第一章 宇宙中的地球(课件) 2026-2027学年高一上学期人教版地理必修一

该高中地理单元复习课件系统梳理了地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球的历史及圈层结构，通过知识框架图将天体判读、太阳辐射分布、地质年代表、地震波与圈层划分等核心内容串联，构建完整的知识体系。 其亮点在于以核心素养为导向，如通过“三步法”分析生命存在条件培养综合思维，结合航天成就情境题提升地理实践力，设置易错警示和高考链接实现分层复习。这能帮助学生巩固基础，教师精准把握考情，提高复习效率。

1 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 第一章 宇宙中的地球 单元复习 · 考点大串讲 2 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 课标导航 1.1运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 1.2运用资料，说明太阳对地球的影响。 1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 1.4运用示意图，说明地球的圈层结构。 3 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 核心素养目标 【人地协调观】 　认识各圈层与人类生存的依存关系，树立保护地球家园的整体环境观。 【综合思维】 　从系统角度认识地球所处的宇宙环境，综合分析地球演化与圈层联系。 【区域认知】 　了解地球内部圈层在不同区域的空间差异（如大陆/海洋地壳厚度）。 【地理实践力】 　运用示意图说明圈层结构，提升读图析图与证据推理能力。 4 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 考情分析 · 本章高频考点 【高频考点 TOP 10】 　① 天体的判断（三看法）　 ② 天体系统的层级 　③ 八大行星运动特征　 ④ 地球存在生命的条件 　⑤ 太阳辐射的影响因素与分布　 ⑥ 太阳活动类型及其影响 　⑦ 地层与化石的指示意义　 ⑧ 地质年代表与演化历程 　⑨ 地震波与地球内部圈层划分　 ⑩ 外部圈层及其相互联系 【考查形式】选择题 + 读图分析题 + 材料综合题 【命题趋势】以真实情境（航天成就、新能源、地质灾害）为载体， 　　　　　　以区域图、示意图为背景，突出图文信息提取与综合判定。 5 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 本章知识导航 第一节　地球的宇宙环境 —— 地球在宇宙中的位置 天体与天体系统　 太阳系中一颗普通而特殊的行星 第二节　太阳对地球的影响 —— 能量来源与干扰 太阳辐射为地球提供能量 太阳活动影响地球 5 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 本章知识导航 第三节　地球的历史 —— 46 亿年的演化 化石和地质年代表 地球的演化历程 第四节　地球的圈层结构 —— 里里外外看地球 地震波与内部圈层 地球的外部圈层 6 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 复习目录 01　1.1地球的宇宙环境 02　1.2太阳对地球的影响 03　1.3地球的历史 04　1.4地球的圈层结构 05　高考链接 06　知识构建 · 复习建议 7 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 01 地球的宇宙环境 8 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 考点一　天体与天体的判读 【概念】天体是宇宙间物质的存在形式。 【分类】自然天体（恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质） 　　　　人造天体（人造卫星、宇宙飞船、太空站等） 【判读三看】——判断某事物是否为天体 　一看空间位置：是否位于地球大气层之外 　二看物质形态：是否为宇宙中的物质（自然现象不是天体） 　三看运转轨道：是否在一定的轨道上独自运转 【最基本的天体】恒星和星云 常见天体类型对比 天体 组成 / 举例 主要特点 恒星 炽热气体 （太阳） 质量庞大、能自己发光发热； 恒星之间相距遥远 星云 气体和尘埃，主要物质是氢 本身不发光，呈云雾状； 密度小、体积和质量都很大 行星 如太阳系 八大行星 在椭圆轨道上绕恒星运行，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮 常见天体类型对比 天体 组成 / 举例 主要特点 卫星 如月球 环绕行星运转，本身不发光； 质量不超过所绕转的行星 流星体 尘粒和固体块 与大气摩擦生光形成流星现象； 未烧尽落地称陨星（陨石、陨铁） 彗星 冰物质 密度小、云雾状外表， 绕太阳运行（哈雷彗星周期 76 年） 10 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 考点二　天体系统的层级 11 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 考点二　天体系统的判读 【形成条件】天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 　★ 只吸引而不绕转，不能构成天体系统。 【层级（由小到大）】 　地月系 → 太阳系 → 银河系 → 可观测宇宙（总星系） 　河外星系与银河系级别相同，同属于可观测宇宙。 【太阳系】中心天体是太阳，占太阳系总质量的 99.86%。 　可观测宇宙半径约 137 亿光年。 考点三　太阳系八大行星 考点四　地球的普通性与特殊性 【普通性】 无论是从距日远近、自身的体积，还是从公转方式来看， 地球都只是太阳系中一颗普通的行星。 运动特征：同向性、共面性、近圆性 结构特征：质量、体积并不突出 【特殊性】 地球是太阳系八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。 —— 存在生命的条件： 外部：稳定的太阳光照 + 安全的宇宙环境 自身：适宜的温度、适于呼吸的大气、液态水 14 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 重点突破　地球上存在生命的条件 【外部条件 —— 宇宙环境】 　① 安全的宇宙环境：大小行星各行其道、互不干扰 　② 稳定的太阳光照：自生命诞生以来，太阳光照条件没有明显变化 【自身条件 —— 三个“适中”】 　① 适宜的温度：日地距离适中；自转和公转周期适中；大气层有保温和削弱作用 　② 适于呼吸的大气：地球的体积和质量适中，能吸引并保留适宜的大气 　③ 充足的液态水：地球内部温度升高产生水汽，形成海洋 15 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 【判读技巧】生命存在条件的分析思路 分析某星球是否存在生命，通用“三步法”： 　第一步：看温度 —— 距恒星远近是否适中、自转周期是否适中、 　　　　　有无大气的保温与削弱作用（是否有液态水存在的温度区间） 　第二步：看大气 —— 体积和质量是否适中，能否吸引并保留适宜厚度的大气 　第三步：看水与能量 —— 有无液态水、有无稳定能量来源（恒星光照稳定） ★ 答题提示：外部条件（安全的宇宙环境 + 稳定的光照）与自身条件 　（适宜的温度、适宜的大气、液态水）要分开作答，避免混答失分。 16 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 1.1 易错警示 ① 流星现象不是天体，流星体才是天体（自然现象 ≠ 物质）。 ② 待发射的卫星不是天体，进入轨道运行的人造卫星才是天体。 ③ 总星系 ≠ 宇宙，总星系是目前人类可观测到的宇宙范围。 ④ 河外星系与银河系是同级关系，不是包含关系。 ⑤ 距地球最近的行星是金星，距地球最近的恒星是太阳， 　体积和质量最大的行星是木星，卫星最多的行星是土星。 ⑥ 地球存在生命的自身条件是“三个适中”，不要只答“日地距离适中”。 02 太阳对地球的影响 考点一　太阳辐射 【概念】太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量， 　　　　能量来源于太阳内部的核聚变反应。 紫外光 可见光 红外光 【组成】紫外光、可见光、红外光三部分； 　　　　太阳辐射能主要集中在可见光波段。 考点一　太阳辐射 【地理意义】 　· 是地球能量的根本来源，维持着地表温度 　· 是大气运动、水循环和生命活动的主要动力 　· 为地球提供光、热资源，促进生物生长 　· 促进岩石的风化 19 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 考点一　太阳辐射对人类活动的影响 【有利影响】 · 煤、石油、天然气是地质历史时期生物固定以后积累下来的 太阳能 · 太阳辐射能是人类可直接利用的能源 　（太阳能热水器、光伏发电） · 水能、风能、生物能归根结底都来自太阳辐射 19 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 考点一　太阳辐射对人类活动的影响 【不利影响】 · 过多的紫外线会危害地球生物 【利用形式】 · 光电转换（太阳能电池） · 光热转换（太阳能热水器、太阳能灶） 20 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 重点突破　影响太阳辐射的因素 【四大因素】 　① 纬度（太阳高度角）：纬度低，太阳高度角大，太阳辐射强 　② 天气状况：晴天多、云量少，大气削弱作用弱，太阳辐射强 　③ 地势高低：海拔高，空气稀薄，大气削弱作用弱，太阳辐射强 　④ 昼长：白昼越长，日照时间越长，获得的太阳辐射越多 【分析思路】 　“到达地面的太阳辐射” = 太阳高度角 + 大气削弱 + 日照时间 　答题时先定纬度，再看天气与地势，最后补充昼长。 重点突破　我国太阳辐射的分布 重点突破　我国太阳辐射的分布 我国太阳辐射分布示意：青藏高原最丰富，四川盆地最贫乏 重点突破　我国太阳辐射分布及成因 【最丰富地区 —— 青藏高原】 　成因：① 海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱； 　　　　② 晴天多，云量少；③ 大气洁净，尘埃少。 【最贫乏地区 —— 四川盆地】 　成因：① 盆地地形，水汽不易扩散，多云雾； 　　　　② 阴雨天多，日照时间短，大气削弱作用强。 【总体分布规律】大致由东南沿海向西北内陆递增（受天气与地势影响） 考点二　太阳大气层与太阳活动 太阳大气层 太阳活动 特点 意义 光球层 太阳黑子 温度比周围区域低，显得暗；活动周期约 11 年 太阳活动强弱的标志 色球层 耀斑 温度相对较高区域，显亮，能量巨大；与黑子同步起落 太阳活动的标志之一 日珥 喷射的气体呈弧状，日全食时可肉眼观测 爆发时喷射大量带电粒子 日冕层 日冕物质抛射 日冕结构短时间明显变化，抛射带电粒子 规模最大、程度最剧烈的太阳活动 考点二　太阳活动对地球的影响 【特点】周期性（约 11 年）、整体性（黑子和耀斑同步增减） 【主要影响】 　① 干扰电离层 → 影响无线电短波通信，甚至出现短暂中断 　② 扰乱地球磁场 → 产生“磁暴”现象，指南针不能正确指示方向 　③ 高能带电粒子冲进两极高空大气 → 产生极光 　④ 影响气候：太阳活动与地球上某些自然灾害（如地震、水旱灾害） 　　 存在一定的相关性（尚有争议，答题宜用“有关联/可能影响”） ★ 易混：太阳辐射提供能量（有利为主）；太阳活动产生干扰（不利为主） 【方法点拨】太阳辐射 vs 太阳活动 【太阳辐射】 本质：电磁波形式的能量 来源：太阳内部核聚变 影响：为地球提供光热与能量， 　　　是大气运动、水循环的动力 关键词：能量、提供、动力 性质：以有利影响为主 【太阳活动】 本质：太阳大气的大规模运动 标志：黑子（光球）、耀斑（色球） 影响：干扰电离层、扰乱磁场、 　　　产生极光、可能影响气候 关键词：干扰、扰乱、异常 性质：以不利影响为主 1.2 易错警示 ① 太阳辐射的能量来源是核聚变，不是燃烧（化学能）。 ② 太阳辐射能集中在可见光波段，不是紫外光或红外光。 ③ 青藏高原太阳辐射强，但气温并不高 　（空气稀薄，大气逆辐射弱，保温作用差）。 ④ 四川盆地太阳辐射贫乏，但气温较高（盆地地形，热量不易散失）。 ⑤ 黑子发生在光球层，耀斑发生在色球层，两者同步起落。 ⑥ 太阳活动周期约 11 年，指的是黑子、耀斑数目的增减周期。 27 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 03 地球的历史 考点一　地层与化石 化石的形成：生物遗体被沉积物掩埋，经石化作用形成化石 考点一　地层与化石的指示意义 【地层】具有时间顺序的层状岩石，是地球历史的“书页”。 　沉积岩地层具有明显层理构造，一般遵循“下老上新”。 【化石】保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，是地球历史的“文字”。 【三大指示意义】 　① 同一时代的地层往往含有相同或相似的化石 　② 越古老的地层，含有越低级、越简单生物的化石 　③ 化石种类及特点能反映当时的古地理环境 【记忆口诀】地层是书页，化石是文字，地质年代表是时间尺。 考点二　地质年代表 【编制依据】地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等。 【时间单位（由大到小）】 宙 → 代 → 纪 【宙】冥古宙、太古宙、元古宙、显生宙 【代】古生代、中生代、新生代（属于显生宙） 【纪（显生宙）】寒武纪、奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪、二叠纪、 　　　　　　　　三叠纪、侏罗纪、白垩纪、古近纪、新近纪、第四纪 ★ 前寒武纪（冥古宙+太古宙+元古宙）约占地球历史的 90%。 考点三　地球的演化历程 阶段 时间范围 环境与海陆格局 生物特征 重要事件 / 矿产 前寒武纪 46 亿年—5.41 亿年 大气、海洋、陆地逐渐形成；早期缺氧，后期氧气增多 生命起源：蓝细菌制造氧气，演化出真核生物、多细胞生物 约占地球历史 90%；重要成铁期；叠层石 古生代 5.41 亿年—2.52 亿年 海洋面积远大于现在；后期各大陆汇聚成联合古陆 早：海洋无脊椎动物繁盛（三叶虫）；晚：鱼类→两栖类→爬行类，蕨类森林 寒武纪大爆发；重要成煤期；二叠纪末最大规模物种灭绝 中生代 2.52 亿年—6600 万年 联合古陆开始解体，各大陆向现在位置漂移 爬行动物时代：恐龙繁盛；中后期出现鸟类、小型哺乳动物；裸子植物兴盛 重要成煤期；白垩纪末恐龙等大量灭绝 新生代 6600 万年—至今 联合古陆最终解体，现代海陆格局形成；高大山脉隆起 哺乳动物时代；被子植物大发展；第四纪人类出现 经历冰期与间冰期交替；目前处于温暖期 重点突破　地球演化的主线 【生物演化主线】 　动物：细菌、海藻 → 海生无脊椎动物 → 鱼类 → 两栖动物 → 爬行动物→ 哺乳动物 → 人类 　植物：蕨类 → 裸子植物 → 被子植物 　总趋势：简单→复杂、低等→高等、海洋→陆地 【两次大灭绝】 　二叠纪末（约 95% 物种消失）、白垩纪末（恐龙等大量灭绝） 【重要成矿期】前寒武纪成铁期；古生代晚期与中生代成煤期 【海陆格局】联合古陆形成于古生代后期，中生代开始解体， 　　　　　　新生代最终形成现代海陆分布。 1.3 易错警示 ① 地层“下老上新”是一般规律，地壳运动可能导致地层倒转。 ② 化石指示的是“相对年代”，不是绝对年龄。 ③ 前寒武纪约占地球历史 90%，不是“没有生命的时代”。 ④ 联合古陆形成于古生代后期，解体始于中生代，不是新生代。 ⑤ 恐龙灭绝于白垩纪末（中生代结束），不是古生代末。 ⑥ 人类出现于第四纪（新生代），不是中生代。 ⑦ 成铁在前寒武纪，成煤在古生代晚期和中生代，不要混淆。 34 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 04 地球的圈层结构 考点一　地震波 类型 传播速度 通过介质 地物表现 共同点 纵波（P） 较快 固体、液体、气体 上下震动 传播速度随所通过物质的性质而变化 横波（S） 较慢 固体 左右摇晃 考点二　两个不连续面 地震波速度随深度变化：约 33 km（莫霍面）波速增加，约 2900 km（古登堡面）横波消失 考点二　地球的内部圈层 内部圈层剖面：地壳—莫霍面—地幔（含软流层）—古登堡面—地核（外核液态、内核固态） 考点二　三大内部圈层特征 【地壳】平均厚约 17 km，由岩石组成的坚硬外壳，是连续的圈层。 　厚度不均：大洋部分薄（5—10 km），大陆部分厚（39—41 km）。 【地幔】厚约 2800 km，位于莫霍面与古登堡面之间，分上、下地幔。 　上地幔存在软流层，是岩浆的主要发源地。 【地核】厚约 3400 km，分内核（固态）和外核（液态）。 　温度、压力、密度都很大；外核被认为形成了地球磁场。 ★ 不连续面：莫霍面约 33 km（大陆深、大洋浅）；古登堡面约 2900 km。 重点突破　岩石圈 vs 软流层 【岩石圈】 范围：地壳 + 上地幔顶部（软流层以上） 状态：由坚硬岩石组成，固态、刚性 意义：板块构造中“板块”的本体 ★ 岩石圈 ≠ 地壳 【软流层】 位置：上地幔上部 状态：温度高、压力大，岩石部分熔融； 　　　塑性、可缓慢流动 意义：岩浆的主要发源地 ★ 岩浆来自软流层，不是地壳或地核 考点三　地球的外部圈层 外部圈层：大气圈、水圈、生物圈及其与岩石圈的相互渗透 考点三　三大外部圈层 【大气圈】由气体和悬浮物质组成的复杂系统，是地球的“棉被”。 　· 供给生物必需的氮、氧　· 减少宇宙射线与紫外线影响 　· 减小地表温差，保证液态水形成　· 产生各种天气现象 【水圈】地表和近地表各种形态水体的总称，主体是海洋（约占地表 71%）。 　特点：连续（三态转化、水循环连成一体）但不规则（分布差异大）。 【生物圈】地球上所有生物及其生存环境的总称， 　分布于大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部，渗透于其他圈层， 　是地表最活跃的圈层。 重点突破　四大圈层的相互联系 【整体观念】岩石圈、大气圈、水圈、生物圈相互联系、相互制约、 　　　　　　相互渗透，甚至相互重叠，共同构成人类赖以生存和 　　　　　　发展的自然环境。 【举例说明】 　· 生物圈 → 大气圈：绿色植物光合作用吸收 CO₂、释放 O₂，调节气温 　· 生物圈 → 水圈：生物影响元素在水中的迁移，参与水循环 　· 生物圈 → 岩石圈：生物风化作用、生物成矿作用 　· 水圈 → 岩石圈：流水侵蚀、搬运、沉积，塑造地表形态 【人地协调】人类活动应遵循自然地理环境的整体性规律。 1.4 易错警示 ① 莫霍面深度 ≠ 全球一致的 33 km（大陆深、大洋浅）。 ② 岩石圈 ≠ 地壳：岩石圈 = 地壳 + 上地幔顶部（软流层以上）。 ③ 岩浆来自软流层，不是来自地壳或地核。 ④ 外核液态 ≠ 整层都是“水”，是高温高压下 Fe、Ni 呈熔融状态。 ⑤ 生物圈不只在大气圈底部，它渗透到大气圈、水圈、岩石圈。 ⑥ 横波只能在固体中传播 —— 古登堡面以下横波消失， 　说明外核为液态（或熔融状态）。 05 高考链接 高考链接　本章考向汇总 【考向一】以航天成就为情境，考查天体判读与天体系统层级 　　　　　（如空间站、月球探测、火星探测） 【考向二】以新能源开发为情境，考查太阳辐射分布与影响因素 　　　　　（如光伏电站选址、太阳能资源评价） 【考向三】以地质考察为情境，考查地层、化石与地质年代 　　　　　（如化石产地、地层剖面判读） 【考向四】以地震灾害为情境，考查地震波与地球内部圈层 　　　　　（如震源深度、波速变化图判读） ★ 共同要求：能从图中提取信息，用地理术语规范作答。 60 第一章 宇宙中的地球 · 期末复习 06 知识构建 · 复习建议 本章知识结构 第一章 宇宙中的地球 ├─ 1.1 地球的宇宙环境 │　　├ 天体（三看法）与天体系统（地月系→太阳系→银河系→总星系） │　　└ 地球：普通（运动/结构）+ 特殊（存在生命） ├─ 1.2 太阳对地球的影响 │　　├ 太阳辐射：能量来源，影响因素（纬度/天气/地势/昼长） │　　└ 太阳活动：黑子（光球）·耀斑（色球）·日冕物质抛射 ├─ 1.3 地球的历史 │　　├ 地层（书页）·化石（文字）·地质年代表（时间尺） │　　└ 演化：前寒武纪→古生代→中生代→新生代 └─ 1.4 地球的圈层结构 　　　├ 内部：地壳—莫霍面—地幔—古登堡面—地核（地震波划分） 　　　└ 外部：大气圈·水圈·生物圈（相互联系、相互渗透） 复习方法建议 ① 回归教材，夯实基础： 　核心概念、基本原理不留死角；重要图表要能默画并理解含义。 ② 构建知识网络： 　用思维导图把零散知识点串联，形成体系（见上页结构图）。 ③ 重视图表，强化训练： 　掌握天体系统图、太阳辐射分布图、地层剖面图、 　地震波速度图、圈层结构示意图的判读方法。 ④ 精练真题，总结规律： 　熟悉题型与命题思路，建立错题本，分析错因。 ⑤ 关注生活，学以致用： 　用地理知识解释航天成就、新能源开发、地震灾害等时事热点。 $