第一单元 我们周围的空气（单元自测）科学沪科技版五年级上册（新教材）

**基本信息** 沪科技版五年级科学上册第一单元“我们周围的空气”单元素养测评，以科学观念为核心，通过多样题型覆盖空气成分、呼吸作用等知识点，结合生活情境与科技前沿（如中国空间站），适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题/24分|空气成分（氮气占比）、呼吸原理（氧气与二氧化碳交换）|基础概念辨析，如“蒙头睡觉气闷原因”联系生活| |填空题|8题/19分|气体性质（氧气助燃、二氧化碳检验）、植物光合作用|强化核心知识，如“反复呼吸塑料袋空气头晕”解释| |实验题|1题/10分|蜡烛燃烧实验（氧气消耗、二氧化碳生成）|考察探究实践，通过对照实验培养科学思维| |综合题|1题/10分|空间站氧气供应、肺活量等|结合科技前沿，体现科学观念与态度责任|

2026-2027学年五年级科学上册单元素养测评（沪科技版） 第一单元 我们周围的空气（答案解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B C B B A C B B 题号 11 12 答案 B A 1．B 【详解】空气的成分按体积分数计算：氮气约占78%，是空气中体积分数最大的气体 氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%，剩下的是稀有气体和其他气体杂质。所以体积分数最大的是氮气，故选B。 2．B 【详解】A．空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种成分，不是单一气体，A选项错误； B．空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种气体混合而成的，B选项正确； C．空气中除了氧气和氮气，还含有稀有气体、二氧化碳以及其他杂质，C选项错误。 故选B。 3．B 【详解】人体呼吸作用需要消耗氧气并产生二氧化碳。蒙头睡觉时，被窝内空间相对封闭，随着呼吸持续进行，内部氧气逐渐减少，二氧化碳不断增多，导致空气不新鲜从而产生气闷感。被子重量和温度虽有影响，但不是造成气闷的最主要原因。 4．C 【详解】A．呼吸包括吸气和呼气两个过程，人体代谢会产生二氧化碳等废气需要排出，并非只吸入不排出，A选项错误； B．吸入的空气中氧气含量较高，呼出的气体中二氧化碳和水蒸气含量增加，气体成分发生了改变，B选项错误； C．呼吸是人体与外界环境进行气体交换的过程，氧气进入血液，二氧化碳排出，这一过程主要在肺部完成，C选项正确。 故选C。 5．B 【详解】A．绿色植物通过光合作用释放氧气，没有植物氧气会减少而不是增多，A选项错误； B．绿色植物是食物链的起点，为动物和人类提供食物，没有植物会导致食物链断裂，缺少食物，B选项正确； C．绿色植物能净化空气、保持水土，没有植物环境会恶化而不是变好，C选项错误。 故选B。 6．B 【详解】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这是检验二氧化碳气体的常用方法。清水和食用油与二氧化碳混合无明显变化，无法用于检验。根据这一特性，检验蜡烛燃烧产生的二氧化碳应选用澄清石灰水。故选B。 7．A 【详解】A．氧气具有助燃性，能使点燃的火柴燃烧得更旺，该方法可行，正确； B．氧气是无色无味的气体，闻气味无法辨别，且直接闻未知气体存在安全隐患，错误； C．用手摸试管无法判断气体种类，且可能因试管温度异常造成伤害，错误。 故选A。 8．C 【详解】外焰与空气充分接触，氧气充足，燃烧最充分，温度最高，日常燃气灶、酒精灯均用外焰加热，符合生活常识。 9．B 【详解】人体维持生命活动需要不断吸入氧气。水环境中无法提供人类肺部直接呼吸所需的氧气，潜水员在水下必须依靠外部设备供给呼吸气体。携带氧气瓶是为了解决呼吸需求，而非应对水温低或二氧化碳含量问题。故选B。 10．B 【详解】二氧化碳能使火焰熄灭，且会沉积在容器底部，说明它不支持燃烧且比空气重。关于支持燃烧、比空气轻或可燃的说法均与实验现象不符。符合二氧化碳实际特性的描述准确。 11．B 【详解】人体呼吸作用消耗氧气并产生二氧化碳。吸入的空气进入肺部后，氧气进入血液供身体利用，同时血液中的二氧化碳进入肺泡随呼气排出，导致呼出气体中氧气含量降低，二氧化碳含量升高。因此呼出的气体中氧气减少，二氧化碳增多。故选B。 12．A 【详解】燃烧需要气体支持。木条熄灭说明瓶内气体无法维持燃烧，若气体支持燃烧，木条会继续燃烧。根据木条熄灭的现象，可推断剩余气体无法支持燃烧。故选A。 13． 氧气 氮气 【详解】氧气可以帮助可燃物燃烧，是空气中支持燃烧的成分；氮气在空气中的占比约为78%，是空气中含量最高的气体。 14． 氧气 二氧化碳 【详解】我们吸气时，空气中的氧气会通过肺部进入血液，给身体各处供给所需；身体活动产生的代谢废物二氧化碳，会通过呼吸过程从血液运到肺部，再排出体外。 15． 氧气 二氧化碳 【详解】在反复呼吸同一塑料袋中的空气的情况下，随着每次呼吸，塑料袋中的氧气逐渐被消耗，而二氧化碳逐渐积累。由于塑料袋是封闭的，这些气体无法与外界交换，导致氧气浓度逐渐降低，二氧化碳浓度逐渐升高。当氧气浓度降低到一定程度时，人体无法获得足够的氧气来维持正常的生理功能，这会导致缺氧的症状，如头晕、乏力等。 16． 澄清石灰水 浑浊 【详解】二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，澄清的石灰水和二氧化碳可以相互检验，检验生成的气体是否为二氧化碳的方法是：将生成的气体通入澄清的石灰水中，如果变浑浊，则证明气体是二氧化碳。 17． 支持 氧气 【详解】氧气具有支持燃烧的性质。密闭容器里的氧气总量有限，蜡烛燃烧会消耗容器内的氧气，氧气用完蜡烛就熄灭，这个实验证明燃烧需要氧气。 18． 氧气 二氧化碳 【详解】空气是由多种气体混合而成的。其中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%；剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%，此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等其它气体，二氧化碳能隔绝氧气，因此可以用来灭火。 19． 光合 氧气 呼吸 【详解】光合作用的进行离不开阳光，只发生在白天，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，制造生长所需的养料。呼吸作用白天、夜晚都在进行，该过程消耗氧气，释放二氧化碳，保障植物生存。 20． 混合物 氮气 氧气 二氧化碳 【详解】空气是由多种气体混合而成的混合物，主要成分是氮气和氧气，其中氧气具有助燃性；另外空气中还有极少量稀有气体和水蒸气、二氧化碳和尘埃等。正常的空气成分按体积分数计算是：氮气约占78%，氧约占21%，二氧化碳占0.03%。 21．× 【详解】人体呼吸过程中，吸入的空气进入肺部后进行气体交换，部分氧气被血液吸收并输送到全身供细胞利用。吸入气体中氧气含量约为21%，而呼出气体中氧气含量降至约16%。因此，呼出气体中的氧气含量比吸入时低，而非更高。 22．× 【详解】人不仅需要吃饭，还需要呼吸空气中的氧气才能维持生命，停止呼吸几分钟就会有生命危险。 23．× 【详解】二氧化碳是植物光合作用的原料，对植物生长有用，不是完全有害的气体。 24．× 【详解】运动时身体需要更多氧气，呼吸次数会增加，耗氧量也会增加。 25．× 【详解】空气中氮气含量最多（约78%），题干中由植物生长需要氧气推出空气中氧气含量最多的逻辑不成立，因此本题说法错误。 26．√ 【详解】空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体组成的混合物，瀑布旁的水雾就是空气中水蒸气凝结而成的。 27． 【详解】氮气在空气中体积占比约 78%，化学性质稳定，可用来保鲜食品；氧气能够供给生物呼吸，同时支持物质燃烧；二氧化碳不支持燃烧，可以用来灭火，还能使澄清石灰水变浑浊；稀有气体通电时可以发出不同颜色的光，用于制作霓虹灯；红磷燃烧实验会消耗空气中的氧气，瓶内气压减小，造成水位上升。 28．示例： ①跑步、运动时，需要更多氧气提供能量； ②潜水、高原环境需要携带氧气瓶补充氧气； ③生病缺氧时，吸氧可以维持正常生命活动； ④睡觉、写字、学习等日常活动都需要氧气。（写出任意2点即可） 【详解】氧气是维持人类生命活动必不可少的气体，人体通过呼吸吸入氧气，氧气参与体内营养物质的分解，为人体各项生命活动提供能量。人在跑步、运动时身体消耗能量变多，就需要更多的氧气；在潜水、高原等氧气不足的环境中，需要携带氧气瓶补充氧气，保障身体供氧；当人体生病缺氧，自身呼吸无法获得足够氧气时，吸氧能够维持人体正常生命活动；就算是睡觉、写字、学习这类比较平缓的日常活动，身体同样需要氧气来维持生命，所以以上事例都可以说明氧气对我们生命活动的重要意义。 29．呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳含量增多，水蒸气含量增多。 【详解】人体呼吸时，吸入空气中的氧气会进入身体，供细胞生命活动使用，同时细胞代谢会产生二氧化碳，二氧化碳经呼吸排出体外，所以和吸入的空气对比，呼出气体里氧气的含量变少，二氧化碳的含量变多，细胞代谢产生的水蒸气会随呼吸排出体外，因此呼出气体中水蒸气含量升高 30．教室门窗紧闭，空气不流通。同学们呼吸会持续消耗氧气、呼出二氧化碳，导致教室内氧气含量降低，二氧化碳浓度升高，因此会感觉头晕胸闷。 【详解】人体呼吸时会吸入氧气、呼出二氧化碳，密闭空间里空气无法和外界流通交换，氧气被不断消耗后不足，高浓度的二氧化碳会影响人体正常的氧气摄入，进而引发头晕胸闷的不适。 31．(1)集气瓶 (2) 氧气 氮气 (3)二氧化碳 (4)不变浑浊 【分析】空气是多种气体组成的混合物，它由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以及其他物质组合而成，其中氮气含量最多，而且其性质稳定也不支持燃烧。空气中的氧气能够供给生物呼吸，也能够支持燃烧。二氧化碳气体是空气的组成部分，二氧化碳不会燃烧，也不支持燃烧和呼吸，同时二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊， 【详解】【小题1】本实验用两个集气瓶做对比实验，给出的器材中缺少核心容器集气瓶，因此第一空填集气瓶。 【小题2】氧气能支持燃烧，蜡烛可以燃烧一段时间，说明瓶内空气中含有氧气；空气的主要成分是氮气和氧气，氧气被燃烧消耗后，剩余的主要气体是不支持燃烧的氮气。 【小题3】二氧化碳的特性是能使澄清石灰水变浑浊，该现象说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。 【小题4】普通空气中二氧化碳的含量非常低，因此注入澄清石灰水摇晃后，石灰水不会变浑浊，没有明显变化。 32．(1)C (2)B (3)吸引铁 (4)唾液腺 (5)航天员在空间站中每天坚持锻炼2小时以上（如使用跑步机、拉力器等），长期运动能够使肺活量增大，因此返回地球后，他们的肺活量通常比普通人更大。 【详解】（1）人体呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。虽然呼出气体中也含有更多水蒸气，但题目强调“消耗氧气”后的主要代谢产物，且选项中二氧化碳是直接代谢废物，故选C。 （2）材料中明确指出“航天员每天锻炼2小时以上”，并提到“返回地球后肺活量往往比普通人更大”，说明锻炼的核心目标是维持和提升肺活量，对抗微重力带来的生理退化。 （3）电磁铁的工作原理基于磁铁的“磁性”——即能吸引铁的性质。空间站对接需牢固连接，利用电磁铁通电后产生磁性吸附舱段，断电后释放，实现可控连接。 （4）人体消化系统中，唾液由唾液腺分泌，其中含唾液淀粉酶，可在口腔中初步分解淀粉为麦芽糖，是消化过程的第一步。 （5）微重力环境下血液分布改变、骨骼肌肉流失、心肺负荷降低，航天员必须通过高强度锻炼维持心肺功能。长期坚持锻炼可增强膈肌、肋间肌力量，扩大胸腔容积，从而提高肺活量。返回地球后，这种适应性变化仍保留，故肺活量高于常人。 第2页，共10页 第6页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2026-2027学年五年级科学上册单元素养测评（沪科技版） 第一单元 我们周围的空气 总分：100分 建议用时：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题（共24分） 1．（本题2分）下列气体在空气中体积分数最大的是（    ）。 A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 2．（本题2分）关于空气的说法，正确的是（  ）。 A．空气是单一的一种气体 B．空气是由多种气体组成的混合物 C．空气中只有氧气和氮气 3．（本题2分）蒙头睡觉感觉气闷，最主要的原因是（    ）。 A．被子太重压得难受 B．被窝内氧气减少、二氧化碳增多 C．被子内温度太高 4．（本题2分）关于呼吸，下列说法正确的是（    ）。 A．呼吸只吸入氧气，不排出气体 B．呼吸时吸入和呼出的气体成分完全相同 C．呼吸是气体交换的过程，主要在肺部进行 5．（本题2分）如果地球上没有绿色植物，会发生（    ）。 A．氧气越来越多 B．食物链断裂，人和动物缺少食物 C．环境越来越好 6．（本题2分）检验蜡烛燃烧产生二氧化碳的试剂是（    ）。 A．清水 B．澄清石灰水 C．食用油 7．（本题2分）检验收集的气体是不是氧气，正确做法是（    ）。 A．用点燃的火柴放入试管 B．用鼻子闻气味 C．用手摸试管 8．（本题2分）家用燃气灶火焰分为焰心、内焰、外焰三层，日常炒菜用外焰加热的原因是（    ）。 A．焰心氧气充足温度最高 B．内焰亮度大更好观察 C．外焰接触空气充分，燃烧完全、温度最高 9．（本题2分）潜水员下水必须携带氧气瓶，是因为水中（  ）。 A．温度太低 B．缺少氧气 C．二氧化碳太多 10．（本题2分）二氧化碳气体最典型的性质是（  ）。 A．支持燃烧 B．不支持燃烧、比空气重 C．比空气轻、可燃 11．（本题2分）与吸入的空气相比，人体呼出的气体中（  ）。 A．氧气增多，二氧化碳减少 B．氧气减少，二氧化碳增多 C．氧气和二氧化碳都不变 12．（本题2分）把燃烧的木条伸入蜡烛燃烧后的剩余集气瓶中，木条立即熄灭，说明剩余气体（  ）。 A．不能支持燃烧 B．可以支持燃烧 C．就是纯氧气 二、填空题（共19分） 13．（本题2分）空气中支持燃烧的气体是：___________；含量最多的气体是：___________。 14．（本题2分）我们呼吸时，空气中的_______进入血液，体内产生的_______排出体外。 15．（本题2分）当我们反复呼吸同一塑料袋中的空气，会感到头晕，这是因为人体呼吸会消耗袋中的 _______ ，释放 _________________ ，氮气不变。 16．（本题2分）检验二氧化碳的方法是：将气体通入________中，如果变________，说明该气体是二氧化碳。 17．（本题2分）氧气能________燃烧，蜡烛在密闭容器中燃烧一会儿后熄灭，说明燃烧需要________。 18．（本题2分）空气是由多种气体混合而成，其中支持燃烧的是______________，能灭火的是______________。 19．（本题3分）植物的生长也需要空气。植物白天在阳光下进行________作用，吸收二氧化碳，释放________；植物全天都在进行________作用，消耗氧气。 20．（本题4分）空气不是单一物质，而是由多种气体组成的________。其中________约占78%，________约占21%，还有少量的________、水蒸气等其他气体。 三、判断题（共12分） 21．（本题2分）呼出的气体中氧气含量比吸入时高。( ) 22．（本题2分）人是铁，饭是钢，人只要吃饱饭就能生存，不需要呼吸空气。( ) 23．（本题2分）空气中的二氧化碳对植物没有用处，是一种完全有害的气体。( ) 24．（本题2分）人在安静时和跑步时的呼吸次数是一样的，身体需要的氧气量也相同。( ) 25．（本题2分）"万物生长靠太阳"，植物生长需要阳光，也需要空气中的氧气，所以空气中氧气的含量最多。( ) 26．（本题2分）"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"，瀑布旁水雾弥漫，说明空气中含有水蒸气。空气是由氮气、氧气、水蒸气等多种气体组成的。( ) 四、连线题（共10分） 27．（本题10分）穿针引线。 将气体与对应用途 / 特点直线相连 氮气                    A． 供给呼吸、支持燃烧 氧气                    B． 通电发光，制作霓虹灯 二氧化碳                C． 占空气 78%，保鲜食品 稀有气体                D． 灭火、使石灰水变浑浊 红磷燃烧消耗           E． 空气中的氧气 五、简答题（共15分） 28．（本题5分）举例说一说氧气对我们生命活动有哪些重要意义？（至少写出2个例子） 29．（本题5分）和吸入的空气相比，人体呼出的气体有什么变化？ 30．（本题5分）冬季紧闭门窗的教室，时间久了会感觉头晕胸闷，请用本节课知识解释原因。 六、实验题（共10分） 31．（本题10分）探探学习《空气的成分》时，进行了以下实验，①号集气瓶放蜡烛燃烧至熄灭，②号集气瓶装普通空气作空白对照，三步操作如图，使用等量澄清石灰水，结合实验完成填空。 (1)【实验器材】蜡烛、__________、火柴、澄清石灰水、玻璃片等。 (2)【燃烧现象】燃烧的蜡烛放入①号瓶可燃烧一段时间，说明空气中有__________；蜡烛熄灭后，瓶内剩余的主要气体为__________，说明剩余气体不支持燃烧。 (3)在蜡烛熄灭后的①号瓶中注入澄清石灰水，轻轻摇晃，观察到石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了__________。 (4)在装有普通空气的②号瓶中注入等量澄清石灰水，轻轻摇晃，可观察到石灰水__________。 七、综合题（共10分） 32．（本题10分）材料：中国空间站与科技生活 2026年，中国空间站“天宫”进入常态化运营。航天员在轨生活期间，需要面对微重力、强辐射等环境。空间站内配备了完善的维生系统，包括氧气供应、水循环、食物储存等。航天员每天锻炼2小时以上，使用跑步机、拉力器等设备。返回地球后，航天员的肺活量往往比普通人更大。此外，空间站对接时，会利用电磁铁使两个舱段紧密连接；航天员进食时，食物在口腔中被初步消化。 仔细阅读材料后，请回答以下问题： (1)空间站中，航天员呼吸需要消耗氧气，呼出的气体中哪种成分含量增加了？（    ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气 (2)航天员在空间站中每天锻炼2小时，主要目的是提高（    ）。 A．消化能力 B．肺活量 C．视力 D．听力 (3)空间站对接时利用电磁铁，这是利用了磁铁______的性质。 (4)航天员将食物放入口腔后，______分泌唾液，初步分解淀粉。 (5)结合所学知识，说明为什么航天员返回地球后，肺活量通常比普通人更大？ 学科网（北京）股份有限公司5 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $