辽宁省辽阳市第一高级中学2026-2027学年高二上学期开学语文试题

2026一2027学年度上学期高二开学质量检测试题 语 文 姓名： 考生考号： 考试时间：150分钟 满分：150分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)实用类文本阅读（19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料 《左传》成公十四年谓：“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不纡，惩 恶而劝善。”即谓《春秋》一书用词精微而含义明显，情感鲜明而有所回避，叙述委婉而章 法有致，记载详备而不枝蔓，以此发挥历史惩治罪恶而功勉善良的警戒作用。其中，前四 者为《春秋》修辞原则与方法，是审美价值表现，是方法是手段；最后者为思想原则与法 度，是社会功利价值，是目的是功用。而这也就最终达成了“微言大义”。 《左传》作者对《春秋》：的称颂，正体现中国古代历史和文学一贯的审美追求，是中 国古典“中和”美学的集中呈现。“微”与“显”、“志”与“晦”、“蜿”与“成章”、“尽” 与“纡”、“善”与“恶”之间，看似两极对立，实则通过《春秋》笔法的艺术处理，实现 了对立中的和谐。中国古代思想家在面对矛盾时，既不强化冲突，亦不消灭差异，而是找 到相对事物之间的联系，在书写中架起沟通的桥梁：以“微而显”的笔触传递深意，以 “婉而成章”的叙述化解锋芒，最终在史册上熔铸出含蓄蕴藉的美学境界。这种审美追求， 本质上是对礼乐文明“致中和”精神的创造性转化。 “春秋笔法”的美学呈现，根植于周代礼乐文化的哲学传统。礼乐文明的核心在于协 调天人、群己关系，通过《周易》的阴阳辩证与《尚书》的道德实践，构建起“万物并育 而不相害”的和谐世界，最终形成阴阳之间、天人之间、男女之间、君臣之间的相互制约 又相互融合的和谐有机的世界秩序。《周易》以阴阳为宇宙法则，揭示对立事物的互根性 一“一阴一阳之谓道”，而《尚书·尧典》主张“直而温，宽而栗”，《皋陶漠》倡导“柔而 立，刚而塞”，皆强调在道德与艺术领域调和矛盾、规避极端。周代礼制更通过具体仪轨将 这一哲学具象化：如《仪礼》中“揖让而升”的宾主之仪，以谦敬动作消弭等级对立：《周 -1 礼》设“大司乐”以·乐德”教化民心，使“中和祗庸”成为社会共识。正是这种浸润于 制度与思想的调和智慧，为《春秋》在历史书写中实现“惩恶劝善而不失其婉”提供了文 化基因，将丰富复杂甚至彼此对立的方面化为一炉，熔铸成从政治到道德、从哲学到艺木 广阔而统一的世界，表现出古典美学万川归海丰富多彩的美学气象。这种熔铸于文明基因 的调和智慧，在遭遇春秋时代的历史巨变时，迸发出新的生命力。 “春秋笔法”是属于春秋时代的。只有理解春秋时代的文化精神，才能理解“春秋笔 法”的历史成因。简单地把春秋时代描绘成礼崩乐坏是不对的，准确地说春秋时代是一个 充满矛盾的文化时代，“方面是礼乐的被借越被破坏，另一方面是礼乐文化精神的被坚持 被建设。僭越的是制度层面，建设的是精神层面的。随着王官解体，史官散在四方，宁廷 正德持重的西周文明风范也走出宫廷散入民间，经过新的城邦精神的洗礼与滋养，使得在 政治高压下的史官仍坚持如实记录历史，承担“为后世立鉴”的责任，生成出以礼乐道德 为尺度的历史批判的史官精神。 在“中和”美学与礼乐精神的土壤上诞生的“春秋笔法”恰似一面棱镜，在这片主壤 上折射出具体的文学光谱一春秋辞令。其言锌表达独特而有魅力：方面要委婉其词， 讲求含蓄之美；方面又要准确地表达情志，讲求立场之明。《左传》僖公四年齐桓公率领 诸侯之师讨伐尚在崛起中的楚国，楚人明知齐人兵临城下，兴师问罪，却佯装不知其故， 谓“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也，不虞君之涉吾地也，何故？”委婉其 词中，一个“不虞”，显得不经意没准备，将精心策划的大张旗鼓的讨伐行为变成了无意间 的涉吾地”，同时暗含对对方以强凌弱行为的批判。而管仲千里兴兵，以报楚人侵伐郑国 蔑视齐国霸权的罪过，意在讨伐的征战，却因楚人的锌令，而闪烁其词，故意大事化小， 举重若轻，仅以“尔贡苞茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征。昭王南征而不复，寡 人是问”，仿佛只是催交周室祭祀的一点礼品，或者是追问一段历史的旧账，一场一触即发 的战争顷刻间变成了似乎无关轻重的误解，避免了直接冲突，为矛盾的化解提供了可能。 既要表达情志，又要收敛锋芒，没有高超的语言艺术是很难完成的。春秋辞今是对“春秋 笔法”的生动诠释，而春秋辞令“婉而成章”的表达方式，又直接促成中国文亭委婉含蓄 的“隐秀”风格的形成。 “春秋笔法”是具有现代意义的。其冷静准确的叙述方式与委婉蕴藉的审美风格，对 中国文学有着深刻的理论影响。“春秋学”是中国古代经学的重要分支，而在“春秋学”中 对于《春秋》“笔法”“书法”“义例”的研究是其重要的内容。钱锺书先生认为所谓”春秋 笔法”，“实即文章之修词”.将“春秋笔法”从“微言大义”的传统经学领域带入“史蕴诗 心”的文学世界，于是自20世纪80年代开始，从文学和审美角度研究"春秋笔法”渐渐成 为古典文学研究的一个重要的研究话题。 (节选自傅道彬《<春秋笔法>序》) 材料二 夜缒而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既知工矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。苦舍郑以为东道主，行 李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版為， 君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以 利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 1.下列对原文相关内容的理解和分析。正确的一项是，3分) A.中国古代思想家在面对矛盾时，用“微而显”“婉而成章”的方式，在一些对立概念 中间找到联系，呈现出含蓄蕴藉的美学境界。 B.周代礼乐文明追求天人、君臣等多方和谐，调和矛盾、不走极端的思想，.为春秋笔 法含蓄中和的特质提供了文化根基。 C.春秋时代礼制制度崩坏，礼乐精神并未动摇，因此史官始终拥有自由记录的权力， 完全不受政治高压的约束。 D.钱锺书最早发现春秋笔法的文学价值，从20世纪80年代开始，学界才意识到春秋 笔法不只是经学概念，还属于修辞艺术。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（)(3分) A.《左传》总结的“微而显、志而晦”等五条准则，前四条是春秋笔法的方法手段， 最后一条惩恶劝善是其最终功用目的。 B.春秋笔法的中和美学，讲究融合对立矛盾，依靠委婉叙事弱化锋芒，和礼乐文明 “致中和”的精神一脉相承。 C.楚国外交辞令委婉含蓄、暗藏立场，巧妙化解战争危机，直观展现了春秋辞令的特 点，是春秋笔法在言语上的落地体现。 D.春秋笔法诞生后只作用于史书创作，对后世文学风格影响有限，无法用来解读古典 文学含蓄的“隐秀”文风。 3.下列选项中，最符合材料一第一段观点的一项是()(3分) A.《春秋》记载晋文公胁迫周天子赴会，直书“晋侯召天王”，直白记录僭越乱象，不 加委婉修饰。 B.《春秋·隐公元年》记作“郑伯克段于鄢”，选用特殊用字暗藏人物过错，不直白评 判，含蓄界定是非曲直。 C.《春秋》记录陨石落地一事，大肆铺陈异象带来的灾祸，长篇议论阐发天道惩戒， 行文繁复直白。 D.《左传》记叙列国纷争，通篇直白斥责诸侯暴行，言辞尖锐激烈，刻意放大矛盾冲 突，不做隐晦处理。 4.结合材料一，谈谈“春秋笔法”在中国产生的原因。(4分) 5.“微言大义”即言辞委婉含蓄、不直接冲突，暗含立场和褒贬，达到说服劝谏目的。 结合材料，分析《烛之武退秦师》中烛之武退秦辞令是如何体现《春秋》“微言大义”的。 (6分) (二)文学类文本阅读（16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 门槛 苍俊同 她初来求门槛时，我是执意不许的。 若是捐门槛便是有益，这土地的神像便大抵会发光，我又何必每日惶惶着，在这所谓 举头三尺有神明的地方，做这唯一的庙祝，浪荡着终日，①未曾见真心求拜者的一丝福报， 却见的是她们更虔诚的拜祭了。 于心是不安的，我的所求，便是土地的神像也未应许过我的，大抵是土地只歆享了牲 醴和香烟，便醉醺醺地瞒跚了。但却不能与他人言说，便终日是好好好，妙妙妙之类的言 -3- 原曼华不高，菱于下一0 语，众人所求也应是如此，便是一片祥和的气息。 但她的门槛我却于心不忍，②自己的槛儿怎会在别人的踏跨中度过，所求无应，最终 却会是雪上加霜。心中便有一丝良知，这本不该存在，却真真的浮现了，我便执意不许。 她却来的三番五次，只以为她罪孽深重，不愿救济着她③可想好好活着有什么罪呢二 一可活着不便是罪吗？她急的流了眼泪，我却只能应允下来，价钱却是要另行商议 的。一我便知，这定是柳妈的活计一那是个善女人，吃素，不杀生的，却终有漫天神 佛需要打理，便会协助着做些活计。 Cf:j‘x 果然，夜间柳妈是来寻我的。 “我便是要救济地的。”柳妈自觉做了大善事。“将来到了阴司，阎王若是要分锯了她， 她却如何？这门槛便赎了她一世的罪孽，去了阴司，也有分说。” 大官子“阿阿…可这罪享…” -·h 3不 “地从了二夫，这还不是大罪名么…” 4.“可这门槛儿…” “你这脑筋！”柳妈突然看向我，“不然又能怎的办呢！她从了二夫，神佛是不会让她 近身的，这下贱的活计，也能让她活的好些。将来入了阴司，便把她从一人，把那门槛从 一人，不便行了。” “这门槛却许谁呢？” ··，封分时 “谁知呢！若是那两个死鬼不许，便把她锯开来，把门槛也锯开来，再各自合了，这 便是命数了。”柳妈惊恐了一下，不自地打了个寒战，“说甚么晦气的事情，你如何我却不 论，但却是要助她一助，十二大千便合适一也罢，你如何我不甚知，我觉我两千大钱便 是极好的。” 3证.名含9雪这 说这两千时，那寒战便没了，打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像÷个核桃，便后告别， 佝偻着出了庙门，那背影却莫名的与这漆落的神佛有些相似了起来。西下，滋。 我终是许了那门槛，便是十二大千一若是神袄有灵，应是会庇护地的。‘《， 神祇也确是有灵的，立竿见影，她离开的时候，神气很舒畅，眼光也分外有神。 —然而，那祝福的前夜；柳妈理神时来告诉我，祥林嫂还是走了的。是 入“呵，这什么会—” 2大 “她这门槛捐了，应然是解脱享福去了。”柳妈却顿了一下，“也不见得，鲁四老爷说， 她便是个谬种，这时走，谁知又有什么的罪孽，我却是帮不到了。”言罢又看了看那祥林嫂 捐过的门槛。④“还好门槛儿是捐了的。”. 某六网 ,·柳妈拜了拜土地，便又回鲁镇忙活着祝福的事宜。她踏过那条祥林嫂捐过的门槛，我 仿佛又看到了祥林嫂的身影一那被踏跨的门槛便真真是祥林嫂一般——她被这些的、所 有的人踏跨，自己却从未把门槛跨去过。·一·一 想着，那门槛竟真真的与祥林嫂的影重叠了起来。 公 ”远方的鲁镇爆竹声响起，接着又是毕毕剥剥的鞭炮，田团飞舞的雪花拥抱了全市镇， 神祇们仿佛也熠熠生挥起来，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。 （有删改) 6.下列对原文划线内容的理解和分析，不正确的兰项是().(3分)、”。 :A.①处从庙祝的视角出发对土地神像的作用进行批判，“未见福报”与“虔诚祭拜”对 比鲜明，作者借庙祝之口揭示了封建神权的无用本质。 -4- B.②处体现庙祝对祥林嫂的悲惨遭遇有同情之心，也解释了文章开头祥林嫂捐门槛庙 祝执意不许的原因，暗示了祥林嫂未来的命运。 C.③处连用两句反问，作者用不加修饰的口语表现了旧时代身处底层，绝望无助的人 混沌、茫然的精神状态。 D.④处写柳妈感叹祥林嫂“还好门槛是捐了的”，表现了柳妈和样林嫂同为底层人能够 互相理解，表现了她的朴实厚道。 7.下列对原文艺术特色的理解和分析，正确的一项是（)（3分) A.小说没有对鲁镇街巷、庙宇陈设等环境的描写，把所有社会环境压缩在一道木头门 槛之上，用简单物象环境放大精神牢笼的压迫感。 B.小说通过第一人称全知视角，大量使用对话，语言质朴直白。“庙祝”既是故事的讲 述者，也是祥林嫂悲剧的见证者。 C.“好好好，妙妙妙”的回复是“我”作为庙祝，对来求拜的众人的敷衍，因为“我” 知道神佛并不能真正给人带来福报，但又不能说破。 D.和鲁迅《祝福》原文相比，本篇小说详细叙述了样林嫂捐门槛的前因后果，是为了 丰富“柳妈”的形象，批判矛头直指封建礼教。 8.文中画波浪线的句子写柳妈背影与神佛相似，请结合文本，谈谈这样写有什么深意？ (4分) 9.本文多次提到“门槛”意象，这与《祝福》中的“门槛”意象有什么不同？请结合文 本简要分析。(6分) 二、文言文阅读（20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉兴，接秦之弊，作业剧而财匮。至今上即位数岁，汉兴七十余年之间，国家无事， 非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财，京师之钱累巨万，贯朽而 不可校。当此之时，宗室有土公卿大夫以下，争于奢侈，无限度。及匈奴绝和亲，兵连而 不解，天下苦其劳而干戈日滋。财赂衰耗而不赡。从建元以来，用少，县官往往即多铜 山而铸钱，民亦间盗铸钱，不可胜数。于是悉禁郡国无铸钱，专令上林三官铸。令天下非 三官钱不得行，诸郡国所前铸钱皆废销之。而民之铸钱益少，计其费不能相当，唯真工大 奸乃盗为之。是时山东被河灾，及岁不登数年，方一二千里。天子怜之，下巴蜀栗以振之。 元封元年，桑弘羊领大农。弘羊以诸官各自市，相与争，物故腾跃，乃请置大农部丞数十 人，分部主郡国，各县置均输盐铁官。置平准于京师，都受天下委输。大农之诸官尽笼天 下之货物，贵即卖之，贱则买之。如此，富商大贾无所牟大利，则反本而万物不得腾踊故 抑天下物名曰“平准”。天子以为然，许之。一岁之中，太仓满，民不益赋而天下用饶6是 岁小旱，上令官求雨。卜式言曰：“县官当食租衣税而已，今弘羊令吏坐市列肆，贩物求利。 烹弘羊，天乃雨。” (摘编自《史记·平准书》) 材料二： 青苗、均输、市易、方田诸役，相继并兴，号为新法，颁行天下。立淮、浙六路均输 法。条例司言：“今浙、淮发运使实总六路赋入，凡上供之物，皆得徙贵就贱，因近易远。 -5- 庶几国用可足，民财不匮。”诏以发运使薛向领均输平准。范纯仁言：“今乃效桑弘羊行均 输之法，而使小人掊克生灵，敛怨基祸。事大者不可速成，傥欲事功急就，必为奸佞所乘。” 留章不下。 摘编自《宋史纪事本末，王安石变法》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 则反本A而万物B不得C腾踊D故抑E天下F物G名H曰“平准”。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()（3分) A.“间”意为“秘密地”，与《鸿门宴》“道芷阳间行”的“间”意思相同。 B.“方”意为方圆，与《侍坐》中“方六七十，如五六十”中的“方”意思相同。 C.“笼”意为收集，与《促织》中“得佳者笼养之”的“笼”意思相同。 D.“诸”与《齐桓晋文之事》中“言举斯心加诸彼而已”中的“诸”字含义不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()（3分) A.汉兴之初，国家百废待兴，到七十多年以后，百姓安居乐业，国家富足，饯财有余， 这时士族公卿开始有了争相奢侈的风气。 B.建元以来，民间私铸、盗铸钱币问题猖獗，西汉朝廷下令禁止郡国私铸钱币，将俦 币权力收归中央，并废除郡国所铸钱币。 C.桑弘羊通过增设大农部丞、平准官等负责平抑物价，此举在一年之内做到了百姓不 增加赋税而国家财用丰足的结果。 D.王安石在准、浙六路推行均输法，上供京师的货物在购买时可以更加便宜和便捷， 这一做法让国家费用充足、百姓财物也不匮乏。 13.把以下两个句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天下苦其劳，而干戈日滋。财赂衰耗而不赡。 (2)弘羊以诸官各自市，相与争，物故腾跃。 14.范纯仁如何评价王安石的改革？请简要说明。（3分) .。、古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首宋诗，完成小题。 病中用杜工部江村韵 敖陶孙 早岁纵横论九流①，中年往往爱清幽。 细观梦境皆争鹿②，静遣机心③欲狎鸥。 池上贪闲临晋帖，灯前抱病看吴钩④。 山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【注】①九流：指先秦时期九大学术流派，乏指各种学问。②争鹿：后世用以比喻群雄争 6 夺政权。③机心：“鸥鸟忘机”，比喻教人勿萌机巧之心，隐遁自适。④吴钩：古代吴地所 造的一种弯刀。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.敖诗中以“争鹿”、“狎鸥”对比功名与闲适，结句借“山林钟鼎”叩问人生归属， 语言含蓄，尽现中年心境的沉郁与哲思。 B敖诗多处运用典故，如“机心”“吴钩”“钟鼎”等，委婉表达诗人的情感志向，使 诗歌语言凝练、意蕴丰富。 C.杜诗借燕子鸥鸟写内心的无拘无束，借老妻稚子写人世的天伦之乐，表现作者的日 常生活富庶安宁，一派祥和。 D.杜诗用浣花溪畔幽美宁静的自然风光和村居生活清悠闲适的情趣，将夏日寻常而又 富有特色的景象，描绘得真切生动，自然可爱。 16.清纪昀评价敖陶孙诗“和杜之难，不在步其韵脚，在不袭其面貌，自抒胸臆”，此诗 “借杜韵写自家身世，为次韵佳作”，请结合两首诗抒发的情感简要分析。(6分) 四、名句名篇默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《谏太宗十思疏》中“ ”语出《周易·谦卦》“谦谦君子，卑以自牧”， 而“ ”则语出《周易比卦》“王用三驱”。 (2)曹雪芹的《红楼梦》中探春曾说：“既有许多值钱的东西，任人作践了，也似乎暴 殄天物。”杜牧的《阿房宫赋》中“ ”恰可为这句话作注释。 (3)有一幅题为《金陵秋色图》的水墨画（见下图)，，其收藏者想选用王安石《桂枝 香·金陵怀古》中的词句作为题跋以赞其画面之美，你觉得最恰当的是： 66 。为 五、语言文字运用（20分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 标点符号不只是书面语的附属，更是语言表达的“隐形骨架”。它以精准停顿划分语包 层次，以特定语气传递情感态度，以规范用法厘清逻辑关系，让文字从单调符号变为有节 奏、有温度、有力量的表达。国家标准《标点符号用法》早已明确各类标，点的功能边界， 但日常书写与网络表达中，误用、滥用、一逗到底的现象比比皆是。 逗号的舒缓、句号的笃定、问号的思索、感叹号的激昂，各有其用；破折号的解释转 折、省略号的含蓄留白、引号的强调与反讽、书名号的规范标示，各司其职。标点用得恰 当，能让文气顺畅、语义鲜明；用得失当，则易造成歧义、削弱表达。①不少学生的作文， 顿号与逗号不分，引号与书名号混用，问号与感叹号随意替换，②看似小事，实则损害语 言的严谨性与表现力。 ()。它参与修辞、塑造节奏、强化情感，是语言素养的直观体现。优秀作家总 -7- 中0坊数”d 能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力：或用分号铺排层次，或用省 略号留下余味，或用括号补充细节，于细微处见功力。在新媒体时代，表情包、符号变体 层出不穷，但规范标点仍是书面表达的底线。一些人随意混用、错用标点，不仅降低表达 质重，也折射出语言规范意识的淡薄。：台”立吧章立纱@ 重视标点、用好标，点，③虽是对语言文字的敬畏，却是提升表达能边的必修课。④丛 课堂习作到正式文稿，从日常交流到公共传播，都应恪守规范、精准使用。⑤唯有让标点 回归本位，才能让汉语表达更得体、更清晰、更有魅力守护好我们的语言家园。 18.与“隐形骨架”双引号用法相同的项是()(3分)4。m了 A,我想我一定使母亲做过最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。 B.看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”。，妆山一 C包扎所设在个小学里，大小六个房子组成“品”字形。 D.叶猴仗着长尾巴出色的平衡能力，在树枝上玩着“走钢丝”的把戏。这 :19分析文中画浪线句子运用排比的表达效果(5分)文汽补好夺算， 20.文中画横线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。.（4分)7“t单.人 21.下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是()（3分) A,标点符号看似微小，却在书面表达中有着不可替代的重要作用世部每女本 B. 标点符号是书面语中用来表示停顿、语气的符号，使用十分广泛心；， C.标点符号常被轻视误用，会让表达效果大打折扣、语言失范：言立·一 D、标点符号是衡量作家写作水平与语言素养高低的核心标志y言： 22.文中指出“优秀作家总能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力”， 结合《雷雨》：语境，分析下面台词中省略号和破折号的表达效果。(5分)亭等、： 鲁侍萍（大哭起来)哦，这真是一群强盗（走至周萍面前，抽咽）你是萍，…凭一 凭什么打我的儿子？、八白警景心手山合营生系。县对下 六、作文(60分) 木学人成升鼓企关下通克主西开 阅读下面的材料，根据要求写作。系条亲云￥。按分行、品 村料一：《左传》记史讲究“春秋笔法”，以委婉含着之言藏褒贬，烛之式游说秦伯， 辞令“婉而成章”，不直言攻伐冲突，借利害说理化解战乱，以温和言辞维系礼乐秩序，实 现“惩恶劝善”的理想。 材料二：魏征《谏大宗十思疏》直言居安思危，苏汤《六国论》痛陈舞政，后世文人 不再倚重委婉含蓄笔法，以尖锐直白的文字刺破时代弊病，批判扭曲的秩序与人性。 :有人推崇“委婉含蓄”；认为含蓄是处世与说理的智慧；有人崇尚“直言批判”，认为 唯有直面真相才能破除黑暗；也有人认为，含蓄与直言本无高下，关键在于文字背后的本 心与立场。的帝里爱云年分心两源龄年守 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系时代现实，写一篇文章。天 下5， ~要求：选准角度；确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 六前心·f天此类.，是并》：阿京品币氏，的 琴的24以0”六州六波岗、浅合….：护3普 -8-