第一单元 生活在空气中 知识回顾与检测-【黄冈名师天天练】2026-2027学年五年级上册科学同步辅导与测试（青岛版·新教材）

科学5年级上册QD 第一单元知识回顾与检测 ○测试时间：40分钟 评价 弥 ⊙满分：100分+卷面：5分 毁 填空题。（每空1分，共20分) 1.空气主要由 和少量 其他气体组成。 2.潜水员需要携带 装置，炼钢需要 用于保护食品，消防员用 灭火。 封 3.铁生锈是 和 共同作用的结果，这 种变化中有 生成。 4.蜡烛的燃烧往往伴随着 现象。 5.生活中生成新物质的变化还有 等。 孙 6.在呼吸过程中，与吸入的空气相比，呼出的气体中 含量增加， 含量减少。 7.在探究铁生锈的本质时，我们用了“ 线 ”的科学方法。 8.蜡烛燃烧时，消失的蜡烛变成了水和二氧化碳，这一 发现用科学证据解释了蜡烛并非真正“ 而是生成了新物质。 二)判断题。（每题1分，共10分） 1.人体呼吸主要是进行着氧气和二氧化碳的交换。 ( 2.空气的主要成分是氧气和二氧化碳，其他成分 很少。 () 3.空气主要是为人类和动植物提供呼吸，其他作用 很少。 ( 4.生锈的防盗窗也很结实。 5.蜡烛燃烧变短了，是有新的物质生成。 6.切开的苹果改变了颜色，说明有新物质生成。 ( 7.科学制作中，设计是整个项目的关键。 8.我们在制作完成空气净化器后，不需要检测净化 效果。 () 9.蜡烛燃烧和纸燃烧后都有黑色物质产生。() 10.我们可以采用新技术增强空气净化器的空气净化 效果。 选择题。（每题2分，共30分） 1.空气是一种()。 A.单质 B.化合物 C.混合物 2.我们呼吸需要的气体是()。 A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 3.我们喝的碳酸饮料中主要含有的气体是()。 A.氧气 B.二氧化碳C.氮气 4.下列关于空气成分的说法，正确的是()。 A.空气的成分是固定不变的 B.空气主要由氮气和二氧化碳两种气体组成 C.空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成 的混合物 5.下列哪个物品最容易生锈？（) A.陶瓷碗 B.铁钉 C.塑料瓶 6.生锈的铁钉，其硬度会( ）。 A.增加 B.减小 C.不变 7.下列做法中，主要是为了防止铁生锈的是()。 A.给自行车链条涂润滑油 B.用铁制成锅 C.把铁制品放在烈日下暴晒 8.探究“铁生锈是否需要氧气”的实验中，对照组的实 验条件应该是( )。 A.有水、有氧气 B.有水、无氧气 C.无水、有氧气 9.铁在潮湿的空气中生锈以后，铁和铁锈在颜色、硬 度、导电性等方面都()。 A.相同 B.不同 C.无法确定 10.在一个完全密封的小罐里点燃蜡烛，火会( )。 A.继续燃烧B.立刻熄灭 C.慢慢熄灭 11.田野里空气清新，主要原因是()。 A.田野污染少，绿色植物多 B.田野人口稀少，二氧化碳含量少 C.田野没有污染 12.下列关于二氧化碳的用途不正确的是()。 A.制作碳酸饮料 B.作为助燃剂 C.作为制冷剂 13.下列关于铁锈的说法，正确的是( )。 A.铁锈能像铝锈一样保护内部金属 B.铁锈的主要成分是铁 C.铁锈是一种新生成的物质 14.空气中含量最高的气体是( )。 A.氮气 B.二氧化碳 C.氧气 15.在制作空气净化器时，下列说法正确的是( A.制作空气净化器事先不需要做研究 B.制作之前我们要进行科学合理的设计 C.在制作空气净化器时自己的材料自己使用 四)将下列空气成分与相应的作用连线。(10分) 灭火 氧气 助燃 二氧化碳 为人类生命活动提供动力 氮气 为植物生命活动提供动力 生产氨肥 ◆】 五 实验探究题。（共30分） 1.平平同学在做研究铁生锈的因素的实验。他用三 个同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油，三 枚同样大小的铁钉，把一枚铁钉放在空盘子里与空 气接触，另一枚铁钉一半放在水里，还有一枚铁钉 完全浸没在菜油里，每天观察记录一次，观察到的 现象如下表。 第一天 第二天 第三天 第四天 空盘子 无变化 无变化 无变化有点生锈 装水的盘子 水变色 铁钉生锈 铁钉的 铁钉的锈 锈多了 更多了 装菜油的盘子无变化 无变化 无变化 无变化 (1)通过观察发现，铁生锈速度最快的是 盘 子，这是因为这个盘子中的铁钉，能够和 充分接触。铁生锈速度最慢的是 盘子，这是因为隔绝了 和 (12分) (2)该实验证明，铁钉的生锈与 和 这两个因素都有关系。(4分) (3)通过上述对铁钉生锈因素的探究，发现 的方法可以防止生锈。(2分) 2.回忆“探究蜡烛燃烧”的实验，完成下列各题。 属年年超 图1 图2 图3 图4 (1)点燃蜡烛前，把切碎的蜡块放在容器中用酒精灯 加热，如图1，过一段时间后，蜡块会逐渐 (填“消失”或“熔化”)(2分) (2)如图2，点燃蜡烛，取一只干燥的烧杯，罩在蜡烛 火焰上方，发现烧杯壁上有小水珠出现。这说明蜡 弥 弥 烛燃烧产生了 。(2分) (3)如图3，将烧杯重新罩在蜡烛火焰上方，稍过一 封 段时间，翻转烧杯，迅速倒入澄清石灰水并轻轻摇 晃，发现烧杯内澄清石灰水 这说明 线 蜡烛燃烧有二氧化碳生成。(2分) (4)再将一只白瓷杯放在蜡烛火焰上方，如图4，过 内 会儿取下白瓷杯，发现它的底部变黑了。这说明 封 蜡烛燃烧产生了 。(填“二氧化碳”或“未 燃烧的炭黑”)(2分) 请 (5)根据以上实验及现象可知，蜡烛受热熔化过程 中仅仅是形态发生了变化，没有产生新物质；蜡烛 勿 燃烧时 (填“有”或“没有”)新物质产生。 (2分) 答 (6)下列物质发生的变化，和蜡烛受热熔化一样的 是( ),和蜡烛燃烧一样的是( )。(2分) 线 题 A.压扁饮料罐 B.木柴燃烧 C.纸折成纸飞机 D.铁钉生锈二、1./2.X3./4./5./ 三、1.C2.B3.B4.C5.C6.C 【培优提升】 耳塞保护耳朵 橡胶手套保护皮肤 四、行为：自我意识增强；渴望被理解、尊 第17课食物的营养 重；情绪敏感易波动。 【探索梳理】 如何做：加强锻炼身体；合理饮食；主动 花生油渍 脂肪 蓝色淀粉 与父母沟通；保证睡眠；学会管理情绪 蛋白质 烧焦羽毛 等。（合理即可） 【基础过关】 第20课制订健康生活方案 一、1.糖类 蛋白质 脂肪 水 【探索梳理】 2.淀粉 能量 1.机器 3.碘液蓝色 淀粉 2.运动习惯 饮食习惯卫生习惯 4.脂肪 作息习惯 5.蛋白质 3.生理心理 二、1./2.×3./4./5./ 4.计划践行 三、1.A2.C3.B4.C5.B 【基础过关】 【培优提升】 一、1.健康 四、1.B2.C3.B 2.饮食作息运动卫生 第18课消化与吸收 二、1./2./3./4./5.× 【探索梳理】 三、1.B2.B3.B4.C5.A6.C 唾液淀粉液 碘液唾液淀粉酶 7.C8.C9.B 麦芽糖花生油胆汁胆汁脂肪 【培优提升】 【基础过关】 四、1.(1)B 一、1.消化呼吸 (2) 2.食道胃小肠 健康行为计划 3.糖类淀粉 二、1./2.×3./ 4./ 5.× 改善人际关系，乐于与他人 健康目标 6.×7./ 沟通、交往 三、1.B2.A3.B 4.A5.B6.B 对健康 可以减少焦虑，心情愉悦，增 7.C 的影响 强自信 【培优提升】 参加合唱团，用唱歌释放压 四、1.唾液唾液淀粉 蓝 2.唾液唾液淀粉 淀粉 麦芽糖 我的计划 力；主动与人交流，融人集体 生活，提高团结意识和交往 碘不变色 沟通能力 第19课 青春期保健 【探索梳理】 计划的执 ·个月后，性格明显开朗活 青春期生理心理身高体重 行（预计） 泼，愿意与同学在一起交流， 心态积极向上 身体系统自我意识增强内心更加丰富 对异性产生好奇心 2.示例： 【基础过关】 不健康行为：熬夜、挑食、久坐看 一、1.青春期生长发育 电视。 2.早10~19 危害：危及身心健康。 3.生理 改进：规律作息、健康饮食、科学 4.心理 锻炼。 第四单元 情境题 五、1.(1)装水的空气水装菜油的 情境1 空气水 1.①（大脑 (2)空气水 (3)涂油 2.(1)熔化 ②（脑干）一 ③（小脑） (2)水 2.④②①③⑤ (3)变浑浊 3.加强体育锻炼；足够睡眠；合理饮食。 (4)未燃烧的炭黑 情境2 (5)有 1.A C (6)AC BD 2.A 第二单元知识回顾与检测 3.滴管 一、1.直线传播直线传播 4.米饭、馒头、土豆等。 2.反射方向反射 5.略。（合理即可） 3.色散混合 情境3 4.彩虹 1.青春期的日常习惯（睡眠、体育锻炼、饮 食)对身高增长是否有影响。 5.光的反射 2.日常习惯（睡眠时长、体育锻炼频率、饮 6.潜望镜 食是否均衡)。 二、1.×2.×3./4./5./ 3.青春期保持良好的日常习惯（保证充足 6.×7./ 8./9./10.× 睡眠、坚持体育锻炼、不挑食和偏食)，有 三、1.B2.B3.A4.A5.C6.C 助于身高的快速增长；而不良的日常习 7.B8.C9.B10.A11.C12.A 惯（睡眠不足、缺乏锻炼、挑食）会阻碍身 13.C14.C15.A 高增长。这说明科学的生活习惯是青春 四、略 期健康发育的重要保障。 五、1.(1)B 综合测评卷部分 (2) 第一单元知识回顾与检测 一、1.氮气氧气二氧化碳 窗帘 2.氧气氧气氮气二氧化碳 墙 3.空气水新物质 4.发光发热 (3 5.示例：蜡烛燃烧淀粉中滴碘酒 6.二氧化碳氧气 7.猜想实验验证 8.消失 二、1./2.×3.×4.×5./ 6./7./8.×9./10./ (4)反射 (5)C 三、1.C2.B3.B4.C5.B6.B 2.(1)略 7.A8.A9.B10.C11.A12.B (2)B 13.C14.A15.B 期中知识回顾与检测 四、氧气 灭火 一、1.氧气二氧化碳 有 助燃 2.氧气二氧化碳 二氧化碳 为人类生命活动提供动力 3.对比实验空气和水 为植物生命活动提供动力 4.过滤排风扇滤网空气净化 氮气 生产氮肥 5.沿直线 15