10.浮力（课件）-2026-2027学年粤教粤科版科学五年级上册

该小学科学课件围绕“浮力”核心知识点，从生活现象“落叶浮、石头沉”导入，引导学生猜想橡皮、木块等物体的沉浮，通过动手实验观察不同材料的沉浮情况，再用弹簧测力计测量物体在水中的重量变化，最后结合潜水艇原理，构建从现象观察到概念理解再到实际应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过小组讨论、实验操作（如弹簧测力计使用、数据记录）培养科学探究能力，结合比较归纳（相同体积不同材料的沉浮与密度关系）发展科学思维，联系潜水艇等生活应用激发探究热情。帮助学生直观建立浮力概念，教师可依托清晰的实验流程提升教学效率。

粤教版小学《科学》五年级上册第二单元 10.浮力 想一想： 为什么轻飘飘的落叶能在水面，而硬硬的石头却一头扎进了水底，再也浮不上来呢？ 小组讨论： 如果把橡皮、小木块、玻璃珠也放进水里，它们会是沉下去还是浮起来呢？写下你的猜想吧！ 我的想法： 动手试一试 取大小相同的实心橡皮、木块、石块、铁块和塑料块等各一块，分别放入水中，观察它们的沉浮情况。然后用手轻轻地把浮在水面的物体往下按，体会手部的感觉。 边操作边观察：将观察结果记录到下表中。 这些实心物体在水中的沉浮情况跟它们的材料有什么关系？ 浮在水面：木块、塑料块 沉入水底：实心橡皮、石块、铁块 体积大小一样的实心物体，沉浮由制作 材料 本身的密度决定。 思考：水会对水中的物体产生怎样的作用？ 我的想法： 因为： 动手试一试 ①用细线分别绑住橡皮、木块、石块、铁块和塑料块，依次把它们挂在弹簧测力计的挂钩上并读出示数。 ②接着把它们分别放入水中，在不接触水底的情况下，再次读取示数。 ③比较两次读数的大小。 认识弹簧测力计 弹簧 挂钩 提环 指针 刻度板 准备一杯温水，在杯口放温度较低的东西，看看会不会有雾出现 科学技术上，统一规定用“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用符号“N”表示。 最大测量范围：5N 弹簧测力计使用步骤 1.调零 读数：0.5N 2.读数时，视线与指针平视 观察并记录：将实验过程中读取的数据记录在下表中。 按照上述方法使用弹簧测力计进行实验 观察：物体的沉浮 ● 沉入水底：橡皮、小石块、铁块，它们的重量大于水对它的浮力。 ● 浮在水面：木块、塑料块，它们受到的浮力可以支撑自身的重量，让它们停在水面。 体验：神奇的顶力 当我们把浮在水面的木块往下按，手心能清楚地感觉到有一股力量在向上“顶”我们的手。而且按得越深，这股向上的反抗力就越大，就像有一只无形的手在托着它。 结论：浮力的奥秘 浮力的方向永远是竖直向上的，就像水在用力把物体往上推一样。 现象与结论： 总结与提升： 不同材料在水中的沉浮状态不同。不论是沉还是浮，水中的物体都会受到来自水的向上的力，这种力被称为浮力。 用手挤压大塑料瓶 松开手，释放压力 操作一：用手挤压大塑料瓶 瓶内压强增大，水被压入小玻璃瓶中，小玻璃瓶整体重力增加，于是下沉到瓶底。 操作二：松开手，释放压力 瓶内压强减小，小玻璃瓶内的空气将水排出，整体重力减小，当浮力大于重力时，小玻璃瓶上浮到瓶口。 挤压大瓶子观察小瓶的浮沉状态？ 课堂练习： 选择题 1 下列关于浮力说法正确的是（ ） A. 只有漂在水面的物体才受浮力 B. 沉在水底的物体不受浮力 C. 漂浮、下沉的物体都受到浮力 2 用弹簧测力计测石块，空气中示数5N，水中示数3N，浮力是（ ） A. 5N B. 2N C. 3N 3 潜水艇能够上浮下潜，主要改变的是（ ） A. 体积大小 B. 自身总重量 C. 浮力大小 4 相同体积实心铁块和木块放入清水，铁块下沉、木块漂浮，主要原因是（ ） A. 材料不同，密度不同 B. 形状不同 C. 大小不一样 5 游泳时人能漂浮在水面，主要依靠（ ） A. 重力 B. 水的浮力 C. 空气阻力 C B B A B 课堂练习： 判断题 1. 石头沉到水底，所以它不会受到水的浮力。 2. 弹簧测力计使用前，必须检查指针是否对准零刻度线，还要观察量程和分度值，确保测量准确。 3. 潜水艇往水舱加水，自身重力增加，当重力大于浮力时，潜水艇就会慢慢下潜；排水时重力减小，则会上浮。 4. 按压漂浮的泡沫块时，手感受到的向上的力正是水对泡沫块的浮力。浮力的方向总是竖直向上的，其大小等于物体排开液体所受的重力。 5. 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为 N。这是为了纪念伟大的物理学家艾萨克·牛顿在力学研究上的杰出贡献而命名的。 $