第十讲 主题六 违反劳动合同法律制度的法律责任（教案）-《经济法基础》（高教版-校企合作精品教材）上好课

《经济法基础》高教版教案 课 题 违反劳动合同法律制度的法律责任 课 型 课 时 2 授课班级 中职财经商贸类专业学生 授课时间 授课教师 教材分析 本课选自中职财经商贸类专业《经济法基础》教材第十讲“劳动合同法律制度”中的“主题六 违反劳动合同法律制度的法律责任”（教材第337-339页）。本课是劳动合同法律制度的收尾部分，也是把前几课时的“法律规定”转化为“法律后果”的关键章节。教材分别从用人单位和劳动者两个主体出发，详细列举了违反《劳动合同法》所需承担的具体法律责任。其中，用人单位承担的责任包括：规章制度违法的警告与赔偿、未依法订立书面合同的“二倍工资”差额、违法约定试用期的赔偿、违法收取财物或扣押证件的罚款、未及时足额支付劳动报酬的赔偿金、违法解除或终止合同的“双倍经济补偿金（赔偿金）”等；劳动者承担的责任则包括：合同无效的过错赔偿、违法解除造成损失的赔偿、违反保密义务或竞业限制的违约金、违反服务期约定的违约金等。本课内容不仅是法律条文的罗列，更是现实职场中纠纷处理的核心依据，对于即将步入职场的学生来说，具有极强的实操指导意义。 学情分析 本课授课对象为中职一年级财经类专业学生。经过前五个主题的学习，学生已经掌握了劳动合同的订立、内容、解除终止及劳动争议解决等全过程知识，具备了一定的法律基础，但综合运用能力较弱。中职学生普遍对枯燥的法条背诵缺乏耐心，但他们经历过求职面试，或对父母亲人的职场遭遇有切身体会，对涉及“赔钱”、“罚款”、“补偿”、“双倍工资”等实际利益的话题有着极高的敏感度和探究欲。本节课的内容恰好紧贴这些痛点。因此，在教学中应尽量采用“数字对比法”（如一倍、双倍、五十倍等）和真实案例剖析，将生涩的法条转化为直观的利益计算，帮助学生深刻理解法律是如何通过“罚则”来平衡和保护双方权益的。 学习目标 1.知识目标：能准确说出用人单位在规章制度、订立合同、履行合同、解除合同四个环节中的具体法律责任；能记住“二倍工资”、“双倍赔偿金”的适用条件和计算基数；掌握用人单位违法收取财物（500元以上2000元以下罚款）、未建职工名册（2000元以上2万元以下罚款）的行政责任；掌握劳动者因违反服务期、保密协议、违法解除合同等情形需要承担的赔偿责任和违约金规则。 2.能力目标：能够根据具体的劳动合同纠纷案例，准确判断责任主体是谁？责任形式是什么？能熟练计算“未签书面合同的二倍工资”以及“违法解除合同的赔偿金”。 3.素养目标：培养学生“用人依法，维权依法”的法治意识，引导学生辨别职场陷阱，同时强化契约精神，明白违约需担责的法治逻辑；提高学生防范职场风险的能力。 学习重难点 1.教学重点：用人单位未依法订立书面劳动合同应支付的“二倍工资”；用人单位违法解除或终止劳动合同应支付的“二倍经济补偿金（赔偿金）”；用人单位未及时足额支付劳动报酬等行为的加付赔偿金（50%-100%）。 2.教学难点：区分“经济补偿金”（N）与“赔偿金”（2N）的概念和适用情形；准确界定劳动者违约金（服务期、竞业限制）的合法支付条件，以及如何计算未履行服务期应分摊的违约金。 教学方法 案例教学法、对比分析法、任务驱动法、情景模拟法、小组合作探究法。 课前准备 1.教师准备：制作包含大量数字对比表格、公式和真实典型案例的PPT课件；准备“劳动合同维权计算器”小游戏；准备情景剧剧本；印发病例分析导学案。 2.学生准备：预习教材第337-339页内容；回顾之前学过的经济补偿金计算公式；准备计算器和草稿纸；思考如果自己在实习中遇到老板拖欠工资会怎么办。 教学媒体 多媒体投影仪、教学电脑、黑板、粉笔（或白板笔）、实物投影仪、计算器。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 创设情景，引出争议（约10分钟） 情景展示：播放一段情景短片或请两位同学模拟表演。情景内容：小张在一家公司工作了8个月，老板一直不签劳动合同。一天，老板突然说要辞退小张，并且一分钱补偿都不给。小张去劳动仲裁委员会咨询，仲裁员问他：“你干了多久了？”小张说：“8个月。”仲裁员说：“你不仅可以要求未签合同的双倍工资，还可以要求违法解除的赔偿金，算下来至少是平时的三四倍。”老板听完后慌了。 提问引导：教师提问：“同学们，你们觉得老板为什么慌了？小张到底能拿到多少钱？为什么有人说打劳动官司能‘发财’？”学生自由讨论。 揭示课题：教师总结：“其实这不是‘发财’，而是法律为了惩罚不守规矩的用人单位，给劳动者设立了‘特别保护金’。今天我们就来学习《主题六 违反劳动合同法律制度的法律责任》，看看法律到底是如何‘重罚’违法者的。” 认真观看表演，并代入小张的角色，思考如果自己遇到这种情况应该怎么办。 积极回答老师的问题，表达对“双倍工资”、“赔偿金”的初步好奇。 明确本节课的学习目标：了解用人单位和劳动者各自违法后要承担什么后果。 通过“小张被辞退反而获赔更多”这一看似违背直觉的情景，迅速激起中职学生的好奇心，将枯燥的法条学习转化为学生对切身利益的探寻，为后续深入剖析法律规定奠定了情感基础。 活动二： 调动思维 探究新知 探究新知，明晰责任（约35分钟） 梳理用人单位责任（核心重点）： 引导学生阅读教材337页，讲解规章制度违法的后果（责令改正，警告，赔偿损失），以及未建立职工名册的罚款（2000元以上2万元以下）。 重点讲解【订立合同违法的责任】：紧扣教材，讲解“二倍工资”的规定。强调是自用工之日起超过1个月不满1年未签合同，才付二倍工资；满1年不签，视为无固定期限合同，仍需付二倍工资。（板书：2倍工资）。讲解违法约定试用期的责任（按已履行的超过法定试用期的期间向劳动者支付赔偿金）。讲解扣押身份证件（责令退还，罚款）、收取财物（每人500元以上2000元以下罚款）。 重点讲解【履行合同违法的责任】：未及时足额支付报酬、低于最低工资标准、未支付加班费，责令限期支付，逾期不支付的，按应付金额50%以上100%以下加付赔偿金。 重点讲解【违法解除合同的责任】：结合之前学过的补偿金公式（N），引入“赔偿金”（2N）的概念。强调：用人单位违法解除，需要支付赔偿金（标准为经济补偿金的二倍）。 梳理劳动者责任（重点辨析）： 引导学生阅读教材338页，讲解劳动者合同无效造成损失需赔偿。 讲解违法解除劳动合同造成损失需赔偿。 重点讲解违约金：违约金的适用只有两种情况——违反服务期协议和违反竞业限制。强调除这两种情况外，用人单位不得与劳动者约定由劳动者承担违约金（常见陷阱：不签合同赔违约金是违法的）。 对比总结：利用PPT展示大表格，带领学生一起填表，对比用人单位和劳动者在不同违法情形下的法律责任，特别突出“责任大小”的对比，引导学生在潜意识中形成法律对处于弱势方的劳动者予以倾斜保护的理念。 学生翻开教材，对照教材进行圈点勾画，重点标记“2倍”、“50%-100%”、“500元以上2000元以下”等数额。 学生小组讨论：小张工作了8个月，如果月薪3000元，计算老板应支付多少双倍工资差额（8-1=7个月，3000×7=21000元），并深刻理解这不是多给的工资，而是对违法行为的惩罚。学生参与填表活动，在笔记本上整理出双方责任的对比框架图。 结合实际案例，判断哪种情况可以要违约金，哪种情况公司无权要违约金。 本环节是本课的核心。通过表格归纳、数字对比法和“抽丝剥茧”式提问，帮助学生在繁杂的法条中理清头绪。重点理解了“二倍工资”与“二倍赔偿金”这组极易混淆的概念。同时，通过计算数字的直观冲击，强化学生对用人单位违法成本的认知，培养其严谨的财会职业道德。 活动三： 巩固练习 素质提升 素质提升，用法护法（约15分钟） 模拟“劳动仲裁咨询台”：教师扮演仲裁员，学生依次扮演投诉的劳动者和不服的用人单位，就“未支付加班费”、“违法收取押金”、“员工跳槽索要违约金”等具体情形，由“仲裁员”依法裁决，并对口头发言进行点评。 情景追问：教师抛出问题：“如果你是某公司的财务主管，老板让你把本该发给员工的加班费通过压低基数来规避，你会怎么做？”引导学生站在不同立场的角度思考法律的红线，强化职业道德教育。 总结升华：教师总结强调：“法律责任不是目的，而是手段。它像一把利剑，悬在违法者的头顶。作为未来的财会人员，我们要既要懂得运用法律武器保护自己，也要做遵纪守法的好员工、好会计，千万不能为了蝇头小利帮老板违法操作，否则不仅自身要承担连带赔偿责任，还会断送自己的职业前途。” 学生积极参与角色扮演，运用刚学到的法律条文来“维权”或“辩护”。 学生针对“财务主管如何做”这一问题进行激烈讨论，明确“依法核算、守住底线”是财务人员的最高准则。 回顾本节课所学内容，将自己的心得体会记在课本上。 通过模拟实训，让学生从“被动听讲”转为“主动用法”，实现了知识的活学活用。同时，巧妙地融入了职业道德教育，引导学生明白法律不仅是保护自己的武器，更是规范自己执业行为的底线，真正实现了专业课与思政教育的同向同行。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结 今天这节课，我们用“算账”的方式弄懂了违反劳动合同法律制度的责任。在职场中，用人单位的违法成本极高，我们总结口诀：“未签合同双倍罚，违法解除赔两倍；拖欠工资加付赔，扣押证件要罚款。劳动者别乱跳槽，保密培训违约金；双方守法互尊重，劳资和谐共发展。” 牢记这些数字和法律后果，在未来求职时，大家就能心中有数，既不踩法律红线，也能底气十足地维护自身的合法权益。 2.作业布置 基础作业：抄写并背诵教材337页和338页列举的用人单位和劳动者违法的具体法律责任。 计算练习：小李2023年3月1日入职某公司，月薪5000元，直到2023年12月31日公司才书面通知他被辞退（属于违法解除）。且这期间公司一直未与小李签订书面劳动合同。（1）计算公司应支付多少“未签合同二倍工资”差额？（2）假设当地上年度月均工资为4000元，计算公司应支付多少“违法解除赔偿金”？（参考答案：（1）3.1-4.1为1个月，之后为9个月，差额为5000×9=45000元；（2）工作年限9个月按1年算，补偿金为5000元，赔偿金为10000元。） 实践作业：采访身边的人（亲友、邻居），了解他们在工作中是否遇到过“不签合同”、“拖欠工资”、“乱收押金”的情况，尝试用本课所学的法律知识为他们分析如何维权。 板书设计 教学反思 本课内容涉及大量法条和金额计算，对于中职学生而言较难记忆。经过此次教学，反思如下： 1.成功之处： 情景演绎很有效：利用“小张被辞退反而获赔更多”的开场引起了学生的极大兴趣，扭转了他们对劳动法“仅仅是一张纸”的看法。学生在惊讶之余，对后续的法条学习表现出了极高的专注度。 数字对比化解难点：通过“2倍”、“50%-100%”、“500-2000”这些直观的数字对比，学生在“算账”的过程中自然就掌握了法律责任的界限。特别是将“经济补偿金”与“赔偿金”放在一起对比，突破了教学难点。 思政融合自然：在“素质提升”环节，通过财务人员职业道德的探讨，引导学生在未来职业中坚守底线，体现了财会专业的育人特色。 2.不足之处与改进方向： 时间把控还需优化：由于劳动者责任部分知识点相对密集，导致在讲解“违约金的适用范围”时略显仓促，部分学生可能未能完全理解“除服务期和竞业限制外，不得约定违约金”背后的法理。在以后的教学中，可结合“劳动合同无效”的情景，采用设问式教学进一步加深理解。 分层教学有待加强：部分基础扎实的学生对计算题如鱼得水，但部分弱生对法条的理解还停留在表面。在作业布置上，除了计算练习外，应增加一些简单的判断题，以增强这部分学生的自信心；同时，可以提供“用人单位和劳动者责任对比图”给学生作为辅助记忆材料。 实践性有待提升：可以将讲台让给学生，在后续的复习课中安排一次全班参与的“劳动纠纷模拟仲裁庭”，让更多的学生上台实操，将知识转化为解决实际问题的能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $