Unit 6 Nature and us A Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦自然景观词汇（forest, river等）及There be句型单复数用法，课堂导入通过“快速闪现景观图片抢答”和复习第一课时Is there...?问答，搭建前后知识支架，衔接疑问句与陈述句学习。 以“设计自然公园”情境为主线，通过图文配对归纳be动词规律，“消失的单词”“小组接龙”等游戏强化运用，提升语言能力与思维品质。分层作业兼顾基础与拓展，助力学习能力发展，为教师提供可操作的情境教学范例，激发学生学习兴趣。

Unit 6 第2课时 A Let's learn 教学设计 课题：Nature and us——A Let's learn 自然景观（There is/are） 教材：人教 PEP 版（三起）英语五年级上册 Unit 6 课型：词汇课（句型教学课） 课时：第 2 课时（40 分钟） 一、语篇研读（What—Why—How） What（语篇内容）：本课围绕"设计自然公园"情境，呈现四幅自然景观图配句：There is a big forest in the park. / There is a long river in the park. / There is a lake in the mountains. / There are some beautiful waterfalls. 并配有一组 Mike 与 Mr Liu 的问答：Are there any waterfalls in the park? — Yes, there are some beautiful waterfalls. Why（语篇意图）：通过图文结合的呈现方式，让学生在"自然公园"情境中学习自然景观词汇（forest, river, lake, waterfall, mountain），并掌握 There be 句型陈述形式中 be 动词与名词单复数的一致性（is + 单数，are + 复数），为后续疑问句学习与项目写作奠定基础。 How（语篇结构）：采用"图 + 句"一一对应的呈现结构，从单数（There is a...）到复数（There are some...）渐进呈现，突出 be 动词变化规律；最后的问答句呈现了疑问形式 Are there any...? 及其应答，起到衔接第一课时、深化语法理解的作用。词汇的语音重点是 waterfall 的连读与重音，以及 famous 中 /eɪ/ 的发音。 二、教学目标（三层次） （一）学习理解目标 1. 能听懂、会说、认读自然景观词汇：forest, river, lake, waterfall, mountain, nature。 2. 能理解 There is + 单数名词 与 There are + 复数名词 的搭配规律。 （二）应用实践目标 1. 能看图运用 There is/are 句型正确描述自然公园中的事物。 2. 能在"设计自然公园"活动中用所学词汇与句型介绍自己设计的公园。 （三）迁移创新目标 1. 能联系生活，用 There is/are 句型描述身边的环境（校园、家乡等）。 2. 在设计与介绍中发展想象力和审美能力，增强热爱自然的意识。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 自然景观词汇的音、形、义及正确拼读。 2. There is / There are 句型中 be 动词与名词单复数的一致。 （二）教学难点 1. be 动词随名词单复数正确变化（There is a... / There are some...）。 2. 正确区分并使用 some（肯定句）与 any（疑问句、否定句）。 四、学情分析 学生已通过第一课时学习了 Is there...? / Are there any...? 的问答，本课时回归陈述句，帮助其系统梳理 There be 句型结构。学生对词汇学习有一定积累，但单复数与 be 动词搭配易混淆，需通过大量看图造句、游戏活动强化。本课"设计自然公园"活动契合五年级学生爱想象、爱创作的心理特点，能有效激发学习动机。 五、教学工具 教材音频、景观图片、单词卡片、公园设计底板（每人一份）、彩色贴纸、课件 PPT、任务单。 六、教学方法 直观教学法、情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、归纳法。 七、教学过程（40 分钟） 教学环节 学习活动 效果评价 一、热身复习（5 分钟）<br>Warm-up & Review 1. 游戏：What's in the nature park? 快速闪现景观图片，学生抢答单词。<br>2. 复习第一课时句型：师生问答 Is there a lake? — Yes, there is. 能否快速认读已学词汇，问答是否流利。 二、呈现新知（12 分钟）<br>Presentation 1. 呈现四幅景观图，逐一教学新词 forest, river, lake, waterfall, mountain（音、形、义、拼读）。<br>2. 图文配对：引导学生发现规律——单数名词前用 There is，复数名词前用 There are。<br>3. 播放录音，跟读句子，注意语音语调。<br>4. 归纳小结：There is + a/an + 单数；There are + some + 复数。 单词读音是否准确；能否说出 is/are 的选择规律；跟读是否模仿到位。 三、操练巩固（13 分钟）<br>Practice 1. 游戏"消失的单词"：图片快速消失，学生用 There is/are 说出消失的事物。<br>2. 看口型猜词：教师口型示范，学生猜词并造句。<br>3. 听音匹配：听录音圈出听到的句子，完成任务单。<br>4. 小组接龙：看图用 There is/are 依次描述一幅大图，每人一句不重复。 游戏中造句是否正确；接龙时 be 动词是否随单复数变化。 四、应用实践（7 分钟）<br>Production 任务"Design a nature park"：学生用贴纸在公园底板上设计自己的自然公园，然后用 There is/are 句型向同桌介绍，评选"最美自然公园"。 设计中是否能正确运用 There is/are；介绍是否完整、语法是否正确。 五、总结作业（3 分钟）<br>Summary & Homework 1. 学生总结 There is/are 用法规律。<br>2. 布置分层作业（见第九部分）。 学生能否用自己的话总结 be 动词规律。 八、板书设计 九、分层作业Unit 6 Nature and us A Let's learn —— In the nature park forest river lake waterfall mountain There is a big forest in the park. ← 单数 + is There is a long river in the park. There are some beautiful waterfalls. ← 复数 + are There is + a/an + 单数名词 There are + some + 复数名词 （一）基础作业 3. 听录音跟读本课 4 个句子，模仿语音语调。 4. 抄写 5 个自然景观单词各 3 遍，并写出中文。 （二）提高作业 3. 用 There is... 和 There are... 各写 2 个句子，描述教室或校园。 4. 完成"设计自然公园"任务单，用 3 句话介绍你的设计。 （三）拓展作业 3. 查找资料，用英语介绍一个中国著名的自然公园（如九寨沟、张家界），下节课分享。 4. 思考：为什么森林、河流很重要？用中文写两三句，与家长交流。 学科网（北京）股份有限公司 $