第9课《天上有颗南仁东星》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕传记《天上有颗“南仁东星”》，通过新课导入对比郭守敬、祖冲之等古代科学家与现代天文学家南仁东，搭建古今科学家精神传承的学习支架，帮助学生梳理南仁东人生经历与精神品质。 其亮点在于以“人生阶段与品格对应表”和细节描写（如“穿短裤的天文学家”“头发竖着”）分析人物，渗透文化自信与思维能力，旁批引导理解写作手法提升语言运用。学生能深化科学家精神认知，教师可借助结构化资源高效开展人物教学。

新课导入 郭守敬,元代天文学家、水利学家和数学家。在天文学方面,与王恂、许衡等编制《授时历》,创造和改进了多种观测天象的仪器。他成就卓绝,在世界科学技术史上地位崇高。 祖冲之,南北朝时期接触的天文学家、数学家。他编撰的《大明历》是当时最科学、最近步的历法,为后世的天文研究提供了正确的方法。他首次将圆周率精算到小数点后第七位数字,领先世界约千年。 今天,我们要去认识一位现代的天文学家:南仁东 9 天上有颗“南仁东星” 王宏甲 知识链接 南仁东(1945-2017),吉林辽源人,满族,天文学家。曾任国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜(FAST,被誉为“中国天眼”)工程首席科学家兼总工程师。2019年9月17日,国家主席习近平签署主席令,授予南仁东“人民科学家”国家荣誉称号。 作者简介 王宏甲,1953年生,福建建阳人,作家、学者。代表作有《中国天眼:南仁东转》《塘约道路》《走向乡村振兴》等。 背景链接 “中国天眼”是我国天文学在世界范围内实现原创突破的重大成果。南仁东作为项目发起人与奠基人,不计名利、攻坚克难,为实现中国射电望远镜梦想奋斗至生命最后一刻,2017年逝世后被追授“时代楷模”称号。作者王宏甲在深入走访调研后,撰写了《中国天眼:南仁东传》,本文是其浓缩改写版。文章以中国科技从奋力追赶转向自主创新的时代为背景,通过南仁东的人生轨迹,展现了个体对理想的执着追求,折射中国科技工作者的精神图谱。 文体知识 传记 一种常见的文学样式。主要记述人物的生活经历、精神品格等,一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料,加以选择性的编排、描写或说明而成。 按作者分为自传(传记作者叙述自己的生平经历)和他转(传记作者叙述他人的生平经历) 按体裁分为历史性传记(以记叙史实为主)和文学性传记(运用多种文学手法,以史实为依据,不排斥想象性的文艺加工,但不可虚构)。 特征:真实性、文学性 字词积累 潜质:潜在的素质。 尴尬:处境困难,不好处理。 自力更生:不依赖外力,靠自己的力量把事情办好。 奋发图强:振作精神,努力自强。 热泪盈眶:激动的泪水充满眼眶。形容心情非常激动。 一览无余:形容视野开阔,一切景物都能看得清清楚楚。 归根结底:归结到根本上。 朝气蓬勃:形容充满了生气和活力。 梳理选材,把握人物特点 阅读课文,梳理南仁东的人生经历,概括人物在不同人生阶段和特定年龄的主要事件,填写下面表格。 人生阶段(时间点) 事件 品格 童年时期 喜欢看星星,追问老师关于南半球观星情况的问题 求知欲强 少年时期 老师和南仁东畅谈未来和理想 胸怀大志 18岁 以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系 勤奋好学 青年时期 在无线电厂做“小金工” 在别人认为不可能时,挑战研制电视发射极并成功 一丝不苟 永不服输 33岁 被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生 努力上进 中年时期 提出争取由中国作为国际射电望远镜台址 历经十余年在贵州进行选址研究 奋发图强 不怕困难 62岁 开始主持中国独立建造500米口径射电望远镜项目 争分夺秒 晚年时期 担任FAST项目首席科学家兼总工程师 坚持不懈 71岁 全球最大射电望远镜“天眼”落成 鞠躬尽瘁 把握人物精神 从人物描写的角度,找出文中描写南仁东形象的细节描写的句子,并结合具体句子分析这些句子对刻画人物形象的作用。 1、外貌描写 从省长到不少村干部都认识这个“穿短裤的天文学家”。 “那些日子,南老师的头发,每一根都是竖着的。”他的学生说。 这一细节,生动勾勒出南仁东在选址工作中所付出的艰辛努力与坚定意志。 这一细节,表现了南仁东在建造“中国天眼”中的惜时如金、分秒必争,表现了他的敬业与无私奉献的精神。 2、语言描写 “南老师怎么不吃鱼呀?”食堂的师傅问。“他说吃鱼要剔刺,他没时间。”学生苦笑着说。 这一细节,表现了南仁东在建造“中国天眼”中的惜时如金、分秒必争,表现了他的敬业与无私奉献的精神。 3、动作、神态描写 他平静的摆摆手,大家看到,他已经热泪盈眶了。 这一细节描写,表现了南仁东在实现梦想那一刻的激动与欣慰。 旁批理解 1、从“看星星”的往事写起,有什么用意? 照应文章标题及结尾; 表现了南仁东强烈的求知欲,也交代了他后来从事天文学工作的原有。 “星星”闪亮璀璨的特点,呼应南仁东的伟大贡献。 奠定文章怀念、赞美的基调。 激发读者的好奇心,引出下文。 2、注意理解南仁东的早年经历对他后来成就的影响。 少年时的好奇心和求知欲为他后来的成就提供了动力和契机; 青年时的优异成绩和掌握的渊博知识为他后来的成就奠定了理论基础; 工作时获得的成长和养成的一丝不苟等良好习惯为他后来的成就奠定了坚实的基础。 3、艰险的环境,艰苦的努力,深刻的感悟。 艰险的环境: 河谷幽深、河水湍急、无路可走 艰苦的努力: 寒冬酷暑、跋山涉水、夜宿山乡 深刻的感悟: 脚踏实地 4、回应前文、也点出了可贵的独立自主精神。 回应前文“争取国际项目”的初衷,为下文愿望落空,转变计划,独自自主建造大射电望远镜作铺垫。 5、每一根头发“都是竖着的”,这是一种怎样的精神状态! 细节描写,凸显了科研攻坚的紧迫感,生动在再现了南仁东对工作的极度专注态度和无私奉献精神。 6、南仁东为什么一定要“自己走过去看”? 多年的梦想终于变成了眼前的现实,此时的南仁东百感交集,情难自禁,想要一个人平复一下激动的心情,好好欣赏一下这来之不易的成果。 7、用衬托手法表现“中国天眼”的雄伟,显示南仁东所投身的事业的伟大。 国家体育场“鸟巢”、胡夫金字塔 8、回忆与现实交融,人生与天地同辉。 眼前壮观的景象,让南仁东想起了学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话。从少年的希望到老年的成就,南仁东为中国乃至整个人类带来的贡献是巨大的,将永垂不朽。 9、基于事实,展开想象,描绘出一幅恢宏的画卷,浪漫而悲壮。 梦想实现的这一刻,喜悦的眼泪是浪漫的,但为梦想付出一切乃至生命则是悲壮的。 课堂小结 本文按照时间顺序介绍了“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东的一生,展现了他凭借着高潮的学识,自力更生、艰苦奋斗,带领中国科学工作者建成“天眼”的经过,体现了中华优秀传统文化中的集体主义精神,表达了作者对以南仁东为代表的科学家们自力更生、艰苦奋斗精神的赞美与崇敬之情。 课后作业 1、完成课后读读写写。 2、写一写“我心中的明星”。 Lavf60.16.100 $