2026年黑龙江省大庆市中考历史试题解读

该初中历史中考复习资料全面覆盖中国古代史至世界现代史核心考点，以“开放与闭关”“东北发展”“欧美资本主义”等主题模块构建知识体系，通过考点梳理、真题精析、解题方法指导等环节，帮助学生突破时空定位、史料解读等难点，体现复习的系统性和针对性。 亮点在于主题引领的模块化教学和图文情境创设，如“开放则兴，闭关则滞”主题串联汉唐至明清对外政策，培养时空观念；东北振兴问题引导学生感悟家国情怀。设分层训练与即时反馈，确保高效复习，助力教师把控节奏，提升学生应考能力。

2026年黑龙江省大庆市中考历史试题解读 Entrance Exam History Test Analysis 第一部分：试卷整体分析 一、命题指导思想与总体定位 2026年黑龙江省大庆市初中学业水平考试历史试卷，以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为基本依据，全面落实立德树人根本任务。试卷坚持正确的政治方向和价值导向，将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化有机融入试题设计之中，充分体现了历史学科“以史育人、以文化人”的学科功能。 从整体结构来看，试题分为“选择题”和“非选择题”两大板块，全卷共18道小题，满分70分。选择题共15小题，每小题2分，共30分；非选择题共3小题，16题14分、17题12分、18题14分，共40分。这种分值分布体现了对材料解析与综合探究能力的高度重视，在保证学业水平测试基础性、全面性的同时，也体现了中考选拔的区分度与导向性。 本卷最鲜明的命题特色在于“主题引领、素养导向”的设计理念。试卷以“开放则兴，闭关则滞”“东北地区的时代轨迹”“欧美资本主义的发展”三大主题统领非选择题，形成三个相对独立又相互呼应的探究模块。选择题则按时间顺序编排，覆盖了中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史等多个学段的知识内容，体现了历史学科“古今贯通、中外关联”的综合性特征。 从价值导向上看，试卷注重将历史教育与现实关怀相结合。如第3题以“铸牢中华民族共同体意识”为切入点考查北魏孝文帝改革，第17题以东北地区发展为主题引导学生思考新时代青少年的责任担当，第18题以“欧美资本主义的发展”为主题引导学生认识制度创新与科技进步的关系。这些设计体现了历史学科“以史为鉴、服务现实”的学科价值。 二、试卷结构分析 （一）选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 本板块共15道选择题，按时间顺序编排，覆盖了中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史等多个学段的知识内容。 中国古代史部分（第1—5题）考查了半坡居民的生产生活、历史史实与历史解释的区分、北魏孝文帝改革与民族交融、“开元盛世”、驻藏大臣与清朝边疆治理等知识点，突出了中华优秀传统文化的传承与统一多民族国家的发展。中国近代史部分（第6—8题）考查了洋务运动、井冈山革命根据地、中共七大等知识点，体现了近代以来中国人民救亡图存与革命斗争的历程。中国现代史部分（第9—10题）考查了家庭联产承包责任制、神舟一号飞天试验等知识点，展现了社会主义建设的伟大成就。世界古代史部分（第11题）考查了雅典民主政治与伯里克利改革。世界近代史部分（第12—14题）考查了麦哲伦环球航行、《共产党宣言》与马克思主义诞生、诺曼底登陆等知识点。世界现代史部分（第15题）考查了联合国与国际和平。 选择题的命题特点可以概括为“基础性、情境性、综合性”三位一体。每道选择题都创设了具体的材料情境——考古发现、诗歌文献、历史图片、数据表格等，要求学生在解读材料的基础上调用所学知识进行判断。选项设计注重干扰项的有效性，每个错误选项都对应一个典型的认知误区，能够有效区分学生对知识的理解深度。 （二）非选择题（共3小题，16题14分、17题12分、18题14分，共40分） 本板块共3道大题，每道大题下设若干小问，总分40分。 第16题以“开放则兴，闭关则滞”为主题，以读图探究为活动形式，共设4个小问，分值为14分。第（1）问考查丝绸之路的起点及张骞出使西域，侧重基础知识的识记与图文转换能力；第（2）问考查宋朝管理海外贸易的机构——市舶司，侧重基础知识的识记；第（3）问考查郑和下西洋与清朝闭关锁国政策，侧重图文信息提取与史实对应；第（4）问要求指出我国对外交往发生的变化并谈认识，侧重历史解释与价值判断能力。四问形成“识记—提取—分析—认识”的能力递进链条。 第17题以“东北地区的时代轨迹”为主题，共设4个小问，分值为12分。第（1）问考查九一八事变及其影响，侧重基础史实的识记与历史意义的概括；第（2）问考查辽沈战役，侧重从材料中提取关键信息进行判断；第（3）问考查第一个五年计划及东北地区的建设成就，侧重图文信息提取与史实对应；第（4）问要求谈新时代青少年为东北振兴能做些什么，侧重情感态度与价值观的考查。四问形成了“史实—理解—应用—感悟”的完整认知链条，充分体现了历史学科“以史育人”的功能。 第18题以“欧美资本主义的发展”为主题，以项目化学习为活动形式，共设4个小问，分值为14分。第（1）问要求仿写但丁数字人文案，侧重基础知识的迁移与语言表达能力；第（2）问要求概括资本主义制度确立与扩展的主要方式，侧重归纳概括能力；第（3）问要求选出第一次工业革命的成果并总结第二次工业革命的特点，侧重比较分析与归纳概括能力；第（4）问要求归纳促进资本主义发展的主要因素，侧重综合概括与历史解释能力。四问形成了“识记—概括—分析—综合”的能力递进链条。 三、命题特色与创新点 1. 主题引领的模块化设计 本卷最突出的设计亮点在于非选择题采用“主题引领、模块探究”的形式。第16题以“开放则兴，闭关则滞”为主题，将丝绸之路、宋代海外贸易、郑和下西洋、清朝闭关锁国四个历史事件串联起来，构建了“开放—繁荣—封闭—落后”的完整叙事链条；第17题以“东北地区的时代轨迹”为主题，将九一八事变、辽沈战役、一五计划三个历史事件串联起来，展现了东北地区从苦难到抗争再到建设的完整历程；第18题以“欧美资本主义的发展”为主题，将文艺复兴、制度创新、工业革命三个历史事件串联起来，揭示了思想解放、制度变革、技术进步之间的内在联系。这种主题引领的设计，有助于培养学生的历史整体观和综合分析能力。 2. 图文并茂的情境创设 试卷在多个题目中运用了图片、表格等多元素材。选择题第6题以洋务运动时期企业图片为素材，第7题以井冈山革命根据地为素材，非选择题第16题以丝绸之路示意图、宋代海外贸易图、郑和宝船复原图、广州十三行图为素材，第17题以一五计划成就图为素材，第18题以莎士比亚、但丁数字人形象、资本主义制度确立思维导图、两次工业革命成果一览表为素材。图文并茂的设计，既增强了试卷的可读性和趣味性，也考查了学生从多种类型史料中提取有效信息的能力。 3. 现实关怀与价值引领的有机融合 试卷在选材和设题中自然融入了现实关怀与价值引领。第3题以“铸牢中华民族共同体意识”为切入点考查北魏孝文帝改革，引导学生认识民族交融的历史意义；第17题以东北地区发展为主题，引导学生在了解东北地区苦难与抗争历史的基础上，思考新时代青少年的责任担当；第18题以“欧美资本主义的发展”为主题，引导学生认识制度创新与科技进步对社会发展的推动作用。这些价值元素不是生硬的说教，而是有机地融入历史问题的探究之中。 4. 核心素养的全面考查 试卷注重对历史学科五大核心素养的全面考查。唯物史观方面，第18题通过考查资本主义发展因素，引导学生认识生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系；时空观念方面，第6题、第7题、第10题等通过图片、时间信息考查学生的时空定位能力；史料实证方面，第2题通过对历史史实与历史解释的区分，考查学生的史料实证素养；历史解释方面，第16题第（4）问、第18题第（4）问等要求学生形成自己的历史认识并进行表达；家国情怀方面，第17题第（4）问引导学生思考为东北振兴贡献力量，体现了家国情怀的培养。 四、教学导向与备考启示 本卷对初中历史教学具有明确的导向作用。首先，要重视基础知识的落实，选择题覆盖了古今中外多个学段的重点知识，要求学生具备扎实的史实储备；其次，要注重材料解读能力的培养，引导学生学会从文字、图片、表格等多种类型的史料中提取有效信息；再次，要关注历史认识与价值判断能力的提升，引导学生在掌握史实的基础上形成正确的历史认识，从历史中汲取智慧和力量；最后，要注重历史与现实联系的建立，引导学生认识历史的现实意义，培养学生的家国情怀和社会责任感。 第二部分：逐题深度解析 第1题：半坡居民的生产生活 1．（2分）据考古发现，下列古人类中，使用磨制石器、种植粟的是（　　） A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．半坡人 【答案】D 本题以考古发现为素材，考查学生对我国原始农耕时代重要遗址——半坡遗址的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对教材基础知识的掌握情况。半坡遗址和河姆渡遗址是原始农耕时代的两个重要代表，是教材中重点介绍的内容。题目要求学生准确区分不同原始人类的生产生活特征。 从选项设计来看，A项“元谋人”是我国已知最早的远古人类之一，距今约170万年，使用打制石器，不会种植农作物。B项“北京人”生活在北京西南周口店，距今约70万—20万年，使用打制石器，以采集和狩猎为生，不会种植农作物。C项“山顶洞人”生活在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，距今约3万年，使用打制石器，但仍以采集和狩猎为生，尚未出现原始农业。D项“半坡人”距今约6000年，生活在黄河流域的陕西西安半坡村，他们普遍使用磨制石器，主要种植粟，是我国原始农耕时代的重要代表。 解答本题的关键在于准确掌握不同原始人类的生产工具和生活方式。需要注意的是，元谋人、北京人、山顶洞人都处于旧石器时代，使用打制石器；而半坡人处于新石器时代，使用磨制石器，出现了原始农业。本题的正确选项为D。 第2题：历史史实与历史解释的区分 2．（2分）历史解释是以史料为依据，对历史事物进行的理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（　　） A．春秋后期的孔子主张以德治国 B．秦统一文字，促进了文化的交流与发展 C．东汉的蔡伦改进了造纸工艺 D．隋朝大运河以洛阳为中心 【答案】B 本题以历史解释的概念定义为切入点，考查学生对历史史实与历史解释的区分能力，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生的史料实证素养。历史史实是对历史人物或事件的客观叙述，不包含价值判断；历史解释是以史料为依据，对历史事物进行的理性分析和客观评判，包含主观认识。能够区分史实与解释，是历史学习的基本能力。 从选项设计来看，A项“春秋后期的孔子主张以德治国”是对孔子政治主张的客观陈述，不包含分析评判，属于历史史实。B项“秦统一文字，促进了文化的交流与发展”包含了对秦统一文字这一事件影响的理性分析和评判，属于历史解释。C项“东汉的蔡伦改进了造纸工艺”是对蔡伦改进造纸术这一史实的客观叙述，属于历史史实。D项“隋朝大运河以洛阳为中心”是对隋朝大运河地理位置的客观描述，属于历史史实。 解答本题的关键在于准确理解历史史实与历史解释的区别。历史史实回答“是什么”的问题，历史解释回答“为什么”“怎么样”“有何影响”的问题。本题的正确选项为B。 第3题：北魏孝文帝改革与民族交融 3．（2分）2026年3月，十四届全国人大四次会议表决通过了关于政府工作报告的决议。报告指出，我们要以铸牢中华民族共同体意识为主线，积极促进各民族广泛交流交融。下面最能反映民族交融的是（　　） A．汉武帝尊崇儒术 B．北魏孝文帝改革 C．玄奘西行天竺 D．戚继光抗击倭寇 【答案】B 本题以“铸牢中华民族共同体意识”为切入点，考查学生对北魏孝文帝改革历史影响的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对民族交融这一重要历史概念的理解。民族交融是中国古代史上反复出现的重要历史现象，北魏孝文帝改革是其中最典型的代表。题目将历史学习与现实热点“铸牢中华民族共同体意识”相结合，体现了历史学科的现实关怀。 从选项设计来看，A项“汉武帝尊崇儒术”属于思想文化领域的措施，通过“罢黜百家，独尊儒术”确立了儒学的正统地位，但与民族交融无关。B项“北魏孝文帝改革”是正确答案。孝文帝推行了一系列汉化措施，包括穿汉服、说汉语、改汉姓、与汉族通婚等，极大地促进了北方各民族的交融，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。C项“玄奘西行天竺”是唐朝时期的对外文化交流事件，体现的是中外交往，而非国内民族交融。D项“戚继光抗击倭寇”是明朝时期反抗外来侵略的军事行动，与民族交融无关。 解答本题的关键在于准确理解“民族交融”的概念内涵——它指的是国内不同民族之间的交流、融合与相互认同，而非中外交流或思想文化政策。本题的正确选项为B。 第4题：“开元盛世” 4．（2分）杜甫《忆昔》中写道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”诗中描述的是古代哪位皇帝在位时期的盛世景象（　　） A．隋炀帝 B．唐玄宗 C．宋太祖 D．明成祖 【答案】B 本题以杜甫《忆昔》中的诗句为素材，考查学生对“开元盛世”这一历史概念的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生从诗歌史料中提取历史信息的能力。杜甫的《忆昔》是反映“开元盛世”的重要文学史料，诗中“开元全盛日”“公私仓廪俱丰实”等描述，生动展现了唐朝全盛时期的社会风貌。 从选项设计来看，A项“隋炀帝”是隋朝皇帝，其统治时期因大兴土木、征发民力导致社会矛盾激化，与诗中“全盛日”“仓廪丰实”的描述不符。B项“唐玄宗”是正确答案。唐玄宗在位前期的年号为“开元”，其统治前期政治清明，经济空前繁荣，国库充盈，人口增长，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。诗中“开元全盛日”直接点明了这一盛世所处的时代。C项“宋太祖”是北宋开国皇帝，晚于杜甫生活的时代，排除。D项“明成祖”是明朝皇帝，同样晚于唐朝，排除。 解答本题的关键在于抓住诗中“开元”这一关键信息，明确“开元”是唐玄宗在位前期的年号。本题的正确选项为B。 第5题：驻藏大臣与清朝边疆治理 5．（2分）下列机构或官职，由清朝设置、代表中央管理西藏事务的是（　　） A．澎湖巡检司 B．班禅 C．驻藏大臣 D．新疆行省 【答案】C 本题以清朝管理西藏事务的机构或官职为考查点，要求学生准确识别驻藏大臣这一重要知识点，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对清朝边疆治理措施的了解。清朝在西藏、新疆、台湾等边疆地区实行了不同的管理制度，驻藏大臣是清朝管理西藏事务的重要制度安排，体现了中央政府对西藏的有效管辖。 从选项设计来看，A项“澎湖巡检司”是元朝设置的管辖澎湖和台湾的机构，不是清朝设置的，管辖地区也不是西藏，排除。B项“班禅”是西藏地方的佛教宗教首领，是清朝册封的宗教领袖，但不是清朝中央政府设置的官职，不符合题干“由清朝设置、代表中央管理西藏事务”的要求。C项“驻藏大臣”是正确答案。1727年（雍正五年），清朝开始设置驻藏大臣，作为中央政府的代表长驻西藏，同达赖、班禅共同管理西藏事务，符合题干所有条件。D项“新疆行省”是1884年清朝在新疆设立的行政建制，管理的是新疆地区，与西藏无关。 解答本题的关键在于准确区分清朝在不同边疆地区设置的不同管理机构，以及宗教领袖与中央政府官员之间的区别。本题的正确选项为C。 第6题：洋务运动 6．（2分）图片可以生动形象地反映历史信息。如图图片共同反映的历史事件是（　　） A．洋务运动 B．戊戌变法 C．辛亥革命 D．五四运动 【答案】A 从命题意图来看，本题旨在考查学生从历史图片中提取信息、识别历史事件的能力。三幅图片分别代表了洋务运动时期的军事工业（江南制造总局）和民用工业（轮船招商局、开平煤矿），是洋务运动的典型标志。 从选项设计来看，A项“洋务运动”是正确答案。第二次鸦片战争后，面对内忧外患的形势，地主阶级洋务派主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治。19世纪60—90年代，洋务派以“自强”为口号创办了江南制造总局、福州船政局等近代军事工业，以“求富”为口号创办了轮船招商局、开平煤矿等民用工业。三幅图片分别代表了洋务运动的不同侧面。B项“戊戌变法”、C项“辛亥革命”、D项“五四运动”分别是由资产阶级维新派、革命派和先进知识分子领导的运动，与图片中洋务派创办的近代企业无关。 解答本题的关键在于准确识别图片中企业的性质——它们都是洋务运动期间创办的近代企业，而非其他历史事件的产物。本题的正确选项为A。 第7题：井冈山革命根据地 7．（2分）小铁与小萌在为一些地方设计“历史名片”宣传语，下列适用于井冈山的是（　　） A．辛亥首义，共和号角 B．南湖红船，开天辟地 C．八一枪响，军旗升起 D．革命摇篮，红军故乡 【答案】D 本题以设计“历史名片”宣传语为情境，考查学生对井冈山革命根据地历史地位的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对中国共产党革命历程中重要地点的了解。井冈山是中国第一个农村革命根据地，在中国革命史上具有极其重要的地位。 从选项设计来看，A项“辛亥首义，共和号角”指的是1911年武昌起义，这是辛亥革命的开端，地点在湖北武昌，与井冈山无关。B项“南湖红船，开天辟地”指的是1921年中国共产党第一次全国代表大会在浙江嘉兴南湖召开，标志着中国共产党的诞生，地点在浙江嘉兴，与井冈山无关。C项“八一枪响，军旗升起”指的是1927年南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，地点在江西南昌，与井冈山无关。D项“革命摇篮，红军故乡”是正确答案。1927年秋收起义后，毛泽东率部到达井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地，开辟了“农村包围城市、武装夺取政权”的正确道路。井冈山因此被称为“中国革命的摇篮”，也是红军发展壮大的重要根据地，被誉为“红军故乡”。 解答本题的关键在于准确识记中国共产党革命历程中重要地点的标志性事件和历史地位。本题的正确选项为D。 第8题：中共七大 8．（2分）1945年春，抗战胜利曙光初现，中国共产党于延安召开盛会，总结革命经验，确立思想旗帜。此次会议是（　　） A．中共一大 B．中共二大 C．中共七大 D．中共十五大 【答案】C 本题以1945年中国共产党在延安召开的重要会议为素材，考查学生对中共七大的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对中国共产党历史上重要会议的掌握情况。中共七大是在抗日战争胜利前夕召开的一次极其重要的会议，确立了毛泽东思想为党的指导思想，为夺取抗战胜利和解放战争的胜利奠定了思想基础。 从选项设计来看，A项“中共一大”1921年召开，标志着中国共产党的诞生，与题干“1945年春、延安、总结革命经验、确立思想旗帜”的条件不符。B项“中共二大”1922年召开，制定了党的最低纲领和最高纲领，与题干条件不符。C项“中共七大”是正确答案。1945年4月至6月，中共七大在延安召开，大会总结了抗日战争的经验，制定了党的政治路线，确立毛泽东思想为党的指导思想，为争取抗战胜利和实现中国光明前途准备了条件。D项“中共十五大”1997年召开，将邓小平理论确立为党的指导思想，与题干时间不符。 解答本题的关键在于抓住题干中的关键信息——“1945年春”“延安”“确立思想旗帜”，这三个条件同时指向中共七大。本题的正确选项为C。 第9题：家庭联产承包责任制 9．（2分）读表，结合所学知识判断，1990年较1978年各项数据快速增长的主要原因是（　　） 农业总产值与农村居民人均可支配收入情况统计表 年份 农业总产值（亿元） 农村居民人均可支配收入（元） 1978年 1458.8 133.6 1990年 7382 630 A．家庭联产承包责任制推广 B．全方位对外开放格局形成 C．外汇储备稳居世界第一 D．“一国两制”优势明显 【答案】A 本题以1978年至1990年农业总产值与农村居民人均可支配收入增长数据为素材，考查学生对家庭联产承包责任制历史作用的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生运用数据史料分析历史现象成因的能力。表格数据直观显示了改革开放初期农村经济的快速增长，要求学生将这一经济现象与制度创新之间建立因果联系。 从选项设计来看，A项“家庭联产承包责任制推广”是正确答案。1978年十一届三中全会后，经济体制改革首先在农村展开。家庭联产承包责任制的推行，使农民获得了生产经营自主权，极大调动了生产积极性，解放了农村生产力，直接推动了农业总产值大幅增长和农民收入显著提高。B项“全方位对外开放格局的形成”是一个逐步推进的过程，主要作用于沿海地区和工业领域，与表格中反映的农村农业及农民收入增长没有直接关联。C项“外汇储备稳居世界第一”与表格数据无关，且外汇储备与农业总产值、农民收入之间没有直接的因果关系。D项“‘一国两制’优势明显”是为实现祖国统一而提出的伟大构想，与农村农业发展和农民收入增长没有直接关联。 解答本题的关键在于准确理解家庭联产承包责任制与农村经济增长之间的因果关系，同时排除与农村经济发展无关的选项。本题的正确选项为A。 第10题：神舟一号飞天试验 10．（2分）“梦虽遥，追则能达”，20世纪90年代，中国载人航天事业在“逐梦”征程中取得的重要成就是（　　） A．第一颗原子弹爆炸成功 B．第一颗导弹飞行试验成功 C．东方红一号发射成功 D．神舟一号飞天试验成功 【答案】D 本题以中国载人航天事业发展为素材，考查学生对“神舟一号”这一重要科技成就的识记，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对中国现代科技成就的了解。中国载人航天工程是中国特色社会主义事业的重要组成部分，“神舟一号”飞天试验成功是中国航天事业发展史上的重要里程碑。 从选项设计来看，A项“第一颗原子弹爆炸成功”发生在1964年，属于20世纪60年代的科技成就，不是20世纪90年代。B项“第一颗导弹飞行试验成功”发生在1960年，同样不是20世纪90年代。C项“东方红一号发射成功”发生在1970年，属于20世纪70年代的科技成就。D项“神舟一号飞天试验成功”是正确答案。神舟一号飞船于1999年（属于20世纪90年代）在酒泉卫星发射中心发射升空，是中国载人航天工程的第一艘无人试验飞船，标志着中国在载人航天飞行技术上有了重大突破。 解答本题的关键在于抓住题干中的两个限定条件——“20世纪90年代”和“中国载人航天事业”。只有神舟一号同时满足这两个条件。本题的正确选项为D。 第11题：雅典民主政治与伯里克利改革 11．（2分）在雅典民主政治的发展过程中，许多机构和制度被创立。其中为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利主政时期建立了（　　） A．陪审团 B．五百人会议 C．津贴制度 D．元首制 【答案】C 本题以雅典民主政治的发展为素材，考查学生对伯里克利时期津贴制度的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对西方古代政治制度的了解。雅典民主政治是古代世界政治文明的重要代表，伯里克利改革推动了雅典民主政治的发展。 从选项设计来看，A项“陪审团”是雅典的司法机构，但并非伯里克利专为保障贫穷公民参政而设立的制度。B项“五百人会议”是克里斯提尼改革时期设立的议事机构，不是伯里克利时期创立的。C项“津贴制度”是正确答案。伯里克利主政时期，为鼓励和保障贫穷公民积极参与城邦政治生活，专门设立了津贴制度，向参与公共事务的公民发放津贴，以弥补他们因参政而损失的收入。这一措施直接解决了贫穷公民参政的经济障碍。D项“元首制”是罗马帝国时期的政治制度，与雅典民主政治无关。 解答本题的关键在于准确识记伯里克利改革的具体内容，特别是津贴制度这一保障贫穷公民参政的重要措施。本题的正确选项为C。 第12题：麦哲伦环球航行 12．（2分）麦哲伦之所以被称为“第一个拥抱地球的人”，是因为他（　　） A．到达非洲好望角 B．发现了新大陆 C．率船队环球航行 D．发明了电焊机 【答案】C 本题以麦哲伦被称为“第一个拥抱地球的人”为切入点，考查学生对麦哲伦环球航行历史意义的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对世界近代史重要航海事件的掌握。麦哲伦船队的环球航行是人类航海史上的伟大创举，具有重要的历史意义。 从选项设计来看，A项“到达非洲好望角”是迪亚士的航海成就，不是麦哲伦。B项“发现了新大陆”是哥伦布的航海成就，不是麦哲伦。C项“率船队环球航行”是正确答案。1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命率船队出发，经过3年的航程，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。这就是“第一个拥抱地球的人”这一称呼的由来。D项“发明了电焊机”与麦哲伦无关。 解答本题的关键在于准确理解“拥抱地球”这一比喻的含义——它指的是环绕地球航行，而非到达某个特定地点或发现某块大陆。本题的正确选项为C。 第13题：《共产党宣言》与马克思主义诞生 13．（2分）《共产党宣言》号召工人阶级组织起来，推翻资产阶级统治。它的发表标志着（　　） A．马克思主义的诞生 B．列宁主义的诞生 C．毛泽东思想的成熟 D．邓小平理论的发展 【答案】A 本题以《共产党宣言》为素材，考查学生对马克思主义诞生这一重大历史事件的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对世界近代思想史重要事件的掌握。《共产党宣言》的发表是国际共产主义运动史上的里程碑事件，标志着科学社会主义的诞生。 从选项设计来看，A项“马克思主义的诞生”是正确答案。1848年，马克思、恩格斯共同起草的《共产党宣言》发表，第一次全面系统地阐述了科学社会主义理论，标志着马克思主义的诞生。B项“列宁主义的诞生”发生在20世纪初，与《共产党宣言》无关。C项“毛泽东思想的成熟”是在抗日战争时期，与《共产党宣言》无关。D项“邓小平理论的发展”是中国改革开放时期的理论成果，与题干无关。 解答本题的关键在于准确识记《共产党宣言》的历史地位。本题的正确选项为A。 第14题：诺曼底登陆 14．（2分）第二次世界大战的胜利，彻底粉碎了法西斯主义和军国主义通过战争称霸世界的野心，在战争中体现反法西斯同盟协同合作的军事行动是（　　） A．凡尔登战役 B．莫斯科保卫战 C．珍珠港事件 D．诺曼底登陆 【答案】D 本题以反法西斯同盟协同作战为切入点，考查学生对诺曼底登陆这一重要军事行动的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对第二次世界大战重要历史事件的掌握。诺曼底登陆是反法西斯同盟协同作战的典型战例，开辟了欧洲第二战场，具有重要的历史意义。 从选项设计来看，A项“凡尔登战役”发生在1916年，属于第一次世界大战，与二战无关。B项“莫斯科保卫战”是1941年苏军单独抗击德军的战役，是苏联一方的作战，并非多国协同。C项“珍珠港事件”是1941年日本对美国的军事行动，并非同盟协同作战。D项“诺曼底登陆”是正确答案。1944年6月6日，由美国、英国、加拿大等盟国军队在法国诺曼底海滩联合发起大规模登陆作战，是反法西斯同盟协同合作的经典战例，开辟了欧洲第二战场，加速了纳粹德国的灭亡。 解答本题的关键在于抓住题干中的关键条件——“反法西斯同盟协同合作的军事行动”，只有诺曼底登陆符合多国协同作战的条件。本题的正确选项为D。 第15题：联合国 15．（2分）这个组织是二战后人类构建世界和平的成果，也是影响最大的国际组织。该组织是（　　） A．三国协约 B．联合国 C．北约 D．欧共体 【答案】B 本题以“构建世界和平的成果、影响最大的国际组织”为描述，考查学生对联合国的认识，分值为2分。 从命题意图来看，本题旨在考查学生对当今国际组织的了解。联合国是二战后成立的全球性国际组织，在维护世界和平与安全方面发挥着重要作用。 从选项设计来看，A项“三国协约”是一战前的军事集团，不是二战后维护和平的国际组织。B项“联合国”是正确答案。联合国成立于1945年，其宗旨是维护世界和平与安全，促进国际合作与发展，是当今世界影响最大的国际组织，也是二战后人类构建世界和平的重要成果。C项“北约”是二战后的军事同盟组织，服务于冷战对抗，并非构建世界和平的成果。D项“欧共体”是欧洲区域经济一体化组织，属于区域性组织，不是全球性影响最大的国际组织。 解答本题的关键在于抓住题干中的关键描述——“二战后”“构建世界和平”“影响最大”，这三个条件同时指向联合国。本题的正确选项为B。 第16题：开放则兴，闭关则滞 16．（14分）某历史兴趣小组以“开放则兴，闭关则滞”为主题，开展读图探究活动，请你也一起参与进来。 【识读路线图——领略丝路风采】 （1）结合所学知识，将图1中①补充完整。写出西汉时期出使西域，并为丝绸之路开通做出重要贡献的历史人物。 【识读交通图——解码商贸兴盛】 （2）根据图2，结合所学知识，写出宋朝政府为管理海外贸易而设置的机构名称。 【识读复原图——洞悉交流趋势】 （3）图3与明朝哪一历史事件有关？图4反映的是清朝哪一项对外政策？ （4）综合上述材料，指出我国对外交往发生的变化，并谈谈你的认识。 【答案】 （1） ①长安；人物：张骞。 （2）市舶司。 （3）事件：郑和下西洋；政策：闭关锁国政策。 （4）变化：由对外开放逐步走向闭关锁国。认识：开放则兴，闭关则衰；要坚持对外开放（言之有理即可）。 第（1）问：丝绸之路的起点与张骞出使西域 本小问要求补充丝绸之路示意图中的起点，并写出为丝绸之路开通做出重要贡献的历史人物，分值为4分左右。 从解题思路来看，第一空要求填写丝绸之路的起点。观察丝绸之路示意图，路线从中国某城市出发向西延伸，经过河西走廊、西域，通往中亚、西亚乃至欧洲。结合所学知识可知，西汉时期丝绸之路的起点是长安（今陕西西安）。第二空要求写出为丝绸之路开通做出重要贡献的历史人物。结合所学知识可知，西汉时期张骞两次出使西域，第一次被匈奴扣留十余年，第二次率团到达大宛、大月氏等国，打通了汉朝通往西域的道路，为丝绸之路的开通奠定了重要基础。 在答题时，需要注意“长安”与“西安”的表述均可，但“长安”更符合西汉时期的称谓。张骞的贡献应简要说明，但本题仅要求写出人物姓名，因此答“张骞”即可。 第（2）问：宋朝管理海外贸易的机构 本小问要求根据宋代海外贸易图，写出宋朝政府为管理海外贸易而设置的机构名称，分值为2分左右。 从解题思路来看，观察图2宋代海外贸易图，图中标注了多个通商口岸和海外贸易路线，涉及东南亚、南亚、阿拉伯半岛等地区。结合所学知识可知，宋朝海外贸易发达，朝廷在广州、泉州、明州（今宁波）等港口城市专门设置市舶司，负责管理海外贸易、征收关税、查验货物等事务。市舶司的设置和管理，促进了宋朝海外贸易的发展。 在答题时，直接回答“市舶司”即可，注意“舶”字的正确写法。 第（3）问：郑和下西洋与清朝闭关锁国政策 本小问要求根据两幅图片，分别指出图3反映的明朝历史事件和图4反映的清朝对外政策，分值为4分左右。 从解题思路来看，图3为郑和宝船复原模型。郑和宝船是郑和下西洋船队中的主要船只，体型庞大，可载数百人，是当时世界上最先进的远洋船只之一。结合所学知识可知，明朝明成祖时期，郑和率领庞大船队七次下西洋，访问了亚非三十多个国家和地区，促进了中国与亚非各国的经济文化交流。因此，图3与郑和下西洋有关。 图4为广州十三行图。广州十三行是清朝时期广州对外通商的专门机构，是清政府特许经营对外贸易的商行，也是当时中国唯一对外通商的窗口。结合所学知识可知，清朝实行闭关锁国政策，只开放广州一处作为对外通商口岸，由广州十三行负责对外贸易管理。因此，图4反映的是清朝的闭关锁国政策。 在答题时，历史事件要准确表述为“郑和下西洋”，对外政策要准确表述为“闭关锁国政策”或“闭关政策”。 第（4）问：对外交往的变化与认识 本小问要求综合上述材料，指出我国对外交往发生的变化，并谈谈自己的认识，分值为4分左右。 从解题思路来看，第一层需要概括对外交往的变化。综合四则材料：汉朝张骞出使西域、丝绸之路的开通体现了主动对外开放；宋朝市舶司的设置、海外贸易的发展体现了主动对外开放；明朝郑和下西洋体现了主动对外开放；清朝广州十三行和闭关锁国政策体现了被动封闭。因此，我国对外交往发生的变化可以概括为：由对外开放逐步走向闭关锁国，或由积极主动开放逐步走向被动封闭。 第二层需要谈认识。认识部分可以从正反两个方面展开：一方面，开放带来繁荣兴盛，汉、宋、明的对外开放促进了经济文化交流和国家发展；另一方面，闭关导致发展落后，清朝的闭关锁国使中国逐渐落后于世界潮流。由此得出的启示是：开放则兴，闭关则衰；应当坚持对外开放，积极与世界各国开展交流合作。在答题时，认识要言之有理，体现历史与现实的联系。 第17题：东北地区的时代轨迹 17． （12分）东北大地，见证了近代中国的苦难与不屈，书写了解放与建设的壮丽篇章。一段黑土史，半部家国情。请结合材料，回答问题。 【苦难与抗争】 材料一：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。……从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！” ——选自歌曲《松花江上》 （1）材料一中“那个悲惨的时候”开始于1931年日本蓄意制造的什么事变？结合所学知识，写出这一事变的影响。 【铁血与胜利】 材料二：这次战役在毛泽东正确的军事思想指导下，战前就制定了“关门打狗”的战役方针。东北野战军灵活地执行战役方针，坚持英勇作战，这是战役取得伟大胜利的根本保证…… ——邓新功《三大战役的胜利》 （2）根据材料二及所学知识，写出“这次战役”的名称。 【建设与宏图】 材料三： （3）材料三中的成就与我国实施的哪一项国民经济发展计划有关？根据材料三并结合教材内容，写出涉及东北地区的一项建设成就。 （4）上述材料展现了东北地区的时代轨迹。2026年是“十五五”规划的开局之年，东北地区迎来了新的发展机遇。作为新时代的青少年，你能为东北的振兴做点什么？ 【答案】 （1） 九一八事变。九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。 （2） 辽沈战役。 （3） 一五计划。鞍山钢铁公司大型轧钢厂等三大工程、长春第一汽车制造厂、沈阳第一机床厂和飞机制造厂等建成投产。 （4） 作为新时代的青少年，我们要努力学习科学文化知识，为振兴东北打好文化知识基础等。 第（1）问：九一八事变及其影响 本小问要求根据《松花江上》的歌词，写出“那个悲惨的时候”开始于什么事变，并写出这一事变的影响，分值为4分左右。 从解题思路来看，第一层需要从歌词中提取关键信息。“我的家在东北松花江上”“从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡”等歌词描述了东北人民因日本侵略而被迫离开家乡的悲惨情景。结合所学知识可知，1931年9月18日，日本关东军制造九一八事变，占领沈阳，随后侵占东北三省，东北人民开始了流亡生活。因此，“那个悲惨的时候”指的是九一八事变。 第二层需要写出九一八事变的影响。结合所学知识可知，九一八事变的影响有：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。这一事变标志着中国局部抗战的开始，也标志着第二次世界大战东方战场的序幕拉开。 在答题时，事变名称要准确表述为“九一八事变”（又称“柳条湖事变”），影响要从国内和国际两个角度进行概括。 第（2）问：辽沈战役 本小问要求根据材料二及所学知识，写出“这次战役”的名称，分值为2分左右。 从解题思路来看，材料二中提到“关门打狗”的战役方针、“东北野战军”等信息。“关门打狗”是辽沈战役的典型特征——东北野战军先切断国民党军队退往关内的通道，然后进行围歼。结合所学知识可知，辽沈战役是三大战役中第一个发起的战役，由东北野战军实施，最终解放了东北全境。因此，“这次战役”指的是辽沈战役。 在答题时，需要准确写出“辽沈战役”，注意“辽”字不要写错。 第（3）问：第一个五年计划与东北建设成就 本小问要求根据材料三中的成就图片，写出与我国实施的哪一项国民经济发展计划有关，并写出涉及东北地区的一项建设成就，分值为4分左右。 从解题思路来看，材料三中的图片展示了工业生产场景，包含重工业、汽车制造等内容。结合所学知识可知，为有计划地进行社会主义建设，我国政府编制了发展国民经济的第一个五年计划（1953—1957年），优先发展重工业，东北地区是重点建设地区之一。因此，材料三中的成就与一五计划有关。 涉及东北地区的建设成就包括：鞍山钢铁公司大型轧钢厂等三大工程建成投产、长春第一汽车制造厂建成投产（生产第一辆国产汽车“解放牌”）、沈阳第一机床厂建成投产、沈阳飞机制造厂建成投产等。在答题时，任写一项即可，但需要准确写出具体的项目名称。 第（4）问：新时代青少年为东北振兴做贡献 本小问要求结合上述材料，作为新时代的青少年，为东北的振兴做点什么，分值为2分左右。这是一道开放性的感悟类试题。 从解题思路来看，东北地区在近代经历了苦难与抗争，在新中国成立后经历了建设与发展，如今迎来了新的发展机遇。作为新时代的青少年，可以从以下几个方面为东北振兴做贡献：努力学习科学文化知识，为振兴东北打好文化知识基础；培养创新精神和实践能力，为东北产业升级和技术创新贡献力量；传承和弘扬东北地区的优秀传统文化和革命文化，增强文化自信；关注东北发展，积极参与社会实践活动，为东北振兴建言献策等。 在答题时，需要结合自身实际，言之有理即可，避免空泛的政治表态。 第18题：欧美资本主义的发展 18．（14分）某校历史社团以“欧美资本主义的发展”为主题，开展项目化学习。请你一起参与，完成任务。 大家好，我是莎士比亚，来自英国，是西欧文艺复兴的代表，被誉为西方文学史上里程碑式的巨匠。我一生创作了30多部戏剧和大量诗篇，把人文主义的“人”放在了舞台中央。我的代表作品有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等。 　大家好，我是但丁，来自意大利。是文艺复兴运动的先驱，也是意大利文艺复兴的文学三杰之一。我的代表作是《神曲》。　 （1）根据莎士比亚的自我介绍，仿写但丁数字人的文案。（至少体现出国别、地位、作品中的任意一项） 【任务二：制度创新】 （2）根据思维导图，概括资本主义制度确立与扩展的主要方式。（至少写出两种方式） 【任务三：技术进步】 两次工业革命成果一览表 序号 发明者 国籍 身份 成果 ① 哈格里夫斯 英国 纺织工 珍妮纺纱机 ② 爱迪生 美国 发明家 电灯、电影放映机等 ③ 瓦特 英国 机器修理工 改良蒸汽机 ④ 法拉第 英国 物理学家 发现电磁感应现象 ⑤ 本茨 德国 工程师 早期汽车 （3）请选出表格中第一次工业革命的成果（写序号即可）。结合所学知识总结第二次工业革命的特点。 （4）综合上述任务，归纳促进资本主义发展的主要因素。（至少写出两种因素） 【答案】 （1）大家好，我是但丁，来自意大利。是文艺复兴运动的先驱，也是意大利文艺复兴的文学三杰之一。我的代表作是《神曲》。 （2）主要方式：革命；改革；战争；统一等。 （3）①③。科学研究同工业生产紧密结合（意思相近即可）。 （4）①思想解放（或先进思想的推动，如文艺复兴、启蒙运动等）；②制度创新（或政治变革、资产阶级统治的确立与扩展）；③科技进步（或技术革新、工业革命的推动）。 本题以“欧美资本主义的发展”为主题，以项目化学习为活动形式，共设4个小问，分值为14分。 第（1）问：仿写但丁数字人文案 本小问要求根据莎士比亚的自我介绍，仿写但丁数字人的文案，分值为4分左右。这是一道开放性试题，考查学生的基础知识迁移和语言表达能力。 从解题思路来看，莎士比亚的自我介绍包含以下要素：打招呼、国别、地位、贡献或思想、代表作。仿写时，需要参照这一结构，结合但丁的相关知识进行创作。但丁是意大利人，是文艺复兴运动的先驱，也是意大利文艺复兴的文学三杰之一（与彼特拉克、薄伽丘并称），代表作是《神曲》。但丁在《神曲》中表达了对教会的批判和对人性的关注，体现了早期人文主义思想。 在答题时，需要至少体现国别、地位、作品中的任意一项，但为了获得满分，最好全面涵盖。示例答案：“大家好，我是但丁，来自意大利。是文艺复兴运动的先驱，也是意大利文艺复兴的文学三杰之一。我的代表作是《神曲》。” 第（2）问：资本主义制度确立与扩展的主要方式 本小问要求根据思维导图，概括资本主义制度确立与扩展的主要方式，分值为4分左右。 从解题思路来看，思维导图中包含了英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、俄国1861年改革、日本明治维新、美国内战等历史事件。通过归类分析，可以概括出资本主义制度确立与扩展的主要方式： 第一种方式是革命。英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命都属于暴力革命的方式，通过推翻旧的封建统治或殖民统治，建立资产阶级政权。 第二种方式是改革。俄国1861年农奴制改革、日本明治维新都属于自上而下改革的方式，由统治者推行改良政策，逐步过渡到资本主义社会。 第三种方式是战争。美国内战（南北战争）通过战争方式维护了国家统一，废除了奴隶制，扫清了资本主义发展的障碍。 第四种方式是统一。美国的独立和统一、德国的统一等，通过战争或政治手段实现国家统一，为资本主义发展创造了条件。 在答题时，至少写出两种方式，最好写出三种以上，每种方式要有代表性史实作为支撑。 第（3）问：第一次工业革命成果与第二次工业革命特点 本小问要求从表格中选出第一次工业革命的成果，并总结第二次工业革命的特点，分值为4分左右。 从解题思路来看，第一层需要筛选第一次工业革命的成果。表格中序号①哈格里夫斯与珍妮纺纱机（1765年），是第一次工业革命开始的标志；③瓦特与改良蒸汽机（1785年），是第一次工业革命最具标志性的核心成果。因此，①③属于第一次工业革命的成果。序号②爱迪生（电灯、电影放映机）属于第二次工业革命成果；④法拉第（电磁感应现象）属于第二次工业革命的理论基础；⑤本茨（早期汽车）属于第二次工业革命成果。 第二层需要总结第二次工业革命的特点。通过对比第一次和第二次工业革命可以发现：第一次工业革命的技术来源于工匠的经验积累，如哈格里夫斯是纺织工、瓦特是机器修理工，科学和生产没有直接挂钩；第二次工业革命的技术来源于科学研究的成果，如法拉第发现电磁感应现象后，才有了发电机、电动机的发明，科学研究同工业生产紧密结合。因此，第二次工业革命的特点是“科学研究同工业生产紧密结合”或“科学理论成为技术发明的先导”。 在答题时，第一次工业革命成果要准确写出序号（①③），第二次工业革命的特点要语言精炼、准确。 第（4）问：促进资本主义发展的主要因素 本小问要求综合上述任务，归纳促进资本主义发展的主要因素，分值为2分左右。 从解题思路来看，需要从任务一（思想文化）、任务二（制度创新）、任务三（科技进步）三个维度进行综合归纳。 任务一体现了思想解放的作用。文艺复兴运动解放了人们的思想，为资本主义的发展奠定了思想文化基础。因此，思想解放（或先进思想的推动，如文艺复兴、启蒙运动等）是促进资本主义发展的重要因素。 任务二体现了制度创新的作用。资本主义制度的确立与扩展，为经济发展提供了稳定的政治环境和制度保障。因此，制度创新（或政治变革、资产阶级统治的确立与扩展）是促进资本主义发展的重要因素。 任务三体现了科技进步的作用。两次工业革命极大提升了生产力，推动了经济的快速发展。因此，科技进步（或技术革新、工业革命的推动）是促进资本主义发展的重要因素。 在答题时，至少写出两种因素，最好三种因素都写出，每个因素要简明扼要，有相应的史实支撑。 学科网（北京）股份有限公司 $