6.1 思维概述（练习）《幼儿心理学基础》（劳教版）上好课（原卷版+解析版）

《幼儿心理学基础》（劳教版） 6.1 思维概述·同步练习 一、选择题 1.思维是人脑对客观现实的（）反映。 A. 直接、表面 B. 主观、零散 C. 直观、被动 D. 概括、间接 2.思维的（）是间接性的前提。 A. 概括性 B. 直观性 C. 形象性 D. 动作性 3.毕勒实验发现，婴儿出现直觉行动思维大致年龄是（） A.3 个月 B.10 个月 C.2 岁 D.4 岁 4.幼儿前期主要的思维方式是（） A. 抽象逻辑思维 B. 具体形象思维 C. 直觉行动思维 D. 创造性思维 5.幼儿 “三山实验” 主要揭示幼儿（） A. 守恒概念缺失 B. 抽象思维成熟 C. 具备推理能力 D. 思维自我中心 6.具体形象思维又被称为（） A. 动作思维 B. 表象思维 C. 逻辑思维 D. 发散思维 7.幼儿后期思维发展的特点是（） A. 具体形象思维为主，出现抽象逻辑思维萌芽 B. 只有直觉行动思维 C. 抽象逻辑思维占主导 D. 完全摆脱表象进行思考 8.下列属于理性认识的是（） A. 看到花朵是红色 B. 摸到冰块很凉 C. 推断下雨地面会潮湿 D. 闻到蛋糕香味 2、 判断题 9.感知觉反映事物的本质和内在规律联系。（ ） 10.直觉行动思维中，一旦动作停止，思维活动也随之停止。（ ） 11.概括性和间接性是思维的两大基本特征。（ ） 12.幼儿中期，抽象逻辑思维是幼儿占主导地位的思维形式。（ ） 13.三山实验证明中班幼儿已经完全摆脱自我中心。（ ） 14.医生通过脉象判断身体状况，体现思维的间接性。（ ） 三、填空题 15.人的思维发展的三个阶段分别是直觉行动思维、______、______。 16.________实验证明了幼儿思维具有自我中心的特点。 17.思维是______认识，感知觉是感性认识。 18.幼儿后期，幼儿仍以具体形象思维为主，开始出现________的萌芽。 四、简答题 19.简述思维的两大基本特征，并说明二者的关系。 五、材料分析题 区域活动时，小班幼儿朵朵玩积木，拿着积木来回摆弄，动手搭出小房子，嘴里念叨：“这是我的家。” 当老师收走积木，朵朵马上就不再说搭房子的事情，转头去玩拼图。 中班幼儿浩浩看到天上乌云密布，就跟小伙伴说：“快要下雨啦，我们快点回教室。” 大班幼儿宁宁把一团橡皮泥捏成薄薄的饼，又搓成长条，他跟老师说：“橡皮泥没有变多也没有变少，还是原来那一块。”结合幼儿思维发展相关知识，分析材料中三名幼儿分别体现了什么思维特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学基础》（劳教版） 6.1 思维概述·同步练习 一、选择题 1.思维是人脑对客观现实的（）反映。 A. 直接、表面 B. 主观、零散 C. 直观、被动 D. 概括、间接 【答案】D 【解析】思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，反映事物的本质与内在规律；感知觉才是直接的反映。 2.思维的（）是间接性的前提。 A. 概括性 B. 直观性 C. 形象性 D. 动作性 【答案】A 【解析】思维的概括性是间接性的前提，人们运用概括得来的知识经验，才能对不能直接感知的事物进行间接推理判断。 3.毕勒实验发现，婴儿出现直觉行动思维大致年龄是（） A.3 个月 B.10 个月 C.2 岁 D.4 岁 【答案】B 【解析】毕勒对 10 个月婴儿实验，婴儿可以拉线拿到饼干，证明 10 个月婴儿产生直觉行动思维，依靠动作解决问题。 4.幼儿前期主要的思维方式是（） A. 抽象逻辑思维 B. 具体形象思维 C. 直觉行动思维 D. 创造性思维 【答案】C 【解析】幼儿前期以直觉行动思维为主，依靠感知和动作思考；幼儿中期以具体形象思维为主。 5.幼儿 “三山实验” 主要揭示幼儿（） A. 守恒概念缺失 B. 抽象思维成熟 C. 具备推理能力 D. 思维自我中心 【答案】D 【解析】三山实验中幼儿只能从自己的视角看待事物，无法换位思考，证明幼儿思维具有自我中心特点。 6.具体形象思维又被称为（） A. 动作思维 B. 表象思维 C. 逻辑思维 D. 发散思维 【答案】B 【解析】具体形象思维依靠事物的表象进行思考，也叫表象思维，是整个幼儿期主要的思维形式。 7.幼儿后期思维发展的特点是（） A. 具体形象思维为主，出现抽象逻辑思维萌芽 B. 只有直觉行动思维 C. 抽象逻辑思维占主导 D. 完全摆脱表象进行思考 【答案】A 【解析】幼儿晚期依旧以具体形象思维为主，仅仅出现抽象逻辑思维萌芽，还不能完全依靠概念逻辑思考。 8.下列属于理性认识的是（） A. 看到花朵是红色 B. 摸到冰块很凉 C. 推断下雨地面会潮湿 D. 闻到蛋糕香味 【答案】C 【解析】思维属于理性认识，可以间接推断事物；A、B、D 都属于感知觉，是感性认识，反映事物外部个别属性。 2、 判断题 9.感知觉反映事物的本质和内在规律联系。（ ） 【答案】错误 【解析】感知觉属于感性认识，反映事物外部、个别属性；思维才反映事物本质与内在规律。 10.直觉行动思维中，一旦动作停止，思维活动也随之停止。（ ） 【答案】正确 【解析】直觉行动思维依靠实际动作开展，没有动作就无法思考，是人类最低级的思维方式。 11.概括性和间接性是思维的两大基本特征。（ ） 【答案】正确 【解析】思维具有概括性、间接性两大特征，概括性是间接性产生的前提。 12.幼儿中期，抽象逻辑思维是幼儿占主导地位的思维形式。（ ） 【答案】错误 【解析】整个幼儿期占主导的是具体形象思维；抽象逻辑思维仅在幼儿后期出现萌芽。 13.三山实验证明中班幼儿已经完全摆脱自我中心。（ ） 【答案】错误 【解析】三山实验证明幼儿存在思维自我中心，幼儿阶段很难完全站在他人角度看待问题。 14.医生通过脉象判断身体状况，体现思维的间接性。（ ） 【答案】正确 【解析】不直接看见内脏，借助外在表现推断内部情况，以经验为媒介，属于思维间接性。 三、填空题 15.人的思维发展的三个阶段分别是直觉行动思维、______、______。 【答案】具体形象思维；抽象逻辑思维 16.________实验证明了幼儿思维具有自我中心的特点。 【答案】三山 17.思维是______认识，感知觉是感性认识。 【答案】理性 18.幼儿后期，幼儿仍以具体形象思维为主，开始出现________的萌芽。 【答案】抽象逻辑思维 四、简答题 19.简述思维的两大基本特征，并说明二者的关系。 【答案】 思维具有概括性和间接性两大特征，概括性是抽取同类事物共同的本质属性形成认识，间接性是借助已有经验作为媒介去认识无法直接感知的事物；其中概括性是间接性的前提，人们依靠概括获得的知识经验，才能完成间接推理，概括的经验越丰富，间接认识的水平就越高。 五、材料分析题 区域活动时，小班幼儿朵朵玩积木，拿着积木来回摆弄，动手搭出小房子，嘴里念叨：“这是我的家。” 当老师收走积木，朵朵马上就不再说搭房子的事情，转头去玩拼图。 中班幼儿浩浩看到天上乌云密布，就跟小伙伴说：“快要下雨啦，我们快点回教室。” 大班幼儿宁宁把一团橡皮泥捏成薄薄的饼，又搓成长条，他跟老师说：“橡皮泥没有变多也没有变少，还是原来那一块。”结合幼儿思维发展相关知识，分析材料中三名幼儿分别体现了什么思维特点。 【答案】 朵朵是小班幼儿，体现直觉行动思维，思维依靠动作进行，动作停止，思维活动也随之停止；浩浩是中班幼儿，体现具体形象思维，依靠头脑中的表象进行思考，看到乌云的表象就能预判下雨；宁宁是大班幼儿，依旧以具体形象思维为主，但出现抽象逻辑思维的萌芽，能够摆脱外形变化的干扰，理解橡皮泥的总量不变。整体能够看出幼儿思维从直觉行动思维，向具体形象思维，再向抽象逻辑思维萌芽发展的趋势。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $