单元2 任务3 组建虚拟局域网（教案）-《计算机网络应用基础》（高教版）【上好课】

《单元2 组建局域网》教案 课题 单元2 组建局域网 任务3 组建虚拟局域网 课 型 新授课 课 时 2课时（90分钟） 授课班级 计算机网络技术及相关专业 授课时间 ________年____月____日 授课教师 ________ 教材分析 本任务3选自《计算机网络应用基础》单元2“组建局域网”中的任务3“组建虚拟局域网”。内容在组建典型局域网、配置 TCP/IP 协议的基础上，进一步学习虚拟局域网（VLAN）技术，使不同部门、不同用途的计算机在逻辑上隔离。围绕 VLAN 概念与优点、三种划分方法（基于端口、基于 MAC 地址、基于网络层协议）、VLAN 基础配置命令、带内管理与带外管理、Access/Trunk/SVI、实战配置与 ping 验证等内容展开，重点学习 VLAN 的划分与配置。该任务是后续学习单元3管理局域网（交换机/路由器配置、网络管理与故障诊断）的重要基础，也是网络管理员“按需划分、逻辑隔离”核心能力的入门。 学情分析 学生已经学习组建典型局域网和配置 TCP/IP 协议，能够完成局域网组建、IP 地址规划与配置、ping 连通性测试，并对交换机端口、MAC 地址、IP 地址有基本认识。 但对“虚拟局域网”这一逻辑隔离的概念比较陌生，容易把 VLAN 与物理网段、广播域混为一谈；对三种划分方法的区别、带内/带外管理、Access/Trunk 模式等缺乏系统认识，学习配置命令时容易记混简写。 教学中应结合“教师机与机房计算机不能互访”的真实情境、规划表和配置命令代码，引导学生从“会配置 IP”提升到“会划分 VLAN、会按需隔离”。 教学目标 【知识目标】说出 VLAN 的概念与三个优点（控制广播、增强网络安全、简化网络管理）；说出三种 VLAN 划分方法及其优缺点；理解基于端口、基于 MAC、基于网络层协议三种划分的区别；掌握创建 VLAN、划分端口的锐捷基础配置命令；理解带内管理/带外管理、Access/Trunk/SVI 的含义。 【能力目标】能根据需求选择 VLAN 划分方法并说明理由；能写出创建 VLAN 并把端口划入 VLAN 的锐捷基本命令；能按拓扑完成 VLAN 配置并用 ping 验证同 VLAN 通、不同 VLAN 不通；能区分 Access 与 Trunk 接口。 【素养目标】通过 VLAN 规划与配置，培养按需划分、逻辑隔离的安全意识，养成规范配置、分组协作、排障表达的职业习惯。 教学重难点 【教学重点】VLAN 概念与优点；三种划分方法及其优缺点；VLAN 基础配置命令；带内管理与带外管理。 【教学难点】三种 VLAN 划分方法的区别与适用场景；Access/Trunk/SVI 的区分；配置命令的简写与完整写法；理解同 VLAN 可通信、不同 VLAN 隔离。 教学方法 任务驱动法、讲授法、直观演示法。 以“教师机与机房计算机为什么不能互访”为任务主线，通过讲授明确 VLAN 概念与划分方法，通过直观演示完成交换机命令配置与 ping 验证，通过对比辨析区分三种划分方法与 Access/Trunk。 课前准备 教师准备：教材、课件。 学生准备：复习IP 地址配置与 ping 测试；复习交换机端口与 MAC 地址知识；预习任务3 VLAN 概念。 教学媒体 课件、投影设备、教材。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】展示机房交换机拓扑并提问：“同一台交换机上，为什么教师的计算机和机房的计算机不能相互访问？” 【联系旧知】回顾任务1局域网组建与任务2 IP 配置，说明同一交换机默认都在同一广播域，正常情况下应能互访。 【提出任务】引出虚拟局域网（VLAN）技术，请学生思考 VLAN 是什么、如何划分。 学生结合机房管理经验回答问题。 回顾局域网与 IP 配置知识，讨论“为什么连在同一台交换机还会隔离”。 提出对 VLAN 的初步猜想。 从“同交换机却隔离”的真实现象入手，制造认知冲突，引出 VLAN 技术，明确本课学习方向。 活动二： 调动思维 探究新知 【传授新知】 讲解知识点一：VLAN 概念与优点。VLAN 是结点不受物理位置限制、按需要加入不同工作组构成的逻辑子网；有控制广播、增强网络安全、简化网络管理三个优点。 讲解知识点二：三种划分方法。基于端口（端口固定、移动需重配）、基于 MAC（基于用户、移动不用重配、初始化繁琐）、基于网络层协议（便于按服务划分、需三层交换机）。 讲解知识点三：配置命令与带内外管理。vlan/name/interface/switchport access/show vlan brief；带内（Telnet/HTTP/网管软件）与带外（Console）。 【课堂提问】哪种划分方法用户移动时不用重新配置？创建 VLAN 和划分端口分别用什么命令？ 学生跟随讲解完成三种划分方法的对比表。 认读配置命令，区分创建 VLAN、划分端口、查看的命令。 回答课堂提问，并说明带内与带外的区别。 通过讲授与对比辨析，夯实 VLAN 概念与划分方法，突破“三种划分方法的区别”这一难点。 活动三： 小组合作 案例分析 【传授新知】 讲解知识点一：实战配置。按规划表 2-12 与图 2-21 在锐捷交换机上创建 ROOM1（f0/1-10）、ROOM2（f0/11-20），配置命令 enable → configure terminal → vlan → name → int range → switchport access → write。 讲解知识点二：查看与测试。show vlan brief 查看端口归属；ping 验证同 VLAN 通、不同 VLAN 不通。 讲解知识点三：Access/Trunk/SVI。默认 Access 只能属于一个 VLAN；承载多 VLAN 帧需 Trunk；SVI 关联 VLAN1 作管理接口。 【例题分析】 把 f0/1-10 划入 VLAN10 的完整命令序列。 【小组任务】 按图 2-21 完成规划并写出配置命令，组内互查。 学生观察配置演示，复述配置步骤。 小组完成 VLAN 规划与命令书写，用“创建→划分→查证”句式汇报。 用模拟器或交换机完成配置与 ping 验证。 通过演示与分组实操，把理论转化为 VLAN 配置与验证能力，培养规范配置、逻辑隔离和排障的岗位能力。 课堂小结 本节课学习了组建虚拟局域网。VLAN 是结点不受物理位置限制而构成的逻辑子网；具有控制广播、增强网络安全、简化网络管理三个优点。划分方法有基于端口、基于 MAC 地址、基于网络层协议三种。配置时用 vlan 命令创建、name 命名、interface/interface range 加 switchport access 把端口划入 VLAN，用 show vlan brief 查看。带内管理通过 Telnet/HTTP/网管软件，带外管理通过 Console 端口；默认接口为 Access，承载多 VLAN 帧需配 Trunk，SVI 关联 VLAN1 作管理接口。 需背诵：VLAN 是逻辑子网；每个 VLAN 一个广播域；划分分端口/MAC/网络层协议三种；Access 单 VLAN、Trunk 多 VLAN。 板书设计 单元2 组建局域网 任务3 组建虚拟局域网 一、概念：结点不受物理位置限制构成的逻辑子网 二、优点：控制广播 / 增强网络安全 / 简化管理 三、划分方法：基于端口 / 基于 MAC / 基于网络层协议 四、配置命令：vlan → name → interface → switchport access → write 五、查看与验证：show vlan brief / ping 六、Access / Trunk / SVI；带内 / 带外管理 教学评价 知识：课堂问答与三种划分方法判断正确率 ≥80%。 能力：VLAN 配置命令书写与划分端口练习完成情况。 素养：配置操作规范、规划表填写规范、小组协作与汇报表达。 权重建议：知识 40%、能力 40%、素养 20%。 教学反思 学生能否说清VLAN概念与三个优点；能否区分三种划分方法并说明优缺点；能否写出创建VLAN与划分端口的锐捷命令并区分简写与全称；能否区分带内/带外管理和 Access/Trunk；小组配置是否规范、ping 验证是否正确。对命令记忆薄弱的学生，应提供命令速查表并安排模拟器巩固练习。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $