第14课 【AI融合课堂】《项链》（课件）-《语文基础模块下册》（高教版）【上好课】

项 链 莫泊桑 语文基础模块下 高等教育出版社 同步教学 师生互动 目录 教学导入 01 03 知识讲授 02 课堂练习 04 课堂小结 05 学习目标 理解文意，理清小说情节结构。 了解莫泊桑有关文学常识和作品的写作背景。 从人物、情节入手，把握小说的主题，深刻理解爱慕虚荣的危害，树立准确的社会主义人生观。 学习本文通过心理、动作描写刻画人物的方法以及层层铺垫的技巧，赏析玛蒂尔德的人物形象特点。 01 03 02 04 01 教学导入 第一课时 命运拍卖会 点击播放3个视频 A B 02 知识讲授 第一课时 知识链接 世界三大短篇小说之王 法国作家莫泊桑，代表作品有《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》《项链》等。 俄国作家契诃夫，代表作品有《变色龙》装在套子里的人》《小公务员之死》等。 美国作家欧·亨利 ，代表作品有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片常春藤叶》等。 作者简介 点击播放视频 居伊·德·莫泊桑 世界短篇小说之王 代表作品 项链发表于1884年，以精巧的构思和冷峻的讽刺成为经典范本。 写作背景 19世纪80年代的法国，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，骄奢淫逸的糜烂生活、惟利是图的道德观念影响到整个社会。追求享乐，追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。小资产阶级羡慕上流社会的生活，想极力跻身于大资产阶级的行列，为此他们做出了各种各样的努力。 课文欣赏 点击播放视频 03 师生互动 第一课时 字音抢答 看谁又快有准 寒伧 打盹 鲈鱼 咕哝 玫瑰 债券 惆怅 觑 租赁 誊写 殷勤 庸俗 琐碎 帷幕 筵席 哆嗦 惊惶失措 自惭形秽 娓娓清谈 （wěi） （chen） （lú） （dǔn） （gū nong） （qù） （chóuchàng） （quàn） （guī） （lìn） （téng） （yīn） （yōng） （duō suo） （yán） （wéi） （suǒ） （huáng） （huì） 知识链接——快问快答 A、正面描写 B、侧面描写 C、细节描写 1.人物 2.情节 3.环境 A、开端： 引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 小说三要素 知识链接——快问快答 1.体现主要内容，表明写作对象。 2.点明时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围，突出小说主题。 3.贯穿全文，是文章的线索。 4.一语双关，揭示小说主旨，深化主题，寄托作者情感。 5.设置悬念，吸引读者兴趣。 6.具有比喻象征意义，使标题更具深度和内涵。 标题的作用 小组挑战赛 1.本文的线索是什么？ 2.请用一句话概括故事情节。 3.请概括小说情节结构。 4.小说以“项链”为标题，这个标题有什么作用？ 点击播放视频 小组挑战赛 1.本文的线索是什么？ 项 链 物线法 小组挑战赛 2.请用一句话概括故事情节。 小职员妻子玛蒂尔德一心追求高雅奢华，为参加舞会借项链，不慎丢失后辛苦偿债十年，最后得知项链是假的。 小组挑战赛 3.请概括小说情节结构。 部分 段落 情节内容 序幕 1-6 介绍主人公 开端 7-29 得请柬 30-51 借项链 发展 52-84 丢项链 85-97 赔项链 98-105 还债务 高潮 结局 106-127 识项链 小组挑战赛 4.小说以“项链”为标题，这个标题有什么作用？ 作为全文线索，串联情节。 推动故事情节的发展。“项链”是情节转折的触发点，制造了“一夜风光”与“十年艰辛”的强烈反差，形成意料之外、情理之中的结局，增强故事张力。 烘托人物形象。项链是女主人公玛蒂尔德虚荣心的物化象征，也反向衬托她后期诚实守信、坚韧耐劳的另一面。 项链不仅是实物，更象征虚幻的浮华与真实的代价，深化主题。 04 课堂练习 第一课时 1.《项链》的作者 是19世纪 （国家）批判现实主义作家，被誉为“ ”，他与俄国的 、美国的 并称为“世界三大短篇小说巨匠”。小说以 为线索展开情节，其结尾“___ __ _”的艺术手法，至今仍被奉为经典。 莫泊桑　 填空题 法国　 短篇小说之王 　契诃夫　 欧·亨利　　 （既）意料之外，（又）情理之中 项链 2．下列标红字的注音全部正确的一项是（ ） A.寒伧（chen） 请柬（jiǎn） 租赁（lìn） 自惭形秽（suì） B.惊骇（hài） 镯子（zhuó）誊写（téng）面面相觑（qù） C.惆怅（chàng）债券（juàn） 鲈鱼（lú） 惊慌失措（huáng） D.咕哝（nóng） 玫瑰（guì） 阿谀（ē） 锲而不舍（qiè） B 解析： A项“自惭形秽”的“秽”应读huì；C项“债券”的“券”应读quàn；D项“玫瑰”的“瑰”应读guī。 选择题 3．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.帷幕 艳羡 促狭 迫不急待 B.黯淡 懊恼 赌搏 自惭形秽 C.琐碎 筵席 端详 唉声叹气 D.瘦削 帐蓬 惊骇 怨天尤人 C 解析： A项“迫不急待”应为“迫不及待”；B项“赌搏”应为“赌博”；D项“帐蓬”应为“帐篷”。 选择题 4．下列对《项链》故事情节的概括和排序，正确的一项是（ ） C 解析： 小说的核心情节链：收到请柬（起因）→做新衣裙（铺垫）→借项链（发展）→陶醉舞会（高潮前的铺垫）→丢项链（转折）→四处借钱、赔项链（应对）→十年劳作（结果）→偶遇故人（尾声/真相揭露）。 填空题 A. 结识佛来思节夫人→收到请柬→借项链→陶醉舞会→丢项链→借钱赔项链→十年还债→识真伪 B. 收到请柬→懊恼无饰→借项链→丢项链→陶醉舞会→买项链赔罪→十年艰辛→得知原委 C. 收到请柬→做新衣裙→借项链→陶醉舞会→丢项链→四处借钱→赔项链→十年劳作→偶遇故人 D. 懊恼无衣裙→收到请柬→借项链→乐极生悲→丢项链→赔上积蓄→借高利贷→青春耗尽→真相大白 05 课堂小结 第一课时 跌宕起伏的情节 逆境——顺境——逆境（突出主题） 丢项链 识项链 人物命运的转折点 人物再次受到命运的捉弄和打击 01 教学导入 第二课时 复述故事情节 借项链 丢项链 还项链 识项链 快速浏览文章完成本节课的解读挑战叭~ 点击播放视频 02 知识讲授 第二课时 知识链接 欧·亨利式结尾 通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。“欧·亨利式结尾”在幽默中深刻地揭露了资本主义社会每况愈下的世风。 心理描写 （1）开头中的三个“梦想”和“想到” （2）舞会中的五个“陶醉” （3）十年艰辛中的“回想” 作用在于深刻揭示人物的内心世界和思想品质。 鉴赏心理描写 请从文中找出以下出心理描写的有关语句，并简要分析其作用。 鉴赏心理描写 现实 梦想 身 世 家 境 生于小职员之家 只得嫁给小书记 贵妇人 住宅寒伧 墙壁黯淡 家俱破旧 衣料粗陋 桌布三天没洗 喝一般的肉汤 用廉价的女佣 幽静的厅堂、宽敞的客厅 华美而香气扑鼻的小客厅 精美的晚餐亮晶晶的银器 盛在名贵盘碟里的佳肴 跟最亲密仰慕的男子闲谈 平庸黯淡 高贵优裕 （冰冷） （狂热） 鉴赏心理描写 陶醉于自己的美貌 陶醉于成功的光荣 陶醉在……幸福里 陶醉在……胜利里 狂热地兴奋地跳舞 沉迷在欢乐里 点击播放视频 （1）开头中的三个“梦想”和“想到” 写出了玛蒂尔德爱慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人生活的心理。 （2）舞会中的五个“陶醉” 写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时的狂热兴奋，表现出她欣喜若狂，忘乎所以，简直有些飘飘然了。 （3）十年艰辛中的“回想” 写出了玛蒂尔德虽然是由于那“一夜狂欢”后必须偿还债务而经历了十年艰辛的生活，但她却依然对其念念不忘。 心理描写的作用 作者通过对玛蒂尔德心理变化的细腻刻画，生动展现了她从虚荣沉沦到坚韧担当的性格转变，既推动了“借项链—丢项链—赔项链”的情节发展，又通过“十年艰辛只为赝品”的巨大心理落差，深刻讽刺了小资产阶级爱慕虚荣的浮躁心态，使小说的结局具有振聋发聩的艺术效果。 鉴赏心理描写 个人抢答赛 1.“项链丢了” 这一情节在原文有哪些伏笔，请找出相关细节。 她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳舞。 他怕她出门受寒，把带来的衣服披在她的肩上，那是平日穿的家常衣服，那一种寒碜气和漂亮的舞装是非常不相称的。她马上感觉到这一点，为了不叫旁边的那些裹在豪华皮衣里的太太们注意，她就急着想要跑出大门。 ···很快地走下了楼梯。 个人抢答赛 2.小说虽最后才说出项链是假的，但仔细回想起来却又并不突然。文章在哪些地方埋下了伏笔？ 借项链时，福雷斯蒂埃太太显得相当大方，没有任何犹豫，也没有任何叮嘱。 当玛蒂尔德拿着空盒去买项链时，珠宝店老板“查看了许多帐簿”以后说:“我只卖出过这个盒子....” 当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，福雷斯蒂埃夫人竟没有打开盒验明正身。 不合常理 链与盒不是原配 项链不受到重视 3.造成玛蒂尔德悲剧的原因是什么？ 个人抢答赛 1.个人原因—— 2.社会原因—— （1）第一段展示当时法国社会以“金钱、地位、出身”为价值取向。 （2）第二段可看出社会视妇女为“玩物”。 爱慕虚荣 价值取向 03 师生互动 第二课时 1.丢项链前后，玛蒂尔德的人生有什么不同？仔细阅读小说，完成下表，并赏析人物形象。 小组挑战赛 丢项链前 丢项链后 外貌 生活状况 心理状况 小组挑战赛 她也是一个美丽动人的姑娘 美丽、丰韵、娇媚 天生的聪明、优美的资质、温柔的性情 她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露着一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。 住宅寒伧、墙壁黯淡、家具破旧、衣料粗陋。 没有漂亮服装，没有珠宝 有个小女仆，有“好香的肉汤” 刷洗杯盘碗碟，用肥皂洗衬衣，洗抹布，把垃圾从楼上提到街上，再把水从楼下提到楼上，她穿得像一个穷苦的女人，挎着篮子，到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。 狂乱的梦想：“幽静的厅堂”、“宽敞的客厅”、“华美而香气扑鼻的小客室”、“精美的晚餐，亮晶晶的银器”、“盛在名贵盘碗里的佳肴”。她不断地感到痛苦，看望有钱的女朋友回来就会感到痛苦，由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好几天。 一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。 有时候，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！ 贪慕虚荣 路瓦栽夫人（玛蒂尔德） 诚实坚强 坚韧耐劳 自尊清醒 小组挑战赛 2.根据故事情节，在课文中勾画出与路瓦栽先生有关的内容，思考路瓦栽的人物形象。 小组挑战赛 要请柬哄妻子开心 拿买猎枪的钱给妻子买衣服 序幕 拿出遗产、借高利贷赔项链 白天上班 晚上誊写帐目到深夜 用十年还清了债 赔项链 给妻子披衣服 到处寻找项链 决定赔项链 丢项链 路瓦栽先生 小组挑战赛 无私 体贴 宽容 有担当 诚信 有责任感 意志坚定 非常爱自己的妻子 路瓦栽先生 小组挑战赛 ① 给玛蒂尔德心灵上沉重的打击，进一步批判其虚荣心。 ③ 空白的艺术手法。借无形表现有形，赋空白予丰富多彩的形象性，依据欣赏主体的不同，表达更丰富的生活内容。 ② 深化主题。 3.小说在福雷斯蒂埃太太道出项链“是假的”后戛然而止，不再往下写，这是怎么回事呢？ 小组挑战赛 小组挑战赛 4.有人说:爱慕虚荣是套在玛蒂尔德脖子上的一挂项链，其实，它又何尝不是拴在我们人类精神上的一根锁链呢?谈谈你的看法。 从正面看，适当的虚荣心可以让我们更热爱生活，对未来的美好生活充满向往，从而更积极努力来改善生活。 但要一分为二看问题，过度的虚荣心，会使我们走入困境一味讲究虚荣，追求享乐，会毁掉我们的生活、我们的未来。 点击播放视频 04 课堂练习 第二课时 1.在点明项链是假的之前，文中的三处伏笔是（多项选择）（ ） A. 玛蒂尔德做了衣服，没有首饰。所以去向佛来思节夫人借。 B. 佛来思节夫人很有钱，但未收到舞会请柬。 C. 玛蒂尔德向朋友借项链时，朋友立刻说：“当然可以。” D. 珠宝店老板说：“我只卖出这个盒子”。 E. 玛蒂尔德还项链时，朋友没有“打开盒子”。 C、D、E A. 迟疑不决→惊喜→焦急而担心→欣喜若狂 B. 贪婪→挑剔→意外→焦急→狂热 C. 慎重而犹豫→高兴→迟疑焦急→狂喜而得意 D. 犹豫不决→意外→焦急→得意 2.下列对路瓦栽夫人借项链时的心理状态分析准确的一项是（ ） A A. 玛蒂尔德没有被灾难所压倒，凭自己的力量还清巨款，她的“得意”不无自豪之感显示出自己还是有能耐的。 B. 玛蒂尔德为自己终于能够还清欠款苦尽甘来而感到得意。 C. 玛蒂尔德为自己终于做了一件出乎朋友意外的事情而自豪。 D. 十年的苦难磨炼了玛蒂尔德，使她为自己能够战胜自我，从此安安稳稳地过日子而感到欣慰、得意。 3.“于是她带着天真的得意的神情笑了。”对这句话中“得意”一词理解最准确的一项是（ ） A A. 她为自己能够借到这样称心如意的项链而兴奋得发抖。 B. 她为自己的梦想马上就要实现了而兴奋得发抖。 C. 她为自己带上它如此漂亮而激动得发抖。 D. 她为急于用它打扮自己又担心不能如愿而激动得发抖。 4.下列对路瓦栽夫人“双手拿着项链发抖”时的心理状态分析正确的一项是（ ） D 05 课堂小结 第二课时 构思巧妙 高潮迭起，动人心魄。 先设伏笔，后明真相。 事虽偶然，理却必然。 戛然而止，耐人寻味。 主旨 《项链》通过玛蒂尔德为一条误认贵重的假项链付出十年青春的故事，讽刺了小资产阶级对虚荣符号的盲从，揭示了命运因微小误认而荒诞逆转的冷酷逻辑，同时在苦难中保留了人物诚实守信、凭劳动自救的人性微光，折射出19世纪法国社会价值错位的世相。 点击播放视频 1.完成同步练习题。 2.选取小说中的一个场面 将其改编为课本剧。 感 谢 聆 听 $