Unit 4 单元导航&Starting out & Understanding ideas 第一课时 Reading 1-【木牍中考•名师教案】2026-2027学年八年级上册英语（外研版·新教材）

该初中英语教学设计聚焦“数字生活”主题，通过日常数字设备对话导入，结合图片引导学生识别讨论数字世界事实，再经个人思考与小组分享，构建从观察到表达的学习支架，梳理数字生活相关知识。 资料亮点在于以图片激发兴趣，通过小组讨论与代表汇报提升语言能力，引导深入思考数字生活影响培养思维品质，既助学生提升英语表达与批判性思维，也为教师提供结构化活动设计，便于课堂高效实施。

®木牍中考 精准备考用木牍！安徽名师编写更懂安徽考情 Starting out Understanding ideas 第一课时Reading 1 ◇目标导航◇ 类别 课时要点 教学重点 借助图片，让学生识别并讨论与数字生活相关 的事物，培养学生观察和思考的能力。 1.引导学生深入思考数字生活对个人和社会的 教学难点 潜在影响，培养批判性思维。 2鼓励学生积极参与讨论，用英语准确、流畅地 表达自己对数字生活的认识和感受。 ◇教学过程◇ Step 1 Leading in Greet the class and start a short conversation,such as asking students what digital devices they used in their daily lives. Step 2 Work on Activity 1 1.Show students some pictures about the digital life and ask questions:"What facts do you know about the digital world?""Which fact interests you most?"Give them three minutes to discuss. 2.Walk around the classroom to listen to their discussions and offer help if needed.Then,invite some students to share their answers with the class.Encourage other students to ask questions or add their own ideas. Step 3 Work on Activity 2 1.Show the picture related to digital life on the screen. 2.Have students work individually to answer the questions:"What digital technologies can you see?""How digital is your life?” 3.Ask students to share their answers in groups of four.Each group selects a representative to report their group's ideas to the class. Step 4 Summary Summarise the main points of the class,emphasising the prevalence and influence of digital life ◇教学反思◇ 本节课通过图片引入数字生活主题，成功激发了学生的兴趣，学生们积极参与讨论，分享了自己对数字生 活的看法。在表达过程中，部分学生存在语言表达不准确、不流畅的问题。后续教学中，要加强对学生 语言表达的训练，如组织口语练习活动、提供范文学习等，提升学生的语言运用能力。 立足安微精准备考1/1木牍中考 精准备考用木牍！安徽名师编写更懂安徽考情 Unit 4 Digital life 单元导航 一、单元内容分析 本单元的话题是“探索数字生活”，属于“人与社会”主题范畴中的“科学与技术”主题群。本单 元主要由Starting out、Understanding ideas、Developing ideas、Presenting ideas和Reflection几个板块 构成。 Starting out通过图片引导学生观察并思考数字生活的现状。Understanding ideas通过讲述作者回到 英国后的生活经历，引导学生理解数字技术在中英日常应用中的文化差异，并学习动词不定式作宾语补 足语的用法。Developing ideas的第一部分主要是听说的内容，第二部分为读写的内容，通过对比和讨论 “真实书籍与电视屏幕”“传统学校与未来机器学校”，启发学生想象未来学校生活并创作出50年后 人们的学校生活的文章。Presenting ideas组织学生开展关于数字生活利弊的辩论，培养学生的批判性思 维和语言表达能力。Reflection帮助学生总结单元知识，反思自己对数字生活的理解。 二、单元教学目标 1.学生能够熟练运用本单元的词汇和表达，准确、流畅地谈论数字生活的各个方面，包括其优势、问题和 未来发展。 2.学生牢固掌握动词不定式作宾语补足语的用法，并能在实际语境中正确运用，准确描述数字生活相关经 历。 3.学生深入理解数字技术对生活的多方面影响，能够清晰阐述数字生活的现状和未来发展趋势，形成对数 字生活的理性认识。 4通过阅读、听力、写作、辩论等活动，全面提升学生的语言综合运用能力，培养学生的批判性思维、创 新思维和团队协作能力。 三、单元重难点 1.重点 ()学生扎实掌握本单元的词汇、句型，以及动词不定式作宾语补足语的语法知识。 (2)学生深刻理解文章和对话内容，深入分析数字技术在生活中的应用及影响。 (3)学生熟练运用所学知识，完成写作任务和参与辩论活动。 2.难点 ()学生能理解动词不定式作宾语补足语的用法并能正确运用。 (2)学生在表达对数字生活的见解时，能够做到逻辑严谨、观点明确、论证充分。 (3)学生在团队合作进行辩论时，能够有效沟通、协作，充分发挥团队优势，展现出良好的辩论技巧和语言 能力。 立足安微精准备考1/1