8.1 幼儿的情绪情感（课件）《幼儿心理学基础》（劳教版）上好课

BY YUSHEN 《幼儿心理学基础》 劳教版 8.1 幼儿的情绪情感 BY YUSHEN 01 学习目标 02 教学分析 03 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 06 作业布置 BY YUSHEN 01 学习目标 知识目标 能力目标 情感目标 1. 能够说出情绪、情感的含义，分清情绪与情感的区别和内在联系。 2. 识记心境、激情、应激、挫折四种情感状态，掌握道德感、理智感、美感三类社会性情感的内涵。 1. 可以结合幼儿园真实情景，分辨案例里幼儿出现的情绪类型，能区分情绪与情感表现。 2. 能够识别挫折下不同心理防卫机制的表现，初步学会分析幼儿情绪产生的原因。 1. 体会情绪情感对幼儿心理发展的重要意义，树立关注幼儿情绪状态的职业意识。 2. 学会觉察自身的情绪变化，愿意在今后保教工作中尊重、接纳幼儿的各类情绪体验。 BY YUSHEN 02 导入新课 同学们，回忆幼儿园场景：小朋友得到表扬就兴高采烈，玩具被碰坏便伤心大哭。这些开心、难过都是幼儿的情绪情感。日常保教里，我们经常面对幼儿各类情绪表现，那情绪和情感到底是什么？二者又有什么不一样呢？接下来我们一起走进幼儿情绪情感的学习。 BY YUSHEN 02 导入新课 1. 在见习中你见过幼儿哪些情绪表现？ 2. 幼儿为什么会出现开心或者哭闹这类情绪？ BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 一、情绪和情感的含义 一个人对客观事物是否符合自己需要时而产生的态度体验就是情绪和情感。 当人的需要得到满足时，就会产生积极的情绪或情感，如兴奋、喜悦；而当人的 需要得不到满足或遭到挫折时，就会产生消极的情绪或情感，如失望、忧虑、憎恨等 。 1、言语与认知发展的关系 BY YUSHEN 03 新知学习 二、情绪和情感的区别与联系 1.情绪和情感的区别 (3)情绪具有不稳定性，情感则相对稳定 (2)情绪是动物与人所共有的，情感则是人所独有的 (1)情绪由自然性需要引起，情感则由社会性需要引起 BY YUSHEN 03 新知学习 一、言语在幼儿心理发展中的作用 2.情绪和情感的联系 一方面，情绪依赖于情感，情绪的不同变化一般都受到已经形成的情感及其特点的 制约。 另一方面，情感也依赖于情绪，人的情感总是在不断变动着的情绪中得到表现。 离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在。 01 02 具体联系 BY YUSHEN 03 新知学习 一、言语在幼儿心理发展中的作用 2.情绪和情感的联系 因此，在某种意义上 可以说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。此外，同一种情感在不同的 条件下可以有不同的情绪表现。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂讨论 +++++ 一天早晨，小朋友们正在进行区角活动，丫丫不小心把采蘑菇的篮子打翻了， 蘑菇散落了一地。这时，阳阳看到了就跑了过来帮她把蘑菇捡到篮子里。教师及 时表扬了阳阳，并奖给他一幅小贴画。这一天，阳阳都很开心，各方面的表现都 很好。另一天餐前活动时，小朋友们将插塑玩具做成了火车、照相机等各种东西， 大家玩得很投入。阳阳拿着他做的小手枪跑过来说：“老师，你和我一起玩吧。” 这时，东东跑过来撞掉了阳阳的小手枪，阳阳伤心地哭了。 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.情绪和情感的区别 (1)情绪由自然性需要引起，情感则由社会性需要引起。 (2)情绪是动物与人所共有的，情感则是人所独有的 (3) 情绪具有不稳定性，情感则相对稳定 2.情绪和情感的联系 一方面，情绪依赖于情感，情绪的不同变化一般都受到已经形成的情感及其特点的 制约。另一方面，情感也依赖于情绪，人的情感总是在不断变动着的情绪中得到表现。 离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 1.人在智力活动中，追求真理的需要是否满足而产生的情感体验是（） A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 心境 【答案】B 【解析】理智感是智力活动过程中，认识、追求真理的需要是否得到满足产生的体验。A 道德感是依据道德规范评价言行产生；C 美感是事物是否符合审美需要产生；D 心境是持久微弱的情绪状态。 2.情绪由______需要引起，情感由______需要引起。 【答案】自然性（生理）；社会性 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 3.情感按基本状态可分为心境、激情、______和______。 【答案】应激；挫折 4.情感是情绪的本质内容( ) 【答案】正确 【解析】在某种意义上 可以说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。 BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 三、情感的分类 1.根据情感的基本状态分类 （1）心境 心境是在一段时间内使人的一切体验和活动都染上情绪色彩的、比较轻微而持久 的情感状态，通常人们称之为心情。这种情感状态一经产生就不只表现在某一特定对象 上，它具有广延、弥散的特点。它会在一段时间内使人的整个生活都染上某种情感色彩，每时每刻发生的心理事件都受这一情感色彩的影响。 BY YUSHEN 03 新知学习 三、情感的分类 1.根据情感的基本状态分类 （2）激情 激情是迅猛爆发、激动而短暂的情绪状态目激情常常由意外事件或对立意向冲突所引起。激情有明显的外部表现表现，如愤怒时的面红耳赤、拳头紧握，狂喜时的手舞足蹈激情可以是积极的，也可以是消极的。积极的激情可以成为激励人们积极行动的巨大动力，对学习、工作都具有重大意义，如见义勇为、舍生忘死勇救落水儿童等。 BY YUSHEN 03 新知学习 三、情感的分类 1.根据情感的基本状态分类 (3)应激 应激是在突然出现紧张情况时产生的情感状态。人们遇到某种意外危险或面临某件 突发事故时，他们必须集中自己的智慧和经验，动员自己的全部力量，迅速做出反应、 采取行动了这时人的身心处于高度紧张状态，即应激状态。 BY YUSHEN 03 新知学习 三、情感的分类 1.根据情感的基本状态分类 积极的心理自我防卫形式 积极的心理自我防卫形式是对挫折的理智性对抗行 为，主要有升华和补偿。 消极的心理自我防卫形式是非理智的对抗行为， 主要表现为攻击行为。当个体受挫后常会产生愤怒情绪，从而引起攻击行为。 妥协的心理自我防卫形式是采取折中的办法对待其 所遭受的挫折，消除心理上不平衡的自我防卫形式，主要有合理化和逃避两种。 消极的心理自我防卫形式 妥协的心理自我防卫形式 BY YUSHEN 03 新知学习 三、情感的分类 2.根据情感的社会性内容分类 （1）道德感 道德感是一个人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。道德感包括对自己祖国的自豪感，对社会丑恶现象和民族敌人的仇恨感，对社会 劳动和公共事务的义务感、责任感，对社会集体的集体主义感、荣誉感，对他人的同情 感和对同志的友谊感等。 BY YUSHEN 03 新知学习 三、情感的分类 2.根据情感的社会性内容分类 （2）理智感 智感是人在智力活动过程中认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的情感体 验。这类情感和人的认识活动、求知欲望、认识兴趣以及对客观规律的探求有着密切联 系。 BY YUSHEN 03 新知学习 三、情感的分类 2.根据情感的社会性内容分类 (3)美感 美感是事物是否符合个人审美需要而产生的个人体验。例如，美好的音乐、幽雅的 环境等都可以使人产生美的体验。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂互动：案例辨析小讨论 课本阳阳的案例：受表扬很开心，手枪被撞坏伤心大哭。前后 4 人为小组，讨论：案例里哪些属于情绪？简单说说理由。 请 1‑2 组代表分享。 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.心理防卫机制的三种形式。 (1)积极的心理自我防卫形式 (2)消极的心理自我防卫形式 (3)妥协的心理自我防卫形式 2.挫折的概念 挫折是指在实现社会目的和个人抱负的过程中，目标活动遇到障碍或干扰，致使 目的不能实现、需要和愿望不能满足时的消极情绪状态。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 1.“忧者见之则忧，喜者见之则喜” 描述的是哪一种情感状态（） A. 激情 B. 挫折 C. 应激 D. 心境 【答案】D 【解析】心境具有弥散、持久的特点，会让个体一段时间内所有活动都染上情绪色彩。激情是爆发短暂的情绪；应激是突发紧张状况下的状态；挫折是目标受阻产生的消极体验。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 2.下列说法正确的是（） A. 情感是人和动物共有的 B. 情绪具有相对稳定性 C. 情绪多由自然性需要引起 D. 情感是情绪的外在表现 【答案】C 【解析】情绪由自然性（生理）需要引起，人和动物共有；情感是人独有，相对稳定。情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。ABD 表述错误。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 3.幼儿看到绘画作品，觉得画面很好看，产生愉悦体验，这属于（） A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 应激 【答案】C 【解析】美感是事物是否符合个人审美需要产生的体验。道德感依据道德规范评价言行；理智感产生于智力求知活动；应激是突发紧张情境的情绪状态。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 4.个体失败时用 “酸葡萄” 心理为自己辩解，属于挫折防卫机制中的（） A. 升华 B. 合理化 C. 补偿 D. 攻击 【答案】B 【解析】合理化是妥协防卫机制，包含 “酸葡萄”“甜柠檬” 反应，给自己找借口维护心理平衡。升华、补偿属于积极防卫；攻击属于消极防卫。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 5.美感是事物是否符合个人审美需要而产生的个人体验。（ ） 【答案】正确 【解析】美感是事物是否符合个人审美需要而产生的个人体验。例如，美好的音乐、幽雅的 环境等都可以使人产生美的体验。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 6.道德感是在人的社会实践中发生和发展的。( ） 【答案】正确 【解析】道德感是在人的社会实践中发生和发展的。不同历史时代、不同社会制度、不同阶 级具有不同的道德标准，所以人的道德感具有历史性、社会性和阶级性。当然，也有全 人类共有的道德感，如怜悯等。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 7.妥协的心理自我防卫形式是采取合理化的方式。（ ） 【答案】错误 【解析】妥协的心理自我防卫形式是采取折中的办法对待其 所遭受的挫折，消除心理上不平衡的自我防卫形式，主要有合理化和逃避两种。 BY YUSHEN 04 随堂练习 三、简答题 8.心理防卫机制的三种形式 【答案】 (1)积极的心理自我防卫形式 (2)消极的心理自我防卫形式 (3)妥协的心理自我防卫形式 BY YUSHEN 05 课堂小结 本节课我们学习了情绪情感的含义、区别与联系，认识心境、激情等情感状态以及道德感、理智感、美感三类社会性情感，了解挫折下的心理防卫机制。希望大家结合保教实际，学会分辨幼儿情绪表现，树立关注幼儿情绪的职业意识。 一、情绪和情感的含义 二、情绪和情感的区别与联系 1.情绪和情感的区别 2.情绪和情感的联系 三、情感的分类 1.根据情感的基本状态分类 2.根据情感的社会性内容分类 BY YUSHEN 06 作业布置 作业 根据情感的社会性内容分类 情绪和情感的联系 BY YUSHEN 下节课再见！ $