高二政治开学第一课-2026-2027学年高中政治统编版

这是一份高中思想政治高二上选考开学课件，共28页，包含开学引导、课程与考试安排、必修四哲学与文化知识框架、热点情境分析及学习要求与作业，为学生提供系统的学习支架。 资料特色突出，以暑期档国产电影案例（如《八仙！》《欢迎来龙餐馆》）引导文化认同，结合尼泊尔泥石流灾害情境探究哲学基本问题，融合政治认同与科学思维，通过结构化知识梳理和情境化问题设计，帮助学生建立学科思维，也为教师开学教学提供丰富素材。 高二学生处于选考关键阶段，需明确必修与选必课程衔接要求，关注合格考与期末考试重点，本资料能助力学生快速适应新学期学习节奏，培养哲学思辨与时政分析能力。

高二上选考 政治开学第一课 新的学期 新的开始 新的梦想 新的收获 互动环节——观影感受与评析​ 截至8.31日13时，暑期档电影票房已超124.5亿元，观影人次超3.3亿，放映场次超3850万场。从供应端来看，今年暑期档共有超百部中外影片上映，佳作云集，给大家带来了丰富的观影选择。截至目前，23.14亿元、19.34亿元、18.41亿元——《功夫女足》《欢迎来龙餐馆》《八仙！》三部国产影片位列今年暑期档票房前三。 优秀国产影片集中“井喷”，一方面源于电影用文化铸魂。越来越多中国影片承载传统文化内核、注入当代价值理念，更加符合当下观众的审美品位和精神追求。比如《八仙！》立足中国传统神话故事的再创造，在画面上巧妙地将传统国风元素与现代动画技术相结合。《欢迎来龙餐馆》讲述了中国文化中的“天下大同”。“龙餐馆里只有和平和美食”，这简单的台词串联起整部影片内核，也让方寸灶台拥有了对抗硝烟的强大力量。另一方面，源于中国电影工业化实力的升级。过去，特效、渲染等技术仅作为影片制作的辅助环节；如今数字技术贯穿创作全流程，重构电影生产底层逻辑，实现了电影工业体系的全面升级。 新学期，愿大家无论在任何环境下 勇敢追逐梦想，克服困难。 把自己的认真藏在一段一段时间里 书写属于自己的精彩篇章！ 选择政治，不负你的选择 很高兴与尔同行，携手共进，合作愉快 高二上新课阶段安排 必修四预计11月中旬结课+必修一-四的复习+选必一 当代国际政治与经济 期中考试 11月中旬 必修四 期末考试 1月 必修四为主 必修一二 合格考 1月 必修一二三四 物品准备：伴你学必修四 政治本（自我检测） 1.课前：阅读教材，含辅助文部分。物品准备+知识准备。 2.课中：动手动脑动口走心，认真听课，深度参与课堂：听、说、写、练 3.课后：（1）保质保量完成作业：主要是练习册（自主纠错） （2）当天内容当天完成笔记梳理 （3）理解复习记背当天所学，及时回顾，有问题及时解决 4.课外：关注国际国内重大时政热点 强化材料题练习、笔记本的整理（思维导图 错题） 必修4 哲学与文化 辩证唯物论（第2课） 辩证唯物主义认识论 （第4课） 唯物辩证法（第3课） 文化 （7-9课） 哲学 （1-6课） 马克思主义哲学 （2-6课） 继承和发展中华优秀传统文化——不忘本来（第7课） 学习借鉴外来文化有益成果——吸收外来（第8课） 发展中国特色社会主义文化——面向未来（第9课） 哲学基本理论（什么是哲学）（第1课） 辩证唯物主义 （2-4课） 历史唯物主义（唯物史观） （5-6课） 社会历史观（第5课） 人生价值观（第6课） 哲学与文化 情境的选择 语言转换能力 扎实的基础知识 哲学模块考核的特点 较高的思维品质 注重解决实际问题 热点点击 8月26日10时30分许尼泊尔一侧发生泥石流灾害造成西藏日喀则市吉隆县吉隆口岸重大人员伤亡、失联截至8月29日1时已救出热索村群众2人灾害已造成7人遇难，554人失联。 从海拔5200米以上的冰川区突然启动到高速下泄冲击吉隆口岸整个过程可能只有短短7分钟这是一条“高位冰崩—高速碎屑流—泥石流”接续演化的灾害。 情境一：灾害发生后，民间有"神山发怒"之说，科学界则发布成因与预警报告。 思考：1.说灾害是"神怒"与说灾害是"降水+地质的物质运动"， 这种分歧源于什么？ 2.科学家用卫星、雷达预警灾害，这体现了什么观点？ 一、哲学的基本问题 1.哲学的基本问题是什么 ----思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 【提示】 ①思维和存在相搭配，意识和物质相搭配，不要混搭。 ②在实践生活中，思维与存在的关系问题表现为主观与客观的关系。 ③“物质和意识的关系”≠“物质和意识的辩证关系”。 存在（物质）：人的意识以外的一切客观存在的事物，如：地球、生物、环境、国情、磁场等可见或不可见的客观存在的事物，泛指各种事物或现象。 思维（意识）：人脑对客观存在的反映，比如，思想，理念，经验，观念，感觉，计划，目标、方针、政策等意识形态（主观性的东西）。 （1）思维和存在何者是本原的问题（第一性问题） （1）谁先谁后； （2）谁决定谁； （3）何者为第一性、何者为第二性； （4）谁是本原，谁是派生的。 思维和存在何者为本原？ （思维和存在谁决定谁?） 存在决定思维 唯物主义 思维决定存在 唯心主义 注意：对何者是本原的不同回答，是区分唯物主义与唯心主义的唯一标准。哲学的基本派别是唯物主义和唯心主义。 2.哲学的基本问题包括两个方面的内容： (1)思维和存在何者是本原的问题。 (2)思维和存在有没有同一性的问题 ，即思维能否正确认识存在的问题。 （2）思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。 注意： 不可知论≠唯心主义 可知论≠唯物主义 注意：对思维和存在有没有同一性的不同回答，是区分可知论与不可知论的唯一标准。 思维和存在有没有同一性？ （思维能不能正确认识存在?） 能 不能 可知论 不可知论 世界是可以认识的 否认认识世界的可能性，或者至少否认彻底认识世界的可能性。 ②第二个方面——思维存在有没有同一性的问题 什么叫做同一性？简单理解一下 ，同一性就是统一性。（就是物质和意识他们二者能不能统一起来，有没有联系，你想，物质世界就是这样子的，那么我们的意识能不能够去认识到物质世界） 那些说我们能够认识物质世界的，我们称之为可知论； 而认为我们不能认识物质世界，我们称之为不可之论。 （举个例子，比如我在学校里找一个朋友，他叫小A；我在小A宿舍楼底下等他；来了一个人我就问 ，你是小A嘛？不是，又来了一个人也不是，这时候我的思维不能正确的去认识存在，没有同一性了。这时候对我来说是可知的还是不可知的？→不可知的。所以当真正的小A站在我面前的时候，我就傻眼了，刚才这些人长得一样哈。）当你的意识能够认识存在，就是可知； 所以对于思维和存在有没有同一性的问题的回答，划分了可知论和不可之论。 ！！！注意：①对思维和存在有没有同一性的不同回答，是区分可知论与不可知论的唯一标准。 ②不可知论（只是在说明思维不能正确的认识存在） 不等于 唯心主义 唯物主义三种形态 形态 基本观点 合理性 局限性 认为金、木、水、火、土、气等具体形态是世界本原。 认为原子是世界的本原。 世界的本原是物质：物质决定意识。 否认神创论，坚持了唯物主义的根本方向 把物质等同于物质的具体形态，带有明显的朴素和直观色彩。 在总结自然科学成就的基础上,丰富和发展了唯物主义的物质观。 具有机械性，形而上学性；历史观上的唯心主义等 局限性。 物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。 客观实在性是物质的唯一特性。 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辨证唯物主义和历史唯物主义 在物质于意识的关系问题上，都坚持了物质决定意识。 唯心主义的两种形态 两种形态 基本观点 共同点 评价 把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）理解为世界的本原。 把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原。 把意识作为世界的本原，认为意识决定物质 主观唯心主义 客观唯心主义 二者在根本上都是错误的。 在客观上推动了哲学的发展；就局部作用而言，对人们认识和发展有着借鉴意义。 情境二：当地居民"雨季不进山"的俗语，对照科学家的系统研究。 1.老百姓"看天色、避雨季"是一种什么？它和哲学里说的"世界观"是什么关系？ 2.基于"雨季危险"的看法，形成"雨季不进山"的做法，这体现什么关系？ 3.气象学、地质学、水文学分别研究灾害的某个侧面，哲学又研究什么？二者关系如何？ 1.哲学与世界观的关系 世界观 哲学 区别 含义 特点 形成 联系 错误倾向 注意 人们对整个世界的 总的看法和根本观点 系统化理论化的世界观 零散、不自觉的 系统化、理论化 自发形成，人人都有 自觉形成，不是人人都有 哲学与世界观的研究对象都是整个世界；哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现；哲学是世界观与方法论的统一。 A.反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学学说； B.反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情 哲学与世界观都有科学和非科学之分 哲学是系统化理论化的世界观 A 2.世界观和方法论的关系 世界观 方法论 区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论 联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。（补） ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一 技巧：认识、看法属世界观；启示、行动、办事情属方法论。 3.哲学与具体科学的关系 哲学 具体科学 区别 研究 对象 任务 作用 联系 错误倾向 整个世界及人与世界的关系 某一具体领域 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的特殊规律 为人们认识和改造世界提供世界观与方法论的指导 为人们认识和改造世界提供具体方法指导 ①二者都把现实世界作为自己的研究对象； ②具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导； ③二者是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系。 替代论：把哲学看做“科学之科学”，认为哲学可以替代具体科学； 轻视论：轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用。 情境三：-两场灾害都可用同一套物理—地质规律解释，且都发生在真实山脉中。 思考：1.泥石流里的"泥""石"就是哲学上说的"物质"吗？哲学的物质概念到底是什么？ 2.为什么尼泊尔南坡与西藏北坡的灾害，能用同一套规律解释？这说明了什么？ 3.既然世界是物质的、规律是客观的，我们防灾救灾的根本立足点应是什么？ 一、物质的含义 （P18第二段） 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。 客观实在 客观存在 （1）“客观存在”相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。 （2）“客观实在” 相对于意识而言，仅包括物质现象，是对世界万事万物和现象的共同特性的抽象概括，它不包括精神、意识现象 精神、意识现象 物质现象 客观实在 客观存在 一、自然界的物质性 1.自然界在本质上是物质的。 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。 23 二、人类社会的物质性 1.从产生上看：人类社会是物质世界长期发展的产物。 2.从本质上看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 24 三、意识是物质世界长期发展的产物 1.从意识的起源上看：意识是物质世界长期发展的产物。意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。 2.从意识的生理基础上看：人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，是产生意识的生理基础。 3.从意识的本质（内容）上看：意识是对物质世界（客观存在）的反映。 情境的选择 语言转换能力 扎实的基础知识 哲学模块考核的特点 较高的思维品质 注重解决实际问题 练习以及作业 1.伴你学2.1 2.预习1.3 2.2 1.3 1.马克思主义哲学产生的历史条件? 2.马克思主义哲学的基本特征? 2.2 1.物质和运动的关系原理及方法论 2.规律的普遍性和客观性原理及方法论 3.意识的能动作用原理及方法论 4.尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 5.怎样坚持一切从实际出发，实事求是? 6.物质和意识的辩证关系原理及方法论 谢谢大家 -- $