第十讲 主题三 劳动合同的内容（教案）-《经济法基础》（高教版-校企合作精品教材）上好课

《经济法基础》高教版教案 课 题 劳动合同的内容 课 型 课 时 2 授课班级 中职财经商贸类专业学生 授课时间 授课教师 教材分析 本课内容选自中职财经财会类专业《经济法基础》教材第十讲的“主题三 劳动合同的内容”（教材第320-325页）。本课是继“劳动合同的订立”之后的延伸与深化，属于劳动法律制度中的核心实操部分。教材以平实的语言，将劳动合同的内容分为了“必备条款”和“约定条款”两大类。其中详细阐述了用人单位信息、劳动者信息、合同期限、工作内容、休息休假、劳动报酬、社会保险等必备条款，以及试用期、服务期、竞业限制等约定条款。教材引用了具体数据（如无固定期限合同的情形、试用期期限、加班费比例、带薪年休假天数等）和典型教学案例（如李某年休假案例、试用期不发工资案例、陈某服务期违约金案例）。这部分知识是学生未来步入职场、签订劳动合同、维护自身合法权益的重要法律武器，实用性和操作性强，是考试的重点，更是职业素养培养的关键载体。 学情分析 本课的授课对象为中职一年级财经类专业学生。经过前两节课的学习，他们已经掌握了劳动合同的概念、特征及订立的基本要求，具备一定的法律知识基础。但中职学生普遍对枯燥的法律条文缺乏学习兴趣，且缺乏实际职场经验。他们正处于即将实习就业的阶段，对工资、假期、试用期等与自身利益息息相关的内容有高度的好奇心和关注度，但防范意识薄弱，极易被用人单位的“霸王条款”或套路欺骗。因此，教学中应充分利用学生关心的点，采用案例分析、情景模拟、计算竞赛等趣味性强的教学方法，将抽象的法条转化为解决实际问题的工具，引导他们在“懂法”的基础上学会“用法”和“维权”。 学习目标 1.知识目标：能准确列出劳动合同的九项必备条款；掌握固定期限、无固定期限和以完成一定工作任务为期限的合同的区别，以及应当订立无固定期限合同的情形；熟记标准工时制下的加班费计算比例（150%、200%、300%）和带薪年休假天数（5天、10天、15天）；掌握试用期期限的法律规定及试用期工资的最低标准；理解服务期和竞业限制的基本概念及违约金的限制规定。 2.能力目标：能够根据具体案例，准确判断用人单位的行为是否合法；能够依据劳动合同期限计算合法的试用期期限，并算出加班费数额；能辨别劳动合同中的无效条款，初步具备劳动合同的审核和维权能力。 3.素养目标：增强学生的自我保护意识和维权观念，树立依法就业、诚信履约的契约精神；培养学生对待工作严谨负责的态度，提高学生的职场风险防范意识。 学习重难点 1.教学重点：劳动合同的必备条款；无固定期限劳动合同的法定情形；试用期的规定（期限与工资）；加班费的计算与带薪年休假的规定。 2.教学难点：试用期期限与合同期限的匹配对应关系；无固定期限劳动合同适用情形的辨析；服务期违约金的计算限额及竞业限制的解除条件；加班费计算在综合计算工时制下的灵活运用。 教学方法 案例教学法、任务驱动法、对比分析法、情景模拟法、小组合作探究法。 课前准备 1.教师准备：制作包含大量表格、动画和时间轴的多媒体教学PPT；准备真实的劳动合同范本（可隐去个人信息）；搜集典型的劳动合同纠纷案例视频或文字材料；设计“合同大找茬”、“计算小达人”等课堂活动题库；印发课堂导学案。 2.学生准备：预习教材第320-325页内容；回忆自己或亲友签订合同时的经历；准备计算器和草稿纸。 教学媒体 多媒体投影仪、教学电脑、黑板、粉笔（或白板笔）、实物投影仪（展示合同范本）、计时器。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 必备条款剖析——“双剑合璧”辨期限（约15分钟） 情境导入：教师在PPT上展示一份残缺的劳动合同，提问：“同学们，如果你们去企业上班，HR递给你一份只有工资和岗位的合同，你们敢签吗？一份合法有效的合同，究竟需要包含哪些内容？” 梳理必备条款：引导学生翻开教材第320页，采用“填空游戏”的方式，带领学生齐声总结“九大必备条款”（单位信息、个人信息、合同期限、工作内容地点、休息休假、劳动报酬、社保、劳动保护、法律法规规定的其他）。强调“社会保险”是法定义务，双方不能约定不交。 难点突破：合同期限辨析： 用PPT展示三个“合同期限”的盲盒，分别抽取出：固定期限、无固定期限、以完成一定工作任务为期限。 重点讲解无固定期限合同的法定情形（教材320-321页）：连续工作满10年、初次实行劳动合同制度或国企改制重新订立合同时连续工作满10年且距法定退休年龄不足10年、连续订立2次固定期限合同且无严重违纪等情形。 易错点排雷：特别强调“用工之日起满1年不订立书面合同的，视为已订立无固定期限劳动合同”，并复习上节课“二倍工资”的知识点。 拿出准备好的真实劳动合同范本，让学生找一找其中哪些属于必备条款。 学生观察PPT上的残缺合同，积极发言，指出合同缺少的项目。 学生在书本上圈画重点，跟老师齐读九大必备条款，并记录在笔记上。 学生组成4人小组，讨论教材案例中的情形，对照法条找出哪种情况属于应当订立无固定期限合同的，并派代表回答。 利用“残缺合同”的直观对比，瞬间抓住学生眼球，强调了必备条款的不可或缺性。通过“盲盒”趣味游戏的方式讲解枯燥的期限规定，化抽象为形象，不仅加深了学生对无固定期限合同法定情形的记忆，也回应了教学重点。 活动二： 调动思维 探究新知 重拳出击——“钱和假”的权益保卫战（约20分钟） “带薪年休假”攻略：结合教材第322页李某案例（2013年工作，2021年新入职），提问：“李某2021年能休几天假？”引导学生推导“累计工作时间”决定天数（满1年不满10年=5天；满10年不满20年=10天；满20年=15天）。接着抛出问题：“如果当年请了病假超过一定天数，还能休年假吗？”带领学生读教材中不享受当年年假的四种情形。 “加班费”计算实战：在黑板中央画一个时间轴，分三种情况： 工作日延长工作时间：150% 休息日工作且不能补休：200% 法定休假日工作：300% 教师设问：“如果小王月薪3000元（按21.75天折算日薪），元旦加班1天，国庆节连续加班3天，周末加班2天没补休，他分别能拿多少钱？”带领学生一步步计算，并强调：法定节假日加班不能用补休代替加班费。 “工资”的底线：强调工资必须以货币形式按月支付，不得克扣。提醒学生：因劳动者原因造成损失扣除工资的，每月扣除部分不得超过当月工资的20%，且扣除后剩余工资不得低于当地最低工资标准。 学生对照教材上的表格，自主计算李某的年休假天数（5天），并分享计算思路。 学生在草稿纸上进行“数学竞赛”，根据老师提供的月薪，精准计算日薪和各项加班费。同桌互相核对答案，找出计算出错的原因。 学生联系生活实际，说说父母或朋友遇到的“无故扣工资”、“以实物发工资”的案例，并运用法律知识进行评判。 “钱”和“假”是学生最感兴趣的话题，将枯燥的法律条文变成“实用计算题”，有效突破了计算难点。通过“实战演练”，学生不仅掌握了具体规定，更重要的是学会了如何计算自己的合法权益，极大地提升了学生的学习成就感和维权意识。 活动三： 巩固练习 素质提升 防坑避雷——约定条款的“迷魂阵”（约15分钟） “试用期”大找茬：结合教材第324页李某案例，展示一组合同（如：签1年合同，试用期3个月；试用期不发工资；重复约定试用期等）。请学生化身“法律顾问”，找出其中的违法点。 归纳总结：试用期不得超限（3个月-1年合同→1个月；1年-3年合同→2个月；3年以上及无固定期限→6个月）。同一单位只能约定一次试用期。试用期工资不得低于转正工资的80%，且不得低于当地最低工资标准。 “服务期”的“温柔陷阱”：回顾导入案例（陈某与公司签订5年服务期协议）。提问：“难道我们中途辞职，就必须赔光所有培训费吗？”引导学生看教材第325页：违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用，且不得超过服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用。 “竞业限制”的秘密：讲解竞业限制不是对所有人适用（仅限高管、高级技术人员和其他负有保密义务的人员），且期限不得超过2年。提示：用人单位必须按月给予经济补偿，如果不给补偿，劳动者可以解除竞业限制。 学生积极讨论，踊跃举手，指出试用期合同中的违规操作，并给出正确的修改建议。 学生小组合作，模拟计算：如果陈某接受了2万元培训费，服务期5年，干了2年后辞职，最多需要赔偿多少？（2万÷5年×3年=1.2万） 学生认真记录“竞业限制”的适用对象和期限，深刻意识到签字画押背后的法律责任。 通过“找茬”和“避雷”的互动模式，让学生站在企业对立面去思考，极大地激发了他们的维权意识和批判性思维。计算培训费违约金，进一步锻炼了学生的实际运用能力。结语部分强调法治精神，帮助学生树立依法办事、诚实信用的职业观。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结 “劳动合同内容多，九大必备不能少； 无固定期有条件，十年两次要记牢； 年休假按工龄算，病假超时不能休； 加班费来分三档，平时1.5、休2、法定3； 试用期长短有限制，3、1、2、6要分清，工资低八折不可行； 服务期违约金有限，竞业限制不超两年。” 强调合同是保护双方的“护身符”，入职前一定要逐字审阅，学会用法律武器保护自己。 2.作业布置 基础作业：抄写并背诵劳动合同的九大必备条款；画出无固定期限劳动合同的四种法定情形结构图。 计算练习：小李与公司签订3年期劳动合同，约定试用期工资为4000元，转正工资为5000元。当地最低工资标准为2500元。请指出约定是否合法？如果小李在周一至周五每天加班2小时，周末加班一天（未补休），按5000元/月（21.75天）计算，他当月应得多少加班费？ 实践作业：课后请通过网络或家人，收集一份真实的劳动合同模板，下节课进行“合同审查大会”，找出其中的陷阱条款。 板书设计 教学反思 本课内容信息量大，计算题多，且与学生未来职场权益息息相关。结合整个教学过程，我反思如下： 1.成功之处： 生活化导入激发兴趣：通过“残缺合同”导入，直接击中了学生最关心的“找工作签合同”痛点。学生对“无固定期限合同”、“加班费怎么算”表现出极高的参与度和求知欲。将枯燥的法律条文变成了看得见、算得出的权益，教学效果显著。 重难点突破有效：将“试用期期限与合同期限的对应关系”、“加班费150%、200%、300%的计算”设计成任务式闯关，让学生在动手计算、生生互纠中深化理解，避免了死记硬背的枯燥感。 案例首尾呼应：从复习上节课的陈某案例引入“服务期”条款，让整个单元的知识线更连贯。 2.不足之处与改进方向： 时间把控不够精准：由于学生对加班费计算热情极高，在“钱和假”环节占用了较多时间，导致后续“竞业限制”环节略显仓促，部分学生对“竞业限制必须支付补偿”这一核心认知点的印象不够深刻。未来可将竞业限制作为独立小案例，留给学生课后自主探究或在下节课开场进行精准复习。 综合计算工时制未全面展开：教材中提到了“不定时工时制”和“综合计算工时制”，由于课时限制，我仅做了一带而过。这容易让学生产生“只要企业说是不定时工时，就不存在加班费”的误解。今后在学案上应补充提示“实行不定时工时制必须经劳动行政部门审批”，以防范极端认知偏颇。 分层教学需进一步优化：班上少数计算基础薄弱的学生，在套用日薪公式时仍显吃力。下节课应利用课余时间对这些学生进行一对一的公式巩固辅导，或者设计分层的作业来照顾不同层次的学生需求，确保每一个学生都能在未来的职场中算清自己的“辛苦钱”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $