第十讲 主题四 劳动合同的解除和终止（教案）-《经济法基础》（高教版-校企合作精品教材）上好课

《经济法基础》高教版教案 课 题 劳动合同的解除和终止 课 型 课 时 2 授课班级 中职财经商贸类专业学生 授课时间 授课教师 教材分析 本课内容选自中职财经商贸类专业教材《经济法基础》第十讲“劳动合同法律制度”中的“主题四 劳动合同的解除和终止”（教材第326-330页）。本课是劳动合同法律制度的收官之作，也是实务中矛盾冲突最集中、学生未来职场最常遇见的法律问题。 教材首先对劳动合同解除的两种方式（协商解除、法定解除）进行了界定，并详细解析了劳动者单方解除的“提前通知”、“随时通知”、“无需通知”三种情形，以及用人单位单方解除的“劳动者过错”、“无过失性辞退”、“经济性裁员”三种类型。随后，教材引入了劳动合同终止的法定情形，并重点强调了用人单位不得解除和终止合同的“限制性规定”。最后，教材通过对“经济补偿”含义的解析，明确了8种应当支付经济补偿的情形，并给出了经济补偿金的计算公式（工作年限×月工资），以及“六个月以上不满一年按一年计”、“月工资三倍封顶且最高12年”等特殊计算规则。 本课内容兼具理论性和极强的实操性，是学生步入社会后依法维权的重要法律武器，也是初级会计职称考试的必考核心考点。 学情分析 本次授课对象为中职一年级财会类专业学生。经过前面几节课对劳动合同订立、内容等知识的学习，学生对劳动法的基础概念已有一定认知，掌握了必备条款、试用期等知识点。然而，解除和终止部分涉及的情形繁多、法条冗杂，学生极易产生畏难情绪，且容易在“谁对谁错”、“赔不赔钱”等问题上混淆。中职学生逻辑思维正在发展期，面对纯文字的法条容易走神。但他们对“被辞退”、“跳槽”、“拿补偿金”这些切身利益话题有天然的好奇心。因此，教学过程中应大量引入贴近生活的职场真实案例，采用“情景剧”、“角色代入”、“闯关计算”等方式，化枯燥为生动，化抽象为具体，激发他们的学习兴趣和保护自身权益的法律意识。 学习目标 1.知识目标：能准确说出劳动合同解除的两种基本类型；掌握劳动者单方解除（提前30日/3日通知、随时通知、无需通知）和用人单位单方解除（过失性辞退、无过失性辞退、经济性裁员）的适用情形；熟知劳动合同终止的法定情形；熟记用人单位不得解除合同的特殊保护规定（如工伤、孕期等）；掌握经济补偿金的法律定义及计算公式。 2.能力目标：能根据具体案例，精准判断解除或终止是否合法，以及是否符合支付经济补偿金的条件；能熟练运用“工作年限×月工资”的公式，并正确处理“六个月以上不满一年”、“月工资高于三倍”等特殊情况下的经济补偿金计算。 3.素养目标：培养学生在未来职场中的法律风险防范意识；树立“依法维权、诚信履约”的法治观念；通过情景分析，增强自我保护能力和对弱势群体的同理心。 学习重难点 1.教学重点：劳动者单方解除和用人单位单方解除的各种法定情形及法律后果；经济补偿金支付情形（8种）及其计算公式（工作年限的计算和月工资的确定）。 2.教学难点：区分“随时通知解除”和“无需通知解除”的不同情形及对应的补偿金赔付；用人单位“无过失性辞退”与“过错性辞退”的本质区别；经济补偿金计算中“6个月以上不满1年按1年计算”的临界点把握，以及高收入者（3倍封顶、12年封顶）的特殊计算。 教学方法 案例教学法、情景模拟法、任务驱动法、对比分析法、小组合作探究法。 课前准备 1.教师准备：制作含情境动画、案例截图、对比表格的PPT课件；准备“剧本”用于情景模拟；设计计算题练习纸；制作“解除情形大转盘”教具或PPT动画；收集真实劳动仲裁案例。 2.学生准备：预习教材第326-330页内容；回顾之前学习的劳动合同订立和内容的知识；准备计算器和草稿纸；想象自己或亲友被辞退时的情景。 教学媒体 多媒体投影仪、教学电脑、黑板、粉笔（或白板笔）、实物投影仪、计算器。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 案例导入，剖析解除类型（约15分钟） 情景导入：播放一段“职场小白被HR约谈”的微视频。教师提问：“小林因为不想干了，主动提出辞职；同时，小李因为公司长期拖欠工资，也提出了辞职。这两个人的辞职性质一样吗？谁可以拿到经济补偿金？”由此引出今天的课题——《劳动合同的解除和终止》。 讲解“协商解除”：指出协商解除是双方自愿达成一致。强调关键点：如果是用人单位提出解除而与劳动者协商一致的，必须支付经济补偿；如果是劳动者主动提出的，单位无需支付补偿（结合教材第329页的案例回顾）。 深度解析“劳动者单方解除”：利用PPT出示三个“辞职通道”： 通道一（提前通知）：提前30日书面通知；试用期内提前3日通知。这两种情况不给经济补偿。 通道二（随时通知）：指出这是单位的“严重过错”（未提供劳动保护、未足额支付报酬、未缴社保、规章制度违法等），这5种情况虽由劳动者提出解除，但单位必须支付经济补偿。 通道三（无需通知）：单位有“违法行为”（暴力、威胁、强迫冒险作业危及人身安全），劳动者可以立即走人，且单位必须支付经济补偿。 易混点辨析：引导学生对比教材327页的随时通知和无需通知，用“干得委屈”和“拿命干活”的通俗比喻帮助记忆。 观看视频，分组讨论小李小林离职的区别。 学生翻书寻找协商解除的法条，齐声朗读关键句。 学生自主填写教师发放的“辞职通道对比表”，并在小组内交流，派代表发言。 通过真实视频导入，迅速吸引学生注意力，激发学生思考。利用“辞职通道”的比喻，将复杂的法条转化为生动形象的场景，帮助学生理清劳动者单方解除的不同权利，化解难点，让枯燥的法律条文变得贴近职场现实。 活动二： 调动思维 探究新知 角色反转，探究用人单位解除（约15分钟） 情景模拟：“开除还是辞退？” 邀请三位学生上台扮演HR，分别处理三种情况： 情景A（过错性辞退）：小张试用期迟到早退，严重违反公司规章制度。（用人单位可随时通知解除，不支付经济补偿）。 情景B（无过失性辞退）：老王因患病医疗期满后不能从事原工作，也不能从事另行安排的工作。（单位需要提前30日书面通知或额外支付1个月工资代通知，并支付经济补偿）。 情景C（经济性裁员）：公司因经营严重困难，需要裁减20人以上或裁减不足20人但占职工总数10%以上。（单位必须提前30日向工会或全体职工说明情况，听取意见后向劳动行政部门报告，并支付补偿）。 强调“代通知金”：重点讲解“N+1”中的“1”是指代通知金（额外支付一个月工资，用以替代30天通知期）。 保护弱势群体（限制性规定）：抛出问题：“员工正处于孕期，公司能随便开除她吗？”引导学生阅读教材328页，找出不得解除和终止的6种情形（职业病未体检、患职业病或工伤丧失劳动能力、医疗期内、女职工孕产哺乳期、本单位连续工作15年且距退休不足5年等）。强调法律的温情与底线。 三位学生踊跃上台进行情景模拟，其他学生认真观看。 台下的学生作为“仲裁员”，根据教材进行评判：这属于哪种开除？要不要给补偿？ 学生重点记录“不得解除”的6个特殊保护情形，并在笔记本上画出星号。 通过角色扮演，让学生身临其境地体验作为管理者与作为被管理者的视角。引入“孕期被辞退”等社会热点，不仅让课堂变得活泼有趣，更能激发学生对弱势劳动者的同理心，强化对限制性规定的记忆，实现法律知识点与职业道德素养的融合。 活动三： 巩固练习 素质提升 聚焦难点，实战经济补偿金计算（约20分钟） 推导公式：利用板书展示核心公式：经济补偿金 = 工作年限 × 月工资。 拆解计算难点： 年限计算：每满1年支付1个月；6个月以上不满1年的，按1年计算；不满6个月的，支付半个月工资（向劳动者支付半个月工资的经济补偿）。 工资界定：指劳动者在劳动合同解除或者终止前12个月的平均工资，包括计时工资、奖金、津贴和补贴等。 高薪封顶规定：劳动者月工资高于用人单位所在直辖市、设区的市级人民政府公布的本地区上年度职工月平均工资3倍的，按3倍数额支付，且年限最高不超过12年。 真题实战（教材330页难点解析）： 展示案例：张某2013年1月1日入职，2021年9月因合同期满而离职。问能否获得经济补偿？金额是多少？ 引导学生一步步算： 第一步：判断情形。合同期满终止，用人单位维持或提高条件续订而劳动者不同意的除外，此处属于期满不续订，单位应支付补偿金。 第二步：计算年限。2013年1月至2021年9月，共8年9个月。由于“6个月以上不满1年按1年计算”，9个月按1年算，所以年限=8+1=9年。 第三步：确定月工资。假设张某前12个月平均工资为8000元，当地上年度职工月平均工资为3000元（未超3倍）。则经济补偿金 = 9年 × 8000元 = 72000元。 变式闯关：修改条件，设张某工资为20000元，当地社平工资为3000元（其3倍为9000元），则实际计算基数按9000元算，且最高年限按12年封顶，计算：12年 × 9000元 = 108000元。让学生体会“高薪封顶”的实际应用。 学生根据板书，清晰抄写计算公式。 学生独立在练习纸上计算张某的补偿金，同桌互批。 学生抢答回答“满9个月算几年”、“不满6个月算几个月”的快问快答。 学生在草稿纸上快速计算“高薪封顶”变式题，加深记忆。 本环节是本节可的终极难点。通过“步骤拆解法”和“变式闯关”，不仅让学生学会了计算，更重要的是帮他们理清了法律规定中的“临界值”，有效避免了考试中容易踩坑的“6个月”和“3倍封顶”问题，极大地提升了学生的实操水平和考试信心。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结 本节课我们全面学习了劳动合同的解除和终止。总结口诀： “解除终止分两类，协商法定要分清； 提前30日离职去，试用3日可闪人； 拖欠工资未交保，随时通知辞老板； 强迫冒险威胁命，无需通知拿钱走； 单位辞退看过错，无过裁员要补偿； 孕期医疗工伤者，违法解除要不得； 补偿计算要牢记，工作年数乘月薪； 半年以上算一年，不满六月算半薪； 高薪三倍十二限，劳动维权法作盾。” 再次强调：学会用法律武器保护自己的合法权益，坚决不做违反劳动合同的“老赖”。 2.作业布置 基础作业：抄写用人单位不得解除合同的6种限制情形，并背诵经济补偿金的计算公式。 计算作业：小李于2020年3月1日入职某公司，2023年11月30日因公司经营严重困难（经济性裁员）被辞退。小李离职前12个月平均工资为10000元，当地上年度职工月平均工资为4000元。请计算公司应支付小李多少经济补偿金？（答案提示：3年9个月按4年算，未超3倍，40000元） 实践作业：观察或采访身边亲属，看是否有过离职经历，根据本节课所学，判断其应得的经济补偿金是否合法合理。 板书设计 教学反思 本课内容涉及大量法条和计算，对学生来说是个不小的挑战。课后经过深度反思，总结如下： 1.成功之处： 情景模拟有效化解难点：利用“职场微视频”和“角色扮演”化解了枯燥的法条记忆。特别是通过模拟“过错辞退”与“无过失辞退”，让抽象的法律条文变得生动直观，极大地激发了中职学生的课堂参与度，帮助他们更好地理解了不同情形下赔偿金的区别。 公式拆解与变式训练：将经济补偿金的计算公式拆解为“年限怎么算”和“工资怎么定”两步。利用教材上的《难点解析》引入真实案例，通过老师带算、学生独立算、高薪变式算，逐步攻克了计算难点，特别是“半年以上算一年”和“3倍封顶12年”的运用，学生们在练习中掌握得非常扎实。 思政教育润物细无声：在讲解“限制性规定”时，引导学生关注孕期女职工等弱势群体的保护，培养了学生的社会责任感和法律意识。 2.不足与改进方向： 时间把控偏紧：在角色扮演和情景讨论环节消耗了较多时间，导致最后“高薪封顶”的变式练习略显仓促。个别基础薄弱的学生对于“N+1”代通知金的理解还不够透彻。下次授课可将情景演绎时间稍作压缩，或者把复杂的“N+1”计算作为课后拓展题，留给学有余力的学生。 分层教学有待加强：在后续教学中，应根据学生的不同接受程度设计分层作业。例如，基础层要求熟记法条和基本计算；进阶层要求掌握高薪封顶的特殊情形；挑战层要求能够结合案例撰写简单的劳动仲裁申请书。 增强家校联系：可将本课知识制作成简短的“普法小贴士”发送到家长群，请家长结合自身职场经历与孩子共同探讨，扩大法治教育的辐射面，让教学真正产生实效。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $