河北雄安新区部分校2026-2027学年高二上学期开学语文试题

高二语文 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 光到底是波还是粒子？关于这个问题，近百年来未有定论。 前段时间，中国科学技术大学潘建伟团队找到了解谜关键。他们用单个原子当狭缝，印证 欧 光子波动性和粒子性的互补性原理，进而证实量子世界的主要法则。 1927年，玻尔提出了量子力学里的“互补性原理”，指微观粒子（比如光子、电子)的波动性 和粒子性不可兼得一要么看到它的干涉条纹（波动性），要么知道它的运动路径（粒子性），想 同时观测到两者是不可能的。 这个观，点遭到爱因斯坦的反对，他设计了一个“思想实验”：如果把狭缝做成可移动的，当单 个光子穿过时，一定会给狭缝一个微小的“反冲力”。如果能精确测量这个反冲力，就能知道光 子是从哪个狭缝穿过去的，同时，只要狭缝位置控制得足够精确，干涉条纹（波动性）也应该能保 留下来。 封 近百年来，这个实验一直没有成功。关键在于“可移动狭缝”难以实现。光子的动量非常微 小，宏观狭缝质量太大，光子撞上去的反冲力极难测出。就像用乒乓球撞地球，地球几乎不动， 难以通过地球的运动判断乒乓球的轨迹。 潘建伟团队采用单个铷原子当狭缝。相较宏观物体而言，铷原子可就小太多了，这就相当 于把乒乓球碰撞的对象从地球换成了篮球，可以明显观测到碰撞效果。 不过，团队还得解决两个关键问题。一是怎么“抓住”并固定原子？这就需要“光镊技术”， 把单个蜘原子牢牢关在真空环境里。二是怎么让原子“听话”？这就需要用到“拉曼边带冷却” 技术，将原子降温到接近绝对零度，这时原子的运动变得极其缓慢。 线 这样一来，能精确感知光子反冲的“原子狭缝”就形成了。 实验开始后，单个光子接连穿过这个狭缝，团队则在后面观测千涉条纹的清晰度（代表波动 性)，同时通过测量原子的反冲判断光子的路径（代表粒子性）。结果正如玻尔预测的那样，出现 了清晰的“此消彼长”：当光镊“松绑”，原子动量稳定时，团队能清晰测量到原子的反冲力，知道 光子是从哪个方向过来的，但这时屏幕上的干涉条纹变得模糊不清；当光镊“收紧”，原子位置固 定但动量不确定时，测不出准确的反冲信息，无法判断光子路径，但屏幕上的干涉条纹却变得格 外清晰。 这个结果印证了互补性原理：光子的波动性和粒子性就像跷跷板的两端，一端翘起，另一端 就必然下沉，不可能同时达到最高点。爱因斯坦当年的设想，在量子极限下确实无法实现。 【高二语文第1页（共8页）】 这一实验用确凿的证据证明了量子力学的完备性，为量子物理的基础研究写下重要一笔。 科学的进步，是在不断质疑和验证中实现的。一次次实验，才是深入探索量子世界的“捷径”。 [摘编自席正《冲出狭缝，看见量子世界的广阔（唠“科”）》] 材料二： 就像为一段混乱的进程找到慢放键，中国科学家在量子世界实现了一项关键控制。中国科 学院物理研究所与北京大学的联合科研团队在国际上首次利用超导量子芯片，实验观测并人工 调控量子多体系统走向混沌前的关键中间状态一“预热化”平台。这一发现为理解并控制复 杂的量子动力学过程打开了新窗口，相关成果日前在线发表于国际学术期刊《自然》。 在量子世界中，系统在外部驱动下通常会逐步丢失初始信息，最终达到混乱的热平衡状态， 该过程被称为“热化”。然而，实验揭示，在完全热化之前，系统会经历一个反直觉的、相对稳定 的“预热化”平台期。这类似于给冰加热一在冰完全融化成水之前，温度会长时间稳定在0摄 氏度。在预热化阶段，虽然量子系统受驱动，但信息扩散被抑制，有序性得以短暂保持。 研究团队在集成78个量子比特的超导量子处理器“庄子2.0”上完成这项实验。他们采用 一种名为“随机多极驱动”的特殊序列对系统进行精确操控。该驱动方式基于非周期的数学序 列，通过调节序列的阶数与周期，研究人员如同掌握不同的“加热节奏”，成功实现对预热化平台 持续时间的主动调控。当平台期结束后，系统内部纠缠度急剧增长，迅速进入高度复杂的状态。 这项研究的突破性意义在于，它展现了量子模拟器解决经典计算机无力问题的独特优势。 对于一个近百比特的量子系统，其状态空间极其庞大，用经典计算机进行全态模拟已不现实；而 量子处理器作为天然的量子系统，能够直接“演化”并揭示这类复杂动力学规律。研究人员范析 表示，文章中比较了超导量子模拟器与先进经典算法的结果，表明量子模拟器的结果超越经典 算法的能力范围。 “预热化平台的存在表明，量子信息在走向消散前，存在一个可能被利用的时间窗口。”范桁 解释，理解并延长这一阶段，对于在噪声环境中保护量子信息的完整性、提升量子计算机的可靠 性与实用性具有重要价值。 该成果不仅是对复杂量子动力学基础认知的重要推进，也为量子调控技术提供了新思路。 范桁表示，未来将致力于研制规模更大、性能更高的量子芯片，探索更丰富的多体物理现象，目 标是实现“可验证的实用化量子优势”，推动量子计算从原理演示走向实际应用。 (摘编自崔兴毅《在量子世界找到“慢放键”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.爱因斯坦设计的“思想实验”认为，只要狭缝位置控制得足够精确，就能在测出光子运动路 径的同时，完美保留干涉条纹，从而印证互补性原理。 B.潘建伟团队用单个蜘原子替代宏观狭缝，解决了光子动量微小导致反冲力难测的问题，其 原理类似于用乒乓球撞击篮球比撞击地球更易观测到效果。 C.在原子狭缝实验中，当光镊“松绑”使原子动量稳定时，虽然能清晰测量反冲力得知光子路 径，但此时干涉条纹也会变得格外清晰，与预期完全相反。 【高二语文第2页（共8页）】 D.“预热化”平台期指量子系统在外部驱动下，信息迅速扩散、有序性完全丧失，最终达到混 乱热平衡状态的整个过程，而非中间过渡的稳定状态时期。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一中“光镊技术”和“拉曼边带冷却”技术的运用，体现了科学实验中“工欲善其事，必 先利其器”的思想，是实验成功的前提条件。 B.材料二将“预热化”平台期比作冰融化成水之前温度会长时间稳定在0摄氏度，形象地说明 了该阶段系统虽受驱动但状态相对稳定的特征。 C.两则材料都提到了中国科学家的最新成果，材料一侧重于验证基础理论的正确性，材料二 偏向于探索技术应用的实用化路径。 D.材料二中提到量子模拟器结果超越经典算法，意味着经典计算机在解决物理问题时已经 失去价值，将被量子模拟器完全取代。 3.请根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分) 量子多体系统的演化通常遵循“热化”规律，即初始信息逐渐丢失，最终陷入混乱。然而， 中国科学家发现，在这一过程中存在一个特殊的①。在这个阶段，②，系统 的有序性得以暂时维持。研究人员通过调节“随机多极驱动”序列，如同掌控③，实 现了对该平台持续时间的主动调控，为量子信息的保护提供了可能。 4.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中，屠呦呦团队发现高温煎煮破坏药效的矛盾后，通过转换 “提取温度”这一关键条件实现突破，体现了“发现矛盾一转换条件”的思维方法。材料一中潘 建伟团队验证“互补性原理”的研究过程同样体现了“发现矛盾一转换条件”的思维方法。请 结合材料一简要分析。(4分) 5.某科技馆志愿者获得采访国内量子科研团队的机会，采访话题围绕前沿量子科研突破展开， 志愿者提出的第一个问题是“本次两项量子科研突破，分别攻克了哪些长期悬而未决的科研 难题？”请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 惑奸谗抄检大观园曹雪芹 到探春院内，谁知早有人报与探春了。探春也就猜着必有原故，所以引出这等丑态来，遂命 众丫鬟秉烛开门而待。 一时众人来了。探春故问何事。凤姐笑道：“因丢了一件东西，连日访察不出人来，恐怕旁 人赖这些女孩子们，所以越性大家搜一搜，使人去疑，倒是洗净他们的好法子。”探春冷笑道： “①我们的丫头，自然都是些贼，我就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来 的都交给我藏着呢。”说着，便命丫头们把箱柜一齐打开，请凤姐去抄阅。凤姐陪笑道：“我不过 是奉太太的命来，妹妹别错怪我。何必生气。”因命丫鬟们快快关上。 探春道：“我的东西倒许你们搜阅；要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒，凡丫头所 有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。你们不 【高二语文第3页（共8页）】 依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子 有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱们也渐渐的来 了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不 僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”②说着，不觉流下泪来。 周瑞家的便道：“既是女孩子的东西全在这里，奶奶且请到别处去罢，也让姑娘好安寝。”凤 姐便起身告辞。探春道：“可细细的搜明白了？若明日再来，我就不依了。”凤姐笑道：“既然丫头 们的东西都在这里，就不必搜了，”探春冷笑道：“你果然倒乖。连我的包袱都打开了，还说没翻。 明日敢说我护着丫头们，不许你们翻了。你趁早说明，若还要翻，不妨再翻一遍。”凤姐知道探春 素日与众不同的，只得陪笑道：“我已经连你的东西都搜查明白了。” 那王善保家的本是个心内没成算的人，素日虽闻探春的名，他自为众人没眼力没胆量罢了， 那里一个姑娘家就这样起来；况且又是庶出，他敢怎么。他自恃是邢夫人陪房，连王夫人尚另眼 相看，何况别个。今见探春如此，他只当是探春认真单恼凤姐，与他们无千。因越众向前拉起探 春的衣襟，故意一掀，嘻嘻笑道：“连姑娘身上我都翻了，果然没有什么。”凤姐见他这样，忙说： “妈蚂走罢，别疯疯颠颠的。”③一语未了，只听“拍”的一声，王家的脸上早着了探春一掌。 探春登时大怒，指着王家的问道：“你是什么东西，敢来拉扯我的衣裳！我不过看着太太的 面上，你又有年纪，叫你一声妈妈，你就狗仗人势，天天作耗，专管生事。如今越性了不得了。你 打谅我是同你们姑娘那样好性儿，由着你们欺负他，就错了主意！你搜检东西我不恼，你不该拿 我取笑。” 风姐平儿等忙与探春束裙整袂，口内喝着王善保家的，又劝探春休得生气。那王善保家的 封 讨了个没意思，在窗外只说：“罢了，罢了，这也是头一遭挨打。我明儿回了太太，仍回老娘家去 罢。这个老命还要他做什么！”探春喝命丫鬟道：“你们没听他说的这话，还等我和他对嘴去不 成。”侍书等听说，便出去说道：“你果然回老娘家去，倒是我们的造化了。只怕舍不得去。”凤姐 笑道：“好丫头，真是有其主必有其仆。”探春冷笑道：“我们作贼的人，嘴里都有三言两语的。这 还算笨的，背地里就只不会调唆主子。”平儿忙也陪笑解劝，一面又拉了侍书进来。凤姐直待服 待探春睡下，方带着人，遂到惜春房中来。 因惜春年少，尚未识事，吓的不知当有什么事故，凤姐也少不得安慰他。谁知竞在入画箱中 寻出一大包金银锞子来，约共三四十个，又有一副玉带板子并一包男人的靴袜等物。入画也黄 线 了脸。 因问是那里来的，入画只得跪下哭诉真情，说：“这是珍大爷赏我哥哥的。因我们老子娘都 在南方，如今只跟着叔叔过日子。我叔叔婶子只要吃酒赌钱，我哥哥怕交给他们又花了，所以每 常得了，悄悄的烦了老妈妈带进来叫我收着的。”惜春胆小，见了这个也害怕，说：“我竞不知道。 这还了得！二嫂子，你要打他，好歹带他出去打罢，我听不惯的。”凤姐道：“这个自然要问的，只 是真赏的也有不是。谁许你私自传送东西的！你且说是谁作接应，我便饶你。下次万万不可。” ④惜春道：“嫂子别饶他这次方可。这里人多，若不拿一个人作法，那些大的听见了，又不知怎样 呢。嫂子若饶他，我也不依，”凤姐道：“素日我看他还好。谁没一个错，只这一次。二次犯下，二 【高二语文第4页（共8页）】 罪俱罚。但不知传递是谁。”惜春道：“若说传递，再无别个，必是后门上的张妈。他常肯和这些 丫头们鬼鬼崇祟的，这些丫头们也都肯照顾他。”凤姐听说，便命人记下，将东西且交给周瑞家的 暂拿着，等明日对明再议。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开篇写探春“秉烛开门而待”，表明她对抄检之事早有准备，以从容之姿应对突如其来 的变故，突显其敏锐与沉着。 B.王善保家的自恃邢夫人陪房身份，又轻视探春是庶出，贸然掀其衣襟取笑，招来一掌，这一 冲突将抄检情节推向高潮。 C.凤姐对探春处处陪笑退让，对入画却当场追查到底、毫不留情，可见其待人处事因人而异， 精明圆滑中透着势利凉薄。 D.惜春年幼识浅，见入画私藏之物惊惧不已，坚决要求严惩人画以做效尤，其反应与探春护 仆之举形成鲜明对比。 7.关于文中画线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A句①探春以反语讥刺，主动打开箱柜请凤姐搜查，看似自认“窝主”，实则以退为进维护丫 头尊严，尽显刚烈中的机敏。 B.句②探春论及家族命运时落泪，由怒斥转为悲泣，刚柔相济，展现其超越闺阁的忧患意识 与远见卓识。 C.句③以白描手法写掌掴，“拍”字先声夺人，“早着了”三字写出动作之迅捷，寥寥数语尽显 探春威严不可侵犯。 D.句④惜春坚持严惩人画，意在突显她言辞果决、年幼却颇有主见，与探春刚烈护仆之举相 互映衬，同中见异。 8.小说在抄检大观园过程中，先后展现了探春和惜春面对抄检时的不同反应。请结合文本分析 这一对比手法的运用及其艺术效果。(6分) 9.下面是有人为小说续写的一段话。请依据全文情节，续写括号内语句，写出人画的动作和心 理。要求：衔接自然，字数在60~100字之间。(8分) 风姐带人离去后，房中只剩下惜春与入画。入画仍跪在地上，膝下冰凉的地砖已浸透了 她单薄的衣裙。惜春坐在床沿，微微侧过身去，不看她。入画望着自幼服侍的小姐，（▲） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 五年，晋献公灭虞、毓，虏虞君与其大夫百里奚，以壁马赂于虞故也。既虏百里奚以为秦穆 公夫人滕于秦百黑奚亡奏走宛楚鄙人执之。穆公闻百里奚贤，欲重赎之，恐楚人不与，乃使人谓 楚曰：“吾滕臣百里奚在焉，请以五羖羊皮赎之。”楚人遂许与之。当是时，百里奚年已七十余。 穆公释其因，与语国事。谢日：“臣亡国之臣，何足问！”穆公曰：“虞君不用子，故亡，非子罪也。” 【高二语文第5页（共8页）】 固问，语三日，穆公大说，授之国政，号曰五教大夫。 (选自《史记·秦本纪》，有删改) 材料二： 商君相秦十年，宗室贵减多怨望者。赵良见商君。商君曰：“子观我治秦也，孰与五羧大夫 贤？”赵良曰：“夫五教大夫，荆之鄙人也。闻秦穆公之贤而愿望见，行而无资，自粥于秦客，被褐 食牛。期年，穆公知之，举之牛口之下，而加之百姓之上，秦国莫敢望焉。相秦六七年，而东伐 郑，三置晋国之君，一救荆国之祸。发教封内，而巴人致贡；施德诸侯，而八戎来服。由余闻之， 款关请见。五羧大夫之相秦也，劳不坐乘，暑不张盖，行于国中，不从车乘，不操干戈，功名藏于 府库，德行施于后世。五羖大夫死，秦国男女流涕，童子不歌谣，春者不相杵。此五羖大夫之德 也。今君之见秦王也，因嬖人景监以为主，非所以为名也。相秦不以百姓为事，而大筑冀阙，非 所以为功也。刑黥太子之师傅，残伤民以骏刑，是积怨畜祸也。君之出也，后车十数，从车载甲， 多力而骈胁者为骖乘，持矛而操醐戟者旁车而趋。书曰：‘恃德者昌，恃力者亡。’君之危若朝露， 尚将欲延年益寿乎？则何不归十五都，灌园于鄙，劝秦王显岩穴之士，养老存孤，敬父兄，序有 功，尊有德，可以少安。君尚将贪商于之富，宠秦国之教，畜百姓之怨，秦王一旦捐宾客而不立 朝，秦国之所以收君者，岂其微哉？亡可翘足而待。”商君弗从。 (选自《史记·商君列传》，有删改) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 既虏A百里奚B以为秦穆公C夫人媵D于秦E百里奚亡秦回走宛G楚日鄙人执之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.与，和，与《鸿门宴》“则与斗卮酒”中的“与”意思和用法不同。 B.封，疆域，与《烛之武退秦师》“既东封郑”中的“封”用法相同。 C.危，危险，与《赤壁赋》“正襟危坐而问客曰”中的“危”意思不同。 D.益，增加，与《谏逐客书》“损民以益仇”中的“益”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A晋献公用璧玉、骏马贿赂虞国，借机灭掉虞、虢两国，并且虏获了虞国国君和他的大夫百 里奚。 B.秦穆公用五张黑公羊皮从楚人手里赎回七十多岁的百里奚，两人长谈后，秦穆公交给他 国家政事。 C.赵良认为百里奚任秦相多年，讨伐郑国，发布政教，施德诸侯，功绩载人史册，德泽流 传后代。 D.赵良警告商君不可专擅秦国国政，积聚怨恨，否则一旦秦王嫌弃商君了，商君也就离死亡 不远了。 【高二语文第6页（共8页）】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)闻秦移公之贤而愿望见，行而无资，自粥于秦客，被褐食牛。(4分) (2)今君之见秦王也，因嬖人景监以为主，非所以为名也。(4分) 14.两则材料都提到了五投大夫，写作的侧重点有何不同？为什么这样写？(3分) (四)阅读V(本题共3小题：15分) 阅读下面这首宋诗，完成15~17题。 晚泊岳阳欧阳修 卧闸岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.首联以“卧闻钟声”起笔，点出诗人夜泊岳阳、静听城钟的场景，暗示其漂泊在外的孤寂 心境。 B.领联描绘出空旷的江面上升起明月，云水苍茫、让人辨不清江路的画面暗示了诗人的 孤独。 C.颈联先写明月之景，清辉洒照，再写渔歌之声，水上渔人在月下放歌而归，描绘了江中的 夜景。 D.尾联诗人陶碎于江月及水上歌声之中，诗人望着飞一般的轻舟，心情舒畅，获得了心灵上 的慰藉。 16.本诗多处用词精妙，请举两例加以鉴赏。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)本诗中多次写到“舟”，“舟”是古代诗歌中常用到的一个意象，张孝祥《念奴娇·过洞庭》 中“ ”两句也用到了这一意象。 (2)岳阳，是文人笔下经常写到的一个地名。杜甫《登岳阳楼》中“ ▲ 两句就含有这个地名。 (3)古代文章中，写到“云”的名句也层出不穷，比如杜牧《阿房宫赋》中“ ”两句以“云”来比喻头发。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 杨柳既非隐逸之花，也非富贵之花，更非花中君子。在花木的世界中，杨柳更像是寻常百 姓。清代《月令辑要》卷一谓：“柳有八德：一不择地而生，二易殖易长，三先春而青，四深冬始瘁， 五质直可取，六坚韧可制，七穗叶可疗治，八岁可刈条枝以薪。盖梓材之良器也。”前四“德”针对 柳的生态习性而言，从早春疏柳到暮春烟絮，从盛夏浓荫到深冬叶落，其观赏期覆盖了一年四 季。甲，既可取材，亦可入药。 【高二语文第7页（共8页）】 杨柳栽植传统（▲），《诗经》中即有大量书写。Q从植物学上，②杨与柳同为温带落叶 阔叶林树种，③分别属于杨柳科的杨属与柳属。⑨二煮具有许多共性，®但也有区别明显。杨 树枝条向上生长，叶片圆阔，通常呈卵圆形；柳树枝条细软下垂，叶片狭长，通常呈被针形。 尽管如此，古人笔下常常将“杨柳”并称，且通常专指柳。宋璟《送苏尚书赴益州》的“园亭若 有送，杨柳最依依”，张谔《延平门高斋亭子应岐王教》的“昨夜蒲萄初上架，今朝杨柳半垂堤”，以 及许景先《折柳篇》的“春风夜染罗衣薄。城头杨柳已如丝”，三首诗歌名为写“杨柳”，而“依依” “垂堤”“如丝”的修辞，实为柳的“专属”形态。可见古人所谓“杨柳”为偏义词组，专指柳树，并非 兼言杨与柳。 古典诗词中常见的“垂杨”“绿杨”通常也指柳树，如李商隐《隋宫》：“于今腐草无莹火，终古 垂杨有暮鸦。”刘克庄《种柳》：“垂杨种后方二尺，阀怅成阴是几年。”两诗所谓“垂杨”皆指垂柳。 再如白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，苏辙《次韵文务光秀才游南 湖》中的“梦想绿杨垂后浦，眼看红杏照前山”，乙。 ]8.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。(4分) 20.填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.由来已久 B.根深蒂固 C.源远流长 D.历史悠久 21.班级开展“古诗中的常见意象”分享活动，小月打算分享“杨柳”这一意象，请你就以上材料， 并结合自己对杨柳的认知，为小月拟写发言思路。(5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人认为，坚持是一种力量，不忘初心方能行稳致远；也有人认为，变通是一种智慧，适 时转身才能柳暗花明。 以上材料带给你怎样的思考和联想？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于800字。 、 {高二语文第8页（共8页）】高二语文参考答案 1.B(A项，爱因斯坦的“思想实验”是反对、质疑互补性原理，想证明可以同时观测到波动性和 粒子性，不是“印证互补性原理”；C项，“格外清晰”与原文相反，原文指出此时干涉条纹“变得 模糊不清”；D项，概念混淆，“预热化”是热化前的“中间稳定状态”，而非“整个过程”) 2.D(原文只说量子模拟器在近百比特量子系统这类问题上超越经典算法，并非说经典计算机 “已经失去价值，将被量子模拟器完全取代”，表述绝对化、夸大) 3.①“预热化”平台期（或：相对稳定的中间状态）②信息扩散被抑制（或：虽然系统受驱动但信 息未完全丢失)③不同的“加热节奏” 【评分参考】每处1分，如有其他答案，言之成理的酌情给分。 4.①发现矛盾：团队直面传统“宏观狭缝”因质量过大而无法测量光子微小反冲力的实验困境。 ②转换条件：打破思维定式，将关键实验条件从“宏观物体”转换为“单个铷原子”（微观粒子）， 利用其质量小的特性使反冲力可测，从而成功验证原理。 【评分参考】每点2分，如有其他答案，言之成理的酌情给分。 5.[参考示例一] 问题：①潘建伟团队打造“原子狭缝”的核心技术难点是什么？②观测并调控“预热化”平台， 对量子技术落地应用有何价值？ 理由：①该项实验是印证量子互补性原理的关键，技术创新是实验成功的核心，值得深入探 究；②材料明确提及该成果可优化量子计算机性能，大众普遍关注前沿科研的实用价值，因此 提出该问题。 [参考示例二] 问题：①相较于经典计算机，超导量子模拟器开展量子研究具备哪些独特优势？②两项量子 科研突破，分别完善了量子领域的哪些基础理论？ 理由：①材料对比了量子模拟器与经典算法的能力差异，是本次科研成果的核心亮点，适合访 谈提问；②两项实验均实现了量子基础研究的突破，厘清理论贡献，能帮助大众理解科研 意义。 【评分参考】每写出一个合理问题给1分，对应理由阐释准确给2分；意思答对即可，言之成理 的酌情给分。 6.C(凤姐对人画并未“当场追查到底、毫不留情”。原文中凤姐说“你且说是谁作接应，我便饶 你”“谁没一个错，只这一次”，态度相对宽和；真正坚决要求严惩入画的是惜春。凤姐对探春 退让，是忌惮探春的身份与刚烈性情，并非一味势利；对入画宽待，也是基于平日印象和处事 分寸。C项对凤风姐态度的概括有误) 7.D(惜春坚持严惩入画，并非“颇有主见”，而是因胆小害怕而急于撇清干系、划清界限。原文 明确写“惜春胆小，见了这个也害怕”，其态度源于怯弱与自保心理，与“果决”“主见”无关。且 惜春弃仆之举与探春护仆之举本质截然相反，并非“同中见异”) 【高二语文·参考答案第1页（共5页）】 8.①性格映衬：探春刚烈护仆，惜春胆小弃仆，一刚一怯对比鲜明，两人形象相互映衬，使人物形 象更丰满，性格特征更鲜明。②深化主旨：探春有“自杀自灭”的远见，惜春只顾眼前自保，一 明一暗呼应“百足之虫，死而不僵”的论断，寄寓作者对贾府衰败的感慨。③叙事节奏（结构层 次)：探春处激烈痛快，惜春处压抑沉闷，一张一弛交替推进，使叙事富有层次感。 【评分参考】每点2分，意思相近即可；如有其他答案，言之成理的酌情给分。第①点答出“性 格映衬”并结合文本分析即可；第②点答出“深化主旨”并结合文本分析即可；第③点答出“叙 事节奏（结构层次）”并结合文本分析即可。 9.[参考示例]双唇颤抖了几下，终究没敢开口。她心中满是委屈一不过是替哥哥暂存东西， 并无半点私心，小姐却要将她推出去。这些年朝夕侍奉的情分，竟抵不过一包金银棵子带来 的惊吓。她越想越寒心，泪水无声地淌了满脸。 【评分参考】动作描写贴合情节4分；心理描写贴合情节4分；语句不流畅、字数不合乎要求 的适当扣分。 10.BEG[(原文标点)既虏百里奚，以为秦穆公夫人媵于秦。百里奚亡秦走宛，楚鄙人执之。] 11.B(“既东封郑”中的“封”用作动词，把…作为边疆) 12.D(“一旦秦王嫌弃商君了”错误，原文是“捐宾客而不立朝”，即“秦王隐退”或指“秦王去世”) 13.(1)听说秦穆公贤明而希望谒见，可上路没有盘缠，便将自己卖给秦国客商，身穿粗麻服装 喂牛。 (2)如今您进见秦王，利用宠臣景监作为荐主，不是用来成名的正道。 【评分参考第(1)题，关键点“粥”“褐”各1分，句意通畅2分。第(2)题，关键点“因”“所以” 各1分，句意通畅2分。 14.①材料一先写百里奚因亡国而沦为仆役、逃难、被擒的事迹，突出他的不幸遭遇与身份卑贱， 再写秦穆公给他赎身，与之交谈，并委以重任。《秦本纪》这样写，是为了突出秦穆公慧眼识 才、唯才是用的高贵品质。②材料二着重写五投大夫的丰功伟绩与低调亲民特质，《商君列 传》这样写，是将其与商君对比，突出商君的贪婪、残暴、专政。 【评分参考】答对一点给2分，答对两，点给3分；如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【参考译文】 材料一： 秦穆公五年，晋献公灭掉虞、虢两国，虏获虞国国君和他的大夫百里奚，是用璧玉、骏马贿赂 虞国借道的缘故。（晋献公）把百里奚虏获后，将他作为秦穆公夫人的陪嫁仆役送到秦国。百里 奚离开秦国逃到宛，被楚国乡下人捉到。秦穆公听说百里奚有贤才，想用重金赎回他，怕楚国不 放过他，于是派人对楚国人说：“我国陪嫁仆役百里奚正在楚国，请允许我们用五张黑公羊皮来 赎回他。”楚国人就答应了。这时候，百里奚已经七十多岁了。秦穆公亲自释放了他，并和他讨 论国家大事。百里奚锌谢说：“我是亡国之臣，哪还值得问呢？”秦穆公说：“虞君不任用你，所以 亡国，这并非你的罪过呀。”仍然向他请教，这样谈了三天，秦穆公非常高兴，交给他国家政事，号 封为五投大夫。 【高二语文·参考答案第2页（共5页）】 材料二： 商君担任秦国国相十年，公室贵族中有很多怨恨不满的人。赵良会见商君。商君说：“您看 我治理秦国，跟五羖大夫相比谁高明？”赵良说：“那位五羖大夫，原是楚国郊野之人。听说秦穆 公贤明而希望谒见，可上路没有盘缠，便将自己卖给秦国客商，身穿粗麻服装喂牛。一年之后， 秦穆公得知他，将他从牛口之下提拔起来，让他凌驾于百姓之上，秦国没有人敢同他相比。任秦 相六七年，东面讨伐郑国，三次置立晋国的君主，一次挽救楚国向北袭扰的祸患。在境内发布政 教，连巴人都来进纳贡品；对诸侯施与德泽，连八方戎狄都来臣服。由余听说了，也来叩关求见。 五投大夫做秦国的国相，即使疲劳也不坐车，即使酷暑也不打伞盖，在国中巡行，不要随从的车 辆，也不携带武器，他的功绩名字载入史册保存在府库中，他的德泽品行流传到后代。五羖大夫 去世，秦国男男女女痛哭流涕，小孩子不唱歌谣，春谷人不哼小调。这就是五羖大夫的德行啊。 如今您进见秦王，利用宠臣景监作为荐主，不是用来成名的正道。任秦相不拿百姓当回事，而大 建宫殿门阙，不是立功的举动。对太子的师傅处以黥刑，用严刑酷法残害平民百姓，这是在积聚 怨恨酝酿祸患啊。您一出行，后面随从的车乘几十辆，车上载满全副武装的卫士，力大而肌肉发 达的作为陪乘，手持矛戟的武士紧紧护卫着您的车乘而疾走。《书》上说：‘依仗德行的昌盛，依 仗暴力的灭亡。’您的生命危险得像早晨的露水（太阳一出就会消失），您还想延年益寿吗？那为 什么不归还封赐的十五个都邑，自己到郊外耕灌菜园，劝说秦王起用身居山林的贤士，奉养老 人、抚恤孤儿，敬重父兄，叙用有功，尊崇有德，才可以稍微求得平安。您若还要贪恋商、于的财 富，专擅秦国的政教，积聚百姓的怨怒，秦王一旦抛弃宾客而不再在朝，秦国用以收拾您的罪名， 难道会轻吗？到那时死期就指日可待了。”商君没有听从。 15.D(“心情舒畅，获得了心灵上的慰藉”分析错误，本诗的情感核心是诗人的羁旅孤寂。渔人 的歌声与飞驶的轻舟，是他人的归航之乐，与诗人“孤身泊舟、无家可归”的处境形成强烈对 比，歌声越悠长，轻舟越迅疾，反而更突显出诗人的孤独与怅惘) 16.示例一：“弄”，“弄”字将月亮人格化，月亮故弄清辉，生动地表现出了月夜的美，同时也暗示 了诗人超尘脱俗的人生志趣。 示例二：“飞”，体现小舟的速度之快，写出了轻舟疾行如飞的动态画面，也体现了诗人听歌不 尽兴的淡淡遗憾。 示例三：“空”，写出江面之空阔，也暗示了诗人刚从遐想中醒来时的一片茫然之情，天地的空 阔正显出了诗人的渺小孤独与无助。 【评分参考】每例3分，答出两例且意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 17.(1)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 (2)昔闻洞庭水今上岳阳楼 (3)绿云扰扰梳晓鬟也 【评分参考】每空1分，多字、错字、漏字等均不给分。 18.第①句，修改示例：在植物学上。（或“从植物学上看”）第⑤句，修改示例：但也有明显 区别。 【评分参考】每处错误找出并修改正确给2分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变 【高二语文·参考答案第3页（共5页）】 原意的可给分。 19.(甲)后四“德”讲柳的实用价值（乙)两诗中的“绿杨”皆指柳树 【评分参考】每处2分，答案符合语境即可。 20.B(“根深蒂固”比喻基础稳固，不容易动摇。而原文需要表达的是源头很远，流程很长，历史 悠久) 21.①古诗中的“杨柳”专指柳树，与杨树无关。②“柳”谐音“留”，有留别不舍之意，古人折柳送 友，表达离别不舍的情感，故“柳”这一意象经常出现在送别诗中。 【评分参考】每点2分，答出两点给满分。其他答案符合题目要求即可。 22.【写作提示】 材料围绕“坚持”与“变通”两种处世原则展开，二者对立统一，强调辩证思考：坚守方向 不变，变通路径不拘，不可偏执一端。 【参考立意】 守正以坚心，变通以应世；坚守初心不改，灵活顺势而为；以不变守本心，以万变应时局； 坚守为根，变通为翼；等等。 【题意评分解说】 评分等级 文章特征 立意：精准扣住材料核心内涵，立意鲜明、集中且有深度，能关联现实生活。内容：素 材典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，分析深入，能体 一类文 现自己的感悟与思考。表达：论述语言流畅精练，逻辑严密；叙述语言流畅自然，生动感 54~60分 人；无语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文论点鲜明，论据充分，论证严谨；记 叙文紧扣材料主题，叙事生动，人物有个性。 立意：紧扣材料核心内涵，立意鲜明、集中且有一定深度，能关联现实生活。内容：素 材比较典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，分析比较深 二类文 入，能体现自己的感悟与思考。表达：论述语言比较流畅精练，逻辑比较严密；叙述语言 48~53分 比较流畅自然，生动感人；没有明显的语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文论 点比较鲜明，论据比较充分，论证比较严谨；记叙文紧扣材料主题，叙事比较生动，人物比 较有个性。 立意：扣住材料核心内涵，立意比较鲜明、集中且有一定深度，能在一定程度上关联 现实生活。内容：素材比较丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故 三类文 事，能进行分析，有一些感悟与思考。表达：论述语言比较流畅，有逻辑性；叙述语言比较 42~47分 自然生动；没有非常明显的语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文论点明确，论 据能证明观点；记叙文体现材料主题，叙事比较完整，人物有一定的个性。 【高二语文·参考答案第4页（共5页）】 续表 评分等级 文章特征 立意：没有扣住材料核心内涵，立意不够准确，仅局部关联材料，阐述一个方面或某 一点。内容：内容空洞，缺乏真实、典型素材，没有引用名人名言或编造名人名言，事例不 四类文 具体或虚假，甚至出现与主题无关的内容。表达：论述语言不流畅，缺乏逻辑性；叙述语 36~41分 言不自然生动；有明显的语病与逻辑漏洞。文体：不符合文体要求或文体特征模糊，写议 论文，论点不明确，没有论证框架；写记叙文，中心不明确，没有情感脉络。 立意：完全偏离材料核心内涵，立意仅关联材料中的只言片语，随意发挥；或思想不 五类文 健康，不积极向上。内容：完全脱离材料，内容杂乱无章，无有效事例与分析，甚至存在错 35分及以下 误观点。表达：语言不通顺，表达混乱，语病较多，逻辑断裂，行文毫无条理。文体：完全 不符合文体要求，或文体模糊而无法辨别。 【补充说明】 (1)错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 (2)字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 【高二语文·参考答案第5页（共5页）】