河南郑州市第八十二中学2026-2027学年七年级上学期语文阶段学情调研

语文答案2026 1.(1)ju6nzai(每空1分，共2分) (2)帖湖（每空1分，共2分）(3)B(2分) (4)示例：将“培养”改为“铸就”/“挺起”/“挺直”（合理即可，2分) 2.D(2分) 3.参考答案：①孙悟空②疾恶如仇/勇敢无畏/本领高强 ③三打白骨精/大闹天宫/车迟国斗法④急躁易怒/笨骜不驯/好胜心 强（对应情节参考：因打死强盗被唐僧赶走/取经路上常与唐檀项嘴) (各选人物：猪八戒。优点：憨厚单纯/战斗勇猛，如“大战流沙河”：缺点：好 吃懒做/爱搬弄是非，如“三打白骨精时撺掇逐走悟空”) 4、①粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间.②生当作人杰，死亦为鬼雄.③王师北 定中原日，家祭无忘告乃翁.④何当金络脑，快走路清秋(8分) 5在铁路道砟旁·走进工区小院，感叹敬佩（每空1分，共3分) 6.AC(4分) 7写出了铁路工人对报运昆仑石一事平睁的态度和习以为常的心态，突由了他们 不畏艰苦、坚忍不拔的品格。(2分) 8这一块块昆仑石质地坚硬、如钢似铁，恰恰象征着铁路工人不畏艰险、坚韧乐 观的品格；作者贤美筑路工人美好的品质，费美青藏铁路工程的伟大：作者对青 藏高原的未来表达了关好的期望。（答出任意两种理解，意思对即可。每点2分， 共4分) 9(1)忧虑，担忧(2)替换(3)都(3分) 10.贪婪无度、利令智昏（贪图利益，贪得无厌）(2分)综合素质评价材料思维与应用语文 评价时间45分钟；满分60分；答题前，诸将密封线内的项目填写清楚。 题号 总 评 评价结果 一、积累与运用（共22分） 班级开展“走近英雄，汲取力量”主题活动，请你参与完普。 1.下面是小组成员准备的开场白，里面有些地方拿不准，请你帮忙：解决。 历史长河 (a.川流不息6.奔流不息)，英雄的丰功伟绩悄然沉淀，化作 照亮前路的星火。逢烟发月果仁人志士秉持太义以铁骨培养民族脊梁：风雨征 程中，革命先辈前仆后继，以初心书写家国担当。~一座座不朽丰碑，镌刻着崇高信 仰，承载着厚重精神。铭记英雄，是为了废续血脉：致敬英雄，更要 （a.汲 取b.吸取)精神力量。我们需把精神根楨于心，在世事变幻中妥、（帖贴） 安放初心：让力量贮蓄于心，在斑（潮澜)岁月里勇毅前行。 (1)语段中两个加点的字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)》 ①饿(·)刻 ②承载( (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分) ①妥 ②斑 (3)文中横线处选填词语完全正确的一项（ )(2分) A.aa B.b a C.a b D.bb (4)画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2分) 2.小组成员写了一段与“英雄观”有关的文字，但中间几句的顺序有待推敲。请选 出衔接最恰当的一项()(2分) 英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。 激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神，汇聚成推动社会前行的 强大力堂。 ①古代的英雄观或与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋 ②在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成 不变 ③这种转变，不仅拓展了英雄的外延，也丰富了其精神内核 ④“平民化英雄观”的形成，反映了社会进步和价值观深化，它打破了传统英雄叙 事的桎梏 ⑤现代的英雄观不仅仅指向杰出人物，也涵盖在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的 普通人 A.④③②①⑤B.①②⑤④③C.⑤②①③④D.②①⑤③④ 3文学作品中，作家常常喜欢塑造圆形人物。“圆形人物”是指性格复杂、具有 多面性（优点与缺点并存）的角色，而非非黑即白的“扁平人物”。在《西游记》 中，① (选择师徒四人中的一人)是一个典型的·“圆形人物”。他既有 ② (优点)的一面，例如“③ ”(情节)就体现了这一点；但他也有 不足，例如④“一”（情节)就暴露了这一问题。(4分) 4我们课本里的经典爱国诗篇，懒着历代仁人志士的铁骨担当：①于谦以石灰自 喻，宁死也要坚守清白节操： 《石灰吟》；②李清照面对国破南渡， 以铿锵之笔写尽英雄生死观： 《愛日绝句》'：③陆游临终仍牵挂 故上未复，嘱托儿子待到凯旋之时要告知： 《示儿》；④李贺借大 漠骏马抒怀，渴望奔赴疆场建功立业的篆情： 《马诗》。(8分) 二现代文阅读，完成下列各题。（共13分） 昆仑石 走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震撼，.群峰巉立，突兀高峻，上干 云雪。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅磷里又多了几分清冽，哦，真不愧是“万 山之祖”！让人惊叹不已！ 这山看上去没有…点植被，只有岩石和岩石的组接，如巨人雄壮的骨骼，石 沟深壑，绝无柔和线条，山相依，如削如搬，挺拔峥嵘。 那么就进山吧！ 顺着109国道，从个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群蜂相连， 峰回路转，相迎相送，虽然海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山行大多 呈青灰、赭黄、赭红色，给人的感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾 画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫 也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡..” ·与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着 耀眼的光。这两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸.，··我注意到，那覆 着积霄的铁路路基，是由一块块道作组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑 石，而公路也是由小小石渣辅底。 哦，昆仑山是它们的母体。记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。 那是生产道作的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩 石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿锵之密，由于它坚硬 无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋：那 石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起 了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。 留着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让 我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年与风雪为伴，缺氧寒冷，走 路快了都会气喘。维护这条天路，.辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这 里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深背色、 褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们 应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很 可爱，惟妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着， 我们忘记了呼啸的风雪和彻骨的寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。 我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？ 面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。 这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹 光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。工人说这些小石头是从旁边清例 湍急的昆仑河里捞出来的，它们都经过雪水的磨砺洗礼。 搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到 最高点的-“座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5072米。碑上有密密 嵌文，红漆描就，断断续续读出： “…建青藏铁路…虽历人世之艰险，然以人之本…他们金戈铁马、铺 铁路以攀昆仑…为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。” 看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在 这地球上，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空 中翱翔，翱翔… 那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。 5.请从作者的行踪角度，仿照所给提示，将空白处补充完整。(3分) 走进昆仑山口，深受震撼→一，忆起往事+ +仁立石碑 前，感慨万千。 6.本文写作对象是昆仑石，作者却在文章前两段用大量笔墨描写昆仑山，下列对 这样安排的用意，理解正确的两项是（ )(4分) A.昆仑山是昆仑石的母体，由写昆仑山巍峨苍莽的岩石，自然引出后文对昆仑石 的描写与搬美。 B.详细描写昆仑山四季不化的冰凌雪雾，主要是为了说明青藏高原气候恶劣，不 适合人类居住。 C.写昆仑山“如巨人雄壮的骨骼”“如翻阅时间久远的巨型线装书册”，突出其 坚硬厚重与文化底蕴，为后文表现昆仑石坚忍不屈的品格做铺垫。 D.将昆仑山比作“线装书册”并联想屈原吟诵《九歌》，是为了表现作者博闻强 识，增加文章的文学色彩。 E.前两段对昆仑山的描写，直接点明了全文“赞美筑路工人崇高精神”的核心主 自，让读者一开篇就完全理解了写作意图。 7.结合选文内容，赏析句子。(2分) 他们说得很平淡，只微微笑。（赏析加点字的表达效果） 8.作者在文章结尾说：“我仿佛读懂了这一块块昆仑石。”你是否也读懂了其中的 含义？请将你的看法写出来。(4分) 三、古文阅读(5分) 鼠好夜窃粟。越人置粟于盎，恣鼠啮，不顾。鼠呼群类入焉，必饫而后反。月 余，粟且尽，主人患之。人教以术，乃易粟以水，浮糠覆水上。是夜，鼠复来，复 呼群次第入，不意咸湖死。 -一一选自《燕书》《越人溺鼠》 ①盘(ang):口小腹大的瓦蠖。②态：放任。③饫(y心)：饱。 9. 解释加点字词(3分) (1)主人患之 (2)乃易粟以水 (3)不意咸湖死 10. 理解主官（2分) 这则寓言借老鼠讽刺了 的人 四、写作与表达（20分) 11.题目：我终于明白了 要求：①条理清楚；②叙事完整：③不少于300字。④文中请回避与你相关的人名、 校名、地名。