1.2 实验探究是学习生物学的重要途径（教学课件）生物沪科版必修1

该高中生物学课件聚焦实验探究基本步骤、设计原则及高倍镜使用，通过回顾“洋葱表皮观察”等旧实验引导学生填写表格，衔接学习目标，构建从实践经验到理论方法的学习支架。 其亮点是以“探究NaCl含量对小麦幼苗生长的影响”案例完整呈现科学探究流程，培养科学思维；高倍镜观察实验对比动植物细胞，体现结构与功能观（生命观念），强化探究实践。随堂检测与小结助力学生巩固，教师可高效落实教学目标。

沪科版2020必修1·分子与细胞 第1章 走进生物学 第2节 实验探究是学习生物学的重要途径 1.7.2013 ‹#› 问题探讨 我做过的生物学实验 “取洋葱表皮，放在滴加水的载玻片上展开，盖上盖玻片，在显微镜下观察细胞结构……”你还记得这样的生物学实验情景吗？生物学是一门实验科学，请回顾你做过的生物学实验，并按进行汇总。 思考与讨论： 1. 对于做过的实验，表格中的几项内容你是否都能填写完成？为什么？ 2. 与小组同学交流，将表格信息进一步完善。 3. 从做过的实验中，你能归纳出生物学实验有哪些基本步骤和要求？ 实验名称 研究的问题 仪器和方法 得到的结论 问题是否解决 学习目标 学习目标 概念聚焦 1. 说出生物学实验探究活动的基本步骤。 2. 学会使用高倍镜观察细胞。 3. 尝试运用比较和归纳等方法，以文、图、表等方式说明实验结果。 1. 实验探究是学习生物学的重要途径。 2. 实验探究需要遵循合理的思路和方法，还需有熟练的技能和安全意识。 3. 显微镜是生物学实验探究的重要工具。 1.7.2013 ‹#› 知识目录 01 实验探究需要合理的思路和方法 1.1 实验探究的基本步骤 1.2 探究NaCl含量对小麦幼苗生长的影响 1.3 实验设计的基本原则 02 实验探究需要熟练的技能 探究·实验 用高倍镜观察动植物细胞 1.7.2013 ‹#› 1.1 实验探究的基本步骤 新知探究 1 提出问题　—— 从生产实践或现实生活的现象中发现并提出问题 2 作出假设　—— 依据已有知识和经验，对问题的答案作出推测 3 设计实验　—— 制定可操作的实验方案，明确如何开展探究 4 实施实验　—— 按方案规范操作，观察并客观、及时地记录数据 5 分析数据　—— 用表格、图像整理数据，进行比较与统计分析 6 得出结论　—— 判断结果是否支持假设，形成结论 7 拓展研究　—— 发现新的问题，进一步深入探究 实验探究的哪些基本步骤你已经有过经历，哪些还需要进一步提高？ 1.7.2013 ‹#› 1.2 探究NaCl含量对小麦幼苗生长的影响 新知探究 提出问题 盐碱化的土壤中，NaCl 含量对农作物的生长有怎样的影响？ 作出假设 土壤中的NaCl 含量高会抑制农作物的生长。 实验原理 小麦种子是易获得的实验材料，适合在实验室中培养； 小麦幼苗的生长速率是适合观察和评价生长状况的指标； 用水培法能更好地控制NaCl 含量（实验变量）； 小麦在低于50 mmol/L 的NaCl 含量下对生长影响不大。 实验材料（器材） 有活力的小麦种子300 颗、NaCl、75% 酒精、蒸馏水、0.1% 复合肥营养液、白瓷盘、纱布、尼龙网架、量筒、天平、刻度尺等。 1 2 3 4 1.7.2013 ‹#› 1.2 探究NaCl含量对小麦幼苗生长的影响 新知探究 实验步骤：1.小麦种子萌发 蒸馏水浮选去干瘪种子；75% 酒精浸泡30～60 s 消毒，蒸馏水洗涤3～5 次；温水（约25 ℃）浸泡6 h 或过夜，挑饱满种子置于铺4 层纱布的白瓷盘，蒸馏水浸湿纱布，25 ℃暗室培养至萌发。 实验步骤：2.观察小麦幼苗生长 萌发种子随机分3 组转移到尼龙网架；用0.1% 复合肥营养液加NaCl 配成0、80、120 mmol/L 培养液；25 ℃、光照条件下水培，保证各组光照、温度一致。 实验记录 每隔3 天测定各组植株高度，每次每组测量株高不少于15 株，记录并计算平均株高。 5 6 7 1.2 探究NaCl含量对小麦幼苗生长的影响 新知探究 小麦幼苗在不同NaCl浓度下培养的株高 分析数据与结论 80、120 mmol/L 组株高均低于同期0 mmol/L 组，120 mmol/L 最低；在一定浓度范围内，NaCl 浓度越高对小麦幼苗生长的抑制效应越大，假设成立。 拓展研究 土壤酸碱度（pH）等因素是否也影响小麦幼苗生长？不同农作物是否都和小麦一样受盐离子抑制？ 8 1.3 实验设计的基本原则 新知探究 设置对照组 设置对照组，通过实验组和对照组之间的比较，用统计学等方法确定是否存在差异，从而得出结论。 控制无关变量 保证实验组和对照组之间实验条件的一致性，尽可能避免因实验设计或操作引起的误差。 样本数量与重复 实验需要有一定数量的样本和重复，确保实验数据的可靠。 1 2 3 1.7.2013 ‹#› 探究·实验 用高倍镜观察动植物细胞 新知探究 实验目标 学会使用高倍镜；用高倍镜观察不同生物组织的细胞，比较它们形态结构的异同；通过信息检索和归纳分析，初步体会细胞形态结构与其功能之间的关系。 实验原理 普通光学显微镜根据凸透镜成像原理，经物镜、目镜两次成像，呈倒立放大的虚像；物像放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。 材料器具（器材） 蚕豆叶下表皮永久装片、人血涂片永久装片、显微镜、擦镜纸等。 实验步骤(一)高倍镜的使用 1. 熟悉显微镜各部分功能； 2. 低倍镜找到目标并移至视野中央→转动转换器换高倍镜→只调节细准焦螺旋；视野较暗可调大光圈。 光学显微镜构造示意图 1 2 3 4 1.7.2013 ‹#› 2.1 实验步骤（二）（三）与结果分析 新知探究 实验步骤（二）蚕豆叶下表皮细胞观察 低倍镜：形态不规则的表皮细胞，肾形保卫细胞成对排列、围成气孔；高倍镜：选一对保卫细胞移至中央换高倍镜，观察其形态与细胞核，绘简图填入表。 低倍镜（左，10×）和高倍镜（右，40×）下的蚕豆叶下表皮 5 1.7.2013 ‹#› 2.1 实验步骤（二）（三）与结果分析 新知探究 实验步骤（三）人血细胞观察 按上述操作观察人血涂片永久装片：高倍镜下可见圆饼状红细胞，以及细胞核被染上颜色的颗粒状白细胞；分别绘简图填入表。 结果分析 查阅资料完成表；归纳所观察细胞在形态结构上的异 同，举例说明细胞形态结构与其功能的关系。 高倍镜下的人血涂片（40×） 6 7 1.7.2013 ‹#› A．在实验方案设计完成后提出假设　　 B．假设可能是正确的，也可能是错误的　　 C．假设可建立在已有知识或经验的基础上　　D．假设需要实验验证 2．某同学欲探究洗洁精对麦苗生长的影响，设计了两个实验组：在浇灌麦苗的清水中，分别加入等量的5%、15%的洗洁精（其他条件相同）。他还应采取的改进方法是（　　） 3．现有目镜标有5×，物镜标有10×和40×字样。若要最大限度仔细观察细胞的形态，显微镜的目 镜、物镜组合和看到的细胞面积的放大倍数为（　　） A．5×、10×、50倍　 　B．5×、40×、200倍　　 C．5×、10×、2500倍　 　D．5×、40×、40000倍 随堂检测 1．生命科学探究中，提出假设是重要的一步。下列关于假设的叙述错误的是（　　） A．增加两个用水稻做实验材料的实验组，与麦苗对比　 　B．增加10%的浓度组　　C．对两组麦苗进行不同强度的光照　　 D．增加浇灌清水组用于对照 课堂小结 聚焦 自我评价 实验探究是学习生物学的重要途径。实验探究需要遵循合理的思路和方法，还需有熟练的技能和安全意识；显微镜是生物学实验探究的重要工具。 基本步骤　→　提出问题→作出假设→设计实验→实施实验→分析数据→得出结论 设计原则　→　设置对照、控制无关变量、保证样本数量与重复 显微观察　→　先低倍后高倍；高倍镜下只能调节细准焦螺旋 1. 实验探究有哪些基本步骤？ 2. 当你遇到想探究的问题，要设计生物学实验进行研究时，可以通过哪些途径获取必要的实验原理和方法？同时还需要遵循哪些原则？ 1.7.2013 ‹#› THANKS 谢谢观看 沪科版2020必修1·分子与细胞 1.7.2013 ‹#› $