答案】 基础立意：青年一代应当有奉献精神，将个人价值融入时代需要。 深化后的立意：真正的青春价值不在于选择了多么光鲜的道路，而在于是否听从了内心的召唤、回应了时代的呼唤。黄文秀的选择告诉我们：个人的“小我”只有融入国家与人民的“大我”，才能真正体现青年一代的担当与价值。 【解析】 材料中“放弃大城市”“返乡扶贫”“因公殉职”是三个关键节点。基础立意抓住了“奉献”这一表层主题。深化立意则需要追问：黄文秀的选择背后体现了什么样的人生价值观？由此引出“小我融入大我”“青年担当”等更深层的思考，使立意从行为描述上升到价值判断层面。 3. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由。 在网络平台上，娱乐明星上传一张照片或发一条消息，立刻就会引来大量网友围观，关注度非常高。近年来，科学家、医务工作者、大国工匠、人民子弟兵等在各行各业作出突出贡献的劳动者，也越来越受到关注和推崇。 立意：“我们应该彻底抵制娱乐明星，只关注科学家和劳动者。” 【答案】 判断：不恰当。 理由：材料呈现的是一个事实描述——娱乐明星关注度高，同时劳动者也越来越受到关注。材料的核心在于呈现两种现象并存的社会现状，引导考生思考“什么样的人值得关注”这一价值判断问题，而并非要求考生“抵制”某一方。“彻底抵制娱乐明星”这一表述过于极端，超出了材料的讨论范围，属于过度解读和立场偏激。 正确立意方向：我们应当树立正确的价值观，让真正为社会作出贡献的劳动者获得应有的关注与尊重，而非一味追捧娱乐明星。 4. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由。 广西凌云县地处大石山区，交通不便。村医罗妙妙背着背篓，翻山越岭为村民送医送药，一背就是八年。山路崎岖，她摔过跤、淋过雨，但从未耽误过一次出诊。她说：“山路再难走，乡亲们等着我，我就一定要去。”如今，越来越多的年轻人选择回到大山，成为乡村医生、乡村教师，用所学回报家乡。 立意：“苦难是人生的财富，经历的苦难越多，人生就越有价值。” 【答案】 判断：不恰当。 理由：材料中罗妙妙并未将自己的经历定义为“苦难”，她的表述“乡亲们等着我，我就一定要去”体现的是责任与坚守。材料呈现的核心是她面对艰苦环境的务实态度和回报家乡的信念，而非“歌颂苦难”。将罗妙妙的经历简单归结为“苦难”并宣扬“苦难越多越有价值”，歪曲了材料本意。材料不否定苦难本身的存在，但否定将苦难刻意歌颂、等价于人生价值的逻辑错误。 正确立意方向：真正的价值不在于承受了多少苦难，而在于困境中展现的生命力与向上的信念；与其争论苦难的意义，不如尊重每个人脚踏实地的选择与奋斗。 考点三：主题归类与迁移 【考点知识回顾】 材料作文的高频主题可归为四大类： 主题类别 关键词 常见方向 成长奋斗类 青春、梦想、拼搏、坚持、挫折、自信、担当 奋斗的青春、在挫折中成长、青年责任 品德修养类 诚信、感恩、善良、敬业、匠心、宽容 做人的品格、职业道德、感恩之心 社会时代类 时代、创新、文化、传承、乡村振兴 个人与时代、文化自信、创新发展 哲理思辨类 平凡与伟大、付出与收获、现象与本质 辩证看待问题、人生哲理思考 主题迁移技巧：读完材料后，先问自己三个问题—— 材料讲的是“人”还是“事”还是“理”？ 这件事、这个道理让我联想到哪个主题类别？ 我能用这个主题下的哪些素材来支撑？ 【即时训练】 1. 阅读下面的材料，选出最贴合材料主旨的一项主题（ ） 广西某中职学校数控专业学生小陈，入学时基础薄弱，但他每天最早到实训室、最晚离开，反复练习每一个操作步骤。三年后，他在全国职业院校技能大赛中荣获一等奖，毕业后被一家知名企业高薪录用。 A. 文化传承 B. 科技创新 C. 成长奋斗 D. 社会公平 【答案】 C 【解析】 材料讲述了中职生小陈从“基础薄弱”到“全国一等奖”的蜕变过程，核心词是“每天最早到、最晚离开”“反复练习”“三年后”。这些关键词全部指向“奋斗”“坚持”“成长”等内涵，属于成长奋斗类主题。A项“文化传承”材料中未涉及；B项“科技创新”虽有“数控”“技能大赛”等元素，但材料的重点是小陈个人的成长历程而非技术创新本身；D项“社会公平”与材料无关。 2. 阅读下面的材料，选出最贴合材料主旨的一项主题（ ） 广西忻城县的“新时代好少年”樊秋亮，两岁丧母，父亲患病丧失劳动力，全靠年迈的爷爷奶奶维持生计。从懂事起，她每天天刚亮就起床煮饭、照顾家人。爱心人士前来探望时，她会提前做好玉米粥热情招待。 A. 品德修养 B. 科技创新 C. 时代发展 D. 哲理思辨 【答案】 A 【解析】 材料中樊秋亮“每天天刚亮就起床煮饭、照顾家人”体现了勤劳与担当，“做好玉米粥热情招待”爱心人士体现了感恩之心。这些行为全部指向个人品德的层面，属于品德修养类主题。B项“科技创新”与材料完全无关；C项“时代发展”材料未涉及；D项“哲理思辨”需要抽象思辨的内容，材料是具体的人物事迹，更适宜归入品德修养类。 3. 阅读下面的材料，选出最贴合材料主旨的一项主题（ ） 广西桂西北的小山村里，农妇们飞针走线绣制传统壮锦，孩子们却用电脑编程设计“AI游戏”；田间地头，老农用古法耕作守护梯田，年轻人用无人机监测作物生长。 A. 成长奋斗 B. 品德修养 C. 社会时代 D. 哲理思辨 【答案】 C 【解析】 材料呈现了广西乡村中传统与现代并存的画面——“壮锦”与“AI游戏”、“古法耕作”与“无人机”。这种新旧交融、传统与现代共生的现象，反映了时代变迁中乡村的转型与发展，属于社会时代类主题。A项“成长奋斗”虽然涉及“年轻人”，但材料的重点是时代现象而非个人成长；B项“品德修养”材料未涉及；D项“哲理思辨”虽可从中提炼出“传统与现代”的辩证关系，但材料本身更侧重于社会现象的呈现，归入社会时代类更为直接。 4. 阅读下面的材料，为材料匹配对应的主题类别并说明理由，再拟写简单写作提纲，提纲需包含中心论点、2-3个分论点。 半个多世纪前，教育家陶行知先生常用来教育学生的一句名言：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。” 【答案】 （1）主题匹配： 哲理思辨类。理由：材料以“面包”象征物质生活、“水仙花”象征精神追求，探讨的是物质与精神的关系这一哲学命题。这并非具体的人物事迹或社会现象，而是一个需要思辨的哲理，因此归入哲理思辨类最为恰当。本材料哲理思辨与品德修养双主题兼容，但以物质与精神的辩证关系为核心，优先归属哲理思辨类为考试最优解。 （2）写作提纲： 中心论点：物质是生存的基础，但精神追求才是让人之所以为人的关键；在满足基本物质需求后，人应当追求精神世界的丰盈。 分论点一：物质是精神的根基，无面包则水仙难存。（论述物质需求的正当性与必要性） 分论点二：仅有面包的人生是不完整的，精神的贫瘠比物质的匮乏更可怕。（论述精神追求的重要性） 分论点三：真正的幸福在于物质与精神的平衡，既要脚踏实地，也要仰望星空。（论述二者的辩证统一关系） 【解析】 本题综合考查主题归类与写作提纲撰写能力。主题归类的关键是识别材料的核心讨论对象——“面包”与“水仙花”是两个喻体，分别对应“物质”与“精神”，属于哲理性命题。写作提纲则需要在准确归类的基础上，确立中心论点并展开有层次的分论点。本题提供的三个分论点采用“是什么—为什么—怎么办”的递进逻辑，既有理论深度又有可操作性，可供学生参考学习。 5. 阅读下面的材料，为材料匹配对应的主题类别并说明理由，再拟写简单写作提纲，提纲需包含中心论点、2-3个分论点。 “青春的底色永远是奋斗，时代的考题需要青年作答。” 【答案】 （1）主题匹配： 成长奋斗类。理由：材料直接出现了“青春”“奋斗”“青年”等关键词，明确指向青年一代的成长与奋斗，属于典型的成长奋斗类主题。 （2）写作提纲： 中心论点：新时代青年应当以奋斗为青春底色，用实际行动回应时代的召唤。 分论点一：奋斗是青春最亮丽的底色，无奋斗则青春失色。（论述奋斗对于青春的意义） 分论点二：时代在出题，青年当作答，每一代青年都有自己的使命与担当。（论述个人奋斗与时代要求的关系） 分论点三：奋斗不是空喊口号，而是脚踏实地的行动，在平凡岗位上也能书写不平凡的答卷。（论述如何践行奋斗） 【解析】 本题综合考查主题归类与写作提纲撰写能力。材料语言直白，关键词明确——“青春”“奋斗”“时代”“青年”均属于成长奋斗类主题的核心词汇，归类难度较低。写作提纲的难点在于如何在常见主题中写出深度。本题提供的提纲采用“意义—关系—践行”的逻辑链条，从“为什么奋斗重要”到“奋斗与时代的关系”再到“如何奋斗”，层层递进，使文章既有理论深度又接地气。 考点四：文体适配与表达 【考点知识回顾】 根据材料和立意选择合适的文体，是材料作文的重要能力。三种基本文体的特点如下： 文体 适合的情况 核心要求 记叙文 材料是具体的人物故事、生活经历，立意侧重于“感悟”“感动” 写人记事要具体生动，有细节描写，情感真挚 议论文 材料包含观点、道理、社会现象，立意侧重于“论述”“说理” 论点明确，论据充分，论证有力，逻辑清晰 说明文 材料涉及事物特征、制作过程、科学知识 广西对口语文写作极少考查，仅作常识了解，不作为备考重点 选择文体的原则： 看材料——讲故事的材料适合记叙，讲道理的材料适合议论 看立意——侧重“感”的用记叙，侧重“论”的用议论 看自己——选择自己最擅长的文体，确保能够写好 【即时训练】 1. 阅读下面的材料，请选择合适的文体，说明选择理由，并梳理行文框架。 广西河池市某山村，一条湍急的河流将村子与学校隔开。少年韦仁龙从十二岁开始，每天撑竹筏渡河上学，风雨无阻。他在竹筏上背诵课文，在河边完成作业。他说：“河水再急，也挡不住我想读书的心。” 【答案】 文体选择：记叙文。 理由：材料是一个具体的人物故事，讲述了韦仁龙渡河求学的经历。这类材料最适合通过记叙来展现人物的成长历程，通过细节描写来打动读者。材料中包含完整的时间线索（从十二岁开始、每天）、具体行为（撑竹筏、背课文）和典型语言，叙事要素齐全，故事性强。如果写成议论文，容易陷入空泛的议论而失去人物的真实感与感染力。 行文框架： 开头：以画面感强的场景切入——清晨，雾气笼罩河面，一个少年撑着竹筏，向着对岸的学校出发。（点出人物与环境） 主体： 第一部分：交代韦仁龙的家庭背景与求学困境（村子与学校被河隔开、交通不便），铺垫“困难” 第二部分：具体描写渡河上学的场景——撑筏、背课文、风雨无阻（通过细节描写展现他的坚韧） 第三部分：写他的态度与信念——引用“河水再急，也挡不住我想读书的心”（通过语言描写点明主旨） 结尾：总结感悟——从韦仁龙身上，我们看到了一种超越年龄的执着与力量；他的故事告诉我们，环境的艰难阻挡不了一颗向上的心。 【解析】 本题重点考查根据材料特点选择适切文体的能力。材料具备典型的记叙文要素——完整的人物（韦仁龙）、清晰的事件线索（十二岁起每天渡河求学）、丰富的细节空间（撑筏、背课文、河边写作业），天然适合记叙文。答题要点在于：先表明文体选择，再给出至少两条言之成理的理由，最后列出结构清晰的框架。 2. 阅读下面的材料，请选择合适的文体，说明选择理由，并梳理行文框架。 有人认为“今天的事情今天做完”更有效率，也有人认为把今天的事情放到明天做，可以有更多时间准备。对此，你有怎样的看法？ 【答案】 文体选择：议论文。 理由：材料提出了两种对立的观点——“今日事今日毕”与“今日事明日做”。这本身就是一个需要辨析和论述的问题，要求作者表明自己的立场并进行论证。议论文最适合处理这种观点对立、需要说理分析的材料。 行文框架： 开头：引出两种观点的对立，明确提出自己的中心论点——效率与准备并非对立，关键在于把握好“度”；真正的智慧在于根据事情的性质选择适当的节奏。 主体： 分论点一：界定内涵——“今日事今日毕”强调的是行动力与执行力，“今日事明日做”强调的是沉淀与准备，二者各有适用范围。（界定概念，避免非黑即白） 分论点二：辩证分析——紧急且重要的事情宜“今日毕”，需要深思熟虑的事情可适当“明日做”，关键在于分清事情的轻重缓急。（辨析二者各自适用的场景） 分论点三：落地践行——青年应学会因事制宜，做时间的主人而非被时间驱赶，在“快”与“慢”之间找到平衡。（从理论到行动） 结尾：总结升华——时间管理的本质不是“快”或“慢”，而是“准”；真正的效率是对的事情用对的方式在对的时间完成。 【解析】 本题重点考查根据材料特点选择适切文体的能力。材料呈现了两种对立观点，属于典型的“观点辨析类”材料，天然适合写成议论文。答题要点在于：表明文体选择、说明理由（紧扣材料的“观点对立”特点）、列出议论文框架（需包含明确的中心论点和分层论证）。 3. 阅读下面的材料，请选择合适的文体，说明选择理由，并梳理行文框架。 广西某职业院校汽修专业学生小王，凭借精湛技术在社区免费为老人修车三年，深受好评。他说：“能用所学帮助别人，是我最大的快乐。” 【答案】 文体选择：议论文为主，穿插记叙。 理由：材料虽包含具体人物事迹，但核心指向一个需要论证的观点——“技能的价值是什么”。材料中“免费”“三年”“帮助别人”等关键词构成了清晰的论证逻辑：技能不仅用于谋生，更可用于回馈社会。如果写成纯记叙文，容易停留在讲故事层面，丢失说理的深度；以议论文为主、穿插记叙，既能通过具体事例增强感染力，又能通过论证提升文章的思想深度，更符合对口考试议论文得分优势。（对口考试优先选择议论文，得分稳定性更高） 行文框架： 开头：从小王修车的具体场景引出话题（老人推着坏电动车来到维修点，小王热情迎上），提出中心论点——技能的价值不仅在于谋生，更在于服务社会、实现自我。 主体： 分论点一：技能是立身之本——精湛技术是小王帮助他人的前提。（论述专业技能的基础性作用） 分论点二：技能的价值在于应用——小王将技术用于免费服务，让技能超越了谋生工具的意义。（论述技能的社会价值） 分论点三：在服务他人中实现自我——小王的快乐不仅来自技术本身，更来自帮助他人获得的成就感。（论述个人价值与社会价值的统一） 结尾：总结升华——平凡的手艺可以传递不平凡的温暖；真正的成功不是拥有多少，而是奉献多少。 【解析】 本题重点考查根据材料特点选择适切文体的能力。材料包含“人物+事迹+时间跨度+典型语言”，叙事要素齐全，但更关键的是材料中隐含的论证逻辑——“技能—服务—快乐”构成了清晰的说理链条。答题要点：先表明文体选择，再给出理由（紧扣“材料隐含论证逻辑”“议论文得分优势”等角度），最后列出议论文框架。 考点五：审题常见误区规避 【考点知识回顾】 材料作文审题最常见的五大误区： 误区类型 表现 正确做法 以偏概全 抓住材料的某个细节就大做文章，忽略整体主旨 先整体把握，再选择角度 偷换概念 将材料中的关键词换成另一个意思相近但不准确的词 紧扣材料原词，不随意替换 脱离材料 抛开材料自说自话，写与材料无关的内容 任何观点都要能从材料中找到依据 立意消极 抱怨、愤世嫉俗、过度悲观 保持积极向上的价值取向 立意模糊 观点分散；多中心、无核心论点；行文面面俱到却无重点 中心论点要集中、明确、一句话能说清 【即时训练】 1. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由；如不恰当，请写出正确立意。 一只乌鸦模仿老鹰俯冲抓羊，因能力不足失败，被牧羊人抓住了。 立意：“失败是成功之母，乌鸦虽然失败了，但它的勇气值得肯定，下次一定能成功。” 【答案】 判断：不恰当。 理由：材料中乌鸦失败的根本原因是盲目模仿——它不具备老鹰的能力却强行模仿老鹰的行为。材料的重点在于批评“不自量力的模仿”，而非讨论“失败与成功的关系”。该立意只抓住了“失败”这个结果，却忽略了导致失败的原因（盲目模仿），犯了以偏概全的错误。 正确立意：盲目模仿不可取，每个人都应当认清自身条件，做适合自己的事。 【解析】 本题为立意误区辨析题，考查对寓言材料核心寓意的把握能力。原立意“失败是成功之母”只抓住了“乌鸦被抓住”这一表面结果，却忽略了材料中“模仿老鹰”这一关键行为。寓言材料的寓意通常由行为方式及其后果共同决定——乌鸦失败的根本原因不是“尝试本身”，而是“模仿了超出自身能力的行为”。该立意将“失败”泛化为普遍的成功前提，脱离了材料特定的因果逻辑，属于“以偏概全”型错误。正确立意必须回归材料中心：批评盲目模仿，强调自知之明。 2. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由；如不恰当，请写出正确立意。 一位中职毕业生在座谈会上说：“我学的是汽修专业，把技术练好比什么都重要，语文课差不多就行了。” 立意：“‘学语文不如学技术’，中职生只要技术过硬，语文好坏无所谓。” 【答案】 判断：不恰当。 理由：材料中该毕业生说的是“语文课差不多就行了”，强调的是技术的优先性，但并未完全否定语文的价值。该立意将“语文课差不多就行了”绝对化为“语文好坏无所谓”，扩大了材料的范围，属于偷换概念。同时，“语文好坏无所谓”的表述过于绝对，不符合材料中“差不多就行了”这一相对温和的表述。 正确立意：技术是立身之本，但语言表达能力同样不可或缺；中职生应当在精进技术的同时，注重综合素质的全面发展。 【解析】 本题为立意误区辨析题，考查对口语化材料语义尺度的精准把握。原立意将“语文课差不多就行了”夸大为“语文好坏无所谓”，前者是程度上的弱化（不必精益求精），后者是全盘否定（毫无价值），二者在逻辑上不等价。同时，“技术过硬就行”也排除了其他能力的必要性，而材料仅强调技术优先，并未否定综合素质。该错误属于“偷换概念”和“绝对化表述”，将温和的倾向性言论曲解为极端的排他性主张。正确立意需严格遵循材料的语义边界：承认技术的重要地位，同时指出语文等综合素养不可忽视。 3. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由；如不恰当，请写出正确立意。 广西桂林阳朔的漓江江面上，老渔翁身披蓑衣、手持竹篙，在晨雾中撒网捕鱼，延续着千年不变的“漓江渔火”传统。而在不远处的夜游码头，年轻人操控数百架无人机，打造沉浸式“数字漓江”灯光秀，用科技之光点亮夜空。当传统渔火与数字光影交相辉映时，游客纷纷举起手机记录这一“古今同框”的瞬间。 立意：“传统的东西已经过时了，年轻人应该全力拥抱新技术，抛弃落后的老办法。” 【答案】 判断：不恰当。 理由：材料呈现的是传统与现代并存的画面——老渔翁延续“漓江渔火”传统，年轻人用无人机演绎“数字漓江”灯光秀。材料的核心在于展现传统与科技交相辉映、融合共生的美好景象，而非“传统落后、现代先进”的对立。该立意只看到了“新技术”的一面，完全忽略了“老渔翁”“漓江渔火”等传统元素在材料中的重要性，犯了以偏概全的错误；同时“抛弃落后的老办法”这一表述体现的是认知片面、二元对立思维，不符合材料辩证内涵。 正确立意：传统与现代并非对立，而是可以相互补充、共生共荣；真正的进步是在守正的基础上创新，在传承中发展。 【解析】 本题为误区辨析题，原立意“传统过时、全力拥抱新技术”将材料中并存的两种元素错误对立起来，只选其一而忽略整体。考查的是“以偏概全”误区类型的识别与纠正。 4. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由；如不恰当，请写出正确立意。 广西中职生陆朝荣，就读于某职业院校数控专业。入学时成绩并不突出，但他认定“技术改变命运”，每天加练实操两小时，手指磨出厚茧。毕业后进入一家制造企业，凭借过硬技术攻克多项生产难题，二十六岁即被评为“广西技术能手”。 立意：“这个社会太不公平了，为什么有的人天生条件好，有的人就要靠拼命努力才能出人头地？” 【答案】 判断：不恰当。 理由：材料中陆朝荣本人的态度是积极、务实的——“技术改变命运”体现了他的信念，“每天加练两小时”体现了他的行动。该立意将材料解读为对社会不公的抱怨，完全偏离了材料的情感基调（积极进取）和陆朝荣本人的精神面貌（自强不息），属于立意消极，且将重心从“个人奋斗”转移到了“社会批判”，偏离了材料重心。此类消极立意脱离材料主旨，属于偏题甚至跑题，作文得分会大幅压低。 正确立意：平凡起点同样可以成就精彩人生；真正的公平不是起点的相同，而是努力都能被看见、奋斗都有回报的可能。 【解析】 本题为立意误区辨析题，考查对材料情感倾向和人物精神内核的把握能力。材料中的陆朝荣本人具有明确的积极信念（“技术改变命运”）和扎实行动（“每天加练两小时”），全文语气肯定其奋斗价值，并以“技术能手”的荣誉收尾，整体基调是励志向上的。原立意将关注点转向“社会不公”，并将陆朝荣的努力解读为对不公的被动反抗，这完全背离了材料中主人公的主观意愿和客观成就。该错误属于“立意消极”且“偏离重心”，将正面榜样材料曲解为负面社会批判材料。正确立意必须紧扣“个人奋斗”与“平凡成就”这一核心，传递积极向上的价值导向。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年广西壮族自治区职教高考对口考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练（即一轮收官卷），在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年广西对口考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题26 作文审题立意复习讲义 目录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 专题26 作文审题立意 考点一：材料解读与角度选择——整体感知材料内容，圈画关键词句，从不同角度审视材料内涵，选准最佳写作角度，常考材料作文。 考点二：立意确立与深化——中心论点明确集中，能透过表象挖掘深层含义，立意新颖且有积极价值导向，常考材料作文。 考点三：主题归类与迁移——快速对接成长奋斗、品德修养、社会时代、哲理思辨等高频主题，联系现实与自身积累展开写作，常考材料作文。 考点四：文体适配与表达——根据材料与立意特点，恰当选用记叙文、议论文或说明文，做到文体清晰、表达得体，常考材料作文。 考点五：审题常见误区规避——避免以偏概全、偷换概念、脱离材料、立意消极模糊等偏差，确保紧扣材料主旨，常考材料作文。 【复习目标】 通读材料时能圈画关键词、关键句，从多角度审视材料内涵，选准最佳写作角度；确立明确、集中、深刻、积极的中心立意，具备从表层到深层挖掘材料内涵的能力；快速对接成长奋斗、品德修养、社会时代、哲理思辨四大高频主题，能根据材料和立意特点恰当选用文体（记叙文、议论文或说明文），并搭建清晰的行文框架；有效规避以偏概全、偷换概念、脱离材料、立意消极模糊等审题误区，做到紧扣材料主旨、观点鲜明、论证有理有据。 【易错警示】 1. 角度： 偏离材料核心，抓边缘细节忽略整体主旨。先整体感知，再选取最贴近核心的角度。 2. 立意： 停留表层、就事论事。运用深化三步法：概括基础立意→追问深层内涵→联系现实提炼启示。 3. 归类： 主题判断失当，将社会现象误判为哲理思辨，或将哲理类简单归为成长奋斗。先判断材料类型，再匹配对应主题。 4. 文体： 选用不当，故事类写成议论文丢失感染力，观点辨析类写成记叙文说理不充分。讲故事选记叙文，讲道理选议论文。 5. 误区： 以偏概全、偷换概念、脱离材料、立意消极、立意模糊。任何观点均须从材料中找到依据。 考点一：材料解读与角度选择 【考点知识回顾】 材料解读是审题的第一步。阅读材料时，要做到以下几点： 1． 整体感知：通读材料，弄清材料写了什么人、什么事、表达了什么观点。 2． 圈画关键：找出材料中的关键词、关键句、反复出现的词语，这些往往是理解材料核心的“钥匙”。 3． 多角度审视：从不同立场、不同层面思考材料的含义，避免单一化理解。 4． 选准角度：在全面理解材料的基础上，选择最适合自己写作的角度——既要在材料“射程”（即不能脱离材料范围）之内，又要便于自己展开。 5． 核心原则：材料为立意之本，角度为行文之径。 【即时训练】 1.阅读下面的材料，选出最贴合材料核心主旨的一项写作角度（ ） 2025年高考结束后，广西考生刘燕用扁担挑起鼓鼓囊囊的编织袋，在烈日下步行数里山路归家。这一幕引发全网热议：有人感慨“这是千万普通学子的真实缩影”，有人赞其“用扁担挑起新青年的担当”，有人表示愿意资助，也有人质疑“在美化苦难”。面对突如其来的关注，刘燕同学坦言：“挑扁担是农家寻常事，读书才是我的出路。” A. 批判网络舆论的过度解读，呼吁停止对刘燕个人生活的关注 B. 论述寒门学子通过读书改变命运的努力与信念 C. 比较城市青年与农村青年的生活差异，探讨社会公平问题 D. 歌颂苦难的价值，认为苦难是成功的必要条件 2. 阅读下面的材料，选出最贴合材料核心主旨的一项写作角度（ ） 广西某职业院校开展“技能之星”评选活动，候选人包括：小李，数控专业学生，在全国职业院校技能大赛中获二等奖；小张，烹饪专业学生，在省级技能比赛中获金奖，毕业后自主创业开了两家餐厅；小王，汽修专业学生，凭借精湛技术在社区免费为老人修车三年，深受好评。 A. 职业教育同样能培养出优秀人才，技能成就精彩人生 B. 创业是职业院校学生的最佳出路 C. 做好事应当不求回报，默默奉献才是最高境界 D. 比赛获奖是衡量职业院校学生能力的唯一标准 3. 阅读下面的材料，筛选出材料中2个及以上关键信息，并列出2-3个写作角度。 一只乌鸦看见老鹰从高空俯冲下来，将一只羊抓走了。乌鸦非常羡慕，心想：我也要像老鹰那样抓羊！于是它模仿老鹰的动作，从高空俯冲下来，扑向一只山羊。结果它的爪子被羊毛缠住，怎么也挣脱不开，最后被牧羊人抓住了。 4. 阅读下面的材料，筛选出材料中2个及以上关键信息，并列出2-3个写作角度。 河蚌含沙忍痛，孕育的是璀璨珍珠，而非沙粒之劳；苍鹰逆风振翅，练就的是雄健英姿，而非狂风之赐。 考点二：立意确立与深化 【考点知识回顾】 立意是材料作文的灵魂。一个好的立意应具备三个特征： 明确——中心思想清晰、集中，一句话能说清楚“我要写什么”。 深刻——不满足于表面意思，要“透过现象看本质”，挖掘材料的深层内涵。 积极——体现正确的价值观和积极向上的精神风貌。 立意深化三步法： 第一步（基础立意） ：材料直接告诉了我们什么？（是什么） 第二步（追问为什么） ：为什么会这样？背后反映了什么？（为什么） 第三步（联系现实） ：这对我们今天有什么启示？（怎么办） 示例： 材料讲“乌鸦模仿老鹰失败” 基础立意：不要盲目模仿别人 深化立意：真正的成长源于对自我的清醒认知与能力的踏实积累 【即时训练】 1. 阅读下面的材料，请用一句话概括基础立意；再在基础立意之上进一步挖掘内涵，写出深化后的立意。 一位中职毕业生坚持在汽修岗位钻研技术十年，从学徒成长为全国技术能手，用行动诠释了“工匠精神”。 2. 阅读下面的材料，请用一句话概括基础立意；再在基础立意之上进一步挖掘内涵，写出深化后的立意。 广西百色市百坭村驻村第一书记黄文秀，北京师范大学硕士毕业后放弃大城市工作机会，主动返乡投身脱贫攻坚事业，帮助88户418人脱贫。2019年，她在返回驻村途中遭遇山洪因公殉职，年仅三十岁。 3. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由。 在网络平台上，娱乐明星上传一张照片或发一条消息，立刻就会引来大量网友围观，关注度非常高。近年来，科学家、医务工作者、大国工匠、人民子弟兵等在各行各业作出突出贡献的劳动者，也越来越受到关注和推崇。 立意：“我们应该彻底抵制娱乐明星，只关注科学家和劳动者。” 4. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由。 广西凌云县地处大石山区，交通不便。村医罗妙妙背着背篓，翻山越岭为村民送医送药，一背就是八年。山路崎岖，她摔过跤、淋过雨，但从未耽误过一次出诊。她说：“山路再难走，乡亲们等着我，我就一定要去。”如今，越来越多的年轻人选择回到大山，成为乡村医生、乡村教师，用所学回报家乡。 立意：“苦难是人生的财富，经历的苦难越多，人生就越有价值。” 考点三：主题归类与迁移 【考点知识回顾】 材料作文的高频主题可归为四大类： 主题类别 关键词 常见方向 成长奋斗类 青春、梦想、拼搏、坚持、挫折、自信、担当 奋斗的青春、在挫折中成长、青年责任 品德修养类 诚信、感恩、善良、敬业、匠心、宽容 做人的品格、职业道德、感恩之心 社会时代类 时代、创新、文化、传承、乡村振兴 个人与时代、文化自信、创新发展 哲理思辨类 平凡与伟大、付出与收获、现象与本质 辩证看待问题、人生哲理思考 主题迁移技巧：读完材料后，先问自己三个问题—— 材料讲的是“人”还是“事”还是“理”？ 这件事、这个道理让我联想到哪个主题类别？ 我能用这个主题下的哪些素材来支撑？ 【即时训练】 1. 阅读下面的材料，选出最贴合材料主旨的一项主题（ ） 广西某中职学校数控专业学生小陈，入学时基础薄弱，但他每天最早到实训室、最晚离开，反复练习每一个操作步骤。三年后，他在全国职业院校技能大赛中荣获一等奖，毕业后被一家知名企业高薪录用。 A. 文化传承 B. 科技创新 C. 成长奋斗 D. 社会公平 2. 阅读下面的材料，选出最贴合材料主旨的一项主题（ ） 广西忻城县的“新时代好少年”樊秋亮，两岁丧母，父亲患病丧失劳动力，全靠年迈的爷爷奶奶维持生计。从懂事起，她每天天刚亮就起床煮饭、照顾家人。爱心人士前来探望时，她会提前做好玉米粥热情招待。 A. 品德修养 B. 科技创新 C. 时代发展 D. 哲理思辨 3. 阅读下面的材料，选出最贴合材料主旨的一项主题（ ） 广西桂西北的小山村里，农妇们飞针走线绣制传统壮锦，孩子们却用电脑编程设计“AI游戏”；田间地头，老农用古法耕作守护梯田，年轻人用无人机监测作物生长。 A. 成长奋斗 B. 品德修养 C. 社会时代 D. 哲理思辨 4. 阅读下面的材料，为材料匹配对应的主题类别并说明理由，再拟写简单写作提纲，提纲需包含中心论点、2-3个分论点。 半个多世纪前，教育家陶行知先生常用来教育学生的一句名言：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。” 5. 阅读下面的材料，为材料匹配对应的主题类别并说明理由，再拟写简单写作提纲，提纲需包含中心论点、2-3个分论点。 “青春的底色永远是奋斗，时代的考题需要青年作答。” 考点四：文体适配与表达 【考点知识回顾】 根据材料和立意选择合适的文体，是材料作文的重要能力。三种基本文体的特点如下： 文体 适合的情况 核心要求 记叙文 材料是具体的人物故事、生活经历，立意侧重于“感悟”“感动” 写人记事要具体生动，有细节描写，情感真挚 议论文 材料包含观点、道理、社会现象，立意侧重于“论述”“说理” 论点明确，论据充分，论证有力，逻辑清晰 说明文 材料涉及事物特征、制作过程、科学知识 广西对口语文写作极少考查，仅作常识了解，不作为备考重点 选择文体的原则： 看材料——讲故事的材料适合记叙，讲道理的材料适合议论 看立意——侧重“感”的用记叙，侧重“论”的用议论 看自己——选择自己最擅长的文体，确保能够写好 【即时训练】 1. 阅读下面的材料，请选择合适的文体，说明选择理由，并梳理行文框架。 广西河池市某山村，一条湍急的河流将村子与学校隔开。少年韦仁龙从十二岁开始，每天撑竹筏渡河上学，风雨无阻。他在竹筏上背诵课文，在河边完成作业。他说：“河水再急，也挡不住我想读书的心。” 2. 阅读下面的材料，请选择合适的文体，说明选择理由，并梳理行文框架。 有人认为“今天的事情今天做完”更有效率，也有人认为把今天的事情放到明天做，可以有更多时间准备。对此，你有怎样的看法？ 3. 阅读下面的材料，请选择合适的文体，说明选择理由，并梳理行文框架。 广西某职业院校汽修专业学生小王，凭借精湛技术在社区免费为老人修车三年，深受好评。他说：“能用所学帮助别人，是我最大的快乐。” 考点五：审题常见误区规避 【考点知识回顾】 材料作文审题最常见的五大误区： 误区类型 表现 正确做法 以偏概全 抓住材料的某个细节就大做文章，忽略整体主旨 先整体把握，再选择角度 偷换概念 将材料中的关键词换成另一个意思相近但不准确的词 紧扣材料原词，不随意替换 脱离材料 抛开材料自说自话，写与材料无关的内容 任何观点都要能从材料中找到依据 立意消极 抱怨、愤世嫉俗、过度悲观 保持积极向上的价值取向 立意模糊 观点分散；多中心、无核心论点；行文面面俱到却无重点 中心论点要集中、明确、一句话能说清 【即时训练】 1. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由；如不恰当，请写出正确立意。 一只乌鸦模仿老鹰俯冲抓羊，因能力不足失败，被牧羊人抓住了。 立意：“失败是成功之母，乌鸦虽然失败了，但它的勇气值得肯定，下次一定能成功。” 2. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由；如不恰当，请写出正确立意。 一位中职毕业生在座谈会上说：“我学的是汽修专业，把技术练好比什么都重要，语文课差不多就行了。” 立意：“‘学语文不如学技术’，中职生只要技术过硬，语文好坏无所谓。” 3. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由；如不恰当，请写出正确立意。 广西桂林阳朔的漓江江面上，老渔翁身披蓑衣、手持竹篙，在晨雾中撒网捕鱼，延续着千年不变的“漓江渔火”传统。而在不远处的夜游码头，年轻人操控数百架无人机，打造沉浸式“数字漓江”灯光秀，用科技之光点亮夜空。当传统渔火与数字光影交相辉映时，游客纷纷举起手机记录这一“古今同框”的瞬间。 立意：“传统的东西已经过时了，年轻人应该全力拥抱新技术，抛弃落后的老办法。” 4. 阅读下面的材料，判断下列立意是否恰当，并说明理由；如不恰当，请写出正确立意。 广西中职生陆朝荣，就读于某职业院校数控专业。入学时成绩并不突出，但他认定“技术改变命运”，每天加练实操两小时，手指磨出厚茧。毕业后进入一家制造企业，凭借过硬技术攻克多项生产难题，二十六岁即被评为“广西技术能手”。 立意：“这个社会太不公平了，为什么有的人天生条件好，有的人就要靠拼命努力才能出人头地？” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $