精品解析：贵州黔西市世杰中学2025-2026学年下学期七年级6月学情自测语文试卷

本校自主测评（二） 七年级语文（试题卷） 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，满分150分，答题时间为150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 1．请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 二、基础积累（共4道小题，20分） 一个不朽的生命，从亘古神秘的湘楚大地昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛而去。你出身于贵族，自小怀有悲天悯人之心、复兴楚国之志。担任楚怀王左徒的你，力图通过变法改革挽狂lán________于既倒、扶大厦之将倾，然而，这竟是你厄运的开始。我看见你孤独地涉过汉江的浊流，沿着祖先的足迹颠沛流离；我听见你独自jǔ________嚼人生的苦涩，立于天地之间jié wèn________命运。郢都的轰然覆灭，让身处绝望的你自沉汨罗江，但我知道，你至死不懈地走向了永生。湘楚大地百姓的精神疆域，陡地竖起了一根擎天玉柱！上面写着你的名字：屈原！ 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 悲天悯人 B. 颠沛流离 C. 覆灭 D. 至死不懈 【答案】1. ①澜 ②咀 ③诘问 2. D 【解析】 【1题详解】 注意“澜、咀、诘”的写法。 【2题详解】 A.悲天悯人：对社会的混乱腐败和人民的困苦感到悲愤和不平。在此形容屈原心怀百姓的形象，使用正确。 B.颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪。在此形容屈原被流放后的漂泊状态，使用正确。 C.覆灭：全部被消灭。在此形容郢都陷落的场景，使用正确。 D.至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事或信念坚持不懈，执着追求。句中用来形容屈原投江的行为属于搭配不当，使用不恰当。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①念天地之悠悠，___________________。（陈子昂《登幽州台歌》） ②___________________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） ③苔痕上阶绿，___________________。（刘禹锡《陋室铭》） ④落红不是无情物，___________________。（龚自珍《己亥杂诗》（其五）） ⑤___________________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） ⑥会当凌绝顶，___________________。（杜甫《望岳》） ⑦一草一木皆风景，一花一叶总是情。周敦颐的《爱莲说》中“___________________，___________________”借莲花来比喻君子既不与世俗同流合污，又端庄自重的品格。 ⑧陆游的《游山西村》中，“___________________，___________________”以山间水畔的景色，告诉人们在困境中坚持下去，终究会迎来光明和希望。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 商女不知亡国恨 ③. 草色入帘青 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 一览众山小 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题中的“怆、涕、帘、作、政、淤、濯、涟”等字词容易写错。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 孙犁，作家。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》。 B. 《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字醉翁，号永叔，谥号文忠。 C. 铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。 D. 《假如生活欺骗了你》作者普希金，俄国作家。代表作有诗歌《自由颂》等。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，谥号文忠。 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 5. 《钢铁是怎样炼成的》以“钢铁”命名的原因分析，不正确的一项是（ ） A. 象征保尔在艰苦斗争中磨练出的钢铁意志 B. 比喻革命者像钢铁一样坚韧和刚强不屈 C. 强调只有经过磨炼才能成为钢铁般的战士 D. 指代小说中使用的钢铁材料和武器弹药 【答案】D 【解析】 【详解】D.书名中的“钢铁”是比喻和象征，指向人物的意志品质与成长过程，并非指物理意义上的钢铁材料或武器。 6. 学校将设立“跟着小说去冒险”图书角，该图书角主要陈列冒险类小说和其中有特殊意义的物品图片。小语认为《骆驼祥子》不应该放在冒险小说图书角，他觉得祥子不够冒险。小文却认为祥子为了梦想冒过险，可以放在该图书角。你更认同谁的观点？请结合小说相关情节说说你的理由。 【答案】示例一：我更认同小语的观点。祥子在小说中表现出的是一种保守和安于现状的态度。他为了买车，努力工作，但他的努力更多地是出于对生活的无奈和对未来的期望，而不是真正的冒险。例如，他不敢跟老油子们争抢拉车的机会，被孙侦探骗走钱后也默默忍受，被虎妞胁迫结婚也不愿反抗。这些情节都表明祥子缺乏冒险精神，因此不应该放在冒险小说图书角。 示例二：我更认同小文的观点。祥子为了实现自己的梦想，即拥有一辆属于自己的车，付出了巨大的努力。他独身一人从农村来到北平打拼，这本身就是一种冒险。为了两块钱的车费去城外的清华大学拉车，以及被匪兵抓走后逃命时偷出骆驼，这些都是祥子为了梦想而冒险的表现。因此，祥子的冒险精神值得肯定，可以放在冒险小说图书角。 【解析】 【详解】这是开放性试题，两种观点都可，可根据小说内容阐述理由。 若认同小语观点：从冒险的定义来看，冒险通常意味着主动去探索未知、挑战危险等行为。祥子主要活动是在城市拉车，为生存和买车努力，是在常规生活轨道内挣扎，没有主动进入未知危险领域去探索、挑战等情节。例如他只是按部就班地拉车、攒钱，被军阀抓壮丁是被动遭遇而非主动冒险。所以可答认同小语观点。祥子主要在常规的拉车生活中为生存和买车努力，没有主动去挑战未知、危险的冒险行为，被军阀抓壮丁也是被动经历，不符合冒险小说中主动冒险的特质。 若认同小文观点：祥子从农村来到城市，这对他来说是进入一个全新未知的环境，是一种冒险。并且他为买自己的车，省吃俭用、努力拉车，面对生活诸多困难仍不放弃，这是在为梦想冒险。比如他在暴雨中拉车，为了多挣钱不顾恶劣天气，这种为实现梦想的拼搏具有冒险精神。所以可答认同小文观点。祥子从农村到城市是进入未知领域，为买车努力拉车，在暴雨中拉车等情节，体现出他为梦想不怕吃苦、勇于拼搏，这是一种为实现梦想的冒险行为，所以可以放在冒险小说图书角。 示例一：我更认同小文的观点。祥子为了实现拥有一辆车的梦想，确实冒了很多险。他从农村来到城市，在一个完全陌生且复杂的环境中打拼，这本身就是一种冒险。他没日没夜地拉车，不顾身体的疲惫和潜在的危险，只为了能多挣一点钱，这是在拿自己的健康冒险。当他的车被军阀掳走，他没有放弃，而是继续努力攒钱买车，这种在困境中坚持追求梦想的行为也是一种冒险。 示例二：我更认同小语的观点。虽然祥子为了拥有一辆属于自己的车付出了很多努力，但这并不能称之为冒险。冒险通常指的是在未知的、充满危险和不确定性的情境中主动探索或尝试。而祥子的经历更多的是在社会底层苦苦挣扎和奋斗。他努力拉车赚钱，目标明确且相对常规，只是希望通过勤劳工作实现买车的愿望。他所面临的困境，如被军阀掳走车、被孙侦探敲诈等，更多是被动承受，而非主动去探索未知的危险领域。 现代文阅读1 阅读文章，完成各题。 孤岛 何君华 ①队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②我们乌兰牧骑慰问演出小分队巡回演出已经一个多月了，所有人已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队的那日松在屋里屋外到处找。发现当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？ ⑦原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑧我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑨呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑩给哨所运送给养的卡车每七天才来一次，一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？” ⑪“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑫原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！ ⑬这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑭“不过那都是以前了，现在，极端天气提前都有预警，在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑮呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长那我们开始演出吧！” ⑯我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认真地准备起来，我们的表情都很庄重。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑰演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……” ⑱听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑲尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了。 （选自《小小说选刊》2024.2，有删改） 7. 下列对本文标题《孤岛》内涵的理解，正确的一项是（ ） A. 指哨所地处偏远、与世隔绝，仅有一名哨兵孤独坚守 B. 形容哨所渺小脆弱，常被风雪围困如海中孤岛一般 C. 比喻哨兵内心寂寞无助，只能靠养鸡排遣恐惧忧愁 D. 象征边防事业不被重视，哨兵被遗忘在边疆的角落 8. 请你依据文章内容，填写下面的表格。 情节 情感 ①______________ 疲惫不堪 得知即将回家 ②______________ 抵达哨所 ③______________ ④______________ 庄重 与哨长离别 不舍 9. 情到深处泪自流。“听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了……”，试分别分析呼日勒哨长和娜仁花流泪的原因。 10. 阅读本文后，班级语文学习小组准备将这篇文章推荐为七年级下册第三单元的拓展阅读材料，请你结合链接材料中单元导语和目录的内容，撰写推荐理由。 【链接材料】 单元导语：丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，甚至不无弱点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 目录：《阿长与〈山海经〉》/鲁迅 山地回忆/孙犁 台阶/李森祥 卖油翁/欧阳修 【答案】7. A 8. ①. 巡回演出一月有余 ②. 雀跃/充满期待 ③. 惊讶/震撼 ④. 哨所演出 9. 呼日勒哨长因为我们为他倾情演出而感动，为常年忍受的寂寞孤独得到理解而流泪，听到熟悉的家乡歌曲触发对草原故土的思念，也为自己坚守岗位、守护家国感到自豪而流泪。 娜仁花：为呼日勒哨长把草原当做自己的家，执着坚韧、恪尽职守、甘于奉献的美好品质感动、敬佩而流泪。 10. 第三单元都是选取平凡的人物，来表现他们身上优秀品格的光辉，比如目录中《阿长与<山海经>》赞扬了阿长朴实善良、仁厚慈爱，《山地回忆》通过妞儿的善良，闪耀着军民鱼水情的光辉，《台阶》写出父亲的坚忍不拔的毅力，勤劳又谦卑等等。 本文中呼日勒是一个平凡的人，但他常年守卫边防，独自忍受孤独，对抗恶劣的居住环境、气候条件等一系列艰难困苦，为祖国安防和人民生活而担当。他身上执着坚韧、恪尽职守、甘于奉献的美好品质闪耀着动人的光辉，指引着我们向善、务实、求美，让我们也要拥有这些美好品质，为国家社会做出贡献。 【解析】 【导语】这篇小小说以乌兰牧骑的慰问行程为线索，用细腻的日常细节勾勒出单人边防哨所的鲜活图景：独守孤岛的哨长以鸡为伴，甚至见证鸡群啄鹰的奇事，没有刻意渲染苦情，却在《美丽的草原我的家》的歌声里，把边防战士的孤勇、军民之间的共情揉得柔软动人。以“孤岛”为喻，既点出环境的偏远隔绝，更衬出平凡哨兵坚守的不凡重量。 【7题详解】 A.根据第③段，第⑩段“一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛”可知，“孤岛”表层指哨所位置偏远，环境闭塞；深层指这里只有哨长呼日勒一人驻守，写出哨兵独自坚守边防的孤独处境。 B.根据第⑩段可知，只写极端天气下补给中断，哨所如同孤岛，文中并没有写哨所“渺小脆弱”，选项添加原文没有的含义，理解错误； C.根据第⑭段“寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了”可知，养鸡是排遣寂寞，不是排遣“恐惧忧愁”；标题“孤岛”是写哨所环境处境，不是比喻哨兵的内心，曲解标题内涵； D.根据第①段和第②段可知，乌兰牧骑专门长途跋涉，前来这个哨所开展慰问演出。根据第⑩段“现在，极端天气提前都有预警，在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了”可知，上级会为哨所保障物资补给，会关注哨所与哨兵的情况。无论是派文艺小分队慰问，还是提前保障物资补给，都体现出上级对边防哨所、对哨兵的重视。文中并没有体现“边防事业不被重视，哨兵被遗忘”。 【8题详解】 第一空：根据第②段“我们乌兰牧骑慰问演出小分队巡回演出已经一个多月了，所有人已经疲惫不堪”可知，小分队在外连续巡回演出长达一个多月，长时间奔波劳碌，身体和精神都十分劳累。 第二空：根据第②段“听队长这么说，我们一下雀跃起来……一路上有说有笑”可知，队长告诉大家演完哨所这一场就可以回家，漫长的任务即将结束。队员们一扫之前的劳累，内心欢喜激动，对归家满怀期盼。 第三空：根据第③段，第④段“我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗”可知，队员原本以为哨所、边防连队会是规模较大的驻地，到达之后才发现这里房屋狭小，仅仅只有呼日勒一名哨兵。眼前现实和心中预想差距巨大，队员内心感到十分惊讶、震撼。 第四空：根据第⑯段可知，了解到哨长独自坚守边疆的处境之后，队员心生敬意。在哨所准备、开展慰问演出时，大家态度严肃认真，心中满怀敬意。 【9题详解】 呼日勒哨长流泪：根据第⑤段可知，哨所平时极少来人，只有过年才有少数人前来慰问，这次乌兰牧骑小分队专程赶来，为孤身守边的他表演歌唱。娜仁花演唱《美丽的草原我的家》，歌声唱出草原家乡的美好。孤身驻守孤岛般的边防哨所，长久寂寞的呼日勒，听到熟悉动人的家乡歌声，内心被深深触动。既有见到这么多同乡的感动，也有对草原故土的思念，还有自己独自坚守边防的辛酸，百感交集，所以流下眼泪。 娜仁花流泪：根据第⑯段和第⑰段可知，队员们郑重准备演出，拿出最好状态，为仅有一位观众的哨所表演。娜仁花在演唱时，了解到呼日勒哨长一个人在偏远孤寂的哨所默默坚守边疆，内心深受震撼、心生敬佩。她的泪水，是对哨长孤独坚守的心疼与崇敬，被边防战士默默奉献的精神所打动。 【10题详解】 本单元导语提出，平凡普通人身上常常闪耀优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。单元课文如《阿长与〈山海经〉》中的阿长朴实善良，《台阶》中的父亲勤劳坚韧，都是于平凡身上挖掘可贵精神。 根据第③段和第④段可知，呼日勒只是一名普通的边防哨长，是平凡普通人。他独自驻守偏远闭塞的哨所。 根据第⑩段“一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛”，第⑭段“寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了”可知，他忍受环境的艰苦与长久的孤独，坚守岗位，恪尽职守，甘于默默奉献。 这篇小说和单元课文主旨契合，从普通人身上发掘精神力量。阅读本文，能够让我们感受到平凡人物身上动人的光芒，引导我们向善、务实、求美，因此适合作为本单元拓展阅读材料。 现代文阅读2 阅读材料，完成各题。 材料一 ①汉字作为中华文化之“根”，它能体现出何种中华文明之美？ ②一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ③二是构形之美。汉字构形是古人智慧和巧思的生动记录，比如，汉字的“字”，以“子”记音也兼表意，“子”在房屋（“宀”为房屋的象形字）之内，这个字的构形本义是哺育孩子之意。古人发现汉字的派生，就像生儿育女一样，代代繁衍，所以就把它称作“字”。从“字”的原初构形义到用以指称“文字”，就蕴含了古人对汉字源流演变及其形音义关系的认识。可以说，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ④三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 （节选自《黄德宽：如何从“汉字之美”认识中华文明》，有删改） 材料二 ①除了多写、多练，怎样才能激发起当代人对汉字的兴趣与了解？我认为，还有一个方法就是多了解汉字字形与字义之间的联系。绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“甲”表示盔甲或甲壳，所以上面是封闭的，而“申”表示伸展、表露，所以上下都要延伸。 ②如果每个人都能关注日常使用的汉字，如我们自己的名字、身边事物的名称用字等等，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人等方式去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》） 材料三 ①2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。一场面向社会大众的“甲骨学堂”活动正在这里进行。 ②“从2014年开设‘甲骨学堂’以来，我们已经举办了1600多场文字教育活动，参与家庭超过5.5万个！”中国文字博物馆陈列展示部副主任杨军辉介绍，“这几年，随着‘一带一路’倡议花开世界，很多中亚、西亚国家留学生成了我们这里的常客。他们说，从一片片甲骨、一个个方块字里，能感受到中华文明的璀璨光辉。” ③如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵--百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；27所省级甲骨文教育特色学校、39所市级甲骨文教育特色学校开设了相关课程；“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… （节选自《汉字的故事从这里开始》） 11. 下列表述与原材料意思相符的一项是（ ） A. 汉字的构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字的典雅之美。 B. 汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D. “甲骨文文化创意设计大赛”通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 12. 下列对联中，最适合悬挂在中国文字博物馆门前的一项是（ ） A. 书香满室藏古今，墨韵盈窗映春秋。 B. 一片甲骨惊世界，千年汉字耀中华。 C. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 D. 锦绣河山收笔下，峥嵘岁月入联中。 13. 有同学总是把“箫鼓追随春社近”的“箫”字写成“萧”，订正很多次却还是出错，请你仿照材料二的示例，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 14. 怎样才能激发同学们对汉字的兴趣与了解？请你在阅读材料的基础上，联系生活实际提两点建议。 【答案】11. A 12. B 13. “箫鼓”的“箫”是一种管乐器，类似现代乐器中的竖笛。古时人们用竹子制作这种乐器，所以这个字是竹字头，而不是草字头。 14. 示例： ①举办汉字文化小课堂，让大家了解汉字之美； ②举办书法作品展，弘扬中华优秀传统文化。 【解析】 【导语】材料一从典雅、构形、韵律三个方面介绍汉字之美，展现汉字承载的中华文明与古人智慧；材料二说明了解字形与字义的联系、关注日常用字，可以增强人们对汉字的兴趣与了解；材料三列举甲骨学堂、特色学校、文化赛事和数字化传播等实践，表现甲骨文在教育、生活和网络空间中焕发出的活力。 【11题详解】 B.结合材料一第④段“与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能”可知，兼具实用、艺术创造和审美功能的是汉字，并非汉字与其他文字都具有这些功能，选项理解错误。 C.结合材料二第①段“这样的错误就会大大减少”可知，理解不同汉字和偏旁的含义能够减少形近字混淆，并不能完全“杜绝”错误。“杜绝”表述过于绝对，不符合原文。 D.结合材料三第③段可知，通过“故事性引入、游戏化互动、社交化分享”让甲骨文成为数字空间里社交新宠的是“了不起的甲骨文”微信小程序，并非“甲骨文文化创意设计大赛”，选项张冠李戴。 【12题详解】 结合材料三第①段“中国文字博物馆”“甲骨学堂”和第②段“从一片片甲骨、一个个方块字里，能感受到中华文明的璀璨光辉”可知，中国文字博物馆以甲骨文、汉字及其承载的中华文明为主要展示内容。选择对联时，应关注其内容是否同时体现“甲骨”“汉字”与“中华文化”。 A.“书香满室”“墨韵盈窗”主要表现室内藏书丰富、书写氛围浓厚，材料中没有涉及博物馆藏书或读书环境，不能突出中国文字博物馆的特点。 C.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”强调勤奋学习，材料三虽然写到“甲骨学堂”和甲骨文特色课程，但中国文字博物馆的主要特点是展示汉字文化，而非一般意义上的劝学，不能准确突出场所特色。 D.“锦绣河山收笔下，峥嵘岁月入联中”侧重用文字书写山河与历史，材料三主要介绍甲骨文教育、传播及其承载的中华文明，没有重点表现山河景色或楹联创作，与材料内容不相符。 【13题详解】 结合材料二第①段“如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少”可知，辨析形近字时，可以联系偏旁的含义进行记忆。材料以“甲”和“申”为例，根据字形与字义的联系区分二者；本题也可用同样的方法辨析“箫”和“萧”。 作答时，应先明确“箫”是一种乐器，再分析它的制作材料与竹字头之间的联系；同时指出草字头的“萧”与草本植物有关，从偏旁含义上说明“箫鼓”的“箫”为什么不能写成“萧”。 示例：箫由竹管制成，属于竹制乐器，所以“箫”上面是竹字头；“萧”的草字头表示其本义与草木有关。“箫鼓”写的是两种乐器，应使用竹字头的“箫”。 【14题详解】 结合材料二第①段“多了解汉字字形与字义之间的联系”和第②段“关注日常使用的汉字”可知，可以从日常汉字探究入手，引导同学观察姓名、校园标语和身边事物名称中的汉字，了解其字形演变、偏旁含义和文化内涵，在主动探究中认识汉字。 结合材料三“甲骨学堂”“甲骨文文化创意设计大赛”以及微信小程序的“游戏化互动、社交化分享”可知，还可以通过文化课堂、创意比赛和数字化互动等形式，增强汉字学习的趣味性与参与感。 作答时，不能只照抄材料中的做法，应将材料提供的方向转化为适合学校或日常生活的具体活动。题干要求提两点建议，每点应写清活动形式及其作用。 示例： ①开展“汉字寻根”记录活动，让同学选取姓名或校园标语中的汉字，查找其字形演变和文化含义，并在班级中交流。 ②举办甲骨文创意海报设计比赛，利用校园电子屏展示作品，让同学在设计与分享中感受古文字的魅力。 文言文阅读 阅读文言文，完成各题。 老翁捕虎 【清】纪昀 近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎①，不能除此患也。”县令乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯②作嗽，一童子十六七耳，姑命具食。老翁察县令不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏邪？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言，炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。 （节选自《阅微草堂笔记》，有删改） 【注释】①唐打猎：姓唐的猎户，即下文的老翁。②咯（kǎ）咯：咳嗽的声音。 15. 请根据文意，将下面思维导图中空缺的内容补充完整。 老翁捕虎 捕虎起因：_________ 关键人物：_________ 致命一击的部位：_________ 16. 本文与《卖油翁》都塑造了令人印象深刻的老者形象，请结合两文分析二者共性。 17. 下列加点词意义和用法不相同的一项是（ ） A. 遂命役导往 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） B. 老翁顾童子曰 元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） C. 先往捕之 何陋之有（《陋室铭》） D. 厚赠遣之 康肃笑而遣之（《卖油翁》） 【答案】15. ①. 虎患伤猎户（或“虎暴伤猎户数人”） ②. 老翁、童子 ③. 自颔下至尾闾 16. ①本领过人：卖油翁倒油手法纯熟，有“酌油穿孔，钱不沾湿”的绝活在身，令陈尧咨心服口服；唐猎户善于捕虎，远近闻名，“伤猎户数人”的老虎被他轻松铲除。 ②从容自信：卖油翁面对飞扬跋扈、脾气暴躁的陈尧咨，没有被对方高强的箭术、尊贵的地位吓倒，而是直陈看法，然后以技服人；唐猎户不着急享受县令的招待，也没有被县令的轻视和差役的胆怯影响心态，主动要求出马，还让童子把睡着的老虎唤醒，降伏了凶猛的老虎。 ③不断实践练就真本事：卖油翁的本领如他自己所言，来自于“手熟”，即长期倒油反复实践而习得绝技；唐猎户练臂力十年，练眼力十年，毛帚扫目不会使他眨眼，壮汉攀臂不会使他动摇，令其有了捕虎之能。 17. C 【解析】 【导语】这篇《老翁捕虎》选自纪昀的《阅微草堂笔记》，讲述了乡间虎患肆虐、无人能除，县令请来的精于捕虎者竟是年迈老翁与少年童子的故事。文章先铺垫众人束手无策的困境，再细致刻画老翁看似孱弱却技艺超凡的捕虎过程，辅以其多年苦修的自述，以传奇叙事凸显熟能生巧、深耕技艺的道理，情节精妙且寓意深刻。 【15题详解】 第①空：根据文章开篇“近城有虎暴……不能捕”可知，猛虎在县城附近为害，已咬伤数名猎户却无人能够捕获，这才引出聘请唐打猎前来除患一事，可见虎患伤人是捕虎行动的直接起因。据此可概括为：虎患伤猎户（或“虎暴伤猎户数人”）。 第②空：根据“至则一老翁……一童子十六七耳”可知，唐氏此行前来的是一位老翁和一名十六七岁的童子；又据“童子作虎啸声，果自林中出”及老翁持斧毙虎的描写可知，童子发声引虎出林，老翁持斧迎击，二人分工配合，同为捕虎的关键人物。据此可概括为：老翁、童子。 第③空：根据“虎扑至……已血流仆地”及“自颔下至尾闾，皆触斧裂矣”可知，老虎扑来时老翁侧首避让，虎自其头顶跃过便血流倒地，经察看，老虎从颔下一直到尾闾都被斧刃裂开，这正是致命一击所及的部位。据此可概括为：自颔下至尾闾。 【16题详解】 根据《老翁捕虎》“虎扑至……已血流仆地”可知，老翁面对伤人猛虎，凭借短斧就将猛虎斩杀，捕虎技艺高超。结合《卖油翁》“以钱覆其口……而钱不湿”可知，卖油翁倒油技艺精湛，由此可见两位老者都身怀超凡过人的本领。 根据《老翁捕虎》“闻此虎距城不五里……赐食未晚也”可知，老翁不在意县令的怠慢，主动前去捕虎，面对猛虎沉着应对。结合《卖油翁》“见其发矢十中八九，但微颔之”可知，卖油翁面对地位显赫的陈尧咨，不卑不亢，敢于发表自己的见解，由此可见二者遇事都从容自信，不畏惧强权与凶险。 根据《老翁捕虎》“炼臂十年……悬身下缒不能动”可知，老翁耗费十年时间磨炼臂力与眼力，日复一日刻苦训练，习得捕虎本领。结合《卖油翁》“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁的绝技来源于长期反复的倒油练习，由此可见两人的高超本领，都是依靠长期坚持实践磨炼得来。 【17题详解】 A.副词，于是，就； B.动词，回头看； C.代词，代指老虎/宾语前置的标志，无实义； D.动词，打发。 【点睛】参考译文： 县城附近有老虎作恶，伤害了好几个猎人，没人能够捕捉它。县里的人禀告县令说：“不聘请徽州的唐打猎，就不能除掉这个祸患。”县令于是派小吏带着礼物前去（请人）。小吏回来禀报，唐家挑选了两位技艺最为精湛的人，马上就要到了。等到来人，却是一位老翁，胡须头发全都雪白，还不时咯咯地咳嗽，另有一个十六七岁的少年罢了。县令姑且吩咐准备饭食。老翁察觉到县令心中不满意，半跪禀告说：“听说这只老虎距离县城不到五里路，我们先去捕捉它，再赏赐饭食也不迟。”县令便差遣差役带路前往。差役走到山谷入口，不敢再往前走。老翁讥笑说：“有我在，你还害怕吗？”进入山谷将近一半路程，老翁回头对少年说：“这畜生好像还在睡觉，你把它喊醒。”少年模仿老虎的吼叫声，老虎果然从树林里冲出来，径直扑向老翁。老翁手握一把短柄斧头，斧头长八九寸，宽是长度的一半，挥起手臂稳稳站立。老虎扑过来，老翁偏头躲开它，老虎从老翁头顶一跃而过，随即鲜血直流倒在地上。仔细一看，老虎从下巴到尾根，全都碰到斧头被划开了。于是县令重重赏赐他们，打发二人离开。老翁自己说，他锻炼臂力十年，锻炼眼力十年。他的眼睛，即使用毛扫帚扫过去，也不会眨一下；他的胳膊，就算让健壮的男子攀住，把身体悬空吊在上面，胳膊也纹丝不动。 古代诗歌阅读 阅读诗歌，完成各题。 感遇（其一） 【唐】张九龄 兰叶春葳蕤①，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者②，闻风坐③相悦。 草木有本心，何求美人折。 【注释】①葳蕤wēi ruí：枝繁叶茂的样子。②林栖者：山林隐士。③坐：因为，由于。 18. 下列对诗歌一、二句所描绘画面的描述，正确的一项是（ ） A. 春日兰叶凋零，秋日桂花黯淡 B. 夏日兰叶枯黄，冬日桂花飘雪 C. 春日兰叶繁茂，秋日桂花皎洁 D. 夏日兰叶稀疏，秋日桂花残落 19. 小余打算为诗人写传记，但他不确定这首诗作于张九龄的哪个人生阶段，请你结合全诗内容做出你的推测。 A．702年，登进士第，所写的文章受到原宰相张说的夸奖。 B．731年，被召入京，擢秘书少监，深为唐玄宗倚重。 C．737年，规劝玄宗招致嫌隙，加上谗臣排挤，贬为荆州长史。 这首诗应该是作于（ ）时期，原因如下：________________________________ 【答案】18. C 19. ①. C ②. 原因：在诗中，兰逢春而茂盛，桂遇秋而皎洁，在各自的时节中表现出欣欣向荣的活力，但它们不要人知晓，不求人赏玩，为的是追寻自身的价值。因此，该诗最可能作于诗人遭谗被贬的时期，他借春兰秋桂含蓄地说明自己行芳志洁并非为了求人赏识以博取高名，纯粹是出于本心，表达了洁身自好、坚贞清高之志。 【解析】 【导语】此作以春兰秋桂起笔，描摹二者各顺时节舒展本真姿态的清逸意态，托草木本心不求人折的深致意蕴，寄寓诗人遭贬后不攀附邀宠、坚守高洁品性的孤清襟怀，语淡韵远，无半分怨怼却风骨昭然。 【18题详解】 根据诗句“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”以及注释①可知，“葳蕤”意为枝繁叶茂，描绘春日兰叶蓬勃生长的繁盛姿态；“皎洁”既写桂花色泽明净，也暗含其品质高洁，展现秋日桂花的清雅风姿。A.“凋零、黯淡”，B.“夏日、枯黄、冬日、飘雪”，D.“夏日、稀疏、残落”均和原诗画面不符，应选C。 【19题详解】 这首诗以兰桂起兴，首联“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”描绘兰叶在春日繁茂、桂花在秋夜皎洁的景象，表面写物候，实则暗喻君子在不同境遇中皆能保持自身的生机与高洁。颔联“欣欣此生意，自尔为佳节”进一步点出兰桂之所以能自成佳节，是因为它们顺应本性、自在生长，并非依赖于外界的评判或加持。颈联“谁知林栖者，闻风坐相悦”引入隐士对兰桂的欣赏，但尾联“草木有本心，何求美人折”立即翻转，强调兰桂之芬芳并非为了博取隐士或权贵的赏识，而是源于天然本性——这才是全诗的核心。 诗人以草木为喻，表明君子修德立品不是出于功利考量，也不是为了邀宠求荣，而是内在品格的自然流露。结尾以“何求美人折”的反问收束，态度坚决而从容：真正的贤士无需权贵的提携来证明自身价值，这份对独立人格的坚持与对趋炎附势的疏离，正是诗人身处贬谪境遇时的自我宣言。由此推断，这首诗更符合张九龄晚年被贬荆州时的处境，737年他因直言规劝玄宗并遭谗臣排挤，被贬为荆州长史，仕途由盛转衰，正是需要借诗明志的时刻。 而A项“登进士第，受宰相张说夸奖”属于早年得志阶段，此时诗人正渴望得到朝廷的赏识与任用；B项“被召入京，深为玄宗倚重”是仕途鼎盛时期，深受君主器重。二者的现实处境都与本诗“不求美人折”、不希求权贵赏识的情志内核不相契合。C项的遭贬失意境遇，恰恰是此类托物言志之作最适宜的土壤，故选C。 四、综合运用。（共3道小题，15分） 学校将要举行校园科技节，请你参与活动的筹备，完成相关题目。 20. 如图是“全国科技工作者日”的标识，请根据其内容要素，将下列的内涵阐释补充完整。 该标识由文字和图形共同构成。文字包括“全国科技工作者日”和“5.30”两部分，前者点明标志主题，后者交代全国科技工作日的具体时间；中间主体图案是一双手，两只手形状不一，左手_____________右手_____________，两手合拢组成一个“心”的图案，寓意为_____________。 21. 科技节中有一个致敬科学工作者的环节，学校组织学生观看了科学领域相关电影《钱学森》，下面是小宇看完电影后撰写的观后感发言稿，其中有两处表达不当，请找出并提出修改意见。 尊敬的老师、亲爱的同学们： ①大家好！看完电影《钱学森》，我内心久久不能平静。②钱学森爷爷放弃国外优厚待遇，冲破重重阻碍回到祖国，这种《鞠躬尽瘁，死而后已》的报国精神让我热泪盈眶。③他带领科研团队在荒漠戈壁上艰苦奋斗，终于让中国第一颗原子弹爆炸成功，极大地增强了我国的国防实力。④作为新时代少年，我们要以钱学森爷爷为榜样，发扬和继承他那种百折不挠的奋斗精神，努力学习科学知识，将来为祖国贡献自己的力量。 22. 本次活动中，老师鼓励学生用文字为科学家“画像”，记述他的科学历程，解析他身上的科学精神，下列“画像”不合适的一项是（ ） A. 一株青蒿救万民，诺奖归来仍布衣。——屠呦呦 B. 埋名戈壁铸核盾，病榻犹书报国心。——邓稼先 C. 稻田躬耕一生梦，穗下乘凉惠世人。——袁隆平 D. 笔落惊风诗泣鬼，酒入豪肠月作魂。——李太白 【答案】20. ①. 手掌摊开，代表数字5 ②. 拇指食指相扣，代表3和0 ③. 科技工作者不忘初心、同心同德、专心致志投身科技事业。（意思相近即可） 21. 第②句。修改意见：将书名号改为双引号。 第④句。修改意见：将“发扬和继承”改为“继承和发扬”。 22. D 【解析】 【20题详解】 作答时，应按照“文字—图形—寓意”的顺序观察标识，先描述图形的具体形态，再联系“全国科技工作者日”的主题解释其含义。 整体来看，左右两只手共同组成“5.30”，与下方的“5.30”相照应，点明全国科技工作者日的具体日期。 （1）第一空：结合图中左侧手形可知，左手手掌摊开、五指伸展，整体与数字“5”相对应。作答时可从“手掌展开”和“代表数字5”两个方面组织语言，可填写“手掌摊开，代表数字‘5’”之类的内容。 （2）第二空：结合图中右侧手形可知，拇指与食指相扣，手指的弯曲形态呈现出数字“3”和“0”。作答时可从“手指相扣”和“代表数字3、0”两个方面概括，可填写“拇指与食指相扣，代表数字‘3’和‘0’”之类的内容。 （3）第三空：两手合拢构成“心”形，解释寓意时，应先抓住“两手合拢”和“心形”这两个图形特征，再联系科技工作者的精神品质，可从“不忘初心”“同心协力”“专心科研”“科技报国”等方向概括，表现科技工作者的责任与担当。 示例：象征科技工作者不忘初心、同心协力，一心投身国家科技事业。 【21题详解】 第②句标点符号使用不当。“鞠躬尽瘁，死而后已”是引用的名句，并非书籍、文章等作品的名称，不能使用书名号，应使用双引号。故将“《鞠躬尽瘁，死而后已》”改为“‘鞠躬尽瘁，死而后已’”。 第④句语序不当。“继承”是承接前人的优秀精神，“发扬”是在继承的基础上进一步发展，二者存在先后顺序，应先“继承”，再“发扬”。故将“发扬和继承”改为“继承和发扬”。 【22题详解】 D.“李太白”即唐代诗人李白，并非科学家；“笔落惊风诗泣鬼”突出他的卓越诗才，“酒入豪肠月作魂”表现他的浪漫气质，既没有记述科学历程，也没有体现科学精神，不符合本次为科学家“画像”的活动要求。 五、写作能力（60分） 23. 挑战，是我们成长的催化剂。在挑战中，我们学会了坚持，学会了勇敢，更学会了如何面对生活的起伏与变化。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。文中不得透露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你曾经历过一次印象深刻的挑战（如第一次登台演讲、攻克一道难题、学会一项新技能等），最终战胜了它，获得了成长。你想给远方的朋友写一封信，分享这次挑战的经历与感悟。 叙述挑战的缘由、过程和结果，呈现关键细节（包括当时的心理变化和关键动作），表达真实的感悟，语言真诚自然，书信格式规范。 任务二 有的同学面对挑战时常感到恐惧、退缩，不知道如何迈出第一步。请你写一篇文章，向他讲解一种实用的“挑战应对技能”（如目标拆解法、积极自我暗示法、失败复盘法等）。 明确技能的名称和适用场景，有序讲解操作步骤和关键要点，可结合简单示例辅助讲解，语言通俗易懂，有说服力。 任务三 班会课上，有同学认为：“挑战太可怕了，能躲就躲，平平安安过一生不是更好吗？”请你写一篇文章反驳这种观点。 明确自己的立场，摆事实、讲道理，有条理地阐述挑战对个人成长（如锻炼意志、提升能力、丰富阅历等）的重要意义，语言准确严谨，逻辑清晰。 【答案】例文一： 那一次，我跨过了心中的山 亲爱的朋友： 你好！ 最近，我经历了一次难忘的挑战。如今回想，那段经历仿佛一束光，照亮了曾经胆怯的自己。它让我明白，成长往往发生在一次次面对困难、突破自我的过程中。 那是一次校园演讲比赛。老师希望我代表班级参加比赛，听到这个消息时，我的第一反应不是兴奋，而是不安。我望着演讲稿，脑海中不断浮现出站在台上忘词、面对同学紧张失语的画面。我甚至怀疑自己是否适合站在舞台中央。 那几天，我总想放弃。但想到老师鼓励的目光和同学们期待的眼神，我告诉自己：如果连尝试都没有，就已经选择了失败。 于是，我决定接受挑战。准备过程并不顺利。第一次练习时，我声音很小，目光也不敢与别人交流；第二次练习时，我因为紧张忘记了重要内容。一次次失败后，我甚至怀疑自己能否完成比赛。 可是，我没有停下脚步。我反复修改演讲稿，将内容分成几个部分练习；我记录自己的练习视频，寻找表达中的不足；我站在空教室里模拟演讲。那些曾经让我害怕的事情，在一次次尝试中逐渐变得熟悉。 比赛当天，我依然紧张。听到主持人念出我的名字，我深吸一口气，告诉自己：“不要追求完美，只要勇敢表达。” 走上舞台后，我不再像过去那样害怕。当掌声响起时，我知道自己真正战胜的，并不是比赛中的对手，而是那个曾经害怕失败的自己。 朋友，这次挑战让我明白，成长不是突然变得强大，而是在害怕时依然选择前进。我们每个人心中都有一座山，而翻越它的过程，正是不断认识自己、超越自己的过程。 愿你未来面对困难时，也能拥有迈出第一步的勇气。因为每一次挑战，都会成为成长道路上珍贵的印记。祝好！ 你的朋友 ×年×月×日 例文二： 给挑战拆一条路 同学们，人生的道路上，总会遇见需要攀登的山峰。面对未知，有人因害怕困难停下脚步，有人却能找到方法，一步步靠近目标。其实，挑战并不可怕，重要的是拥有面对困难的勇气和解决问题的智慧。 今天，我想介绍一种实用的方法——目标拆解法。它像一盏灯，照亮前进的方向；也像一座桥，让遥远的目标逐渐变得触手可及。 目标拆解法，就是把庞大的目标分解成一个个具体、可完成的小目标，通过逐步行动，最终实现整体目标。 首先，我们要学会把“大目标”变成“小目标”。面对挑战时，我们容易焦虑，并不是能力不足，而是目标太过模糊。例如，有同学想提高语文成绩，却只告诉自己“我要进步”，却不知道每天应该积累什么、训练什么。这样的目标就像远处的山峰，看见方向，却找不到攀登的道路。因此，我们要将大目标转化为具体的小目标，如将“提高语文成绩”拆分为“每天积累五个好词”“每周完成一次阅读训练”等任务。当目标被分解后，压力便会转化为一次次可以完成的小挑战。 其次，要学会在行动过程中不断调整。当发现方法没有效果时，不应因为一次失败就否定自己，而应分析原因，寻找新的方向。真正的成长，不是不犯错误，而是在不断调整中进步。 我曾认识一位同学，他一直想提高英语成绩，却总觉得背单词困难。后来，他把任务拆分到每天完成，并利用零碎时间复习。几个月后，他不仅积累了词汇，也逐渐找回了学习信心。他的进步，源于找到了面对挑战的方法。 成长不是一瞬间发生的奇迹，而是在平凡日子里的坚持。挑战就像一条漫长的道路，我们不一定能一步抵达终点，但可以通过一次次前进，逐渐靠近目标。 愿每一位面对挑战的同学，都能找到适合自己的道路，在困难面前寻找方向、积蓄力量，最终走向更加优秀的自己。 例文三： 迎风而上，方见成长 有人认为：“挑战太可怕了，能躲就躲，平平安安过一生不是更好吗？”这种想法看似安稳，却忽略了：成长往往始于迎接挑战的勇气。树木不经风雨，难有坚实根基；人不经困难，也难以发现自身的力量。 挑战，能够锻炼人的意志，让我们在困境中学会坚持。 决定一个人高度的，不是困难的多少，而是面对困难的态度。司马迁遭受人生巨变，却没有被困境击倒，忍痛完成《史记》。如果选择逃避，他便不会留下千古篇章。正因勇敢面对挑战，他才淬炼出坚韧的精神。 挑战，能够提升人的能力，让我们在实践中突破局限。 我们认为自己无法完成某件事，常常不是能力不足，而是缺少尝试。第一次登台演讲会紧张，第一次面对陌生任务会迷茫，但在一次次尝试中，我们掌握方法、提升能力。只有走出舒适圈，才能发现更大的可能。 挑战，也能丰富人生经历，让我们拥有更加开阔的视野。 始终躲避困难，虽能获得短暂的轻松，却可能错过成长的机会。运动员突破极限，科学家探索未知，航天工作者攻克难题，正是因为敢于迎难而上，他们才能创造新的可能。 当然，面对挑战时感到害怕是人的本能。真正的勇敢，并不是没有恐惧，而是在恐惧面前依然选择行动。逃避困难，只会停留原地；迎接挑战，才能不断向前。 人生是一场不断攀登的旅程，沿途既有鲜花，也有荆棘。如果因为害怕荆棘而放弃前行，便无法抵达更远的风景。挑战不是成长的阻碍，而是推动我们蜕变的力量。 让我们勇敢迎接挑战，在困难中磨炼意志，在实践中提升能力，在一次次突破中遇见更加优秀的自己。真正精彩的人生，从来不是没有风浪，而是在风浪中依然选择向前。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 “挑战”是成长过程中主动面对的困难与考验，是突破自我、提升能力、磨炼意志的重要过程，如第一次登台演讲、攻克学习难题、掌握新技能、参加比赛等；“成长”是经历挑战后获得的改变，是能力的提升、心态的成熟和对自我的重新认识。文章需围绕“挑战”与“成长”的关系展开，不能只写挑战过程，而要体现面对困难时的心理变化和最终收获。需细致刻画挑战前的犹豫、害怕、退缩，挑战中的坚持、尝试、调整，以及战胜后的自信、释然与感悟；需体现最终认知，即明白挑战并非成长的阻碍，而是促使自己突破局限、走向更好的自己的力量。立意可写“挑战让我战胜恐惧，收获成长”；可写“困难不是终点，勇敢面对才能发现更强大的自己”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦自己经历过的挑战，如第一次公开演讲从紧张害怕到敢于表达，但追求进步的初心不变；学习困难中从盲目坚持到寻找方法，但努力突破自己的信念不变；兴趣练习中从反复失败到掌握技巧，但热爱的坚持不变。构思上，开头简洁交代自己曾经面对的挑战，点出当时的心理（如紧张、焦虑、迷茫、害怕失败），自然引出“想要战胜挑战”的想法，为下文展开经历作铺垫。中间详写“挑战”的过程——从面对困难时的退缩与犹豫，到鼓起勇气尝试，再到过程中遇到失败、困难和反复；同时穿插自己的心理变化，通过动作、语言、心理描写展现从不自信到坚定的成长过程，让挑战过程更加真实具体。结尾写战胜挑战后的具体收获（如增强自信、提升能力、懂得坚持的重要性），重点点明最终认知——明白挑战带来的不仅是结果上的成功，更是面对困难时不断突破自己的成长，照应开头，升华主题。 任务二： 一、审题立意。 “挑战应对技能”是帮助人们面对困难、解决问题的方法和策略，如目标拆解法、积极自我暗示法、失败复盘法等；“挑战”是需要克服的困难或目标，“技能”强调具体的方法和操作步骤。文章不能只介绍一种方法的名称，而要说明这种方法适用于什么情况、如何操作以及能够带来的帮助。写作时需明确交流对象，站在帮助同学解决问题的角度展开，语言应通俗易懂、有指导性。立意可写“掌握科学方法，让挑战变得可控”；可写“正确的方法能够帮助我们克服恐惧，在挑战中不断成长”。 二、选材构思。 选材需围绕一种具体有效的应对方法展开，选择贴近学生生活的场景，如面对考试压力、准备演讲比赛、学习新技能、完成长期目标等。构思上，开头简洁交代同学面对挑战时容易产生的困惑（如害怕失败、缺少信心、不知如何开始），自然引出需要掌握一种应对技能。中间详细介绍技能的运用过程——先解释这种方法的含义和适用情况，再分步骤说明具体操作方法，如如何制定目标、如何调整心态、如何分析问题、如何改进方法等；可结合具体事例说明运用过程，让方法更加直观易懂。结尾写这种技能带来的具体作用（如减少畏惧、提高效率、增强信心），强调面对挑战时不仅需要勇气，也需要科学的方法，鼓励同学主动运用技能解决困难。 任务三： 一、审题立意。 “挑战”是成长过程中必须面对的困难与考验，可能带来压力和挫折，但也能够锻炼意志、提升能力、丰富人生经历；“逃避挑战”是面对困难时选择退缩，看似避免了暂时的压力，却可能失去突破自我、获得成长的机会。文章需要针对“挑战太可怕了，能躲就躲”的观点进行反驳，明确表达自己的立场，说明挑战对于个人成长的重要意义。写作时不能只空泛赞美挑战，而要通过具体事例和充分道理证明挑战的价值。立意可写“挑战不是成长的阻碍，而是突破自我的动力”；可写“只有勇敢面对困难，才能发现自己的潜力，实现真正成长”。 二、选材构思。 选材需围绕“挑战带来成长”的主题展开，可以结合自身经历、名人故事或现实案例，如运动员突破极限、科学家克服困难、学生战胜学习难题等。构思上，开头可以引用同学的观点，明确表达自己的态度，引出中心论点，为下文反驳作铺垫。中间展开论证，从不同角度说明挑战的重要意义——挑战能够锻炼人的意志，让人在困难中学会坚持；挑战能够提升解决问题的能力，使人在实践中不断进步；挑战能够丰富人生经历，让人在一次次尝试中认识更好的自己。论证过程中需结合具体事例，并分析事例与观点之间的联系，增强文章的说服力。结尾回应开头观点，强调逃避只能暂时避开困难，而勇敢面对挑战才能获得真正成长，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 本校自主测评（二） 七年级语文（试题卷） 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，满分150分，答题时间为150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平（5分） 1．请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 二、基础积累（共4道小题，20分） 一个不朽的生命，从亘古神秘的湘楚大地昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛而去。你出身于贵族，自小怀有悲天悯人之心、复兴楚国之志。担任楚怀王左徒的你，力图通过变法改革挽狂lán________于既倒、扶大厦之将倾，然而，这竟是你厄运的开始。我看见你孤独地涉过汉江的浊流，沿着祖先的足迹颠沛流离；我听见你独自jǔ________嚼人生的苦涩，立于天地之间jié wèn________命运。郢都的轰然覆灭，让身处绝望的你自沉汨罗江，但我知道，你至死不懈地走向了永生。湘楚大地百姓的精神疆域，陡地竖起了一根擎天玉柱！上面写着你的名字：屈原！ 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 悲天悯人 B. 颠沛流离 C. 覆灭 D. 至死不懈 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①念天地之悠悠，___________________。（陈子昂《登幽州台歌》） ②___________________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） ③苔痕上阶绿，___________________。（刘禹锡《陋室铭》） ④落红不是无情物，___________________。（龚自珍《己亥杂诗》（其五）） ⑤___________________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） ⑥会当凌绝顶，___________________。（杜甫《望岳》） ⑦一草一木皆风景，一花一叶总是情。周敦颐的《爱莲说》中“___________________，___________________”借莲花来比喻君子既不与世俗同流合污，又端庄自重的品格。 ⑧陆游的《游山西村》中，“___________________，___________________”以山间水畔的景色，告诉人们在困境中坚持下去，终究会迎来光明和希望。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 孙犁，作家。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》。 B. 《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字醉翁，号永叔，谥号文忠。 C. 铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。 D. 《假如生活欺骗了你》作者普希金，俄国作家。代表作有诗歌《自由颂》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 5. 《钢铁是怎样炼成的》以“钢铁”命名的原因分析，不正确的一项是（ ） A. 象征保尔在艰苦斗争中磨练出的钢铁意志 B. 比喻革命者像钢铁一样坚韧和刚强不屈 C. 强调只有经过磨炼才能成为钢铁般的战士 D. 指代小说中使用的钢铁材料和武器弹药 6. 学校将设立“跟着小说去冒险”图书角，该图书角主要陈列冒险类小说和其中有特殊意义的物品图片。小语认为《骆驼祥子》不应该放在冒险小说图书角，他觉得祥子不够冒险。小文却认为祥子为了梦想冒过险，可以放在该图书角。你更认同谁的观点？请结合小说相关情节说说你的理由。 现代文阅读1 阅读文章，完成各题。 孤岛 何君华 ①队长说，还有最后一个哨所，最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②我们乌兰牧骑慰问演出小分队巡回演出已经一个多月了，所有人已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们队的那日松在屋里屋外到处找。发现当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥我们都很吃惊：目下正是盛夏，呼日勒哨长嘴里的“过年了”是什么意思呢？ ⑦原来，每年只有到了过年的时候，上面才会派三五个人来送慰问信和一些慰问物资，从来没有像我们慰问演出小分队一样，一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑧我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑨呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑩给哨所运送给养的卡车每七天才来一次，一旦遇到极端天气，那就不一定能准时了。那时边防哨所就会成为茫茫雪原中的一座孤岛，没有补给，呼日勒哨长就想到了养鸡，养鸡就可以吃鸡蛋。呼日勒哨长说干就干，当真养起鸡来。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？” ⑪“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑫原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？别处的鸡一旦发觉老鹰在头顶盘旋躲都来不及，这里的鸡非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。后来，几只鸡群起而上，当真把老鹰活活啄死了，你说是不是天下奇闻！ ⑬这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑭“不过那都是以前了，现在，极端天气提前都有预警，在极端天气到来之前，上级就会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，我听见鸡们咯咯咯咯地叫，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑮呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长那我们开始演出吧！” ⑯我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认真地准备起来，我们的表情都很庄重。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑰演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……” ⑱听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑲尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了。 （选自《小小说选刊》2024.2，有删改） 7. 下列对本文标题《孤岛》内涵的理解，正确的一项是（ ） A. 指哨所地处偏远、与世隔绝，仅有一名哨兵孤独坚守 B. 形容哨所渺小脆弱，常被风雪围困如海中孤岛一般 C. 比喻哨兵内心寂寞无助，只能靠养鸡排遣恐惧忧愁 D. 象征边防事业不被重视，哨兵被遗忘在边疆的角落 8. 请你依据文章内容，填写下面的表格。 情节 情感 ①______________ 疲惫不堪 得知即将回家 ②______________ 抵达哨所 ③______________ ④______________ 庄重 与哨长离别 不舍 9. 情到深处泪自流。“听着听着，呼日勒哨长流泪了，娜仁花也流泪了……”，试分别分析呼日勒哨长和娜仁花流泪的原因。 10. 阅读本文后，班级语文学习小组准备将这篇文章推荐为七年级下册第三单元的拓展阅读材料，请你结合链接材料中单元导语和目录的内容，撰写推荐理由。 【链接材料】 单元导语：丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，甚至不无弱点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 目录：《阿长与〈山海经〉》/鲁迅 山地回忆/孙犁 台阶/李森祥 卖油翁/欧阳修 现代文阅读2 阅读材料，完成各题。 材料一 ①汉字作为中华文化之“根”，它能体现出何种中华文明之美？ ②一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ③二是构形之美。汉字构形是古人智慧和巧思的生动记录，比如，汉字的“字”，以“子”记音也兼表意，“子”在房屋（“宀”为房屋的象形字）之内，这个字的构形本义是哺育孩子之意。古人发现汉字的派生，就像生儿育女一样，代代繁衍，所以就把它称作“字”。从“字”的原初构形义到用以指称“文字”，就蕴含了古人对汉字源流演变及其形音义关系的认识。可以说，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ④三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 （节选自《黄德宽：如何从“汉字之美”认识中华文明》，有删改） 材料二 ①除了多写、多练，怎样才能激发起当代人对汉字的兴趣与了解？我认为，还有一个方法就是多了解汉字字形与字义之间的联系。绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“甲”表示盔甲或甲壳，所以上面是封闭的，而“申”表示伸展、表露，所以上下都要延伸。 ②如果每个人都能关注日常使用的汉字，如我们自己的名字、身边事物的名称用字等等，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人等方式去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》） 材料三 ①2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。一场面向社会大众的“甲骨学堂”活动正在这里进行。 ②“从2014年开设‘甲骨学堂’以来，我们已经举办了1600多场文字教育活动，参与家庭超过5.5万个！”中国文字博物馆陈列展示部副主任杨军辉介绍，“这几年，随着‘一带一路’倡议花开世界，很多中亚、西亚国家留学生成了我们这里的常客。他们说，从一片片甲骨、一个个方块字里，能感受到中华文明的璀璨光辉。” ③如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵--百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；27所省级甲骨文教育特色学校、39所市级甲骨文教育特色学校开设了相关课程；“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… （节选自《汉字的故事从这里开始》） 11. 下列表述与原材料意思相符的一项是（ ） A. 汉字的构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字的典雅之美。 B. 汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D. “甲骨文文化创意设计大赛”通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 12. 下列对联中，最适合悬挂在中国文字博物馆门前的一项是（ ） A. 书香满室藏古今，墨韵盈窗映春秋。 B. 一片甲骨惊世界，千年汉字耀中华。 C. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 D. 锦绣河山收笔下，峥嵘岁月入联中。 13. 有同学总是把“箫鼓追随春社近”的“箫”字写成“萧”，订正很多次却还是出错，请你仿照材料二的示例，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 14. 怎样才能激发同学们对汉字的兴趣与了解？请你在阅读材料的基础上，联系生活实际提两点建议。 文言文阅读 阅读文言文，完成各题。 老翁捕虎 【清】纪昀 近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎①，不能除此患也。”县令乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯②作嗽，一童子十六七耳，姑命具食。老翁察县令不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏邪？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言，炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。 （节选自《阅微草堂笔记》，有删改） 【注释】①唐打猎：姓唐的猎户，即下文的老翁。②咯（kǎ）咯：咳嗽的声音。 15. 请根据文意，将下面思维导图中空缺的内容补充完整。 老翁捕虎 捕虎起因：_________ 关键人物：_________ 致命一击的部位：_________ 16. 本文与《卖油翁》都塑造了令人印象深刻的老者形象，请结合两文分析二者共性。 17. 下列加点词意义和用法不相同的一项是（ ） A. 遂命役导往 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） B. 老翁顾童子曰 元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） C. 先往捕之 何陋之有（《陋室铭》） D. 厚赠遣之 康肃笑而遣之（《卖油翁》） 古代诗歌阅读 阅读诗歌，完成各题。 感遇（其一） 【唐】张九龄 兰叶春葳蕤①，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者②，闻风坐③相悦。 草木有本心，何求美人折。 【注释】①葳蕤wēi ruí：枝繁叶茂的样子。②林栖者：山林隐士。③坐：因为，由于。 18. 下列对诗歌一、二句所描绘画面的描述，正确的一项是（ ） A. 春日兰叶凋零，秋日桂花黯淡 B. 夏日兰叶枯黄，冬日桂花飘雪 C. 春日兰叶繁茂，秋日桂花皎洁 D. 夏日兰叶稀疏，秋日桂花残落 19. 小余打算为诗人写传记，但他不确定这首诗作于张九龄的哪个人生阶段，请你结合全诗内容做出你的推测。 A．702年，登进士第，所写的文章受到原宰相张说的夸奖。 B．731年，被召入京，擢秘书少监，深为唐玄宗倚重。 C．737年，规劝玄宗招致嫌隙，加上谗臣排挤，贬为荆州长史。 这首诗应该是作于（ ）时期，原因如下：________________________________ 四、综合运用。（共3道小题，15分） 学校将要举行校园科技节，请你参与活动的筹备，完成相关题目。 20. 如图是“全国科技工作者日”的标识，请根据其内容要素，将下列的内涵阐释补充完整。 该标识由文字和图形共同构成。文字包括“全国科技工作者日”和“5.30”两部分，前者点明标志主题，后者交代全国科技工作日的具体时间；中间主体图案是一双手，两只手形状不一，左手_____________右手_____________，两手合拢组成一个“心”的图案，寓意为_____________。 21. 科技节中有一个致敬科学工作者的环节，学校组织学生观看了科学领域相关电影《钱学森》，下面是小宇看完电影后撰写的观后感发言稿，其中有两处表达不当，请找出并提出修改意见。 尊敬的老师、亲爱的同学们： ①大家好！看完电影《钱学森》，我内心久久不能平静。②钱学森爷爷放弃国外优厚待遇，冲破重重阻碍回到祖国，这种《鞠躬尽瘁，死而后已》的报国精神让我热泪盈眶。③他带领科研团队在荒漠戈壁上艰苦奋斗，终于让中国第一颗原子弹爆炸成功，极大地增强了我国的国防实力。④作为新时代少年，我们要以钱学森爷爷为榜样，发扬和继承他那种百折不挠的奋斗精神，努力学习科学知识，将来为祖国贡献自己的力量。 22. 本次活动中，老师鼓励学生用文字为科学家“画像”，记述他的科学历程，解析他身上的科学精神，下列“画像”不合适的一项是（ ） A. 一株青蒿救万民，诺奖归来仍布衣。——屠呦呦 B. 埋名戈壁铸核盾，病榻犹书报国心。——邓稼先 C. 稻田躬耕一生梦，穗下乘凉惠世人。——袁隆平 D. 笔落惊风诗泣鬼，酒入豪肠月作魂。——李太白 五、写作能力（60分） 23. 挑战，是我们成长的催化剂。在挑战中，我们学会了坚持，学会了勇敢，更学会了如何面对生活的起伏与变化。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。文中不得透露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你曾经历过一次印象深刻的挑战（如第一次登台演讲、攻克一道难题、学会一项新技能等），最终战胜了它，获得了成长。你想给远方的朋友写一封信，分享这次挑战的经历与感悟。 叙述挑战的缘由、过程和结果，呈现关键细节（包括当时的心理变化和关键动作），表达真实的感悟，语言真诚自然，书信格式规范。 任务二 有的同学面对挑战时常感到恐惧、退缩，不知道如何迈出第一步。请你写一篇文章，向他讲解一种实用的“挑战应对技能”（如目标拆解法、积极自我暗示法、失败复盘法等）。 明确技能的名称和适用场景，有序讲解操作步骤和关键要点，可结合简单示例辅助讲解，语言通俗易懂，有说服力。 任务三 班会课上，有同学认为：“挑战太可怕了，能躲就躲，平平安安过一生不是更好吗？”请你写一篇文章反驳这种观点。 明确自己的立场，摆事实、讲道理，有条理地阐述挑战对个人成长（如锻炼意志、提升能力、丰富阅历等）的重要意义，语言准确严谨，逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $