8.2 Making a Career Plan-Reading and Writing（教案）-《英语 拓展模块》（高教版第三版）【上好课】

版 本 《英语 拓展模块》（高教版 第三版） 课 题 Unit 8 Making a Career Plan (Reading and Writing) 课 型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 80 授课教师 教材分析 本节课是Unit 8 Making a Career Plan的读写核心课，围绕"职业规划"主题展开读写一体化教学，分为导入、阅读、写作、总结、作业五大模块，贴合中职学生职业发展与就业规划需求。 1.阅读板块：包含两类阅读任务。第一类为职场文本类型匹配略读，通过学生会职业规划服务通知、销售经理职位说明、主管工作交接说明、会计助理推荐信四类职场实用短篇文本，训练学生抓取核心关键词、识别文本类型与主旨的能力；第二类为"如何选择正确职业"精读，围绕职业选择的重要性、发现自身优势、决策考虑因素、坚持热爱四个维度展开，引导学生梳理议论文的段落结构，提取核心观点与细节信息，完成主旨选择、段落大意匹配、细节问答、思维导图梳理等练习，积累职业规划主题的高频词汇与建议类句型。 2.写作板块：以"职业规划书"写作为核心载体，先通过会计专业学生李欣的职业规划范文拆解规划书的七大核心板块（专业、当前职业、长期目标、规划周期、职业要求、已有技能与经验、达成目标的计划），提炼各板块通用写作句型与内容要素；再引导学生结合自身专业与职业意向，从要素提取过渡到信息补全、框架仿写，实现"以读促写、读写联动"。 3.语言载体：覆盖职业规划、职业选择、职场能力要求等真实职业场景，贴合中职学生未来就业与职业发展需求；文本类型涵盖服务通知、职位说明、工作交接、推荐信四类职场实用文体，兼具知识性与职场实用性。 4.育人主线：通过职业规划的重要性与方法引导，帮助学生树立正确的职业观与发展意识，培养前瞻性思维与主动规划职业发展的能力；引导学生发现自身热爱与优势，坚持目标，提升职业综合素养。 学情分析 （一）已有基础 1.词汇：掌握基础职业类名词，会用简单词汇描述职业与日常行为； 2.语法：熟练掌握一般现在时基本用法，了解祈使句、建议句型的基础结构，知晓说明类文本的基本结构； 3.能力：能读懂简短英文职场短文，独立完成基础判断、填空类练习，具备简单的信息抓取能力。 （二）待提升难点 1.词汇：职业规划、职业要求、能力描述类专业词汇陌生，固定短语搭配运用不熟练； 2.阅读：难以快速识别不同职场文本的类型，长句信息提取速度慢，精准定位细节信息与梳理文章结构的能力不足； 3.写作：撰写职业规划书时结构混乱，不会分板块清晰表达核心信息，正式书面句型积累不足，表达口语化； 4.思维：对职业规划的意义与方法认知较浅，缺少职业代入感，难以结合自身专业与发展理解职业规划的重要性。 （三）学生特点 1.兴趣点：真实职业案例、职业测试、互动匹配游戏、情景模拟更容易吸引学生注意力； 2.畏难点：长文本精读、规范英文职业规划写作； 3.学习需求：中职学生需掌握职场实用英语读写技能，提升职业规划场景下的语言运用能力与职业核心素养。 学习目标 （一）知识目标 1.掌握核心词汇：career, plan, passion, matching, supervisor, contribution, academic, long-term, salary, goal, diploma, certificate, internship等； 2.掌握重点短语：go after, be clear about, offer sth. to sb., make an appointment with, work as, make a contribution to, lead a...life, find out, from quite early on, think about, start doing sth., be crazy about, keep...in mind, waste time doing sth., You'd better (not) do sth., stick to等； 3.掌握重点句型：职业规划书各板块常用正式句型；建议类句型（You'd better...）；动名词作主语；It is + adj. + to do sth.等； 4.掌握职业规划书的标准结构（专业、当前职业、长期目标、规划周期、职业要求、已有技能与经验、达成目标的计划）与核心信息要素。 （二）能力目标 1.阅读能力：借助关键词快速识别职场文本类型，完成短篇文本与类型的匹配；精读职业选择议论文，提取核心观点与细节信息，完成主旨选择、段落大意匹配、细节问答、思维导图梳理类练习； 2.写作能力：识别职业规划书的标准结构，能根据自身情况完成职业规划书写作，做到格式规范、时态正确、逻辑清晰； 3.交际能力：能用简单英语交流对职业规划、职业选择的理解，描述自身职业目标，树立职业主题英语表达意识。 （三）情感与育人目标 1.通过职业规划的学习，理解职业规划对个人发展的重要性，树立正确的职业观念与发展意识； 2.培养前瞻性思维与主动规划职业发展的能力，引导学生发现自身热爱与优势，坚持目标； 3.感受实用英语的职场应用价值，提升职业英语学习的主动性与积极性。 教学重难点 （一）教学重点 1.识别四类职场实用文本，快速抓取文本核心信息与类型； 2.读懂职业选择精读篇章，梳理段落结构与核心观点，掌握职业规划书的标准结构框架； 3.掌握职业规划书写作的核心要素与常用句型，根据自身情况完成框架仿写。 （二）教学难点 1.灵活运用主题短语、建议句型等描述职业目标与个人优势； 2.规范使用书面正式句型，清晰完成职业规划书写作； 3.梳理议论文的段落主旨特征，精准完成段落大意匹配与细节理解。 教学方法 1.任务驱动法：设置阶梯式任务链——职业话题讨论→职场文本类型匹配→职业选择精读问答→思维导图梳理→职业规划书范文结构解构→个人职业规划仿写，层层递进落实学习目标； 2.读写联动法：以职业规划文本阅读为输入，积累句式、结构后迁移到职业规划书写作，实现读、写一体化； 3.讲练结合法：词汇、句型、语法精讲后立刻配套填空、选择、仿写练习，当堂巩固所学内容； 4.情境教学法：借助职业规划案例、真实职业素材创设职业规划情境，增强课堂代入感。 课前准备 PPT课件、职业规划主题短视频、阅读练习任务单、写作练习单 教学媒体 PPT课件、多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Lead in 1. 播放职业规划主题短视频（展示不同职业人群的工作场景与职业发展路径），提出引导问题："What do you want to be in the future? Have you ever thought about your career plan?" 2. 邀请学生自由分享对未来职业的畅想与职业规划的认知，总结学生发言，引出本节课主题，明确本节课的学习目标与核心任务。 1. 认真观看职业主题短视频，结合自身认知思考问题； 2. 主动举手分享对未来职业的畅想与职业规划的了解，参与课堂互动，明确本节课学习任务。 以真实职业场景视频创设情境，快速吸引学生注意力，激活学生已有的职业认知与语言储备，自然导入本节课主题，明确学习方向。 Step 2：Reading Part 1 职场文本类型匹配 1. 呈现四个文本类型选项（A. a career planning service notice B. a job description C. a work handover note D. a recommendation letter），讲解核心词汇释义，帮助学生理解四类文本的概念； 2. 依次呈现四份短篇职场文本（学生会职业规划服务通知、销售经理职位说明、主管工作交接说明、会计助理推荐信），布置匹配任务，引导学生通过圈画关键词快速判断文本类型； 3. 逐份核对答案，讲解文本中的重点词汇与短语，如go after, be clear about, offer sth. to sb., make an appointment with, stop doing sth., work as, supervisor, make a contribution to, academic等，梳理每类文本的典型特征。 Part 2 职业选择精读 1. 提出思辨问题："Do you think it is important to choose the right career? Why?"，引导学生思考职业选择的重要性； 2. 布置快读任务：请学生快速通读全文，选择文章最佳标题，提示阅读技巧：重点关注首尾段的首尾句；核对答案（D. How to Make a Career Plan），梳理文章核心话题； 3. 布置段落大意匹配任务：请学生快速阅读各段落，将段落与对应的主旨大意（The importance of choosing right career / Find out what you are good at / Things to consider when making a decision / Find out true passion and stick to it）匹配，引导学生关注每段的主题句；核对答案，梳理文章"重要性→发现优势→决策考虑→坚持热爱"的四段式结构； 4. 布置细读任务：分段呈现文本内容，设置分层细节问题（①选错职业的后果 ②选工作前应做什么 ③想成为时装设计师最好从哪里起步 ④作者选择文案工作的原因 ⑤作者给出的建议），引导学生定位信息作答；结合文本讲解重点短语（lead a...life, find out, from quite early on, be crazy about, keep...in mind, waste time doing sth., You'd better (not) do sth., stick to等）与建议句型； 5. 呈现思维导图框架，引导学生梳理文章的核心结构与要点（Find out what you are good at → pick/choose your matching skills; Things to consider → this is what you want to do, long-term goals, the job can take you there），邀请学生补全思维导图节点，梳理文章逻辑； 6. 组织小组讨论：给出讨论话题——"What is the most important thing when choosing a career? Why?"，巡视各组讨论情况，邀请小组代表分享观点，总结升华职业规划与坚持热爱的重要性。 Part 1 职场文本类型匹配 1. 识记四类文本的英文表达与核心含义； 2. 快速阅读四份短篇文本，圈画关键词，独立完成文本类型匹配练习； 3. 跟随教师讲解核对答案，积累重点词汇短语，总结不同文本的识别技巧。 Part 2 职业选择精读 1. 思考问题，参与互动，表达自己对职业选择重要性的理解； 2. 快速通读全文，运用阅读技巧完成主旨选择题，明确文章核心内容； 3. 快速阅读各段落，完成段落大意匹配练习，明确文章四段式结构； 4. 分段细读文本，根据问题定位细节信息，作答5道细节理解题；跟随教师讲解积累重点词汇、短语与句型，标注长难句； 5. 梳理文章结构，独立补全思维导图，巩固对文章内容的理解； 6. 以小组为单位围绕话题展开讨论，整合组内观点，代表发言分享，深化对职业规划的认知。 通过分层阅读任务落实阅读能力培养： 1. 略读环节训练学生快速抓取主旨、识别文本类型的能力，积累职场实用文体认知； 2. 精读环节从主旨到段落到细节再到逻辑梳理，阶梯式提升学生的信息提取与文本理解能力； 3. 小组讨论实现语言输出与素养育人结合，引导学生将文本内容与自身职业发展关联。 Step 3：Writing 1. 呈现会计专业学生李欣的职业规划范文，布置结构匹配任务：请学生将结构名称（Major, Present Job, Long-term Goal, Planning Period, Career Requirements, Skills and Experience I Have Got, Plans for Reaching the Goal）与范文对应部分匹配，核对答案，明确职业规划书的七大组成部分； 2. 布置信息提取任务：请学生从范文中提取李欣的职业规划信息，完成信息表格填写（①长期目标 ②职业要求 ③已有技能与经验 ④达成目标的计划），核对答案； 3. 逐板块拆解范文结构，梳理各板块核心要素：专业与当前职业说明基本背景，长期目标与规划周期明确发展方向，职业要求列出目标岗位的准入条件，已有技能与经验展示个人优势，达成目标的计划制定具体行动方案；总结职业规划书的语言特点：简洁、准确、条理清晰； 4. 提炼职业规划书各板块核心常用句型： Career Requirements: A...diploma. / Relative job certificates. / Good...ability. Skills and Experience: Basic...skills. / A...internship at a(n)...firm. / Serve as...for... Plans for Reaching the Goal: To prepare for... / To take a training course for a job certificate this year. / To do more... 带领学生朗读识记，讲解句型适用场景； 5. 呈现学前教育专业职业规划示例（Major: Preschool teaching; Long-term Goal: Preschool teacher; Planning Period: three years等），进一步巩固结构与句型的运用； 6. 布置仿写任务：请学生结合自身专业与职业意向，仿照范文完成个人职业规划书；巡视课堂，对学生进行个别指导； 7. 邀请2-3名学生展示自己的职业规划书，进行点评与反馈，强调格式规范、时态正确与句型使用要点，总结写作注意事项。 1. 阅读李欣的职业规划范文，独立完成结构匹配，明确规划书七大板块框架； 2. 从范文中提取关键信息，完成信息表格填写； 3. 跟随教师讲解梳理职业规划书的内容要素与语言特点，做好笔记； 4. 朗读识记核心写作句型，理解各句型的用法与适用场景； 5. 参考学前教育示例，进一步巩固结构与句型的运用； 6. 根据自身专业与职业意向，结合所学框架与句型，完成个人职业规划书； 7. 参与课堂展示与互评，对照反馈修正自己的写作内容，整理写作要点。 遵循"以读促写、读写联动"的原则，从结构识别到要素提取，再到句型积累与仿写创作，阶梯式降低写作难度，帮助学生逐步掌握职业规划书的规范写法，落实写作能力目标。 Step 4： Summary 1. 带领学生系统梳理本节课核心内容：回顾四类职场文本类型、职业规划主题核心词汇短语（go after, be clear about, make an appointment with, work as, make a contribution to, find out, be crazy about, keep...in mind, waste time doing sth., You'd better (not) do sth., stick to等）、职业选择文章的核心观点（发现优势、考虑长期目标、坚持热爱）、职业规划书的标准结构与核心句型； 2. 升华主题：再次强调职业规划的重要性，引导学生树立正确的职业观念与发展意识，发现自身热爱与优势，主动规划职业发展。 1. 跟随教师的引导回顾本节课所学知识，整理课堂笔记，查漏补缺； 2. 结合课堂学习反思自身职业规划，深化认知。 帮助学生构建系统化的知识体系，巩固课堂所学内容，同时强化育人主题，实现知识传授与素养培育的统一。 Step 5： Homework 1. 基础作业：背诵本节课核心词汇、短语以及职业规划书的常用句型； 2. 提升作业：结合自身专业特点与目标岗位需求，以海报形式设计一份完整的英文职业规划书，要求格式规范、结构完整、内容充实、图文并茂。 记录作业内容，明确作业要求，课后按要求完成。 基础作业巩固课堂语言知识积累，提升作业实现写作能力的迁移运用与创意表达，强化学生的职业规划意识与职场英语应用能力。 板书设计 Unit 8 Making a Career Plan (Reading and Writing) 1. Key words & phrases go after, be clear about, make an appointment with, work as, find out, be crazy about, keep...in mind, stick to 2. Reading: 4 text types notice → job description → handover → recommendation letter 3. Writing: Career Plan Major → Goal → Requirements → Skills → Plans 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $