2.1塑造地表形态的力量 （第2课时）（情境教学设计）地理人教版选择性必修1

该高中地理教学设计聚焦三大类岩石成因特征及岩石圈物质循环，以辽东大东沟金矿新闻、科普视频及岩芯取样图片导入，通过链式问题衔接内外力基础与后续地貌内容，搭建情境化学习支架。 以金矿真实案例贯穿教学，采用分层任务探究与图示分析法，引导学生自主梳理岩石类型、小组合作绘制循环简图，落实综合思维与地理实践力，结合矿产成矿过程渗透人地协调观。助力学生提升逻辑推导与知识迁移能力，为教师提供完整情境化教学方案，增强课堂实效。

第二章 地表形态的塑造 第一节 塑造地表形态的力量 第二课时（教学设计） 年级 高二年级 科目 地理 课题 第1节　塑造地表形态的力量 第二课时 课时安排 2课时 教材分析 本节课承接内外力相关基础知识，是岩石圈物质循环专题的重要载体，衔接地球内部圈层与后续地表地貌内容，起到承上启下的过渡作用。 本课以辽东大东沟金矿真实新闻情境贯穿课堂，按照情境感知、自主学习、小组合作探究、规律归纳、实战演练的路径开展教学。从金矿成矿现象切入，依次讲解岩浆岩、沉积岩、变质岩的成因特征，再落实岩石圈物质循环原理，结合金矿案例解读矿产形成，实现地理原理向真实地理情境迁移应用，训练学生读图析图、逻辑推导的地理能力。 教学地位：本课时属于选择性必修一自然地理重难点，也是高考高频考点。对学生空间想象、逻辑推演能力要求较高，助力学生建立地表物质演变思维，提升综合分析地理问题的学科核心素养。 学情分析 知识储备: 学生已经掌握地球圈层基础内容，但尚未建立岩石圈物质循环宏观认知，很难完整解释岩石转化、金矿成矿这类复杂地质过程。 能力储备：学生具备基础示意图判读能力，但三维空间想象薄弱，对地质作用动态演变理解困难，不易把课本原理迁移到真实矿产案例分析。 情感意向：学生对矿产资源、真实地质勘探新闻兴趣较高，可借助大东沟金矿素材设置探究任务，激发求知欲，建立地理解释现实世界的观念。 教学目标 1.课程标准：运用示意图，说明岩石圈的物质循环过程。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：结合辽东金矿案例，识记三大类岩石对应的产出环境与区域特征。 综合思维：结合案例推导岩石转化，综合分析岩石圈物质循环演化过程。 地理实践力：能够判读岩石圈循环示意图，辨别岩石类型与对应地质作用。 人地协调观：认识矿产资源特点，树立矿产资源合理开发与保护的观念。 教学重难点 1.重点：掌握三大类岩石的成因特征，理解岩石圈物质循环过程。 2.难点：岩石圈物质循环示意图的判读与地质过程综合推演。 教学方法 1.情境导入法：以辽东大东沟金矿新闻与科普视频创设课堂情境，设置链式问题，串联整节课知识点，提升课堂连贯性，激发学生探究地质现象的兴趣。 2.分层任务探究法：设置自主学习、小组合作多层任务，由浅入深拆解岩石与物质循环原理，匹配高中生认知梯度，落实学生主体地位。 3.图示分析法：运用岩石、地质过程各类示意图，把抽象地质运动可视化，训练学生读图提取信息，提升图表判读的地理能力。 4.案例教学法：依托大东沟金矿真实案例落实抽象地质原理，做到理论联系实际，引导学生用课本知识分析现实地理事件。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入： 地核藏金，岩石圈的物质如何循环？（5分钟） 情景材料： 2025年11月，自然资源部公布，辽东大东沟探明我国首个千吨级低品位超大型单体金矿床，金金属量达1444.49吨，矿石量25.86亿吨。该矿床通过开发经济性论证，能够充实国家黄金战略储备，助力辽东黄金产业基地建设，服务东北全面振兴。 黄金大多富集在地核，地壳含量稀少，深部的金元素经过地质运动迁移，才在地壳中形成可开采金矿。 视频材料：央视新闻报道辽东大东沟千吨级超大型金矿床探明的新闻片段、科普纪录片展示地球内部金元素迁移、金矿形成演化过程的片段 图片材料：大东沟金矿勘探现场岩芯取样作业 教师提问： 1. 岩浆向上运移的过程，会造就哪些不同类型的岩石？ 2. 各类岩石之间是否可以发生相互转化，经历怎样的演变过程？ 3. 地球深部的黄金又是怎样来到地表富集成矿的呢？ 借助金矿新闻与科普视频抛出链式问题，制造认知冲突，引出三大岩石与岩石圈物质循环学习主题。 任务一： 岩浆上涌，地质活动造就哪些岩石？ （18分钟） 一、三大岩石 情景材料： 大东沟金矿的金元素源自地球深部，地下圈层之中分布着各类固态岩体。这些岩体形态各异，部分深埋地下，部分裸露地表，不同岩体的形成经历，也深刻影响着矿区乃至区域的地表样貌。 图片材料：地球的内部圈层结构 【自主学习】什么是岩石？按照成因可以分为哪几类？又有何影响？ 学生答案参考：岩石是矿物集合体；按成因分为岩浆岩、沉积岩、变质岩，三者可以发生相互转化。 教师讲解： 岩石经各类地质作用形成，由一种或多种矿物（或天然玻璃、生物碎屑）组成，具有稳定形态的天然固态集合体。 岩石是构成地貌、形成土壤的物质基础。 岩石按照成因可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类，它们之间可以相互转换，使得岩石圈的物质处于循环转化中。 不同的岩石具有不同的形成过程及特点，从而进一步影响地表形态。 地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程。 （一）岩浆岩 【小组学习】1.岩浆向上运移的过程，会造就哪些不同类型的岩石？有何特征？ 学生答案参考：岩浆侵入地下冷却形成侵入岩，喷出地表冷却形成喷出岩，二者都属于岩浆岩。 教师讲解： 在地球内部巨大压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，随着温度、压力的变化，冷却凝固形成岩浆岩。常见花岗岩、玄武岩等。 岩浆岩分类及特征： 岩浆侵入岩石圈，冷却变硬形成的岩石称为侵入岩。花岗岩是岩石圈中最常见的侵入岩。许多山脉的核心部分都是花岗岩。 岩浆喷出地表，冷却后形成的岩石称为喷出岩，又称火山岩，有流纹或气孔。玄武岩是最常见的火山岩，一般形成高原、台地。 岩浆岩地貌：玄武岩、流纹岩、花岗岩 岩浆岩用途：喷出岩、侵入岩 （2） 沉积岩 【小组学习】2.岩浆岩出露地表后，在外力作用下，会转化形成哪一类岩石？有何特点？ 材料：沉积岩形成过程动画演示 学生答案参考：岩浆岩出露地表经受外力风化、搬运、沉积，经过固结成岩作用，最终形成沉积岩。 教师讲解： 裸露在地表的岩石，经风化、侵蚀作用，逐渐成为砾石、沙子、泥土等碎屑物质。 这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经压实、固结形成沉积岩。 沉积岩特征：大陆地表出露的岩石约 75%都是沉积岩。 沉积岩分类：按照沉积物的颗粒大小，沉积岩可分为砾岩、砂岩、页岩等。有些沉积岩是由化学沉淀物或生物遗体堆积而成的，如石灰岩。 沉积岩地貌：砂岩、石灰岩 沉积岩用途：砂岩、石灰岩 （3） 变质岩 【小组学习】3.岩浆岩、沉积岩埋入地下，高温高压条件下会生成哪类岩石？有何特点？ 材料：变质岩形成过程动画演示、变质岩形成示意 学生答案参考：原有岩石埋藏地下，在高温高压条件发生变质，不熔融，生成变质岩。 教师讲解： 地壳中已生成的岩石，在地球内部的高温、高压等条件下，成分、性质发生改变，形成变质岩。 变质岩分类及特征： 矿物重新结晶，片理构造发育，岩石致密坚硬，部分可见定向矿物排列。 页岩→板岩；石灰岩→大理岩；砂岩→石英岩；花岗岩→片麻岩。 变质岩地貌：板岩、片岩、大理岩、石英岩、片麻岩 变质岩用途：板岩、大理岩、石英岩、片麻岩 驱动学生阅读文本，自主梳理岩石概念、三大岩石类别，搭建本课时知识基础框架。 以问题驱动小组研讨，区分侵入岩、喷出岩，理解岩浆岩的形成条件与主要代表岩石。 小组探究外力成岩过程，理解风化侵蚀搬运沉积固结成岩，把握沉积岩形成与典型特征。 小组合作思考变质条件，理解变质岩形成，厘清变质作用不熔化这一关键前提条件。 任务二： 岩石更迭，何种机制促成循环演变？（15分钟） 二、岩石圈物质循环 情景材料： 辽东大东沟金矿勘探中，钻井取样得到岩浆岩、沉积岩、变质岩多种岩芯样本。地质工作发现，同一地点地下不同深度，岩石类型存在明显差异。 【自主学习】1.各类岩石之间是否可以发生相互转化，经历怎样的演变过程？ 图片材料：岩石圈物质循环示意、三大岩石转换过程示意 学生答案参考：各类岩石经地质作用可相互转化，重熔变为岩浆，岩浆冷却又生成新岩石，循环往复。 教师讲解： 这三类岩石在岩石圈深处或岩石圈以下高温高压的条件下熔化，又成为新的岩浆回到地球内部。 岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并在此基础上形成其他岩石。 岩石圈的物质就这样处于不断的循环转化之中。 重点解析：岩石圈物质循环中三大岩石的判断 【小组合作】1.根据右图，在左图中画出岩石圈物质循环示意简图。 教师讲解： 岩浆是“岩石之本”，岩石圈物质循环起源于岩浆，因此找准岩浆是基础。 出入特点： 岩浆：三进一出 岩浆岩：一进三出 沉积岩、变质岩：二进二出 地质作用： 重熔再生→岩浆 冷却凝固→岩浆岩 外力作用→沉积岩 变质作用→变质岩 【自主学习】2.判断以下字母和序号代表哪种岩石和作用。 【小组合作】2.有人认为岩浆岩是“浴火而生”的岩石，沉积岩是沉积物经压实、固结而来的岩石，变质岩是由老变新的产物；也有人认为一类岩石是由另一类岩石转化而来的。你怎么理解这两种说法？ 学生答案参考：两种说法都成立，既可以从成因定义各类岩石，同时各类岩石之间能够相互转化。 教师讲解： 第一种说法合理。岩浆岩是地下岩浆在地球内部巨大压力作用下，沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固而形成的。裸露在地表的岩石经风化、侵蚀等作用，逐渐成为砾石、沙子、泥土等碎屑物质，再被风、流水等搬运后沉积下来，经过压实、固结而形成沉积岩。已生成的岩石，在地球内部的高温、高压等条件下，成分、性质发生改变而形成变质岩。 第二种说法也是合理的。岩石圈的三大类岩石岩浆岩、沉积岩、变质岩，在内力、外力共同作用之下，通过与岩浆之间的物质循环，使得岩石圈的物质处于不断循环转换中。 拓展探究：金蕴岩层，循环带给人类哪些启示？ 材料： 地球内部岩石不停发生演变，大东沟金矿正是这场地质演变的产物。地下宝藏的形成需要跨越亿万年时光，而人类开采矿产的速度远远快于成矿的速度。 【小组合作】3.地球深部的黄金又是怎样来到地表富集成矿的呢？ 学生答案参考：深部金元素随岩浆迁移，经变质、地壳抬升，再加外力作用富集，形成金矿矿体。 教师讲解： 深部金元素随岩浆活动迁移，岩浆冷却形成岩石；后期经变质作用、地壳抬升，岩石出露地表，再受外力作用，金元素不断富集，最终形成可开采的金矿矿体。 【小组合作】4.结合岩石圈物质循环知识，思考岩石循环对人类的意义，并简述对待矿产资源应持有的态度。 学生答案参考：岩石循环带来丰富矿产，矿产形成时间漫长，属于非可再生资源，应当节约合理开发。 教师讲解： 岩石圈物质循环为人类提供各类矿产资源，但矿产形成周期漫长。矿产属于非可再生资源，储量有限，人类应当合理开发利用矿产资源，提高资源利用率，树立资源保护意识。 学生研读循环示意图，自主梳理三类岩石和岩浆之间的物质转化路径，初识岩石圈物质循环。 小组合作绘制岩石圈物质循环简图，强化示意图判读，掌握岩浆、三类岩石进出箭头规律。 学生独立完成框图判读练习，巩固地质作用与岩石的对应关系，检验图表判读学习效果。 组织小组思辨讨论，深化理解三类岩石的形成，认识岩石圈物质循环的转化本质。 结合金矿案例小组探究成矿过程，运用岩石循环原理解释真实矿产地质现象。 小组研讨矿产资源问题，认识矿产非可再生，落实人地协调的价值观念。 课堂小结 （2分钟） 引导学生总结本节所学内容，完成表格，串联全课核心知识点。 借助表格梳理三大岩石核心知识点，串联本节课全部主干内容，帮助学生构建完整知识体系。 课堂演练 （5分钟） 汉白玉是在高温高压作用下形成的大理石，内含闪光晶体，主要由CaCO3、MgCO3和SiO2组成。天安门前的华表、金水桥，宫内的宫殿基座、石阶、护栏都是用汉白玉制作，所谓“玉砌朱栏”，华丽如玉，故称汉白玉。下图为天安门华表。据此完成1～2题。 1. 从成因上看，天安门华表的制作材料大理石所属的岩石类型是(    ) A. 喷出岩 B. 侵入岩 C. 沉积岩 D. 变质岩 2. 在岩石圈的物质循环过程中，汉白玉形成的条件是(   ) A. 冷却凝固 B. 高温高压 C. 外力作用 D. 固结成岩 【答案】1．D 2．B 【解析】1．大理石是石灰岩在高温高压的变质作用下形成，属于变质岩；喷出岩、侵入岩均为岩浆岩，由岩浆冷却凝固形成，沉积岩依靠外力固结成岩作用生成，因此本题选 D。 2. 由材料可知汉白玉即大理石，是岩石经受高温高压发生变质作用形成；冷却凝固对应岩浆岩形成，外力作用、固结成岩对应沉积岩形成，故本题选 B。 (2024·浙江温州高二期末)福建省太姥山以石奇、洞异、峰险、雾多著称，是典型的花岗岩山岳地貌。下图为其局部景观图。据此完成3～4题。 3．组成该山的岩石 (　　) A．矿物结晶颗粒粗 B．形成于浅海环境 C．内部常含有气孔 D．形成时快速冷却 4．形成图中景观的主要地质过程是 (　　) A．岩浆喷出—地壳抬升—风力侵蚀 B．沉积作用—褶皱隆升—风化作用 C．岩浆侵入—地壳抬升—风化作用 D．固结成岩—褶皱隆升—风力作用 【答案】3．A　 4. C 【解析】3．组成太姥山峰丛地貌的岩石主要由花岗岩构成，花岗岩属于侵入型岩浆岩，是由岩浆在地下深处冷却凝固形成的，矿物结晶颗粒粗，A项正确；形成于浅海环境的是沉积岩(石灰岩)，B项错误；内部常含有气孔、形成时快速冷却的是喷出型岩浆岩，常见的有玄武岩，C、D项错误。 4. 太姥山主要由花岗岩构成，花岗岩属于侵入型岩浆岩，说明其曾经在地下深处，后来地壳抬升，出露地表，遭受外力风化、侵蚀，使山体变得浑圆，最终形成图示地貌景观，C项正确。 (2024·四川西昌高二期中)白垩岩是一种柔软、多孔的白色岩石且含有大量浮游生物的外骨骼化石。德国最大岛屿吕根岛上有一段绵延15千米的白垩岩断崖，是当地著名的旅游景点。图1示意吕根岛白垩岩断崖景观图，图2为岩石圈物质循环示意图。据此完成5～6题。 5．白垩岩属于图2中的(　　) A．① B．③ C．④ D．⑤ 6．吕根岛白垩岩断崖形成的地质过程是 (　　) A．岩浆侵入—地壳抬升—雨水冲刷—岩层断裂 B．岩浆喷发—地壳下陷—海浪侵蚀—岩层断裂 C．海底沉积—地壳下陷—雨水冲刷—垂直崩解 D．海底沉积—地壳抬升—海浪侵蚀—垂直崩解 【答案】5．D 6．D 【解析】5．读图2可知，③为岩浆岩、④为变质岩、⑤为沉积岩、①为岩浆岩。白垩岩含有大量浮游生物的外骨骼化石，属于沉积岩，D项正确。 6. 由材料“白垩岩是一种柔软、多孔的白色岩石且含有大量浮游生物的外骨骼化石”可知，吕根岛白垩岩是沉积岩，故其形成先要经历海相沉积，固结成岩；目前，吕根岛白垩岩为山崖，出露海面，说明固结成岩后，经地壳抬升使该地层出露海面，再遭受海浪侵蚀、垂直崩塌最终形成现在的壮丽的山崖。 借助习题实战演练，当堂检测学生掌握情况，巩固变质岩相关知识要点。 板书设计 1.1 塑造地表形态的力量 岩浆岩：侵入岩、喷出岩 沉积岩：层理、化石，玄武岩 变质岩：片理，板岩、大理岩 三大岩石 岩石圈物质循环： 教学反思 本课依托辽东大东沟金矿真实情境串联教学全过程，以新闻素材、地质示意图搭建学习支架，通过自主研读、分层小组探究推进课堂，将三大类岩石、岩石圈物质循环原理融入现实矿产案例分析，推动学生完成知识迁移，在探究活动中渗透地理学科四大核心素养，课堂学习情境代入感较强。 课堂设置的探究活动数量较多，实际授课中节奏把控存在一定挑战。部分基础薄弱学生面对岩石圈物质循环复杂框图，对箭头与地质作用的对应关系理解仍存在障碍。后续可布置前置预习任务，增设梯度化框图基础练习，对探究任务做分层处理，适配不同认知水平学生的学习需求，进一步提升课堂实效。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $