8.2 幼儿情绪和情感的发展（教案）《幼儿心理学基础》（劳教版）上好课

《幼儿心理学基础》（劳教版）教案 课 题 8.2 幼儿情绪和情感的发展 课 型 专业理论 课 时 2 授课班级 24秋幼儿教育1班 授课时间 2026.3.1 授课教师 XXX 教材分析 本节课是劳动教育版《幼儿心理学基础》情绪情感模块的核心内容，是幼儿心理发展的重要组成部分。课程承接婴儿心理发展基础理论，聚焦幼儿情绪情感的发展规律、典型特点与实践培养策略，结合幼儿园真实保教场景、案例辨析与情景互动，系统阐述婴儿情绪社会化表现、幼儿情绪发展特点、三类高级情感的发展阶段及情绪情感培养方法，是情绪情感理论向保教实践转化的关键环节，对培养学生识别幼儿情绪、分析情绪成因、科学应对幼儿情绪问题的专业能力具有重要实践意义。 学情分析 授课对象为中职幼儿教育专业学生，他们对幼儿园幼儿开心、哭闹等日常情绪表现有初步感性认知，具备较强的共情能力和形象思维能力，偏好案例分析、小组互动、情景模拟等沉浸式学习方式。但学生对情绪发展的系统理论缺乏清晰认知，难以准确对应幼儿情绪行为背后的发展规律，也难以将培养策略转化为幼儿园实际保教行为。本节课通过真实案例导入、分层知识点讲解、案例辨析与情景演练，将抽象理论具象化，帮助学生建立 “发展规律 — 行为识别 — 教育策略” 的完整逻辑，落实知识理解与实践应用能力。 教学目标 知识目标 1. 能够说出情绪、情感的含义，分清情绪与情感的区别和内在联系。 2. 识记心境、激情、应激、挫折四种情感状态，掌握道德感、理智感、美感三类社会性情感的内涵。 情感目标 1. 体会情绪情感对幼儿心理发展的重要意义，树立关注幼儿情绪状态的职业意识。 2. 学会觉察自身的情绪变化，愿意在今后保教工作中尊重、接纳幼儿的各类情绪体验。 能力目标 1. 可以结合幼儿园真实情景，分辨案例里幼儿出现的情绪类型，能区分情绪与情感表现。 2. 能够识别挫折下不同心理防卫机制的表现，初步学会分析幼儿情绪产生的原因。 学习重难点 学习重点 1. 婴儿情绪社会化的两大表现； 2. 幼儿情绪发展的三大特点； 学习难点 1. 结合幼儿园真实场景，精准分析幼儿情绪行为背后的心理成因； 2. 将情绪情感培养策略灵活运用于幼儿园日常保教实践。 教学方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 课前准备 1. 教师准备：收集心理学相关的拓展资料，如案例、视频、图片等。 2. 学生准备：复习旧课，完成预习作业。 教学媒体 多媒体课件、相关视频、相关图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入情境 生成问题 1. 场景回顾：引导学生回忆幼儿园日常场景 —— 一个小朋友哭了周围孩子跟着哭；玩具弄坏了当场大哭，拿到新玩具马上破涕为笑，点明这些都是幼儿情绪的典型表现。2. 启发性提问：（1）结合你的见习经历，说一说小班幼儿情绪有哪些直观表现？（2）如果你遇到幼儿突然大哭，你觉得首要应该做什么？3. 总结学生发言，提出核心问题：幼儿情绪为什么变化这么快？婴儿又是怎样产生社会性情绪的？自然引出本节课课题，展示三维教学目标。 1. 结合见习经验回忆幼儿常见情绪表现，思考情绪现象背后的原因；2. 积极举手发言，分享对幼儿情绪表现的初步想法与疑问；3. 明确本节课的学习目标和核心任务。 从学生熟悉的幼儿园真实场景切入，引发认知共鸣与探究兴趣，快速聚焦本节课核心问题，自然导入新课学习。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 讲解婴儿情绪的发生和分化：介绍行为主义创始人华生的研究结论，说明新生儿情绪已分化为积极和消极两类，主要表现为怕、怒、爱三种基本情绪。2. 重点讲解婴儿情绪的社会化： （1）社会性微笑：区分新生儿内源性的笑与社会性微笑，明确社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。（2）母婴依恋：讲解母婴依恋的内涵，说明其是婴儿情绪社会化的重要标志，明确母婴依恋一般在婴儿 6、7 个月时期形成。 3. 梳理本部分核心知识点，带领学生标注关键词，完成初步识记。 1. 讲解情绪情感在幼儿心理发展中的作用，从三个维度展开： 2. 结合案例讲解幼儿情绪的三大发展特点： （1）情绪比较外露：幼儿抑制能力差，情绪全部表露于外； （2）情绪不稳定：受情境左右，突出表现为 “情感共鸣”； （3）情绪具有易冲动性：情绪来得猛去得快，易受外界影响。 3. 课堂讨论：呈现 “凡凡和正正争抢玩具” 的案例，组织学生小组讨论：案例中体现了幼儿情绪的哪些特点？邀请小组代表发言，教师点评补充。4. 讲解幼儿高级情感的发展特点： （1）道德感：幼儿前期出现道德感萌芽，中班幼儿 “告状” 行为是典型表现； （2）理智感：突出表现为好奇心强、喜欢提问题；（3）美感：小班幼儿依靠直观感知产生美感，偏好颜色鲜明的事物。 5. 梳理本部分知识点，带领学生完成核心内容背诵。 1. 认真听讲，在教材上标注婴儿情绪分化的相关结论；2. 对比理解内源性的笑与社会性微笑的区别，识记婴儿情绪社会化的两个核心表现；3. 跟随教师梳理知识点，完成基础内容识记。 1. 记录情绪情感三大作用的核心要点，结合实例理解内涵；2. 结合案例理解幼儿情绪三大特点，标注典型表现；3. 以小组为单位参与案例讨论，辨析情绪特点，梳理理由并分享观点；4. 区分三种高级情感的发展阶段与典型表现，区分易混点；5. 跟随教师梳理知识框架，完成核心内容识记。 从起源层面梳理情绪发展的起点，帮助学生建立情绪发展的时间线，明确情绪社会化的关键标志，为后续幼儿情绪特点的学习奠定基础。 活动三： 调动思维 探究新知 1. 讲解幼儿良好情绪和情感的培养策略，结合保教场景逐一说明： （1）对幼儿的消极情绪和情感应及时引导； （2）消除幼儿不良情绪，缓解情感压力，加强家园沟通； （3）引导幼儿学会正确表达情绪和情感。2. 讲解幼儿高级情感的培养路径： （1）通过多种活动培养爱祖国、爱集体、爱劳动的情感； （2）通过教学活动培养团结、友爱、诚实、勇敢等优良品德； （3）保护幼儿好奇心，激发求知欲，培养理智感；（4）利用音乐、美术和文学作品陶冶幼儿情操。 3. 情景模拟演练：设定场景 “小班幼儿因为想要玩具得不到，大哭大闹”，邀请 2 名学生分别扮演幼儿和教师，现场尝试处理幼儿冲动情绪，其他学生观察点评，教师总结优化策略。 1. 记录情绪培养的三大策略，结合幼儿园场景理解应用方法；2. 识记高级情感的四条培养路径，对应不同情感类型梳理方法；3. 参与情景模拟演练，观察同伴的处理方式，思考优化策略，主动交流自己的处理思路。 分层拆解情感的分类体系，从基本状态到社会性内容由浅入深展开，结合实例与案例帮助学生理解抽象概念，通过即时辨析巩固认知，落实知识目标，为后续实践应用铺垫。 活动四： 巩固练习 素质提升 7、 随堂练习 1. 发放课堂练习题，涵盖选择题、填空题、判断题、简答题，全面覆盖本节课核心知识点； 2. 预留 10 分钟答题时间，引导学生独立完成练习，检验自身知识掌握情况； 3. 逐题讲解答案与解析，梳理高频易错点，针对学生的薄弱项补充讲解，回应学生的疑问。 1. 独立完成课堂练习，认真思考，检验自身知识掌握程度和应用能力 2. 倾听教师答案解析，记录易错点和核心知识点，完善知识认知 课堂练习全面检测学生知识掌握情况，查漏补缺，强化核心概念与知识点的理解 课堂小结 作业布置 课堂小结 本节课我们学习了婴儿情绪的社会化表现，掌握幼儿情绪外露、不稳定、易冲动的特点，认识道德感、理智感、美感三类高级情感。希望大家能够运用疏导策略，学会接纳幼儿消极情绪，树立科学教育观念，为今后开展幼儿情绪教育打下理论基础。 作业布置 1.情绪和情感在幼儿心理发展中的作用 2.幼儿高级情感的发展特点 板书设计 一、婴儿情绪的发展 1.婴儿情绪的发生和分化 2.婴儿情绪的社会化 二、幼儿情绪和情感的发展 1. 情绪和情感在幼儿心理发展中的作用 2.幼儿情绪的发展特点 3.幼儿高级情感的发展特点 三、幼儿良好情绪和情感的培养 四、幼儿高级情感的培养 教学反思 第一，增加更多幼儿园真实情绪案例的辨析练习，丰富情景模拟的场景类型，如分离焦虑、同伴冲突、受挫情绪等，让学生在多元场景中灵活运用疏导策略；第二，设计对比表格梳理三种高级情感的发展阶段与典型表现，强化易混点的区分练习；第三，补充小、中、大班幼儿情绪发展的差异对比，引导学生结合年龄特点设计针对性的教育策略，进一步强化理论向实践的转化，提升学生的保教应用能力与职业素养。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $