7.2 Finding a Job-Reading and Writing（教案）-《英语 拓展模块》（高教版第三版）【上好课】

版 本 《英语 拓展模块》（高教版 第三版） 课 题 Unit 7 Finding a Job (Reading and Writing) 课 型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 80 授课教师 教材分析 本节课是Unit 7 Finding a Job的读写核心课，围绕“求职就业”主题展开读写一体化教学，分为导入、阅读、写作、总结、作业五大模块，贴合中职学生职场英语学习与就业发展需求。 1.阅读板块：包含两类阅读任务。第一类为职场文本类型匹配略读，通过个人简历、招聘广告、求职信、升职通知四类职场实用短篇文本，训练学生抓取核心关键词、识别文本类型与主旨的能力；第二类为“求职面试经历”精读，围绕求职者Jack的求职过程与迟到失败的教训展开，引导学生梳理叙事类文本的时间线结构，提取人物经历、事件原因等关键信息，完成主旨选择、细节问答、流程图梳理、小组讨论等练习，积累求职主题的高频词汇与定语从句、宾语从句等句型。 2.写作板块：以“求职信”写作为核心载体，先通过接待员求职信范文拆解书信的六部分核心结构（称呼、开篇、正文、结尾、敬语、署名），提炼各段落通用写作句型与内容要素；再依托求职者魏芳的个人信息素材，引导学生从要素提取过渡到信息补全、框架仿写，实现“以读促写、读写联动”。 3.语言载体：覆盖求职面试、职场通知、企业招聘等真实职业场景，贴合中职学生未来就业与职业发展需求；文本类型涵盖简历、招聘广告、求职信、升职通知四类职场实用文体，兼具知识性与职场实用性。 4.育人主线：通过Jack面试迟到错失机会的案例，引导学生理解守时、责任的职场核心素养，树立正确的求职观念与职业意识；培养学生应对突发状况的能力，提升职业综合素养。 学情分析 （一）已有基础 1.词汇：掌握基础职业类名词，会用简单词汇描述职业与日常行为； 2.语法：熟练掌握一般现在时、一般过去时基本用法，了解定语从句的基础结构，知晓记叙类文本的基本叙事顺序； 3.能力：能读懂简短英文职场短文，独立完成基础判断、填空类练习，具备简单的信息抓取能力。 （二）待提升难点 1.词汇：求职招聘、职场事务类专业词汇陌生，固定短语搭配运用不熟练； 2.阅读：难以快速识别不同职场文本的类型，定语从句引导的长句信息提取速度慢，精准定位细节信息的能力不足； 3.写作：撰写求职信时结构混乱，不会分段清晰表达核心信息，正式书面句型积累不足，表达口语化； 4.思维：对职场规则、求职礼仪认知较浅，缺少职业代入感，难以结合自身职业发展理解职场素养的意义。 （三）学生特点 1.兴趣点：真实求职案例、职场综艺片段、互动匹配游戏、情景模拟更容易吸引学生注意力； 2.畏难点：长文本精读、规范英文书信写作； 3.学习需求：中职学生需掌握职场实用英语读写技能，提升求职场景下的语言运用能力与职业核心素养。 学习目标 （一）知识目标 1.掌握核心词汇：apply, résumé, application, promotion, financial, interview, rely, fulfill, punctuality等； 2.掌握重点短语：apply for, want ad, be well-known for, work as, graduate from, be satisfied with, narrow…down to, be caught in, break down, rely on, look forward to等； 3.掌握重点句型：which引导的定语从句；that引导的宾语从句；求职信开篇、主体、结尾常用正式句型； 4.掌握求职信的标准结构（称呼、开篇、正文、结尾、敬语、署名）与核心信息要素。 （二）能力目标 1.阅读能力：借助关键词快速识别职场文本类型，完成短篇文本与类型的匹配；精读求职经历叙事文本，提取核心事件信息，完成主旨选择、细节问答、流程图梳理类练习； 2.写作能力：识别求职信的标准结构，能根据给定信息补全求职信短文，做到格式规范、时态正确、逻辑清晰； 3.交际能力：能用简单英语交流对求职礼仪、守时重要性的理解，描述求职经历，树立职场主题英语表达意识。 （三）情感与育人目标 1.通过求职失败案例，理解守时、责任的职场核心素养，树立正确的求职观念与职业意识； 2.培养应对职场突发状况的能力，养成严谨、负责的职业态度； 3.感受实用英语的职场应用价值，提升职业英语学习的主动性与积极性。 教学重难点 （一）教学重点 1.识别四类职场实用文本，快速抓取文本核心信息与类型； 2.读懂求职经历精读篇章，梳理叙事时间线，掌握求职信的标准结构框架； 3.掌握求职信写作的核心要素与常用句型，根据素材完成信息补全与框架仿写。 （二）教学难点 1.灵活运用主题短语、定语从句等描述求职经历与个人优势； 2.规范使用书面正式句型，清晰完成求职信写作； 3.梳理不同职场文本的主旨特征，精准完成文本类型匹配。 教学方法 1.任务驱动法：设置阶梯式任务链——求职话题讨论→职场文本类型匹配→求职经历精读问答→流程图梳理→求职信范文结构解构→魏芳求职信补全仿写，层层递进落实学习目标； 2.读写联动法：以职场文本阅读为输入，积累句式、结构后迁移到求职信写作，实现读、写一体化； 3.讲练结合法：词汇、句型、语法精讲后立刻配套填空、选择、仿写练习，当堂巩固所学内容； 4.情境教学法：借助求职面试综艺片段、真实求职案例、职场文本素材创设求职情境，增强课堂代入感。 课前准备 PPT课件、《令人心动的offer》面试片段短视频、阅读练习任务单、写作练习单 教学媒体 PPT课件、多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Lead in 1. 播放《令人心动的offer》面试片段短视频，提出引导问题：“How to find a good job? What do you know about job interviews?” 2. 邀请学生自由分享对求职面试的认知与了解，总结学生发言，引出本节课主题，明确本节课的学习目标与核心任务。 . 认真观看面试主题短视频，结合自身认知思考问题； 2. 主动举手分享对求职、面试的了解，参与课堂互动，明确本节课学习任务。 以真实职场综艺片段创设情境，快速吸引学生注意力，激活学生已有的职业认知与语言储备，自然导入本节课主题，明确学习方向。 Step 2：Reading Part 1 职场文本类型匹配 1. 呈现四个文本类型选项： A.an application letter B.a promotion notice C. a want ad D. a résumé 讲解核心词汇释义，帮助学生理解四类文本的概念； 2. 依次呈现四份短篇职场文本（个人简历、英语教师招聘广告、程序员求职信、升职通知），布置匹配任务，引导学生通过圈画关键词快速判断文本类型； 3. 逐份核对答案，讲解文本中的重点词汇与短语，如new graduates, open-minded, be well-known for, fulfill responsibilities等，梳理每类文本的典型特征。 Part 2 Jack的求职经历 1. 提出思辨问题：“Do you think being on time is important for a job interview?”，创设情境：“This is Jack. He was late for his job interview. Guess what will happen to him?”，引导学生预测结果； 2. 布置快读任务：请学生快速通读全文，选择文章主旨大意，提示阅读技巧：重点关注首尾段的首尾句；核对答案，梳理文章核心话题； 3. 布置细读任务：分段呈现文本内容，设置分层细节问题（原工作岗位、辞职原因、面试顺利的原因、迟到的具体原因、错失工作的原因等），引导学生定位信息作答；结合文本讲解重点短语（be satisfied with, narrow…down to, be caught in, break down, rely on等）与定语从句、宾语从句句型； 4. 呈现流程图框架，引导学生梳理Jack的求职全过程，邀请学生补全流程节点，梳理文章叙事逻辑； 5. 组织小组讨论：给出两个讨论话题——① If you are stuck in a traffic jam on the way to an interview, what should you do? ② Why is punctuality important for a job-hunter? 巡视各组讨论情况，邀请小组代表分享观点，总结升华职场守时与责任的重要性。 Part 1 职场文本类型匹配 1. 识记四类文本的英文表达与核心含义； 2. 快速阅读四份短篇文本，圈画关键词，独立完成文本类型匹配练习； 3. 跟随教师讲解核对答案，积累重点词汇短语，总结不同文本的识别技巧。 Part 2 Jack的求职经历 1. 思考问题，参与互动猜测，表达自己对面试迟到结果的预判； 2. 快速通读全文，运用阅读技巧完成主旨选择题，明确文章核心内容； 3. 分段细读文本，根据问题定位细节信息，作答相关题目；跟随教师讲解积累重点词汇、短语与句型，标注长难句； 4. 梳理文章叙事时间线，独立补全求职流程图，巩固对文章内容的理解； 5. 以小组为单位围绕话题展开讨论，整合组内观点，代表发言分享，深化对职场素养的认知。 通过分层阅读任务落实阅读能力培养： 1. 略读环节训练学生快速抓取主旨、识别文本类型的能力，积累职场实用文体认知； 2. 精读环节从主旨到细节再到逻辑梳理，阶梯式提升学生的信息提取与文本理解能力； 3. 小组讨论实现语言输出与素养育人结合，引导学生将文本内容与自身职业发展关联。 Step 3：Writing 1. 呈现接待员求职信范文，布置结构匹配任务：请学生将结构名称（salutation, opening paragraph, body, final paragraph, closing, name and signature）与范文对应部分匹配，核对答案，明确求职信的六大组成部分； 2. 布置信息提取任务：请学生从范文中提取求职者的个人信息，完成信息表格填写，核对答案； 3. 逐段拆解范文结构，梳理各段落核心要素：开篇段说明求职意向与信息来源，主体段介绍个人背景、专业能力与实践经历，结尾段表达面试意愿与联系方式；总结求职信的语言特点：简洁、准确、礼貌、真诚； 4. 提炼求职信各段落核心常用句型，带领学生朗读识记，讲解句型适用场景； 5. 呈现魏芳的个人背景素材，布置补全写作任务：请学生结合素材与所学句型，补全完整的求职信；巡视课堂，对学生进行个别指导； 6. 核对补全答案，强调格式规范、时态正确与句型使用要点，总结写作注意事项。 1. 阅读求职信范文，独立完成结构匹配，明确书信框架； 2. 从范文中提取关键信息，完成个人信息表格； 3. 跟随教师讲解梳理求职信的内容要素与语言特点，做好笔记； 4. 朗读识记核心写作句型，理解各句型的用法； 5. 根据给定素材，结合所学框架与句型，补全求职信内容； 6. 对照答案修正自己的写作内容，整理写作要点。 遵循“以读促写、读写联动”的原则，从结构识别到要素提取，再到句型积累与补全仿写，阶梯式降低写作难度，帮助学生逐步掌握求职信的规范写法，落实写作能力目标。 Step 4： Summary 1. 带领学生系统梳理本节课核心内容：回顾四类职场文本类型、求职主题核心词汇短语、求职信的标准结构与核心句型； 2. 升华主题：再次强调守时、责任等职场核心素养的重要性，引导学生树立正确的求职观念与职业态度。 1. 跟随教师的引导回顾本节课所学知识，整理课堂笔记，查漏补缺； 2. 结合课堂学习反思自身职业素养，深化认知。 帮助学生构建系统化的知识体系，巩固课堂所学内容，同时强化育人主题，实现知识传授与素养培育的统一。 Step 5： Homework 布置课后作业： 1. 基础作业：背诵本节课核心词汇、短语以及求职信的常用句型； 2. 提升作业：结合自身专业与求职意向，独立撰写一封完整的英文求职信，要求格式规范、结构完整、语句通顺。 记录作业内容，明确作业要求，课后按要求完成。 基础作业巩固课堂语言知识积累，提升作业实现写作能力的迁移运用，强化学生的职场英语应用能力。 板书设计 Unit 7 Finding a Job (Reading and Writing) 1. Key words & phrases apply for, want ad, résumé, break down, rely on 2. Reading: 4 text types résumé → want ad → application letter → promotion notice 3. Writing: Application Letter Salutation → Opening → Body → Closing → Signature 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $