第一单元 第2课 表现形式 课件 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术课件聚焦艺术语言（点、线、面、色彩等造型元素及形式原理）与表现形式（中国画、油画、雕塑等），通过知识回顾上节课的美术作品类型，引出艺术语言和表现形式的问题，搭建新旧知识学习支架。 其亮点在于结合《遵义会议》油画、《工农红军》雕塑等革命历史题材作品，通过小组合作探究艺术语言的综合运用，融入历史知识小竞赛，培育审美感知与文化理解，采用探究式教学，助力学生提升艺术表现能力，教师可高效开展主题教学。

人教版七年级美术上册 第一单元 第2课 表现形式 知识回顾 上节课我们学习了如何利用美术作品来表达情感，欣赏了艺术家们用美术作品来表达了自己对革命先辈们的敬畏。大家还记得我们都学习了哪些类型的美术作品吗？ 中国画 版画 油画 人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革命情感，弘扬革命精神。美术作品的艺术语言有哪些，表现形式有哪些? 表现形式 授课人：***** 看图总结，说说美术作品的艺术语言有哪些？ 美术作品的艺术语言由点、线、面、色彩、空间等造型元素，以及重复、对比、均衡等形式原理构成。 01 02 03 了解艺术语言在作品中的综合运用。 探索不同形式美术作品带来的视觉感受。 艺术家是如何用艺术语言进行创作的？ 问题questions 了解艺术语言在作品中的综合运用。 看图总结，说说美术作品的表现形式有哪些？ 美术作品具有丰富多样的表现形式，呈现出不同的视觉效果与风格特点。常见的美术表现形式有中国画、油画、版画、雕塑等。 作品歌颂了红军战士的英雄气概，体现了朴素、沉稳的艺术风格。 工农红军（雕塑）1956年 刘开渠 中国美术馆藏 任务一：了解艺术语言在作品中的综合运用 历史知识小竞赛：上面这幅作品发生了什么事件？什么时间？在什么地点？有哪些影响？ 《遵义会议》 油画 1997年 沈尧伊 尝试从、点、线、面、色彩、空间等造型元素分析以上作品运用到了哪些艺术语言？ 遵义会议 (油画) 1997年 沈尧伊 工农红军(雕塑) 1956年 刘开渠 地道战(油画) 1951年 罗工柳 小组合作：探究与分析作品的艺术语言有哪些？ 遵义会议（油画） （184cmX504cm） 1997年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的场景。 油画《遵义会议》（184cmX504cm）是为中国革命历史博物馆创作的，从1994年8月起历时二年半，四易其稿，上画布又用了一半年时间。 《遵义会议》却以独特的构图形式，描绘了会议开始前的那段时间，会议的20位参加者，人物形态不同，内心世界各异，深刻地预示了这场关系到党的命运的严肃斗争即将到来。 油画《遵义会议》被称为第一幅全面、真实、深刻地表现遵义会议这一重大历史事件的大型革命历史画。 遵义会议是我党历史上大挫折换来的大觉醒。 分组讨论：小组探讨美术作品中的艺术语言是如何相互作用并表达革命情感的。 1 2 3 《遵义会议》（油画）1997年 沈尧伊 《地道战》（油画）1951年 罗工柳 作品由画家根据冀中军民真实的战斗经历创作而成，采用舞台式的追光效果，既突出了画面的视觉中心，又通过人物的视觉方向和动态拓展了空间。作品中虚实及明暗的强烈反差，被整体的暖色调统一为和谐的画面。 《工农红军》（雕塑）1956年 刘开渠 写实手法，造型严谨，作风朴实，具有肃穆感。坚定的眼神和有力的臂膀将工农红军形象栩栩如生地表现出来。作品歌颂了红军战士的英勇气概，体现了朴素、沉稳的艺术风格。 作品以不同形象的人物作为画面主体，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的场景。 线条的运用：人物轮廓的勾勒、场景的描绘 色彩的选择：以暗衬亮方法的运用突出了主要人物的形象 构图特点：人物的动作安排引导观者视线以突出主要人物形象 遵义会议（油画）1997年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 作品以不同形象的人物作为画面的主题，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排， 艺术地再现了遵义会议的场景。 群体肖像画，将每个人物的神情姿态表现的淋漓尽致，窗外的景色也暗示着遵义会议的 召开时间是深夜，隐喻革命的深夜，将带领中国红军走向黎明，是生死攸关的转的折点。 以线造型为主，融入木刻风格、有雕塑感。 色阶：运用有变化的暗灰色调，营造出具有历史性的会场空间。 了解艺术语言在作品中的综合运用。 小组合作：探究与分析艺术语言在作品中的综合运用。 地道战（油画） 1951 罗工柳 中国国家博物馆藏 （提示：可以通过点、线、面、空间、色彩等多方面进行分析） 明暗对比 视觉方向 体态分析 拓展画面空间 作品由画家罗公柳根据冀中军民真实的战斗经历创作而成，采用舞台式的追光效果，既突出了画面的视觉中心，又通过人物的视觉方向和动态拓展了空间。 $