4 次北固山下（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 初中语文同步练，新授课场景，以《次北固山下》为核心，分层设计覆盖基础巩固到综合应用，助力知识进阶与素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、默写、文学常识|选择、填空题型，夯实课内基础，对应语言运用素养| |提升层|诗句赏析、朗读处理|情境化选择、单篇阅读，深化理解，体现思维能力| |拓展层|对比阅读、中考真题、跨文本应用|多文本对比、实际创作，衔接中考，融合文化自信与审美创造|

4 次北固山下（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下面加点字的字音和字形不完全正确的一项是（     ） A.客路（kè） 青山外（wài） 行舟绿水前（lǜ） B.朝平（cháo） 风正一帆悬（xuán） 海日生残夜（chán） C.江春入旧年（jiāng） 归雁洛阳边（yàn） 次北固山下（cì） D.乡书何处达（shū） 青山外（qīng） 2．朗读《次北固山下》颈联“海日生残夜，江春入旧年”时，对“生”和“入”两个字的朗读处理，正确的是（     ）​ A.“生”和“入”都读重音，声音短促有力​ B.“生”读重音，声音上扬，“入”读轻声，一带而过​ C.“生”读轻声，“入”读重音，声音低沉​ D.“生”和“入”都读重音，“生”声音上扬，“入”声音稍缓​ 3．（24-25七年级上·天津·期末）下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（     ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A.首联点题，诗人随船短暂停泊，又要离开，暗含了旅途奔波之意。 B.颔联写船上所见景色，潮水涨满，江面宽阔，船帆顺风凌空高悬。 C.颈联既写景又点明了时令，借自然时节的变换感叹时间流逝的快。 D.尾联写诗人离家日久，想要和归雁一起回到日思夜想的洛阳家中。 4．（23-24七年级上·山东·期末）下面对《次北固山下》理解有误的一项是（     ） 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A.首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。 B.颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。 C.作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动地写出了时光匆匆，不知不觉春天将尽。 D.此诗以准确精练的语言描写了作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 5．次北固山下 （1）王湾《次北固山下》中的“                                  ，                                  ”，写青山绿水令人赏心悦目。 （2）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“                                  ，                                  ”。 （3）在论及“旧事物中孕育新事物”的哲理时，小吴脱口而出王湾《次北固山下》中的名句：                                  ，                                  。 （4）《次北固山下》一诗中的“                                  ？                                  ”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。 6．下列对《次北固山下》相关文学常识的解说，有误的一项是（　　） A.“律诗”每首八句，分四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联。 B.“海日生残夜，江春入旧年”一联被称为“颈联”，是全诗的点睛之笔。 C.“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了“鸿雁传书”的典故，表达思乡之情。 D.王湾是晚唐诗人，其诗作多写山水行旅，《次北固山下》是其代表作之一。 （25-26七年级上·北京·期末）阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这首诗以对偶句发端，写诗人乘舟驶向“青山”之外的“客路”；继而描绘江面因“潮平”而更显开阔，船帆因“              ”而高高悬挂；接着写江南气暖春早的时序特点，写景中蕴含着哲理；最后，诗人萌发了一个美好的愿望——借助“              ”将家信传递给家人。 2．白居易《赋得古原草送别》中“野火烧不尽，春风吹又生”与本诗“海日生残夜，江春入旧年”中都有一个“生”字，但描绘的景象和蕴含的哲理都不相同，请你加以分析。 （25-26七年级上·河南·期末）阅读文本，回答问题。 同学们正在设计以古诗词为主题的帆布袋，请你参照小裕同学设计的《观沧海》解说词，完成《次北固山下》的设计。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 诗句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （《观沧海》曹操） ①描绘画面：太阳和月亮昼夜不停地运转，好像都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出于大海广阔的胸间。 ②修辞手法：夸张。诗人以沧海为背景，想象日月星辰仿佛都从沧海中升起、运行，用超越现实的夸张笔触，极力渲染出沧海吞吐宇宙的宏伟气魄。 诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。（《次北固山下》王湾） ①描绘画面：                             ②修辞手法：                             （25-26七年级上·河北·期末）阅读文本，回答问题。 [甲] 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归yàn洛阳边。 [乙] 秋浦途中① 杜牧 萧萧山路穷秋雨， 淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到yàn， 来时还下杜陵②无。 ①会昌二年（842）杜牧受排挤，被外放任黄州刺史，二年后又移任池州刺史，此诗即为赴任途中所作。②杜陵：在长安城东南，杜牧老家樊川即在此。 1．对甲诗题“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是（     ） A.奔赴 B.停宿 C.路过 D.离开 2．下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.甲诗首联中的“青山”指北固山，“客路”与“行舟”表明诗人旅居在外的境况。 B.甲诗颈联熔写景、说理于一炉，蕴含着新旧交替的自然理趣。 C.乙诗前两句运用对偶的修辞手法，描绘出一幅自然风景图，表现了诗人游乐的欣喜。 D.甲、乙两诗均为行路途中之作，都描绘了异地的山水美景，抒发了诗人行路途中的感怀。 3．请你根据下面的“意象小贴士”，判断甲、乙两诗中拼音对应的哪一个意象，并简要说明理由。 意象小贴士 燕 “燕”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好，传达思念爱人之切；③表现时事变迁，抒发物是人非的感慨。 雁 “雁”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①抒发游子思乡念亲的愁绪；②代指书信、音信；③渲染气氛，写悲壮凄凉之景；比拟自身，传达落寞孤单之苦。 （25-26七年级上·辽宁·期末）阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 次北固山下 （唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 馀干①旅舍 （唐·刘长卿） 摇落暮天迥②，青枫③霜叶稀。 孤城向水④闭，独鸟背人飞⑤。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝⑥，何处捣寒衣⑦？ 【注释】①馀（yú）干：唐代饶州馀干，即今江西省余干县。②迥（jiǒng）：高远的样子。③青枫：苍翠的枫树。④向水：临水。⑤背人飞：离人而去。⑥绝：愁绝，极度忧愁。⑦捣寒衣：指旧时缝制寒衣，用捶棒捣平皱折时传出的砧声。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A.甲诗颔联炼字极好：“潮平”，江面才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 B.乙诗按照时间顺序描写了日暮后的凄凉景色，表达了诗人羁旅思乡之情。 C.甲乙两诗尾联都直抒胸臆，且都问中有答，与首联相呼应。 D.甲乙两诗均以“乡愁”为主题，甲诗意境开阔，乐观昂扬；乙诗意蕴深沉，孤独感伤。 （25年·广东·中考真题）阅读文本，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）诗中表现时序更替、蕴含自然理趣的是哪一联？ （2）“我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。 （25-26七年级上·辽宁·期末）阅读下面两诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 杂诗 唐·无名氏 无定河①边暮角声②，赫连台畔旅人情。 函关③归路千余里，一夕秋风白发生。 【注释】①无定河：与“赫连台”均是地名，处于僻远的边关。②角声：古代军队报时或传递信号的号角声响。③函关：地名，诗人的故乡。 下面对两诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A.甲诗中“海日生残夜，江春入旧年”蕴含时序交替、新旧更迭的自然理趣。 B.两诗均借景渲染氛围，甲诗“潮平两岸阔”意境开阔，乙诗“无定河边暮角声”则显苍凉。 C.两诗都涉及旅途与乡愁，甲诗写诗人舟行江上生发乡思，乙诗写诗人旅途中闻角思乡。 D.甲诗“归雁洛阳边”和乙诗“一夕秋风白发生”均运用拟人手法抒发情感。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 4 次北固山下（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下面加点字的字音和字形不完全正确的一项是（     ） A.客路（kè） 青山外（wài） 行舟绿水前（lǜ） B.朝平（cháo） 风正一帆悬（xuán） 海日生残夜（chán） C.江春入旧年（jiāng） 归雁洛阳边（yàn） 次北固山下（cì） D.乡书何处达（shū） 青山外（qīng） 【答案】B 【解析】 B.潮平，海日生残夜（cán）。 2．朗读《次北固山下》颈联“海日生残夜，江春入旧年”时，对“生”和“入”两个字的朗读处理，正确的是（     ）​ A.“生”和“入”都读重音，声音短促有力​ B.“生”读重音，声音上扬，“入”读轻声，一带而过​ C.“生”读轻声，“入”读重音，声音低沉​ D.“生”和“入”都读重音，“生”声音上扬，“入”声音稍缓​ 【答案】D 【解析】 本题考查诗歌朗读。“海日生残夜，江春入旧年”中，“生”和“入”用了拟人手法，赋予“日”与“春”以人的意志和情思，生动地展现了时序交替的动态过程，是诗句的精妙之处。朗读时都应读重音，“生”表现日出的动态，声音上扬能突出其活力；“入”体现春天到来的渐进过程，声音稍缓可体现出那种悄然之感。A.声音短促有力不能很好体现日出和春天到来的特点；B.“入”读轻声一带而过，无法突出其重要性；C.处理方式不符合诗句情感与意境的表达；故选D。 3．（24-25七年级上·天津·期末）下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（     ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A.首联点题，诗人随船短暂停泊，又要离开，暗含了旅途奔波之意。 B.颔联写船上所见景色，潮水涨满，江面宽阔，船帆顺风凌空高悬。 C.颈联既写景又点明了时令，借自然时节的变换感叹时间流逝的快。 D.尾联写诗人离家日久，想要和归雁一起回到日思夜想的洛阳家中。 【答案】D 【解析】 本题考查诗歌赏析。D．根据尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人是在旅途之中，想让北归的大雁帮自己把家书捎回洛阳，并不是想要和归雁一起回到洛阳家中。这是借归雁来寄托自己浓浓的思乡之情，而不是表达与归雁同行之意，所以该项赏析不恰当。故选D。 4．（23-24七年级上·山东·期末）下面对《次北固山下》理解有误的一项是（     ） 次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A.首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。 B.颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。 C.作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动地写出了时光匆匆，不知不觉春天将尽。 D.此诗以准确精练的语言描写了作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 【答案】C 【解析】 本题考查诗歌鉴赏。C.“不知不觉春天将尽”表述错误，应该生动地写出了时光匆匆，不知不觉春天已经到来；故选C。 5．次北固山下 （1）王湾《次北固山下》中的“                                  ，                                  ”，写青山绿水令人赏心悦目。 （2）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“                                  ，                                  ”。 （3）在论及“旧事物中孕育新事物”的哲理时，小吴脱口而出王湾《次北固山下》中的名句：                                  ，                                  。 （4）《次北固山下》一诗中的“                                  ？                                  ”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。 【答案】①客路青山外 ②行舟绿水前 ③潮平两岸阔 ④风正一帆悬 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦乡书何处达 ⑧归雁洛阳边 【解析】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：客、、舟、绿、潮、阔、悬、生、残、雁、洛。 6．下列对《次北固山下》相关文学常识的解说，有误的一项是（　　） A.“律诗”每首八句，分四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联。 B.“海日生残夜，江春入旧年”一联被称为“颈联”，是全诗的点睛之笔。 C.“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了“鸿雁传书”的典故，表达思乡之情。 D.王湾是晚唐诗人，其诗作多写山水行旅，《次北固山下》是其代表作之一。 【答案】D 【解析】 D. 王湾主要活动于武后至玄宗开元年间，属于盛唐诗人，不是晚唐诗人。 （25-26七年级上·北京·期末）阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这首诗以对偶句发端，写诗人乘舟驶向“青山”之外的“客路”；继而描绘江面因“潮平”而更显开阔，船帆因“              ”而高高悬挂；接着写江南气暖春早的时序特点，写景中蕴含着哲理；最后，诗人萌发了一个美好的愿望——借助“              ”将家信传递给家人。 2．白居易《赋得古原草送别》中“野火烧不尽，春风吹又生”与本诗“海日生残夜，江春入旧年”中都有一个“生”字，但描绘的景象和蕴含的哲理都不相同，请你加以分析。 【答案】 1．①风正 ②归雁 2．白居易诗中的“生”，写春草在春风中再生，展现野草顽强的生命力；王湾诗中的“生”，写红日从残夜中升起，揭示新事物必将取代旧事物的哲理。 【解析】 【导语】本诗首联点明行踪，颔联“潮平”“风正”展现动态之美；颈联“海日”“江春”将自然时序升华为新旧更替的哲理；尾联借归雁传书，将空间之远转化为思乡之切。意境由实入虚，在雄浑气象中暗藏细腻情思。 1题详解：本题考查内容理解。“风正”意为风向顺、风力平和，并非狂风。唯有“风正”，船帆才能“悬”——笔直高挂，而非歪斜。此字与前句“潮平”对仗，潮平使江面开阔，风正让船行平稳，共同勾勒出北固山下江面开阔、行船悠然的早春江景，意境雄浑。据此可知，第一空填：风正。诗人见北归的大雁，触景生情，想要托大雁将家书带回洛阳。“归雁”是古诗中传递乡思的经典意象，既呼应了前文“江春入旧年”的早春时节，又将自然之景与思乡之情紧密相连，让乡思的表达含蓄而深沉。据此可知，第二空填：归雁。 2题详解：本题考查对比阅读。白居易《赋得古原草送别》中“春风吹又生”，“生”在这里是生长、复生的意思。野火虽能烧尽野草的茎叶，但春风一吹，新草又顽强地从泥土中生长出来。一个“生”字，生动地描绘出春草枯荣交替、生生不息的蓬勃景象。蕴含哲理：通过春草“野火烧不尽”后依然能“生”的特点，赞颂了野草顽强的生命力，也隐喻了离情别绪的绵长与坚韧。王湾《次北固山下》中，“海日生残夜”，“生”在这里运用了拟人手法，意为孕育、升起。红日从尚未消散的残夜中，仿佛被大海孕育而出，缓缓升起。一个“生”字，将海日初升的动态过程写得富有情趣，画面感极强，打破了残夜的昏暗。蕴含哲理：海日生于残夜，意味着光明驱散黑暗；江春闯入旧年，意味着春天取代冬天。这一联揭示了新事物必将取代旧事物，时光流逝、新旧交替是自然规律的深刻哲理，给人以积极向上的力量。 （25-26七年级上·河南·期末）阅读文本，回答问题。 同学们正在设计以古诗词为主题的帆布袋，请你参照小裕同学设计的《观沧海》解说词，完成《次北固山下》的设计。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 诗句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （《观沧海》曹操） ①描绘画面：太阳和月亮昼夜不停地运转，好像都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出于大海广阔的胸间。 ②修辞手法：夸张。诗人以沧海为背景，想象日月星辰仿佛都从沧海中升起、运行，用超越现实的夸张笔触，极力渲染出沧海吞吐宇宙的宏伟气魄。 诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。（《次北固山下》王湾） ①描绘画面：                             ②修辞手法：                             【答案】①描绘画面：春潮涌涨，江水浩渺，江面与两岸齐平，视野变得开阔无边；和风吹拂，风向平稳，一叶白帆端端直直地高悬在辽阔的大江之上。 ②修辞手法：对偶。“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，词性相对、句式工整，简洁凝练地勾勒出平野开阔、大江直流、波平浪静的江景图，读来朗朗上口，富有韵律美。 【解析】 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。顺风行船恰好把帆儿高悬。①描绘画面要抓住“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”四个核心意象，生动再现春潮涌涨、江水浩渺与两岸齐平的壮阔景象，以及顺风徐来、孤帆高挂的安适姿态，营造出一种江面开阔、风平浪静、行船顺畅的宏大而宁静的意境。示例：春潮涌涨，江水浩渺，几乎与两岸齐平，使得江面显得格外开阔；顺风行船，风势正顺，一叶白帆高高悬挂，在江面上平稳前行。②本句运用对偶的修辞手法，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，词性相对，结构工整，音韵和谐。诗人借这一精妙的对仗，不仅使诗句读来朗朗上口、节奏鲜明，更在对比中突显了江面的辽阔无垠与行船的平稳轻快，寓情于景，展现了诗人旅途中的舒畅心境和开阔胸襟。 （25-26七年级上·河北·期末）阅读文本，回答问题。 [甲] 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归yàn洛阳边。 [乙] 秋浦途中① 杜牧 萧萧山路穷秋雨， 淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到yàn， 来时还下杜陵②无。 ①会昌二年（842）杜牧受排挤，被外放任黄州刺史，二年后又移任池州刺史，此诗即为赴任途中所作。②杜陵：在长安城东南，杜牧老家樊川即在此。 1．对甲诗题“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是（     ） A.奔赴 B.停宿 C.路过 D.离开 2．下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.甲诗首联中的“青山”指北固山，“客路”与“行舟”表明诗人旅居在外的境况。 B.甲诗颈联熔写景、说理于一炉，蕴含着新旧交替的自然理趣。 C.乙诗前两句运用对偶的修辞手法，描绘出一幅自然风景图，表现了诗人游乐的欣喜。 D.甲、乙两诗均为行路途中之作，都描绘了异地的山水美景，抒发了诗人行路途中的感怀。 3．请你根据下面的“意象小贴士”，判断甲、乙两诗中拼音对应的哪一个意象，并简要说明理由。 意象小贴士 燕 “燕”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好，传达思念爱人之切；③表现时事变迁，抒发物是人非的感慨。 雁 “雁”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①抒发游子思乡念亲的愁绪；②代指书信、音信；③渲染气氛，写悲壮凄凉之景；比拟自身，传达落寞孤单之苦。 【答案】 1．B 2．C 3．对应的是“雁”。甲诗和乙诗都表达了诗人对故乡和亲人的思念之情，与“雁”这一意象中“抒发游子思乡念亲的愁绪”的作用相对应。 【解析】 【导语】甲诗以“客路”“乡书”“归雁”勾勒羁旅漂泊之思，借“海日生残夜，江春入旧年”的壮阔时序更替，暗含对故乡洛阳的深切眷恋，在写景中寄寓乡愁与希望；乙诗以“萧萧山路”“淅淅溪风”渲染凄清秋意，借末两句的设问托物寄情，将对故乡杜陵的思念融入孤寂旅途。两首唐诗同写羁旅怀乡，一融情于壮阔春景，一托意于萧瑟秋途，皆以景语传情，尽显游子心曲。 1题详解：由诗题及诗歌内容可知，王湾行舟至北固山下，在此停宿过夜，因此“次”意为“停宿”。 2题详解：C.“游乐的欣喜”错误，乙诗前两句描绘了山路萧瑟、秋雨连绵、溪风淅沥、蒲草飘摇的凄清秋景，氛围清冷萧瑟。结合注释，杜牧此时受排挤外放任刺史，正处于漂泊失意的境遇中，诗句表现的是旅途的孤寂凄凉与贬谪的惆怅。 3题详解：由甲诗末两句可知，诗人漂泊在外，思念故乡，诗句应是借“归雁”传递家书、寄托思乡之情，对应“雁”意象中“抒发游子思乡念亲的愁绪”“代指书信、音信”的作用。由乙诗末两句可知，杜牧身处赴任途中，借询问新到的鸟儿是否经过故乡杜陵，抒发对故乡与亲人的深切思念，同样对应“雁”意象中“抒发游子思乡念亲的愁绪”的作用。甲、乙两诗均为游子思乡主题，因此拼音对应的意象是“雁”。 （25-26七年级上·辽宁·期末）阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 次北固山下 （唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 馀干①旅舍 （唐·刘长卿） 摇落暮天迥②，青枫③霜叶稀。 孤城向水④闭，独鸟背人飞⑤。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝⑥，何处捣寒衣⑦？ 【注释】①馀（yú）干：唐代饶州馀干，即今江西省余干县。②迥（jiǒng）：高远的样子。③青枫：苍翠的枫树。④向水：临水。⑤背人飞：离人而去。⑥绝：愁绝，极度忧愁。⑦捣寒衣：指旧时缝制寒衣，用捶棒捣平皱折时传出的砧声。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A.甲诗颔联炼字极好：“潮平”，江面才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 B.乙诗按照时间顺序描写了日暮后的凄凉景色，表达了诗人羁旅思乡之情。 C.甲乙两诗尾联都直抒胸臆，且都问中有答，与首联相呼应。 D.甲乙两诗均以“乡愁”为主题，甲诗意境开阔，乐观昂扬；乙诗意蕴深沉，孤独感伤。 【答案】C 【解析】 【导语】两诗皆以羁旅乡愁为核，然风格迥异。王湾《次北固山下》以“潮平”“风正”绘壮阔江景，“海日”“江春”蕴新生气象，尾联雁书寄情，哀而不伤。刘长卿《馀干旅舍》则以“孤城”“独鸟”造孤寂之境，“捣寒衣”结凄清砧声，暮色霜叶中透出彻骨乡愁。一显盛唐开阔，一具中唐沉郁，各见其妙。本题考查内容理解及表现手法。C.甲诗尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是“家信要怎样才能寄到家乡呢？就托付给北归的大雁，让它捎到洛阳那边去吧”。此句是直抒胸臆，自问乡书如何送达，自答托归雁捎到洛阳，与首联“客路青山外”的羁旅身份相呼应。乙诗尾联“乡心正欲绝，何处捣寒衣”意思是“思乡的愁绪正浓到极致，是哪里传来了捶捣寒衣的砧声”。前半句直抒乡心愁绝的情感，但后半句是听到捣衣声后的疑问，并无回答，不具备“问中有答”的特点。因此“都问中有答”的表述错误；故选C。 （25年·广东·中考真题）阅读文本，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）诗中表现时序更替、蕴含自然理趣的是哪一联？ （2）“我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。 【答案】 （1）海日生残夜，江春入旧年。 （2）示例：以问作结，寄托思乡之情。 【解析】 【导语】《次北固山下》是唐代诗人王湾的羁旅名篇。全诗以行舟为线索，通过“青山绿水”“潮平岸阔”等意象勾勒出壮阔的江景，颈联“海日生残夜，江春入旧年”以昼夜交替、新旧更迭的自然景象暗含哲理，尾联借归雁传书抒写乡愁。诗歌语言凝练，意境开阔，既展现了江南早春的生机，又透露出游子的思乡之情，情景交融，理趣盎然。 （1）小问详解：本题考查诗歌内容的理解。表现时序更替、蕴含自然理趣的是颈联“海日生残夜，江春入旧年”。诗句中“残夜”（夜将尽未尽之时）与“海日”（海上日出）对应“夜→昼”的更替，“旧年”（过去的一年）与“江春”（江上的春意）对应“年→春”的流转，清晰勾勒出时间从旧时段过渡到新时段的过程，是对自然时序变化的捕捉；诗人并非单纯描写时序，更在“生”“入”二字中注入了自然规律的哲思——新事物（海日、江春）并非凭空出现，而是在旧事物（残夜、旧年）的末尾悄然孕育、主动催生，体现出“新旧交替、生生不息”的自然理趣。而首联“客路青山外，行舟绿水前”仅交代行程（客路、行舟）与环境（青山、绿水），属叙事写景，无关时序；颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”侧重描绘江潮平稳、船行顺畅的壮阔景象，是对眼前实景的刻画，不涉及时序更替；尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”抒发思乡之情，借“归雁传书”表达牵挂，属于抒情，与自然理趣无关。 （2）小问详解：本题考查词句的理解和赏析。根据小文的批注示例可知，小文从问答的角度，先以四字词语对其形式进行总结，再以动宾结构的短语阐述其思想感情。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思：我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁能把家书带到洛阳去。此句采用设问的手法，“乡书何处达？”引发思考，紧接着给出“归雁洛阳边”的设想，既承接上文旅途中的羁旅愁思，又将情感聚焦于对家乡的思念。可据此拟写为：设问寄情，流露思乡愁绪。 （25-26七年级上·辽宁·期末）阅读下面两诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 杂诗 唐·无名氏 无定河①边暮角声②，赫连台畔旅人情。 函关③归路千余里，一夕秋风白发生。 【注释】①无定河：与“赫连台”均是地名，处于僻远的边关。②角声：古代军队报时或传递信号的号角声响。③函关：地名，诗人的故乡。 下面对两诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A.甲诗中“海日生残夜，江春入旧年”蕴含时序交替、新旧更迭的自然理趣。 B.两诗均借景渲染氛围，甲诗“潮平两岸阔”意境开阔，乙诗“无定河边暮角声”则显苍凉。 C.两诗都涉及旅途与乡愁，甲诗写诗人舟行江上生发乡思，乙诗写诗人旅途中闻角思乡。 D.甲诗“归雁洛阳边”和乙诗“一夕秋风白发生”均运用拟人手法抒发情感。 【答案】D 【解析】 【导语】两诗均以旅途为背景，抒写乡愁。王诗以“青山绿水”“海日江春”勾勒壮阔时序，暗含新生气象；无名氏诗以“暮角”“秋风”渲染边关苍凉，极言归路迢遥。前者含蓄隽永，后者悲慨陡峭，同工异曲。甲诗重理趣，乙诗重情致，皆见唐人笔力。本题考查诗歌内容理解和辨析。D.有误，甲诗“归雁洛阳边”运用的是借物抒情（或“用典”，雁足传书的传统意象），并非拟人手法；乙诗“一夕秋风白发生”的意思是一夜秋风，吹白了头发，运用了夸张的修辞手法，写出了诗人旅途的艰辛和思乡的愁苦。故选D。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $