第三单元测试卷-【新课程能力培养】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

第三单 (满分 一、阅读（70分)》 (一)阅读I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1~3题。 杜甫之所以能有集大成之成就，是因 为他有可以集大成之容量。而其所以能有 集大成之容量，最重要的因素，乃在于他 生而禀有一种极为难得的健全才性—那 就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位 感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具 有极大极强的感性，可以深入到他接触的 任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精 华；另一方面又有着极清明周至的理性， 足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到 博观兼美而无所偏失。 这种优越的禀赋表现于他的诗中，第 一，点最可注意的成就，便是其汲取之博与 途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古 今长短各种诗歌他都能深入撷取，尽得其 长，而且不为一体所限，更能融会运用， 开创变化，千汇万状而无所不工。我们看 他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时 诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、 孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话， 都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而 自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷 七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运 用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先 县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三 别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五 言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内 第三单元测试卷。 元测试卷 150分) 容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲 欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物 赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包， 如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷 佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露 两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华 宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵 马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情，其涵 蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博 大、均衡与正常的证明。 其次值得注意的，则是杜甫严肃中之 幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人 对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不 同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾 跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛，东坡之旷 观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有 所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融 与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自 沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然 而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面 对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离， 在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这 正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能 使大时代的血泪，都成为他天才培育的浇 灌，而使其有如此强大的担荷之力量的， 则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。 他一方面有极主观的深入的感情，一方面 又有极客观的从容的观赏，如著名的《北 征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被 伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竞 (21 高中语文必修上册（统编版】 而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之 红如丹砂，黑如，点漆，而于归家后，又复 于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇 痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生 活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏 赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明 杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽 默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面 的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋 之博大、均衡与正常的又一证明。 (摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进 及其承先启后之成就》) 1.下列关于原文内容的理解和分析， 不正确的一项是()(3分) A.杜甫有一种难得的健全才性，能 兼容感性与理性，对事物进行综合全面的 把握。 B.从杜甫论诗作品中，可以看出他 对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面 评价。 C.杜甫的诗歌涵括范围非常广泛， 善于以变化的笔触，表现社会生活和人情 物态。 D.对于天宝年间的乱离，杜甫在诗 中既有主观感情的投入，又有客观视角的 观照。 2.下列对原文论证的相关分析，不 正确的一项是()(3分) A.文章用先总论后分论的结构，论 证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要 因素。 B.文章从体式风格和内容两方面，来 论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。 22 C.文章在论证诗人对待悲苦的态度 时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了 对比。 D.文章论证了杜甫所以对时代苦难 有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人 传统。 3.根据原文内容分析正确的一项是 ()(3分) A.杜甫之前的诗人，或者以感性见 长，或者以理性见长，至杜甫方能二者 兼备。 B.杜甫勇于尝试各种诗体，在七言 律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出 革新。 C.对逃避、被击败与正面担荷这三 种回应危机的方式，作者在情感态度上一 视同仁。 D.杜甫诗歌震撼人心的力量，部分 来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的 平衡。 (二)阅读Ⅱ（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成4~6题。 乱世中的美神 梁衡 李清照是因为那首著名的《声声慢》 被人们记住的。那是一种凄冷的美，特别 是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，她 便被当作了愁的化身，而对她的解读又 “怎一个愁字了得”。 其实李清照在写这首词前，曾经有过 太多太多的快乐。当李清照满载着闺中少 女所能得到的一切幸福，步入爱河时，她 的美好人生又更上一层楼。夫婿赵明诚是 一位翩翩少年，两人又是文学知己，情投 意合。他们二人除一般文人诗词琴棋的雅 兴外，还有更相投的事业结合点一金石 研究。蜜一样的生活，滋养着她绰约的风 姿和旺盛的艺术创造。请看两首词： 红藕香残玉簟秋。轻解罗 裳，独上兰舟。云中谁寄锦书 来，雁字回时，月满西楼。花 自飘零水自流。一种相思，两处 闲愁。此情无计可消除，才下眉 头，却上心头。(《一剪梅》) 卖花担上，买得一枝春欲 放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露 痕。怕郎猜道，奴面不如花面 好。云鬓斜簪，徒要教郎比并 看。(《减字木兰花》) 金人一锤砸烂了都城汴京的琼楼玉 苑，李清照在山东青州的爱巢也树倒窝 散，一家人开始过漂泊无定的生活。南渡 第二年，赵明诚急病而亡。一个叫张汝舟 的人走进她的生活。刚结婚之时张对她照 顾得也还不错，但很快就露出原形，原来 他是想占有李清照身边尚存的文物。这些 东西李视之如命，而且《金石录》也还 没有整理成书，当然不能失去。无奈之 中，李清照走上一条绝路，鱼死网破，告 发张汝舟的欺君之罪，李清照也随之入 狱。由于友人帮忙，李只坐了九天牢便被 释放了。但这在她心灵深处留下了重重的 一道伤痕。一个女人心中爱的火花就这样 永远地熄灭了，这怎么能不令她沮丧犯 愁呢？ 第三单元测试卷⊙ 1134年，金人又一次南侵，赵构又 弃都再逃。李清照第二次流亡到了金华。 国运维艰，愁压心头。有人请她去游附近 的双溪名胜，她长叹一声，无心出游： 风住尘香花已尽，日晚倦梳 头。物是人非事事休，欲语泪先 流。闻说双溪春尚好，也拟泛 轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不 动，许多愁。(《武陵春》) 已渐入暮年的李清照没有孩子，守着 孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事 已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶 在门前盘旋，偶尔有一两个旧友来访。她 有一孙姓朋友，其小女十岁，极为聪颖。 一日孩子来玩时，李清照对她说，愿将平 生所学相授。不想这孩子脱口说道：“才 藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口 凉气，她觉得一阵晕眩，手扶门框，才使 自己勉强没有摔倒。李清照感到她像是落 在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤 独感向她袭来。她茫然地行走在杭州深秋 的落叶黄花中，吟出这首浓缩了她一生和 全身心痛楚的，也确立了她在中国文学史 上地位的《声声慢》： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难 将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、 晚来风急！雁过也，正伤心，却 是旧时相识。满地黄花堆积， 憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗 儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细 雨，到黄昏、点点滴滴。这次 第，怎一个愁字了得！ 23 高中语文必修上册（统编版） 李清照所寻寻觅觅的是什么呢？身为 女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也 不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像 陆、辛那样有政界、文坛朋友可以痛痛快 快地使酒骂座，痛拍栏杆。她甚至没有机 会和他们交往，只有独自一人愁。她以非 凡的才华和勤奋，又借着爱情的力量，在 学术上完成了《金石录》巨著，在词艺 上达到了空前的高度。但是，那个社会不 以为奇，不以为功，连那十岁的小女孩都 说“才藻非女子事”。李清照还有什么话 可说呢？她只好一人咀嚼自己的凄凉。 随着时代的进步，李清照当年许多痛 苦着的事和情都有了答案，可是我们偶然 再回望一下千年前的风雨时，总能看见那 个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。 (有删改) 4.下列对文章的赏析，不正确的一 项是(）(3分) A.作者认为甜蜜的爱情激发了李清 照的创作灵感，也丰富了她的词作内容， 从她早期的词作中宛然可见她迷人的风姿 B.文章叙述、阐发议论结合完美， 叙述人物经历身世，为阐发作铺垫；作者 议论阐发的目的在于揭示人物“美”的 内涵，指斥造就这尊“美神”的乱世。 C.乱世中美神的美，不仅在容颜的 美、自信的美、心灵的美，更在于才藻的 美、独立不迁的美。 D.国家不幸词人幸，多灾多难的乱 世成全了李清照，她的作品之所以达到了 这样的高度，是因为她超越了一己的愁 怨，把山河破碎、爱巢倾覆的痛楚融入了 24 词作。 5.简要分析文章中画直线的句子对 于表现人物形象的意义。(4分)》 6.文章开篇说“她被当作了愁的化 身”，这个“愁”有着哪些具体内涵？如 此评说有何意义？请简要分析。(8分)》 (三)阅读Ⅲ（本题共4小题，17分）》 阅读下面的文言文，完成7~10题。 陶渊明传 陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。 浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明 少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任 真自得。尝著《五柳先生传》以自况， 时人谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒。不堪吏职， 少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自 资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之， 偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世， 天下无道则隐，有道则至；今子生文明之 世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢 望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而 去之。 后为镇军、建威参军。谓亲朋曰： “聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事 者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫， 曰：“吾常得醉于酒，足矣！”妻子固请 种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种 粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰： “应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职， 赋《归去来兮辞》。 义熙末，征著作郎，不就。江州刺史 王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山弘 命渊明故人庞通之赍酒县于半道栗黑要之 渊明有脚疾使一门生二儿舆篮舆既至欣然 便共饮酌。俄顷弘至，亦无许也。 先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳 与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日 造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀 延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱 与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝 九月九日无酒，出宅边菊丛中坐，久之， 满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉 而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张， 每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者， 有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉 欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候 之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕， 还复著之。 其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自 以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代。自宋高 祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复 征命，会卒，时年六十三。世号靖节先生。 (选自萧统《陶渊明传》，有删改) 第三单元测试卷⊙ 7.下列对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是()(3分) A.渊明尝往/庐山弘命/渊明故人庞 通之赍酒具/于半道栗里要之/渊明有脚 疾/使一门生二儿舆篮奥/既至/欣然便共 饮酌 B.渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通 之赍酒具于半道/栗里要之/渊明有脚疾/ 使一门生二儿舆篮/舆既至/欣然便共饮酌 C.渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通 之赍酒具/于半道栗里要之/渊明有脚疾 使一门生二儿奥篮奥/既至/欣然便共饮酌 D.渊明尝往/庐山弘命/渊明故人庞 通之赍酒具于半道/栗里要之/渊明有脚 疾/使一门生二儿奥篮/舆既至/欣然便共 饮酌 8.下列对文中加点词语的相关内容 的解说，不正确的一项是()(3分) A.三径，因汉代隐士蒋诩在房前曾 开三条小径，后人便以三径代称住宅庭院； 三径之资，比喻筹集隐居住所的费用。 B.解绶，古人为官时将系有绶带的印 信佩戴在身，解下印绶，即辞免官职。类 似表示辞官的词语还有“解官”“解印”。 C.高祖，庙号。庙号是皇帝死后在 太庙立室奉祀时特起的名号，如太祖、高 祖、世祖、太宗等，文中的“曾祖”也 是庙号。 D.元嘉，年号。年号是中国封建王 朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创， 历代帝王所用年号少则一个，多则十几个。 25 高中语文必修上册（统编版） 9.下列对原文有关内容的概括和分 析，不正确的一项是()(3分)》 A.陶潜博学多识，擅长写文章。他 的《五柳先生传》中的五柳先生被当时 人认为是他的真实写照；他在辞去彭泽令 时又写了《归去来兮辞》。 B.陶潜仕途短暂。因家庭贫困、亲 人年迈，曾做州祭酒，但任职不久就解职 回家了；此后还担任过州主簿、镇军参 军、建威参军、彭泽令等职。 C.陶潜清高不群。他不接受江州刺 史檀道济馈赠的粮食和肉，起初也不愿意 同江州刺史王弘交往，更不愿意为五斗米 向乡里小儿折腰。 D.陶潜任真自得。他曾将颜延之赠 送的二万钱全都送至酒家；酒酣之时就抚 弄无弦琴以寄托情感；如果自己喝醉了， 就叫客人先回去。 10.把文中画直线的句子翻译成现代 汉语。(8分) (1)州召主簿，不就。躬耕自资， 遂抱羸疾。(4分)》 (2)延之临去，留二万钱与渊明， 渊明悉遣送酒家，稍就取酒。(4分) 26 N (四)阅读V(本题共4小题，18分) 阅读下面这首宋诗，完成11、12题。 寄西山勤道人 林逋① 天竺山深桂子丹，白猿啼在白云间。 死生不出千门②事，坐卧无如一室闲。 谁伴锡痕③过寂历，自凭茶色对孱颜④」 忘机亦有庞居士⑤，园井萧疏病掩关。 【注】①林逋，北宋著名隐逸诗人， 隐居杭州西湖孤山，以“梅妻鹤子”闻 名。②千门：佛教用语，指各种人生道路 的选择。③锡痕：锡杖留下的痕迹，这里 借指僧人的行迹。④孱颜：山参差不齐 貌。⑤庞居士：即庞蕴，以超脱世俗、忘 却机巧的心态著称。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不 正确的一项是()(3分) A.“天竺山深桂子丹”中“深”和 “丹”二字，突出天竺山幽深寂静、桂花 红艳的特点，富有画面感。 B.颔联中“千门事”与“一室闲” 形成了鲜明的对比，强化了诗人对当时人 们追求功名利禄的讽刺。 C.“自凭茶色对孱颜”一句写诗人 一边品茶一边欣赏山色，展现了诗人日常 隐居生活的宁静与美好。 D.“园井萧疏病掩关”一句写水井 旁草木稀疏，诗人带着病体掩上门扉，写 出了诗人寂寥的一面。 12.这首诗的“白猿啼在白云间”与 杜甫《登高》的首联都写到猿啼，但所起 的作用却有所不同，请简要分析。(6分) 阅读下面这首词，完成13、14题。 鹧鸪天·元夕有所梦 姜夔 肥水东流无尽期。当初不合种相思。 梦中未比丹青见，暗里忽惊山鸟啼。 春未绿，鬓先丝。人间别久不成悲。 谁教岁岁红莲夜①，两处沉吟各自知。 【注】①红莲夜：指元宵灯节，红莲 指灯节的花灯。 13.下列对这组诗的赏析，不恰当的 一项是()(3分) A.开篇首句使用起兴，兴中含比， 既交代情缘发生地，也将读者拉入遥远的 沉思。 B.“当初不合种相思”中的“不合” 二字，意在以不该种前缘来表达真挚深沉 的情感。 C.“人间别久不成悲”句中“不成 悲”，意在表明时间可以治愈饱含着人生 体验的伤痛。 D.此词以清健之笔来写刻骨铭心的 深情，有别于柔婉软媚，别具一种空灵蕴 藉的情韵。 14.本首词是如何写“梦”的？请 结合词的内容简要分析。(6分) (五)名篇名句默写。(11分)》 15.补写出下列句子中的空缺部分。 (11分) (1)秋季的肃杀、悲凉之气总让一 代代文人墨客生发感伤之意，如杜甫《登 第三单元测试卷⊙ 高》中“ ”一句通过描 写落叶纷纷表达内心的悲凉，李清照《声 声慢》中“ ”一句则通 过落花堆积之状表达内心难解的愁绪。 (2)《梦游天姥吟留别》中“ ”两句，描写 天姥山上的天气和环境，渲染了紧张凝重 的气氛，为下文仙人出场作了铺垫 (3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中 ”两 句，交代出指挥赤壁之战的周瑜正值青春 年少，春风得意之时。 (4)陶渊明在《归园田居（其一）》 中“ 两句，运用拟人手法写了诗人身在宦海而 心系田园的心情。 (5)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀 古》中，词人遥想当年刘裕挥戈北伐收复故 土的豪迈气势的词句是“ 二、语言文字运用（本题共6小题，20分） 阅读下面的文字，完成16~18题。 吴昌硕是一个会画声音的画家。《杏 花图》里，那一树缤芬的杏花，光影迷 离，我们几乎可以听见花瓣在春光里颤动 的声音。《天竹图》里，叶子在风中飘 舞，声音寒宰而怡然。那声音非常微弱， 自画家的笔下传来，却足以抵达今天，岁 月丝毫不曾降低它的分贝。响是动态的， 只有动，才能响，因此我们才说响动。但 有些时候，吴昌硕笔下的花卉是不动的， 仿佛时光已经住足，一如那副《瓶花菖蒲 27 高中语文必修上册（统编版】 图》，安然如佛，静美如诗。()。它 们在肉眼看来不动，但在意念里是动的。 同理，从声音的角度来说，安静只是相对 的，而响动则是绝对的。 任何事物都会发出响动，我们置身的 这个世界，其实就是声音的容器，或者说 是一个巨大的音箱。我喜欢南朝宗炳的名 句：“抚琴动操，欲令众山皆响。”依我 理解，古人为什么喜欢在山里抚琴，因为 山不仅是一个音箱，能让琴声更美、更悠 长，而且山本身也是一个发声器，里面包 含各种各样的声音，可以为琴声伴奏。 “雨中山果落，灯下草虫鸣。”世间万物 皆有声音，但我们并不觉得喧闹，因为那 些声音是自然、悦耳、和谐的，足可抚慰 我们的灵魂。 16.文中第一段有三处错别字，请找 出含错别字的词语并改正。(3分) 17.下列填入文中括号内的句子，衔 接最恰当的一项是()(3分) A.那寂静里，其实包含着“动”， 因为有汁液在叶脉里悄然流动，光合作用 缓慢进行，尽管用肉眼分辨不出来。 B.那寂静里，汁液在叶脉里悄然流 动，光合作用缓慢进行，尽管肉眼分辨不 出来，但这里是包含着“动”的。 C.汁液在叶脉里悄然流动，光合作 用缓慢进行，这些都意味着那寂静里其实 包含着“动”，尽管用肉眼分辨不出来。 D.汁液在叶脉里悄然流动，光合作 28 用缓慢进行，尽管肉眼分辨不出来，但那 寂静里，其实包含着“动”。 18.请结合文中语句“抚琴动操，欲 令众山皆响”含义，描写下面《临流抚 琴图》中的情景，表现琴声的美妙效果， 要求想象合理，运用两种修辞手法，不超 过80个字。(3分) 阅读下面的文字，完成19~21题。 (11分) 24岁时，李白“仗剑去国，辞亲远 游”，开始向诗坛进军。他是云，必须飞 到天顶，去探测天空的浩渺。他“五岳寻 仙不辞远，一生好入名山游”，几乎游遍 了黄河中下游和整个长江流域的各个地 区。在当时，且不说旅游主要靠步行，就 算是骑马、乘船、坐牛车，要走遍这么广 大的地域，至少在精神上，他每时每刻都 在奔波。李白不仅到过许多地方，见多识 广，而且人生阅历也充满了传奇色彩。他 曾当过隐士，在山林里与朋友们酣饮纵 酒，养了无数的驯鸟。（甲），一门 心思采药炼丹，求仙问道，以为真的能够 白日飞升。 他曾经受到朝廷的征聘，有过皇帝召 见并亲自下车迎接的荣光，由一个普通百 姓一跃成为翰林学士。在安史之乱中，他 曾投笔从戎，以东晋著名的宰相谢安自 命，想千出一番惊天动地的事业，也因此 而意想不到地卷入政治斗争，有过被关进 监狱、被判处永远流放夜郎的艰险。总 之，他一生的经历大起大落，（乙）。 他交往的人，上自唐玄宗、杨贵妃、朝廷 各级官员，下至监狱里的牢头、道士和最 底层的农夫农妇。他熟悉各个阶层、各种 身份和各种职业的人，并把这种五光十色 的生活都收录在他的诗里。 李白被埋葬在当涂，中国的诗魂埋葬 在这里。这颗永不降低身份、永不安于现 状、永不停止追求的巨星，最终在安徽当 涂陨落了。 19.文中第一段用“云”比喻李白 向诗坛进军的气势，请以“水”为喻体， 仿写一个句子。要求：语意完整，比喻贴 切，表达流畅。(3分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过15个字。(4分) 第三单元测试卷⊙ 21.文末的最后一句表现了作者对李 白逝去的惋惜与感叹，请分析是如何表现 的。(4分)》 四、写作(60分)》 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 与有肝胆人共事 从无字句处读书 一代人有一代人的使命与挑战，一代 人有一代人的责任和担当。一个世纪前， 在天津求学的青年周恩来撰写了这副对 联，在交友处事与读书求知方面警勉自 己。品读此联，你有怎样的联想和思考？ 请任选角度，结合自己的体验与感悟，写 一篇文章。 要求：自拟标题；文体不限（诗歌除 外)，文体特征明显；不少于800字；不 得抄袭，不得套作。 29散的宁静氛围”，而是农忙时节的景象。从颈联“酿酒 迎新社，遥砧送暮晖”可知，人们正忙着酿酒准备祭 祀，暮色中传来捣衣声；尾联“何处饷田归”也表明有 给田间劳作的人送饭归来的情景，这些都体现出是忙碌 而充实的田园生活，所以B项错误。 16.示例一：不同意。“数声”好。“数声”动静 结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡 村热闹、轻松、愉悦的氛围。 示例二：同意。“一声”好。“一声”以动衬静， 突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。 17.(1)爱而不见搔首踟蹰 (2)涉江采芙蓉兰泽多芳草 (3)问君能有几多愁恰似一江春水向东流 18.A【解析】A项不恰当。“俯拾即是”形容数 量极多且容易得到，多用于形容地上的小东西、文章中 的素材、可用的例子等抽象或细碎的事物。原文语境想 表达的是机器人在展区内随处可见、种类丰富，而“俯 拾即是”侧重“容易拾取”的属性，且适用对象多为 无生命的细碎事物或抽象素材，不能用来形容机器人这 类实体设备的陈列状态。B项恰当。“大显身手”：充分 显露自已的本领和才能。语境表达的是各类机器人在展 区中充分展示自身的功能和优势契合“充分展现本领” 的词义。C项恰当。“兢兢业业”形容做事小心谨慎， 第三单 1.B【解析】“可以看出他对古今长短各种诗歌的 体式风格都有正面评价”曲解文意，由原文第二段“就 诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入 撷取尽得其长”可知，文中只是说杜甫吸取了古今长短 各种诗歌的长处，并没有提到他对古今长短各种诗歌的 体式风格的评价。 2.D【解析】由文章第三段“而使其有如此强大 的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余 裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客 观的从容的观赏”可知，杜甫的“担荷力量”来自自 参考答案⊙ 认真踏实。用来形容机器人在工作岗位上认真履职的状 态，符合“新员工”踏实工作的特点，搭配合理。D项 恰当。“和谐共生”指不同事物或对象相互依存，和谐 共处、共同发展。语境用来形容人与机器人融洽相处 协同发挥作用的画面，精准贴合词义与语境。故选A。 19.语句①，把“不是…而是.”改为“不 只是…更是…”。 语句④，把“体验”改为“经验”。 20.示例：让每一个创新科技企业都能借助峰会与 同行进行交流合作（或思想交流、同频共振）。 21.①这两句诗喻指互联网发展初期，“数字时代” 尚未开启，相关领域各项工作模糊不清，首届互联网大 会汇聚智慧，为行业明确了方向、带来希望。②诗句符 合乌镇水乡的自然环境，使文章富有文采和诗意，增强 语言的感染力。 22.示例：科技发展焕新千年水乡 23.材料中的三个人分别在科学研究、平凡岗位和 个人爱好方面作出了成绩，显示出风采。材料对他们都 持肯定态度，“谁更具风采”要求考生只能选择一个人 确定立意进行写作。写作时既要重视他的成就，也要注 意他实现人生价值的态度。最好能辩证地体现权衡与 思考。 元测试卷 身感性和理性两个方面，不是汲取前人传统。D项强加 因果。 3.D【解析】A项，“至杜甫方能二者兼备”于文 无据，原文第一段只是说“杜甫是一位感性与理性兼长 并美的诗人”，并没有说杜甫之前的诗人不能二者兼备。 B项，“在七言律诗上谨守传统”曲解文意，由原文第 二段“而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》 等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙” 可知，杜甫在七言律诗上并没有“谨守传统”。C项， “作者在情感态度上一视同仁”理解错误，由原文第三 131 高中语文必修上册（统编版） 段“我以为每一位诗人…面对悲苦的正视与担荷”可 知，作者对这三种回应危机方式的态度是不同的。 4.B【解析】文章作者议论阐发的意图在于揭示 “美神”的内涵，而非指斥这个造就“美神”的乱世。 5.①再婚又离婚，遭遇感情生活的痛苦。②四处 逃亡，备受颠沛流离之苦。③生逢乱世，无人理解，遭 人歧视，怀有超越时空的孤独。 6.“愁”的内酒：①思念心上人而不得的闲愁，是 一种甜蜜的愁。②国破家亡，爱的火花就这样永远熄灭 带来的痛苦之愁。③身边没有一个亲人、无人倾诉的孤 独之愁。④不被理解、不被接纳、不被认同的孤独 之愁。 意义：①使愁情笼罩全篇，为全文奠定了悲情的感 情基调。②以“愁”字总领全文，开启下文。 7.C【解析】原句：渊明尝往庐山，弘命渊明故 人庞通之赍酒具，于半道栗里要之。渊明有脚疾，使一 门生二儿奥篮舆，既至，欣然便共饮酌。 8.C【解析】“曾祖”指的是祖父的父亲，不是 “庙号”。 9.B【解析】“州召主簿，不就”，陶潜并未担任 过州主簿。 10.(1)州郡征召他做主簿，他不去上任，（陶渊 明)亲自耕作，种田自给，于是得了瘦弱的疾病（饿得 又瘦又病)。 (2)颜延之临调走的时候，留下两万文钱给陶渊明 补贴家用，陶渊明却派人全送去酒家，以便日后能方便 地买酒喝。 【参考译文】 陶渊明，字元亮。有人说名潜，字渊明。浔阳柴桑 人。他的曾祖父陶侃，曾做过晋朝的大司马。陶渊明自 少时便有很高的志趣，而且博学多才，文章写得很好， 聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经著 《五柳先生传》来形容自已，当时看过的人都认为是他 的真实写照。 132 因为家庭贫穷，亲人年迈，陶渊明不得不出仕做了 江州祭酒。因为不能忍受官吏的职责约束，不久就自己 解职回家了。州郡征召他做主簿，他不去上任。（陶渊 明)亲自耕作，种田自给，于是得了瘦弱的疾病（饿得 又瘦又病)。江州刺史檀道济前去探望他，（他）僵卧 在床贫困挨饿好几天了。檀道济对他说：“我听说贤人 处世，天下无道就归隐山林，有道就出来做官。如今你 生在开明盛世，为什么像这样使自已受苦？”陶渊明回 答：“我怎么敢者望成为贤人，只不过是志向达不到 啊。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。 后来陶渊明做过镇军、建威参军。他曾对自己的亲 友说：“我姑且暂时去弹奏那弦歌（指做文官），为将 来隐居生活做准备，可以吗？”当政者听说后，就让他 去做彭泽县令。公家的田地全叫下属种秫（高粱），说： “我只要常常能醉于酒就知足了。”妻子和子女坚持请求 种粳米（粮食），于是下令二顷五十亩的田地种秫，五 十亩种粳米。到了年末，恰逢州那派造督邮来视察，县 吏请示陶渊明说：“您应该束上带子（穿正装）去拜见 他。”陶渊明长叹说：“我怎么能为了五斗米的俸禄而去 向乡里小儿低头弯腰！”当天就解下官印辞去官职，写 下了《归去来兮辞》。 义熙末年，朝廷征召陶渊明为著作郎，不去就职。 江州刺史王弘想结识他，却不能使他前来（指叫陶渊明 来他府上)。陶渊明曾经去庐山游玩，王弘让陶渊明的 朋友庞通之准备了酒具，在半路栗里（地名）邀请他。 陶渊明的脚有病，让一个门生和二小童抬着竹轿，到了 以后，欣然和庞通之一同饮酒。过了一会儿，王弘来 了，陶渊明也没有抵触的情绪。 先前颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明交情 深厚，后来他做了始安那的太守，经过浔阳的时候，常 常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。 王弘想邀请颜延之赴宴，却整天都找不到。颜延之临调 走的时侯，留下两万文钱给陶渊明补贴家用，陶渊明却 派人全送去酒家，以便日后能方便地买酒喝。曾经九月 九日没有酒，陶渊明走出宅边，在菊丛中坐着，过了很 久，采了满手菊花。正好赶上王弘送酒来，随即就喝， 喝醉才回去。陶渊明不懂音律，但是却收藏了一张无弦 琴，每次喝酒喝得尽兴，就弹拨无弦琴寄托心意。来拜 访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先 喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以先回去 了。”他的天真直率达到这种地步。郡将（官职名）曾 经来拜访他，正赶上他酿的酒槽熟了，陶渊明就取下头 上的葛巾漉酒，漉完，又把头巾扎在头上。 陶渊明的妻子翟氏也能安于勤苦的清贫生活，和陶 渊明志趣相同。（陶渊明）自认为曾祖父是晋朝的宰相 以自已降低身份为后一个朝代做官为耻辱。自从宋高祖 的基业渐渐兴盛，陶渊明再不愿意做官。元嘉四年，将 要接受朝廷征聘，恰好去世了，时年六十三岁。死后世 人称他为“靖节先生”。 11.B【解析】B项“强化了诗人对当时人们追求 功名利禄的讽刺”错，额联中“千门事”与“一室闲” 形成了对比，突出诗人对自己隐居生活的满足之感， “对当时人们追求功名利禄的讽刺”属过度解读」 12.①“白猿啼在白云间”描写白猿的啼鸣在云间 飘荡，营造了清幽、空灵的环境氛围，表达了诗人山居 生活的清静与自得。 ②“风急天高猿啸哀”描写秋风急、猿哀鸣，营造 了苍凉、萧瑟的环境氛围，为下文诗人抒发身世之悲、 忧国之情蓄势。 13.C【解析】“不成悲”指意识不到内心深处潜 藏的悲哀」 14.从梦的原因写起，即以悔怨情感表达的无尽相 思。继之分写梦中与梦醒，借梦与丹青比之不足，且梦 又被山鸟啼叫惊醒，抒发了梦中的遗憾与梦醒后的惆怅 之情。最后写梦醒后，借词中主人公感受，如蹉跎岁月 的无奈、“不成悲”与“各自知”的反差等，抒发双方 悲苦、沉痛的相思之情。 15.(1)无边落木萧萧下满地黄花堆积 参考答案⊙ (2)云青青兮欲雨水澹澹兮生烟 (3)羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭 (4)羁鸟恋旧林池鱼思故渊 (5)想当年金戈铁马气吞万里如虎 16.“缤芬”改为“缤纷”，“住足”改为“驻 足”，“那副”改为“那幅”。 17.A【解析】前文描述吴昌硕笔下花卉看似静止 不动，仿佛时光驻足，实则强调在意念里花卉是动的， 这就为衔接的句子设置了“静中有动”的情境基调。后 文提到“它们在肉眼看来不动，但在意念里是动的”， 衔接句要承接前文静止之景，开启对“动”的阐释，要 具体说明“动”的表现，又要与后文呼应，可填人“那 寂静里，其实包含着‘动'，因为有汁液在叶脉里悄然流 动，光合作用缓慢进行，尽管用肉眼分辨不出来”。 18.示例一：高士临水抚琴，清越的琴音于弦间流 淌，如泠泠清泉漫过山石。松涛簌簌，溪流淙淙，仿佛 天地间的清籁皆被唤醒，共奏一曲空谷幽兰。 示例二：指尖轻拨，琴声化作清溪，绕石淙淙：又 似松风，穿林簌簌。众山屏息，侧耳倾听，连倒映的水 波也悄悄绽开涟漪的耳廓。 19.示例：他是水，必须奔向大海，去扬起海上的 狂涛。 20.示例：甲：他曾当过道士乙：充满了荣光和 艰险 21.①运用三个并列短语，“永不降低身份”“永 不安于现状”“永不停止追求”形象描述了李白的性格 特点。②运用比喻修辞，将李白比喻为“巨星”，更能 表现他在中国诗坛的地位和作者对他的肯定。③“最 终”与“陨落”暗含惋惜感叹之情。 22.材料为一副自勉联，由学生时代的周恩来撰 写，对联强调了两个方面：交友处事与读书求知。上 联，周总理强调所交之友要“有肝胆”，要与有胆有识、 豁达坦荡的人结交，携手奋进，共谋事业的发展。下联 侧重讨论读书求知的方式方法，强调知行合一，学会从 133 高中语文必修上册（统编版） 社会生活中、从实践中获取知识，增强才干。写作导语 中，“一代人有一代人的挑战，一代人有一代人的担 当”，这句话强调了不同时代的人，尤其是青年人，肩 第六单 1.C【解析】“究其原因就在于读了不合的书”错 误。从材料二第一段中“有人读书读了半世…那是因 为读不合的书及不得其读法”可知，原因还可能有读书 “不得其读法”。 2.B【解析】“唯一的方法”说法绝对。读书只是 人们继承过去知识遗产的方法之一，并非唯一。 3.C【解析】“所有书必须等到思想成熟时方可 读”曲解文意。由材料二第三段中“即使有必读之 书…亦不可读”可知，“思想发育程度未到，亦不可 读”是承接“即使有必读之书”这一假设所给出的结 论，并非所有书都必须等到思想成熟时方可读 4.①材料一侧重于论述读书的好处。②材料二侧 重于论述要读适合自己的书，同时读书要得法。①材料 一采用总分式论证结构。首先提出问题“为什么要读 书”，接着从三方面对这一问题进行了解答。②材料二 采用层进式论证结构。先指出读书读出味来的意义，并 指出读书须先知味，即一个人要读自已所好之书才能读 出味来：然后指出不可强求别人去读自已所好之书；最 后指出不同的人、同一个人在不同的阶段对同一本书的 感受是不同的，所以读书不可勉强。 5.①读书可以继承前人的知识成果，从而向更高 的知识层次迈进。②读书可以让人的知识增加，从而能 够更好地读书。③读书可以解决困难，应付环境，供给 思想材料。 【解析】“书籍是人类进步的阶梯”，即书籍推动了 人类的进步，答题时从材料中找出这句话的相关例证即 可。根据材料一第一段中“书是代表人类老祖宗传 给…更伟大的知识”可以得出答案第①点；根据材料 134 负着时代的使命和责任。“交友处事”与“读书求知” 最好有机结合起来，联系当下年轻人成长的实际，行文 中富有时代气息。 元测试卷 一第二段中“就是为读书而读书…要能读书才能多读 书”“读书是为了要读书，多读书更可以读书”“若是 我们有了…左右逢源”可以得出答案第②点；根据材 料一第三段中“读书可以帮助解决困难…供给思想材 料”可以得出答案第③点。 6.①韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持 沉默的话，内心就会十分痛苦。②表现了鲁迅对韦素园 认真、激烈性格的透彻了解，以及对他这种性格严重影 响健康的痛惜与无奈。 7.①该段先写见到韦素园的高兴，后写高兴中的 悲哀，由喜至悲，情感跌岩起伏。②运用排比句式，描 写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境 和命运的关切与忧虑。 8.①售迅把韦素园比喻为“楼下的一块石材” “园中的一撮泥土”，赞赏了他认真踏实的精神；并希望 中国有更多的像韦素园这样的人。②当今中国需要大力 弘扬这种认真踏实的精神，一方面，我们要像韦素园一 样，做一个甘于奉献，脚踏实地干实事的人；另一方 面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发 展、进步的作用和贡献。 9.ADG【解析】句意：唯其这样，才能安心学习， 亲近师长，乐于与群众交朋友，并深信所学之道，因此 尽管离开师长辅导，也不会违背所学的道理。 10.C【解析】A项正确。B项正确。形容词用作 名词，指贤能的人：形容词，没有恶意，和善，心地 好。C项错误。含义相同，都为“靠近，接近”。D项 正确。大凡、凡是：总共。 11.D【解析】“教育的困难在于缺少严格的老师” 错误。材料二中，原文相关语句“凡学之道，严师为