8.1 Making a Career Plan-Listening and Speaking（教案）-《英语 拓展模块》（高教版第三版）【上好课】

版 本 《英语拓展模块》（高教版 第三版） 课 题 Unit 8 Making a Career Plan (Listening and Speaking) 课 型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 80分钟 授课教师 教材分析 （一）核心内容 本课为Unit 8 Making a Career Plan的听说核心课时，围绕"职业规划"核心主题，分为导入、三层梯度听力、口语交际三大板块，承接单元职业发展话题，为后续阅读、写作课时铺垫词汇、句型与交际逻辑。 1.词汇：掌握goal, appointment, advisor, quiz, social, artistic, personality, nursing, trustworthy, routine, copywriter, long-term, career plan等职业规划类核心词汇，以及be good at, make up one's mind, plan to do, quit one's job, make every effort to do sth, try one's best to do, be interested in, dreams come true, take a seat, be fit for, tend to do, be based on, be clear about等核心短语； 2.听力：三层任务由易到难——短对话话题匹配、职场长对话单项选择、职业规划咨询服务记录单填空，训练抓取职业经历、工作决策、职业目标、个人性格特质、推荐职业等关键信息的能力； 3.口语：对话补全、场景模仿、情境角色扮演，实现从机械填空到自主交际输出的梯度进阶； 4.思政融入：通过职业规划相关话题，引导学生树立正确的职业观与发展意识，认识到个人兴趣、性格特质与职业选择的匹配关系，提前做好职业规划，明确短期与长期发展目标。 （二）教材脉络 本课是单元"职业规划"主题的开篇听说课，在单元知识体系中起到承上启下的关键作用： ●启下铺垫：本课集中输入职业规划主题词汇、咨询交际功能句型、职业表达，为单元后续阅读、写作课时提供完整语言素材与话题基础； ●单元主线衔接：单元整体围绕"职业规划与职业发展"展开，本课先通过听说建立学生话题认知，后续课时会拓展职业规划阅读、职业发展计划书写作等内容； ●技能递进逻辑：教材遵循"输入（听力）—输出（口语）"的语言学习规律，先听后说，梯度设计任务，符合中职学生英语习得特点。 （三）教学活动 教材内置分层、多元化课堂活动，全部贴合中职课堂互动需求，分为四大类： ●视觉导入类活动：职业主题短视频、影响职业选择因素配图，以直观素材降低话题理解门槛，激发课堂兴趣； ●阶梯听力任务活动：匹配题→单选题→信息表填空，任务难度逐步提升，从单一信息匹配到综合信息梳理，分层训练听力抓取细节能力； ●阶梯口语输出活动：对话选词补全（半控制输出）→框架模仿跟读→双人情境角色扮演（自由交际输出），循序渐进降低开口难度，缓解中职学生英语表达畏难情绪； ●综合巩固输出活动：全课时核心短语汇总背诵、自主创编职业规划对话，兼顾识记、口头、书面三维语言巩固，实现听说读写融合训练。 学情分析 （一）知识技能基础 1.已有基础：具备基础英语词汇与简单句型，能完成日常简短交流。 a.对职业类型、职业规划有基础生活认知，对未来职业发展有一定憧憬与思考； b.初步掌握一般现在时、一般将来时等基础时态，有零散的词汇积累。 2.待提升点：听力抓取关键信息、长对话理解能力弱，易遗漏职业信息、个人背景等细节。 a.口语表达不流利、逻辑不清，畏惧完整的职业规划场景交际表达； b.职业规划类专业词汇、固定短语积累不足，在真实场景中灵活运用能力较弱。 （二）情感与认知特点 1.兴趣点：对职业规划、职场生活等贴近自身未来发展的话题兴趣浓厚，偏好视频、互动问答、角色扮演等直观、参与性强的课堂形式。 2.畏难点：惧怕长篇听力材料与复杂句式，担心口语表达出错，不愿主动开口展示。 3.需求点：急需掌握实用、职场化的英语表达，适配职业规划、工作交流等真实场景；需要阶梯式、低压力分层训练，逐步建立英语听说自信。 学习目标 （一）知识目标 1.掌握核心词汇短语：goal, appointment, advisor, quiz, social, artistic, personality, nursing, trustworthy, routine, copywriter等词汇，以及be good at, make up one's mind, plan to do, quit one's job, make every effort to do sth, try one's best to do, be interested in, dreams come true, take a seat, be fit for, tend to do, be based on, be clear about等短语； 2.掌握核心句型： a.What kind of work experience do you have? b.I plan to stay at home for another year. c.I just quit my job. I want to work at a bigger company with more opportunities. d.What is your long-term career goal? How are you going to reach your goal? e.I have a career planning appointment at 9 o'clock. f.I will put what I've learned at school into practice and gain as much experience as possible. 3.了解职业规划咨询的基本流程，掌握职业咨询、规划讨论的基本交际逻辑。 （二）能力目标 1.听力：听懂四段短对话、一段职场交流长对话、一段职业规划咨询录音，完成匹配、选择、填空任务，精准提取职业经历、工作决策、职业目标、性格特质、推荐职业等关键信息； 2.口语：能补全职业规划主题对话；能运用核心句型进行简单的职业规划话题交流；两人一组完成毕业生职业讨论、职场新人职业规划咨询的角色扮演； 3.读写：能识记核心短语，完成配套单选习题，能独立编写简短的职业规划介绍句子。 （三）情感目标 1.树立正确的职业观与规划意识，认识到个人兴趣、性格特质与职业选择的匹配关系，主动为未来职业发展做准备； 2.理解职业规划需要短期目标与长期目标相结合，树立理性规划、积极进取的职业态度； 3.建立用英语交流职业话题的信心，认可英语在职业发展中的实用价值。 教学重难点 （一）教学重点 1.职业规划类核心词汇、功能句型的识记与运用； 2.听力抓取职业经历、职业目标、性格特质细节的解题技巧； 3.运用英语进行职业规划咨询、模拟讨论的场景交际。 （二）教学难点 1.职业规划短语与句型在真实职场场景中的灵活运用； 2.连贯、完整地自主进行职业规划主题口语对话表演。 教学方法 1.情境教学法：创设职业讨论、模拟咨询、职场交流等真实交际情境，让学生在贴近职业生活的场景中理解与运用英语，提升知识实用性。 2.任务驱动法：设计听力匹配、选择填空、对话补全、角色扮演等阶梯式学习任务，以任务引领学习全过程，提高学生课堂目标感与参与积极性。 3.讲练结合法：对职业规划主题核心词汇、交际句型、重点短语进行精讲，随即开展课堂配套习题巩固，实现"讲解—理解—运用"一体化，夯实学生英语语言基础。 4.互动教学法：通过师生问答、同桌互查习题、小组合作排练对话、课堂小组展示表演等形式，营造全员参与的课堂互动氛围，鼓励学生主动开口进行英语交流。 5.直观教学法：借助PPT图片、主题短视频、听力填空表格等直观教具，降低文本理解难度，帮助学生快速抓取课堂重点，提升整体学习效率。 课前准备 PPT课件、听力音频、课堂练习单 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、职业规划主题短视频、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step1: Lead in 1. 视频导入：播放职业主题短视频，提出问题： ① What's this video about? ② What do you want to do after graduation? 引导学生自由回答，激活学生对未来职业的思考。 2. 因素呈现：展示影响职业选择的六大因素——interest（兴趣）、personality（性格）、influence from peers（同龄人的影响）、personal ability（个人能力）、social environment（社会环境）、family expectation（家庭期待），带领学生朗读词汇，理解含义。 3. 话题讨论：提出问题：Which factor influences your career choice most? Why? 引导学生以同桌为单位展开讨论，邀请2-3组学生分享观点，教师适时点评并补充相关英文表达。 1. 观看职业主题视频，思考并回答视频中的职业内容，自由表达对未来职业的憧憬。 2. 跟随教师学习影响职业选择的六大因素词汇，跟读发音，掌握词义。 3. 以同桌为单位，围绕"哪个因素对自己职业选择影响最大"展开讨论，运用新学词汇表达观点，主动举手分享讨论结果。 1. 用直观视频激活学生已有认知，快速切入课堂主题，激发学习兴趣。 2. 铺垫职业规划核心词汇，为后续听力、口语活动扫清词汇障碍。 3. 通过贴近学生生活的话题讨论，调动课堂参与度，自然引入职业规划主题，同时锻炼学生基础口语表达。 Step 2: Listening 任务一：Listen and match 1. 引导学生快速浏览题目中的四段对话与四个话题选项（work experience工作经验、a work decision工作决策、job changing换工作、career goals职业目标），预测对话内容与信息类型，讲解生词goal /ɡəʊl/ n.目标。 2. 播放第一段录音（四段短对话），让学生完成对话与话题的匹配。 3. 再次播放录音，核对答案，逐段呈现录音原文，讲解核心短语：have some experience in, make up one's mind, plan to do, quit one's job, long-term career goal, reach one's goal。 4. 梳理四段对话中的职业选择与职业咨询相关句式，带领学生朗读记忆： ● I have some experience in ... ● I'm afraid I can't go back to work now. I plan to ... ● I want to work at a bigger company with more opportunities. ● What is your long-term career goal? How are you going to reach your goal? 任务二：Listen and choose 1. 引导学生浏览5道选择题的题干与选项，预测对话主题与考点。题目涉及：Jane开心的原因、Jane做程序员的时长、Jane的工作态度、男士辞职的原因、男士的理想职业。 2. 播放长对话录音（Jane与Albert的职场对话），学生完成选择题。 3. 二次播放录音，核对答案，呈现完整录音原文，梳理对话逻辑，重点讲解短语与句型：cloud computing department云计算部门、make every effort to do尽一切努力去做、do great in在……做得好、quit one's job辞职、be interested in对……感兴趣、dreams come true实现梦想、try one's best尽某人最大努力。 4. 总结对话中的两类有用表达：谈论工作变动与职业选择、表达美好祝愿，带领学生朗读记忆。 任务三：Listen and complete 1. 呈现职业规划咨询服务记录单（Service Record），引导学生观察空格，判断所需填写的信息类型（客户姓名、服务类型、预约时间、性格类型、推荐职业），讲解生词appointment /əˈpɔɪntmənt/ n.预约、advisor /ədˈvaɪzə(r)/ n.顾问、quiz /kwɪz/ n.小测验、social /ˈsəʊʃl/ adj.社交的、artistic /ɑːˈtɪstɪk/ adj.艺术的、personality /ˌpɜːsəˈnæləti/ n.性格、nursing /ˈnɜːsɪŋ/ n.护理、trustworthy /ˈtrʌstwɜːði/ adj.值得信任的、routine /ruːˈtiːn/ adj.日常的、copywriter /ˈkɒpiraɪtə(r)/ n.文案撰稿人。 2. 播放职业规划咨询电话录音（Ms. Jones与职业顾问Mark的对话），学生完成表格填空。 3. 再次播放录音，核对答案（1) Ms. Jones 2) Career 3) 9 o'clock 4) social 5) designer），呈现完整录音原文，讲解核心短语：have a career planning appointment, take a seat, be fit for, tend to do, be based on, recommend sth. for sb.。 4. 小组讨论：提出问题"Do you think it is necessary to use professional career planning service? Why?" 引导学生分组讨论，邀请代表分享观点。 1. 浏览匹配题题目与选项，进行内容预测；听录音完成匹配任务；对照原文核对答案，记录核心短语；朗读并记忆职业咨询相关句式。 2. 浏览选择题题干，预测考点；听长对话完成选择；对照原文梳理对话逻辑，朗读并记忆功能句型与短语，积累职场表达。 3. 观察服务记录单表格，预判信息类型；学习生词；听录音完成填空；对照原文核对答案，记忆核心短语；参与小组讨论，分享对职业规划咨询服务的看法。 1. 先教授解题方法，再开展听力训练，实现"授人以渔"，提升学生听力解题能力。 2. 三层听力任务由易到难，从短对话到长对话再到信息填空，符合学生认知规律，逐步提升听力抓取细节的能力。 3. 每段听力配套词汇讲解与句式梳理，实现"听-学-练"闭环，即时巩固语言知识点，夯实基础。 4. 小组讨论延伸听力话题，培养学生批判性思维与口语表达能力，为后续口语输出做好语言铺垫。 Step 3: Speaking 活动1：话题铺垫 播放职业规划主题短视频，提问：Do you know how to make a career plan? 引导学生回答后，进一步引导学生思考职业规划的基本步骤与要素。 活动2：Complete and speak 1. 呈现不完整的职业规划对话与5个备选句子（A-E），引导学生结合上下文逻辑，选择合适的句子补全对话。对话围绕职业规划展开，涉及教育背景、实践计划、职业目标、成功关键等内容。 2. 核对答案，梳理对话的逻辑顺序：询问职业规划→阐述在校所学→询问未来计划→阐述短期目标→询问成功关键。 3. 带领学生分角色跟读对话，纠正语音语调，强调职业规划场景的正式语气表达。 4. 呈现职业规划的句式总结，带领学生朗读记忆： ● I love ... and I hope to ... ● Do you have a plan for your career? ● I will put what I have learned at school into practice. ● What do you see yourself in three years? 活动3：Act and practice 1. 呈现两个情境任务： 情境1：两名即将毕业的中职生讨论梦想职业（Li Ping询问Yang Yu的梦想职业、资质、职业目标及实现路径），给出提示问题：What is your dream job? What qualifications do you have? What's your career goal? How are you going to reach your goal? 并提供范例对话（厨师职业规划）。 情境2：新护士Sun Rui刚进入医院工作，向资深护士Li Xin请教职业发展规划，给出提示要点：熟悉工作并认真对待、持续提升技能、设定职业目标并明确实现路径、制定短期与长期计划。并提供范例对话。 2. 将学生分为两人小组，自主选择一个情境，参考所学句型与表达，编排对话并排练。教师巡视，提供语言指导与逻辑建议。 3. 邀请2-3组学生上台展示表演，教师从语言准确性、交际流畅度、情境贴合度三个维度进行点评与鼓励。 1. 观看职业规划视频，回答问题，思考职业规划的基本步骤与要素。 2. 阅读对话与备选句子，根据上下文逻辑补全对话；核对答案后，分角色跟读对话，熟悉职业规划表达与交际逻辑；朗读并记忆职业规划核心句式。 3. 两人一组选择情境，结合课堂所学的词汇与句型，合作编排对话，进行排练；主动上台展示表演，认真听取教师点评，学习其他小组的优点。 1. 用视频引入职业规划场景，激活学生对职业规划话题的认知，自然过渡到口语输出环节。 2. 对话补全属于半控制输出，降低开口难度，帮助学生梳理职业规划交际逻辑，积累标准化表达。 3. 角色扮演实现自由交际输出，让学生在真实情境中运用所学语言，提升职场英语交际能力，同时增强合作意识与表达自信。两个情境分别覆盖在校生与职场新人，贴近学生实际。 Step 4: Summary 1. 呈现本节课核心短语汉英对照清单，带领学生快速回顾： 2. 梳理本节课的重点词汇、句型与听力技巧，强调职业规划英语的职场实用价值，引导学生认识到明确职业目标与努力付出是职业成功的关键。 跟随教师回顾本节课20个核心短语与知识点，对照清单自查掌握情况，补充完善课堂笔记。 系统梳理课堂内容，帮助学生构建知识体系，强化记忆；升华主题，引导学生树立积极的职业规划意识。 Step 5: Homework 1. 复习本节课核心短语与句型，下次课进行听写检测； 2. 选择一个自己理想的职业，编写一段3-5句的英文职业规划介绍，分享自己的职业目标与实现路径； 3. 预习单元后续阅读内容，自主查找职业规划相关背景知识。 记录作业要求，明确课后学习任务。 分层布置作业，兼顾基础巩固与能力拓展，延伸课堂学习效果，培养学生自主学习习惯。 板书设计 Unit 8 Making a Career Plan (Listening and Speaking) 1.核心词汇 goal, appointment, advisor, quiz, social, artistic, personality, nursing, trustworthy, routine, copywriter 2.核心短语 ● be good at 擅长 ● make up one's mind 下定决心 ● plan to do 计划做 ● quit one's job 辞职 ● make every effort to do sth 尽一切努力去做 ● try one's best to do 尽某人最大努力 ● be interested in 对……感兴趣 ● dreams come true 实现梦想 ● take a seat 就座 ● be fit for 适合 ● tend to do 往往会做 ● be based on 以……为基础 ● be clear about 对……很清楚 3.核心句型 ● What kind of work experience do you have? ● What is your long-term career goal? ● How are you going to reach your goal? ● I will put what I've learned at school into practice. ● Where do you see yourself in three years? 教学反思 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $