学易金卷：高二语文上学期第一次月考·创新拓展卷（统编版）

( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 创新拓展卷·答题卡 ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0 ． 5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 客观题（请用2B铅笔填涂） ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 1 5 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] ) ( 主观题答题区域 ) 一、阅读(74分) 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ )_____________________________________________________________ ( 8． （ 6 分） 9． （ 8 分） 10．（3分） 幽赏A未已B高谈C转清D开E琼筵以坐花F飞羽觞G而醉月。 13．（1） （4分） （ 2 ） （4分） 14．（3分） 16．（ 6 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( （ 6分 ） （1） （2） （3） 二 、语言文字运用（ 16 分） 18 ． （ 4 分） 20 ． （ 4分 ） 2 1 ． （ 5 分 ） 作文（60分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 23 ． （ 60 分） 题目： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 创新拓展卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版选择性必修上册1-2单元。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） （新情景·改编题）阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 关于善读书，我有三点认识和体会。 第一，要前思后想、深思熟虑。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”书本上的东西是别人的，要把它变为自己的，离不开思考；书本上的知识是死的，要把它变为活的，为我所用，同样离不开思考。读书学习的过程，实际上是一个不断思考认知的过程。思考是阅读的深化，是认知的必然，是把书读活的关键。如果只是机械地阅读、被动地接受、简单地浏览，没有思考，人云亦云，再好的知识也难以吸收和消化。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”领导干部阅历丰富，独立思考能力比较强，要带着问题读书，养成边读书边思考的习惯。要敢于拿起批判的武器，在思考中发现新的问题，在继承前人的基础上努力形成新的认识。当然，思考的基础是阅读。终日而思，不如须臾之所学。只有通过阅读获得新知识、了解新思想、树立新观念，才能提高思维的准确性、逻辑性、深刻性、敏捷性、创造性。 第二，要躬行实践、学以致用。读书学习客观上是一个去粗取精、去伪存真的过程，必须联系实际，知行合一，通过理论的指导、利用知识的积累，来洞察客观事物发展的规律。古人讲，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，说的就是这个道理。毛泽东同志说，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，讲的也是同样的道理。大凡有作为者，都注重读书与运用的结合，而不是读死书、死读书。一个人如果不注重把学到的知识运用到工作中、落实在行动上，即使他“学富五车、才高八斗”，也不能说达到了学习的最终目的。 第三，要锲而不舍、持之以恒。读书是一个长期的需要付出辛劳的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。正如荀子在《劝学篇》中所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。有人研究过，一个人每天阅读一小时，三年之后可以变成某一问题的专家。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”。年轻的时候，记忆力好、接受力强，应该抓紧读一些对自己终身成长具有关键性作用和决定性影响的好书。中年的时候，精力旺盛、视野开阔，应该努力拓展读书的广度和深度，打牢一生的学问基础。年老的时候，时间充裕、阅历丰富，要有锲而不舍的精神、常读常新的态度、百读不厌的劲头，在读书世界里感悟人生、乐以忘忧。 （摘自习近平总书记《领导干部要爱读书读好书善读书》） 材料二： 你也许说，你在学校里终日念讲义看课本不就是读书吗？讲义课本着意在平均发展基本知识，固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看课本，便尽读书之能事，就是大错特错。第一，学校功课门类虽多，而范围究极窄狭。你的天才也许与学校所有功课都不相近，自己在课外研究可以发现自己性之所近的学问。再比方你对于某种功课不感兴趣，这也许并非由于性不相近，只是规定课本不合你的口味。你如果能自己在课外发现好书籍，你对于那种功课的兴趣也许就因而浓厚起来了。第二，念讲义看课本，免不掉若干拘束，想借此培养兴趣，颇是难事。比方有一本小说，平时自由拿来消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来当课本读，用预备考试的方法去读，便不免索然寡味了。兴趣要逍遥自在地、不受拘束地发展，所以为培养读书兴趣起见，应该从读课外书入手。 书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书没有一读的价值。你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以你须慎加选择。你自己自然不会选择，须去就教于批评家和专门学者。我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。许多人曾抱定宗旨不读现代出版的新书，因为许多流行的新书只是迎合一时社会心理，实在毫无价值，经过时代淘汰而巍然独存的书才有永久性，才值得读一遍两遍以至于无数遍。我不敢劝你完全不读新书，我却希望你特别注意这一点，因为现代青年颇有非新书不读的风气。别的事都可以学时髦，唯有读书做学问不能学时髦。 我所指不必读的书，不是新书，是谈书的书，是不值得读第二遍的书。走进一个图书馆，尽管你看见千卷万卷的纸本子，其中真正能够称为“书”的恐怕难上十卷百卷，你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间，你不但可以得较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激发你的思考。其他像“文学大纲”“科学大纲”以及杂志报章上的书评，实在都不能供你受用。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》；你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。 （摘编自朱光潜《谈读书》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．同样是谈学习，材料一直接提出读书方法，毛泽东《改造我们的学习》则先批评作风后谈论方法。 B．材料一引用日光、烛光的比喻论述不同时期的学习特点，激励领导干部在年轻时拓展读书的广度。 C．材料二认为学校课本内容有限，可能与个人的天赋、习性不合，读起来拘束，难以培养读书兴趣。 D．材料二说“我不能告诉你必读的书”，不是作者不知道什么书必读，而是为了引出什么书不必读。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3 分） A．材料一广泛采撷经典名句加以阐发，赋予其鲜活的时代价值，增强了文章的说服力，使文章具有浓厚的文化内涵。 B．材料一通过“思考是阅读的深化”“思考的基础是阅读”说明了二者的辩证关系，思路清晰，体现了说理的严密性。 C．材料二开篇以“你也许说”虚拟论敌来引出观点“课外书比课本更重要”，增强了说理逻辑，使论点更加鲜明突出。 D．材料二连用“与其……不如……”强调经典的重要作用，有助于读者深刻领悟“读原著、学原文、获真知”的读书策略。 3．下列对两则材料行文思路的理解，正确的一项是（ ）（3 分） A．材料一采用总分总结构，开篇总说善读书有三点体会，结尾总结读书要持之以恒，三层内容层层递进，逻辑严密。 B．材料一每一层均先亮出分论点，再引用名言，接着结合现实说理，最后联系领导干部身份提出具体读书要求。 C．材料二先反驳 “念讲义看课本就算读书” 的错误认识，接着提出读书要慎重选书，最后明确应当阅读流传下来的经典原著。 D．材料二先肯定课本的价值，再层层对比论证，批驳读新书的风气，最后运用多个举例论证，倡导舍弃汇编类书籍只读原著。 4．同学向你推荐一本名为《〈红楼梦〉里的成功学》的书，你是否准备阅读？请结合材料二说说你的理由。（4 分） 5．在“阅读经典”主题班会上，有同学说自己在读“四大名著”这类经典，但不知道如何读更有收获。请结合两则材料，给这位同学解答疑惑。（6 分） 【答案】 1．（3分）B 2．（3分）C 3．C（3分） 4．（4 分）不准备阅读。①该书迎合社会上流行的“成功学”，没有长远价值，终会被时代淘汰；②阅读该书不能像阅读《红楼梦》原著一样体悟书中的人物百态和作者的深刻思想，难以撼动心灵、激发思考。 5．（6 分）①不仅要读故事，更要带着思考去读，从人物经历中思考人生智慧，从时代背景中思考作品主旨。②把经典作品与学习密切联系起来，把经典阅读所得运用到实际的学习生活中。③“四大名著”这类经典作品比较厚重、晦涩，阅读时不可贪多求快，应循序渐进、持之以恒，渐渐走进“经典”，收获不同的人生感悟。 【解析】 这篇阅读材料围绕“善读书”主题，从两个维度展开论述。材料一以领导干部为对象，系统阐述了读书的三重境界：思考内化、实践运用和持之以恒，引经据典展现传统读书观的现代价值。材料二则针对青年学生，强调课外阅读的选择性与经典性，批判功利性阅读。两则材料形成互补：前者重方法论，后者重价值论；前者强调深度，后者注重广度。整体呈现由浅入深、知行合一的阅读理念，既有传统文化底蕴，又具现实指导意义。 1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“激励领导干部在年轻时拓展读书的广度”材料一引用“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”，是论述“不同年龄段均应坚持读书”，其中“中年时拓展读书的广度和深度”，而非“激励领导干部在年轻时拓展广度”。故选B。 2．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 C.“引出观点‘课外书比课本更重要’”错误，材料二开篇以“你也许说”虚拟论敌，是为了引出“念讲义课本不等于尽读书之能事”，进而提出“应从读课外书入手培养兴趣”，并非“课外书比课本更重要”（原文强调课本 “不可不读”，课外书是补充与兴趣培养的关键），选项夸大了课外书的地位，曲解文意。故选C。 3． 本题考查学生分析文章结构思路的能力。 A.“总分总结构” 错误，材料一为总分结构，开头总提三点体会，后文分层展开，没有总括性的结尾，不是总分总。 B.“每一层…… 最后联系领导干部身份提出具体读书要求” 错误，第二点 “躬行实践、学以致用” 的语段，没有联系领导干部身份提出读书要求。 C. 材料二先反驳错误观点，再提出选书要谨慎，最后倡导阅读经典原著，行文思路分析正确。 D.“批驳读新书的风气” 错，原文并不完全否定读新书，只是反对读书学时髦；“运用多个举例论证” 错，文末 “与其…… 不如……” 是对比论证，并非举例论证。故选 C。 4．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 不准备阅读。 ①依据材料二“许多流行的新书只是迎合一时社会心理，实在毫无价值，经过时代淘汰而巍然独存的书才有永久性”，该书以“成功学”为卖点，属于迎合一时潮流的读物，缺乏长远价值，大概率会被时代淘汰。 ②材料二强调“你应该读的只是这十卷百卷的书……这些书才能撼动你的心灵，激发你的思考”，而该书是对《红楼梦》的衍生解读，无法让人直接体悟原著的人物、思想与艺术价值，难以达到“撼动心灵、激发思考”的效果。 5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①坚持阅读与思考结合：材料一指出“读书学习的过程，实际上是一个不断思考认知的过程”“带着问题读书，养成边读书边思考的习惯”，读名著时，可从人物命运、情节逻辑、时代背景中提出问题，在思考中领悟作品主旨与人生智慧。 ②注重阅读与运用结合：材料一强调“联系实际，知行合一”“把学到的知识运用到工作中、落实在行动上”，读名著可将书中的处世智慧、道德准则等与现实生活关联，比如从《论语》（延伸到经典的育人价值）中借鉴待人接物之道，让阅读成果落地。 ③循序渐进、持之以恒：材料一引用“不积跬步，无以至千里”，指出读书应“先易后难、由浅入深”；材料二强调经典“值得读一遍两遍以至于无数遍”，四大名著篇幅厚重、内涵丰富，不可浅尝辄止，需长期坚持，反复品读方能常读常新。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） （2026高考新题型）阅读下面的文字，完成6-9题。 九三年[注]（节选） [法]维克多·雨果 就在这一天，天亮以前，在朦胧幽黑的森林里，在从雅弗内去莱库斯的那段路上，发生了下面的事。 整个博卡热地区的道路都是凹下去的，从雅弗内经莱库斯至帕里尼埃的路更是夹在陡坡之间，而且迂回曲折。说它是路不如说它是沟。这条路从维特雷过来，它曾有幸使德·塞维涅夫人的马车颠簸不已。左右两侧的篱笆仿佛将路封死了。这是打埋伏的最佳地点。 这天早上，米歇尔·弗莱夏经过位于森林中另一处的那第一个村庄，看到由士兵护送的那辆幽灵般的马车，而在这以前一个小时，有一堆人暗藏在库万农河桥尾雅弗内大路两侧的荆棘丛里。树枝掩盖了一切。这些人是农民，都穿着“格里戈”，就是六世纪的布列塔尼国王和十八世纪的农民所穿的毛皮外套。他们都带着武器，有的是长枪，有的是大斧。拿斧子的人刚刚在林中空地用干柴和圆木堆了一个火堆，只等点火了。带长枪的人则聚集在道路两旁等待。谁要是能看见树叶后面，就会发现处处都是扣在扳机上的手指和交错枝条缝隙中露出的、瞄准了的枪。这些人在窥视。①所有的枪口都对准大路，它在晨光下泛白。 幽暗中有声音在悄悄交谈： “这事确实？” “那当然。他们是这样说的。” “它会从这里过？” “据说它在这一带。” “可别让它溜了。” “得烧掉它。” “我们这是三个村子的人。” “可不，那么卫兵呢？” “杀掉。” “它确实是走这条路？” “据说是的。” “这么说，它是从维特雷来的。” “为什么不呢？” “可是原先说它是从富热尔来。” “②管它从富热尔还是从维特雷来，它是从魔鬼那里来。” “对” “它应该回到魔鬼那里去。” “对” “它要去帕里尼埃？” “大概吧。” “它去不了。” “那当然。” “去不了，去不了，去不了。” “注意。” 天开始蒙蒙亮，的确不应该再说话了。 突然间，这些埋伏者屏住呼吸，因为他们听见了车轮和马匹的声音。他们从枝叶隙缝中望过去，影影绰绰地看见在凹路上有一辆长长的马车和护送的骑兵，马车上还装着什么东西，正朝他们驶来。 “它来了！”首领模样的人说。 “是的，”一位窥伺者说，“还有卫兵。” “多少人？” “十二人。” “原先说是二十人。” “管它是十二人还是二十人哩，统统杀掉。” “等他们进入射程吧。” 不一刻，马车和卫兵在拐弯处出现了。 “国王万岁！”农民首领喊道。 万枪齐射。 等到烟雾消散时，卫兵也消失了。七名卫兵倒在地上，五名卫兵逃走了。农民们奔向马车。 “噫，”首领惊呼道，“不是断头台，是梯子。” 马车上装的确实是长梯。 两匹马受了伤，倒卧在地。赶车人也被打死了，中了流弹。 “没关系，”首领说，“派卫兵护送长梯，这事可疑。再说它是往帕里尼埃方向去的，肯定是为了攀登图尔格。” “把梯子烧掉吧！”农民们喊道。 于是他们烧掉了梯子。 ③至于他们等待的那辆死亡之车，它走的是另一条路，已经离这里两法里远了，米歇尔·弗莱夏曾在朝阳下看见它穿过村庄。 ④米歇尔·弗莱夏将荞麦饼给了那三个孩子以后，开始穿越树林，茫然地赶路。 既然别人不肯向她指明道路，她必须独立寻找。她有时坐下，站起来，又坐下。她感到一种与死相仿的疲劳，首先是肌肉累，然后是骨头累，这是奴隶的疲劳，而她也确实是奴隶，是被丢失的三个孩子的奴隶。她必须找到他们。每一分钟的流失都可能意味着失去他们。负有这种责任的人就不再有任何权利了。对她来说，喘口气是不能容许的。但是她精疲力竭。人累到这个地步，连迈步都成问题。她能迈步吗？她从一大早起就赶路，再没有遇见村庄，连房屋也再没有见到。她最初走的是该走的路，后来走的是不该走的路，最后便在完全相似的树木之间迷了路。她是否靠近了目的地？是否即将到达苦难的终点？她走在痛苦之路上，感到最后一站的疲惫。她会倒毙在路上吗？此刻，她再也无力往前走了，太阳正在下山，森林变得幽黑，小路消失在青草下面，她感到茫然。她只有天主。她呼叫起来，无人回答。 她四下看看，看到树枝中间有一块空隙，便朝它走过去，突然发现来到了树林外面。 在她面前有一个像壕沟一样狭窄的小谷，谷底的石堆中有一条清澈的水流，这时她感到干渴难忍，便向水流走去，跪下来喝水。 她利用跪下的片刻做祈祷。 她站起来，看看该往哪边走。 她跨过小溪。 小谷的对岸是一大片看不到边的、盖满短荆棘的高原，高原在溪旁的斜坡上，一望无际。森林是孤独，高原是旷野。在森林里，每个灌木丛后面都可能有人。但在高原上，极目望去，什么也没有。几只小鸟逃遁似地飞进了欧石南丛。 此刻，这位神智恍惚的母亲，面对无边的孤寂，两腿发软；她仿佛失去了理智，朝这片孤寂抛去奇怪的喊声：“这里有人吗？” 她等待回答。 有人回答了。 这是一个深沉的声音，它来自天边，并且陆续引起回声。它像是雷鸣，要不就是炮声。这声音似乎在回答母亲，它在说：“有人。” 接着是寂静。 母亲兴奋地挺直身体。这里有人。她现在有人说话了。她刚喝过水，做过祈祷，恢复了体力。她开始爬坡，朝那个巨大而遥远的声音的方向走去。 突然间，一座高塔出现在地平线上。它孤零零地立在荒野里，夕阳将它染成红色。它离这里约一法里路。高塔后面是雾蒙蒙的一大片树木，这是富热尔森林。 高塔的位置正是发出隆隆响声——它仿佛是召唤——的地方。莫非这声音来自高塔？ 米歇尔·弗莱夏来到了高原边上，前面是一马平川。 她朝高塔走去。 （叶尊译，有删改） [注]故事发生在法国资产阶级革命与封建复辟势力生死搏斗的1793年，巴黎国民军联队发现并收留了在饥饿中的农妇米歇尔·弗莱夏和她的三个孩子。逃亡的保王党人朗德纳克侯爵在旺代地区叛乱。叛军打败国民军联队，枪毙了被俘获的士兵和被收留的农妇，带走三个孩子。后被乞丐救活的米歇尔·弗莱夏一路苦苦寻找孩子。前方高塔处国民军联队和叛军正在交战，三个孩子被关在高塔上。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开始部分描写“凹路”“荆棘丛”“幽黑的森林”等环境，既渲染了紧张压抑的氛围，也隐喻了革命时代的险恶与迷茫。 B．文中描写农民埋伏袭击运送长梯的马车这一情节，揭示了法国大革命时期底层民众对革命暴力的拥护与支持。 C．结尾描写米歇尔·弗莱夏在荒野中前行时似乎听到了某种声音并望见高塔，暗示了绝境中存在的微弱希望。 D．米歇尔·弗莱夏艰难的寻子之路，和大卫·科波菲尔做童工时的苦难生活一样，都是对普通人苦难与生存希望的书写。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．句①，晨光泛白的大路这方背景，使暗处扣着扳机的冷硬杀机显得格外突出，渲染了紧张氛围。 B．句②，对马车来源的议论，表明农民们对于它的真实来源和用途毫不在意，传达出决绝的态度。 C．句③，揭示了农民们怀着对断头台的刻骨仇恨，周密埋伏，却攻击了一个错误的目标的真相。 D．句④，米歇尔·弗莱夏救助他人的孩子，却不知自己的孩子在哪里，让她后面的路途显得悲壮。 8．文中画波浪线的段落描写米歇尔·弗莱夏在寻找孩子途中既疲累又迷茫的感受。请结合文本谈谈这是如何表达出来的。（6分） 9．文中米歇尔·弗莱夏走出了密林，把高塔发出的声音当作召唤。请在结尾处补写一段文字，要求写出米歇尔·弗莱夏的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。（8分） 【答案】 6． （3分）B 7．（3分）B 8．（6分）①细节描写传神，动作上的细节及身体劳累的内在感知，刻画出长途跋涉后的肢体疲累状态，让读者能直观体会她旅途的煎熬。 ②心理描写（内心独白），直接呈现迷茫。以米歇尔的内心感受直接铺陈她的迷茫情绪，如对方向的不确定、对寻找结果的忧虑，情绪表达直接真切，强化读者身临其境的体会。 ③环境烘托（情景交融，以景衬情）。用沿途荒凉、压抑的环境烘托她迷茫无措的心境，更有感染力。 9．（8分）示例一：她咬紧牙关，脚步踉跄却坚定，每一步都踩在那声回响上。那声音像一只手，将她从绝望的泥沼中一把拽起。她不知道那里有什么，但哪怕前面是火海，她也必须去。 示例二：她攥紧早已酸痛的手脚，一步步艰难爬坡，身子摇摇欲坠却不曾弯折。耳畔的轰鸣消解了连日的惶恐，赤红的高塔是她唯一的寄托。心底唯有一个念头：无论高塔之内是战火还是险境，她都要奔赴而去，早日寻回自己的孩子。 【解析】 这篇雨果《九三年》节选以双线交织铺展：保王党农民埋伏的乌龙伏击暗藏时代阵营对立的荒诞，农妇米歇尔·弗莱夏荒野寻子的跋涉满溢母性的韧力，将大革命的宏大残酷背景，落脚于个体的苦难与执念，以冷硬战场图景与柔软人性微光互照，张力十足。 6．B.“揭示了法国大革命时期底层民众对革命暴力的拥护与支持”错误。注释明确指出这些农民是“逃亡的保王党人朗德纳克侯爵在旺代地区叛乱”的叛军，他们攻击的目标是革命军队，并非“对革命暴力的拥护”。选项对农民身份的判断错误。 故选B。 7．B.“表明农民们对于它的真实来源和用途毫不在意”错误。句②“管它从富热尔还是从维特雷来，它是从魔鬼那里来”表达的是农民对马车来源的轻蔑——无论从何而来，只要是敌人（魔鬼）的东西就要摧毁，但这并不等于“对来源毫不在意”，而是体现出他们被立场裹挟，根本不关心目标真实信息，只想将其彻底摧毁的决绝态度。   故选B。 8．这道题要求分析文中画波浪线段落是如何表达米歇尔·弗莱夏“既疲累又迷茫的感受”的。先看这段文字写了什么：写她反复坐下又站起，写肌肉累、骨头累，写她迷路，写她呼叫无人回答。这些内容分布在三个层面——她的身体动作、她的内心活动、她所处的环境。   答题时需要从这三个层面分别提取对应的句子，分析每个层面是如何“表达感受”的。 动作层面，找出表现身体疲惫的具体动词（坐、站等），分析这些动作如何展现体力的消耗； 心理层面，找出直接呈现迷茫的词句（茫然、她只有天主、无人回答），分析独白式的表达如何让人感受到她的无助； 环境层面，找出描写环境的句子（太阳下山、幽黑、小路消失），分析景物如何与她的心境形成呼应。 最后按这三个角度分条组织答案。 9．补写题要符合三点：人物状态、情境逻辑、与原文风格衔接。 第一步，确认当下人物的处境——她在荒野中听到声音并看到高塔，之前极度疲惫迷茫，这个声音给了她方向。 第二步，补写的内容需写出她听到声音后的反应：她会有什么动作（爬坡、迈步）、什么心理（从绝望到重新振作）、什么决心（无论前面是什么都要去）。 第三步，控制字数在60-100字之间，语言风格尽量靠近原文的简洁有力、多用短句和动作描写。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沈饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 （节选自《新唐书》，有删改） 材料二： 白既嗜酒，日与饮徒醉于酒肆。玄宗度曲，欲造乐府新词，亟召白，白已卧于酒肆矣。召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴，由是斥去。乃浪迹江湖，终日沉饮。 （选自《旧唐书》，有删改） 材料三： 夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章①。会桃花之芳园，序天伦之乐事②。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已高谈转清开琼筵以坐花飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。 （选自李白《春夜宴从弟桃花园序》，有删改） 【注释】①大块：大地，大自然。文章：错综华美的色彩或花纹，指大自然呈现的美景。②序：同“叙”。 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 幽赏A未已B高谈C转清D开E琼筵以坐花F飞羽觞G而醉月。 11．（原创）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“见白异之”与“仁义不施而攻守之势异也”（《过秦论》）两句中“异”字的用法不相同。 B．“白犹与饮徒醉于市”与“苏子与客泛舟游于赤壁之下”（《赤壁赋》）两句的文言句式相同。 C．“召入，而白已醉”与“人而不仁，如礼何”（《论语》十二章）两句中“而”字的意思相同。 D．“天伦”有“自然之理”和“兄弟”两个义项，这里指“兄弟”，言兄先弟后是天然的伦次。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．李白从小便显露出才华，长大后更是才智超群，被州郡举荐，但他没有应举，他学习击剑，一心想当游侠。 B．李白被贺知章赏识，并被举荐入朝，为玄宗所喜爱任用，但李白恣意放纵，得罪了权贵，最终被罢职离朝。 C．李白早年受益州长史苏颋赏识，苏颋认为他不同寻常有才华，若稍加学习，其才可与汉代司马相如比肩。 D．《新唐书》《旧唐书》均记载李白醉后赋诗并获唐玄宗嘉赏，《春夜宴从弟桃花园序》则以诗酒雅集寄怀。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。 （2）召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。 14．李白号称“诗仙”，素有狂名，请结合材料，说说李白的狂放之处。（3分） 【答案】 10．（3分）BDF 11．（3分）C 12．（3分）B 13．（8分）（1）高力士一向高贵，以此为耻，于是指摘李白的诗词来激怒杨贵妃。 （2）（玄宗）召他进了宫，用水泼洒在他的脸上，随即令他执笔作词，不一会儿（李白就）写成了十余首乐章，玄宗很赞赏他。 14．（3分）①州郡举荐，但他一心任侠，不前往应举，反而与志同道合之人隐居山中。②他在朝中任职时，整日醉酒，曾在大殿上醉酒，让宠臣高力士脱靴。③他觉得人生短暂，应秉烛夜游，赏美景、会好友，畅快享受人生。 【解析】 10．句意：清雅的赏玩尚未结束，高谈阔论转而更加清妙。摆开华美的筵席，坐在花丛之中，飞动酒器，沉醉在月光之下。 “幽赏未已”主谓结构，中间不断开，在“未已”后面B处断开。 “高谈转清”主谓结构，中间不断开，在“清”字后面D处断开。 “开琼筵以坐花”“飞羽觞而醉月”结构一致，各自断开，在“花”后面F处断开。故选BDF。 11．A.正确。形容词的意动用法，（认为他）不同寻常/形容词作动词，发生变化。句意：见到李白，认为他不同寻常。/不施行仁政，导致攻取天下和防守天下的形势发生了根本变化。 B.正确。均为状语后置句，正常语序分别是“白犹与饮徒于市醉”/“苏子与客于赤壁之下泛舟游”。句意：但李白仍然与酒友们在市井中醉饮。/我和客人在赤壁下面泛舟游玩。 C.错误。“而”字的意思不相同。但、然而/如果。句意：召他入宫，但李白已经醉了。/一个人如果没有仁德，他如何对待礼呢‌？ D.正确。句意：畅叙兄弟间的乐事。故选C。 12．B.“为玄宗所喜爱任用”“被罢职离朝”错误。李白虽被贺知章举荐、玄宗召见并“有诏供奉翰林”，但因杨贵妃阻挠始终未授李白正式官职（“帝欲官白，妃辄沮止”）；李白最终是“恳求还山，帝赐金放还”，主动请求离开，而非“被罢职离朝”。故选B。 13．（1）“素”，一向；“耻”，意动用法，“以……为耻”；“擿”，同“摘”，指摘、挑剔。 （2）“秉”，执、拿；“顷之”，不久、一会儿；“嘉”，赞赏。 14．文言人物形象分析类简答题，一般需紧扣文本中人物的专属言行、事件细节，逐则对应材料筛选典型事迹，剔除无关信息后分点概括人物特质。 定位材料一开篇事迹：原文提到“州举有道，不应”“喜纵横术，击剑，为任侠”“居徂徕山，日沈饮”，可提炼出他拒不应举、隐居纵酒的狂放。 定位两则正史的朝堂事迹：原文有“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”“尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴”，可提炼出他无视权贵、令宠臣脱靴的狂放。 定位材料三的文句体现的人生态度：原文“浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也”，可提炼出他不拘世俗规训、恣意享受人生的狂放。 【参考译文】 材料一： 李白，字太白，是兴圣皇帝的第九世孙。他的祖先在隋朝末年因犯罪被流放到西域，神龙初年，潜逃回来，客居在巴西（今四川绵阳一带）。李白出生时，他母亲梦见了长庚星（太白金星），因此给他取名“白”。他十岁就通晓诗书，长大后，隐居在岷山。州里推举（他参加）有道科，他没有应举。苏颋担任益州长史时，见到李白，认为他不同寻常，说：“这个孩子天资卓越超群，如果再稍加学习，可以和司马相如相比。”然而李白喜欢纵横之术，喜好剑术，行侠仗义，轻视钱财，乐于施舍。后来又客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山，每天酣饮沉醉，号称“竹溪六逸”。 天宝初年，李白向南到了会稽，与吴筠交好。吴筠被征召入京，所以李白也到了长安。李白去拜见贺知章，贺知章看到他的文章，赞叹说：“你，是谪居人间的仙人啊！”贺知章向唐玄宗进言，玄宗于是在金銮殿召见李白，谈论当世事务，李白进献了一篇颂。皇帝赐给他饭食，并亲自为他调和羹汤，下诏让他到翰林院来当文学侍从。但李白仍然与酒友们在市井中醉饮。一次，皇帝坐在沉香亭中，心有所感，想要李白创作乐章；召他入宫，但李白已经醉了，左右侍从用冷水洒他的脸，他稍微清醒了一些，提笔就写成了文章，辞藻婉丽、精当贴切，文思毫无滞碍。皇帝喜爱他的才华，多次设宴召见他。李白曾侍奉皇帝，喝醉了，让高力士为他脱靴。高力士一向地位尊贵，以此为耻，便摘取李白诗中的句子来激怒杨贵妃。皇帝想任命李白官职，贵妃总是阻止。李白知道自己不被皇帝身边的人所容，更加傲慢放纵，不注重自我修养，与贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“酒中八仙人”。李白恳求回归山林，皇帝赏赐黄金放他回去。李白漫游四方，曾乘船与崔宗之从采石矶到金陵，身穿宫锦袍坐在船中，旁若无人。 材料二： 李白酷爱饮酒，每天和酒友们一起醉倒在酒店里。唐玄宗谱写了一支曲子，想要制作乐府新歌词，便急忙召见李白，可李白已经醉卧在酒店里了。（把他）召进宫中，用水洒在他脸上，就让他拿笔（写词），不一会儿就写成了十几篇，唐玄宗颇为赞赏。李白曾经在宫殿上喝得大醉，伸出脚让高力士给他脱靴子，因此被斥退离开（朝廷）。于是（他）浪迹江湖，整天沉湎于饮酒。 材料三： 天地是万物的旅舍，光阴是百代的过客。人生飘浮不定如同梦幻，欢乐能有多少呢？古人手持蜡烛夜间游乐，确实是有原因的啊。何况温暖的春天用美好的景色召唤我，大自然把绚烂的景物赐予我。我们聚会在桃花芬芳的园中，畅叙兄弟间的乐事。诸位弟弟才华俊秀，个个好比谢惠连；我独自吟咏，惭愧不如谢康乐（谢灵运）。清雅的赏玩尚未结束，高谈阔论转而更加清妙。摆开华美的筵席，坐在花丛之中，飞动酒器，沉醉在月光之下。没有好诗，怎能抒发高雅的情怀？如果有人作诗不成，就按照金谷园的旧例罚酒三斗。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 云 司马光 晴空碧于水，那得片云飞。 映日成丹凤，随风变白衣。 去来皆绝迹，隐显两忘机。 天理谁能测，终然何所归。 15. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇以水衬天，并以“那得”的反问，极写晴空之澄澈明净。 B. 诗人用“丹凤”“白衣”来形容云的变化，色彩对比十分鲜明。 C. 云在飘散之后不留形迹，诗人由此感慨天地万物终会归于空无。 D. 诗人由云的变化写到“天理”，体现了宋诗以物说理的特色。 16. 穆旦在其诗《云》中写道：“是暴风雨的种子，自由的家乡/低视一切你就洒遍在泥土里/然而常常向着更高处飞扬/随着风，不留一点泪湿的痕迹。”请简要阐述二者笔下“云”的形象的异同之处。（6分） 【答案】 15.（3分）C 16. （6分）相同点：两首诗里的云都具备随风自由飘荡、来去不留痕迹的特点，都不受外力拘束，有着自在舒卷的属性。 不同点：①司马光笔下的云侧重形态奇幻多变、隐显顺任自然的特质，诗人借云的形象思考自然天理的幽微难测，云是承载传统哲思的客观物象；②穆旦笔下的云被赋予更强的主体性，它既是孕育暴风雨的力量载体，又兼具向高处飞扬的进取性，是承载现代个体精神与力量感的抒情化形象。 【解析】 这首咏云诗以晴空起笔，铺写云幻成丹凤、变作白衣的形态，来去无迹、隐显难测的特质，由云的飘忽万端引申对天理运化的玄思，笔致清和，理趣暗寓于灵动的云影描摹之中。 15.C.“诗人由此感慨天地万物终会归于空无”错误，诗中尾联“天理谁能测，终然何所归”是感慨自然天理幽微难测，云的来去隐显本就顺任自然，并没有表达“天地万物终会归于空无”的意思。 故选C。 16.比较两首诗中同一意象的异同，需分两步走。 第一步，先从两首诗中提取云的核心特征——司马光诗的“随风变白衣”“去来皆绝迹”，穆旦诗的“随着风，不留一点泪湿的痕迹”，二者都写出了云的自在飘荡与不留痕迹，此为相同点。 第二步，比较情感内涵的差异——司马光笔下的云是承载哲思的客观物象，写其形态变化、隐显无心，最终引向“天理”之思；穆旦笔下的云则被赋予强烈的主体性，既是“暴风雨的种子”又是“自由的家乡”，兼具力量感与进取精神，是承载现代个体精神的抒情化形象。二者一为哲思载体，一为精神象征。 17.（2026高考新题型·原创题）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)司马光《云》中 “映日成丹凤，随风变白衣”，云彩随风舒卷，可奔赴高远天际；李白《行路难・其一》中借云帆意象，表达冲破困境、奔赴远大理想的豪情壮志的两句是：“_______________，_______________。” （2）在古代诗歌中，云常常与水同时出现，如李白《梦游天姥吟留别》中“_______________，_______________”两句。 （3）在古代散文中，描写云的名句也是不胜枚举，比如“_______________，_______________”。 【答案】 （6分）(1)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （2）云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 （3） 云无心以出岫 鸟倦飞而知还（极天云一线异色，须臾成五采/长桥卧波，未云何龙) 【解析】 （1）司马光诗中云彩随风变幻，可向高空遨游；李白以 “云帆” 为喻，云帆如云一般高阔，诗人相信终能乘风破浪，扬起高帆横渡沧海，抒发身处逆境却依旧乐观自信、追求理想的宏大抱负。情境勾连课外咏云诗歌意象，考查课内名句理解性识记。 (2)该句写天姥山中乌云沉沉，山雨将至，水波荡漾升腾起蒙蒙水雾。诗句将云、水两种意象结合在一起，云气沉郁，水汽氤氲，虚实相映，渲染出梦境中山间幽深迷离的氛围。题干限定条件：①出自李白《梦游天姥吟留别》；②诗歌体裁；③云与水并举，契合情境要求。注意易错字：澹澹，不可写作 “淡淡”。 （3）题干限定体裁为古代散文，要求含有 “云” 意象。 1. 云无心以出岫，鸟倦飞而知还（陶渊明《归去来兮辞》）：辞赋属于古代散文。写云朵自然而然从山穴飘出，毫无心机，借云的自在随性寄托诗人淡泊出世、顺应本心的人生志趣，与试卷司马光《云》“去来皆绝迹，隐显两忘机” 的云之理趣可以互参。易错字：岫。 2. 极天云一线异色，须臾成五采（姚鼐《登泰山记》）：记游散文，描摹泰山日出之时天边云彩瞬息变幻的瑰丽景象，突出云的色彩与动态变化。易错字：采，通 “彩”，不可写成 “彩”。 3. 长桥卧波，未云何龙（杜牧《阿房宫赋》）：赋体散文，运用反问，借 “云” 和 “龙” 的传说，写长桥横卧水波之上，恍若蛟龙腾空，极尽阿房宫建筑的宏伟奇幻。易错字：卧。 二、语言文字运用（16分） （2026年全国Ⅰ卷新题型·改编题）阅读下面的文字，完成18-21题。 近日，随着中高考落幕、暑期来临，暑期旅游市场全面升温，毕业游、亲子游、避暑游接续发力，文旅消费呈现量质齐升、创新多元的蓬勃态势。 从同程旅行平台发布的数据来看，近一周平台“毕业旅行”关键词搜索热度同比上涨62%，高考毕业生预订增辐明显。目前，全国部分景区免票、线路特惠等准考证权益已全线铺开，文旅商家纷纷推出专属优惠，助力高考毕业生出行。超过四成高考生选择和朋友结伴出游。在山东济南，高中毕业生李铭与四位同学结伴踏上川渝之旅：“我们用AI生成攻略，把成都美食、三星堆文搏、重庆夜景串联成7天行程，主打就是一个松驰感。”在各地景区，像李铭这样的年轻人的身影逐渐多了起来。出片率、话题度，是他们最在意的“社交货币”——一场海边的日落、一片璀灿的夜景、一次环海的骑行，这些自带“仪式感”和分享属性的场景，构成了他们朋友圈里的毕业记忆。 在这样的趋势下，“准考证经济”持续火爆，成为激活文旅市场的新引擎。全国多地景区推出考生免票、半价优惠等措施，文旅、餐饮等行业联动加码，让一张准考证变身“入场券”和“全能权益卡”。河南洛阳的老君山景区、四川的都江堰景区等，实施了对全国应届中、高考生免景区门票的优惠政策；山西运城万荣李家大院推出的古风旅拍活动吸引了大批考生前来打卡体验，让学子们穿梭在古建中感受晋商文化。___________。___________，___________，___________，___________。 ①专家分析认为，从今年毕业旅行趋势变化可以看出，②年轻人正在把“出行”定义为身份切换期的仪式感消费；③“准考证”也从单一的景区免票，④延伸为覆盖文旅、餐饮、住宿、3C等跨品类的青年权益凭证，⑤随着围绕毕业生群体的消费场景更加多元。 18．文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 19．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）（3分） ①“新中式”旅游充满国潮气息 ②旅行与文化体验、时尚潮流融为一体 ③新颖的旅游方式正在年轻游客群体中大放异彩 ④赛事、演唱会举办地成为热门旅行目的地 ⑤精彩有趣的非遗手艺成为打卡热点 A．①⑤③④② B．③①④⑤② C．③⑤①②④ D．②①⑤③④ 20．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。（4分） 21．近年来，“社交货币”成为网络热词，《现代汉语词典》若收录该词，你会如何释义？请写出两个义项，并为每个义项拟一个符合语境的例句，语言准确简洁。（5分） 【答案】 18．（4分）“增辐”改为“增幅”；“文搏”改为“文博”；“松驰感”改为“松弛感”；“璀灿”改为“璀璨”。 19．（3分）B 20．（4分）（1）序号③；修改为：“准考证”也从单一的景区免票凭证。 （2）序号⑤；修改为：围绕毕业生群体的消费场景更加多元。 21．（5分）义项1：名词，社交中用于展示自我、获取认同的具体实物、体验成果或可视化内容等。 例句：这次毕业旅行的海边大片成了我的“社交货币”，在朋友圈获赞无数。 义项2：名词，多见于消费、文旅场景的具有话题性、能引发群体互动的符号化内容。 例句：“我们一起熬过高考、一起毕业旅行”的共同经历，是最能拉近距离的“社交货币”。 【解析】 18．增辐→增幅。辐，本义车轮辐条。幅，指幅度。增幅：增长的幅度，用来描述数据上涨程度。 文搏→文博。搏，提手旁，搏斗、拼搏，侧重打斗竞争。博，十字旁。文博：文物、博物馆。原文“三星堆文搏”，指三星堆博物馆，是文博旅游。 松驰感→松弛感。驰，马字旁，奔跑。弛，弓字旁，本义弓弦松开，引申松懈、放松。松弛：松散不紧张。 璀灿→璀璨。灿，火字旁，灿烂，多用于阳光、火光。璨，王（玉）字旁。璀璨：专门形容珠宝、夜景光彩夺目，玉字旁，和光亮华美相关。 19．定首句：③是总说，讲新式旅游受年轻人欢迎，适合放开头，排除A、D。 辨尾句：②是总结句，对各类旅游现象做概括，要放在最后，排除C。 先总述，再举新中式、赛事、演唱会、非遗打卡的例子，最后总结旅行融合文化与潮流。逻辑：总—分（多个事例）—总结。 排序：③①④⑤②。故选B。 20．③成分残缺。“从单一的景区免票”缺少宾语中心词，准考证不是“免票”，是免票凭证。修改：“准考证”也从单一的景区免票凭证。 ⑤滥用介词。“随着”造成这一分句变成介词短语，不能独立成句，删掉“随着”。 21．读懂文本，抓住语境。文中“社交货币”指年轻人旅行打卡、拍照发朋友圈，用来分享，获得他人关注、认同。 拆分词义，分出两个不重复义项。 新词一般分具象、抽象两层： 第一层：看得见的素材（照片、打卡体验等实实在在的分享内容）。第二层：抽象价值（话题、共同经历，用来拉近关系、塑造形象的社交资本）。 注意：词性是名词，两个义项不能重叠。 每个义项配例句。例句要贴合义项，简洁，最好借用文本场景（旅行、打卡、朋友圈）。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人说，我们总在 “参照” 中生活：参照他人的步伐确定自己的节奏，参照外界的评价校准自己的选择，参照过往的经验预判未来的道路。参照，帮我们规避风险，减少试错。 但也有人提醒：过度参照，容易让人活成 “副本”，丢失属于自己的 “原版”。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思辨。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】 鉴他者之镜，铸自我原版 身处信息纷繁的时代，我们无时无刻不在参照中生活：参照同辈的进度规划人生，参照外界的声音评判得失，参照前人经验规避坎坷。参照本是助人前行的明镜，可当我们把参照当作人生唯一标尺，便容易迷失自我，活成千篇一律的 “副本”。真正的成长，当善用参照，却不被参照裹挟，借他山之石，铸就独属于自己的生命原版。 参照，本是成长的助力。个体认知有限，完全隔绝外界参照，很容易陷入狭隘的自我封闭。古人读书治学，参照先贤典籍，得以站在前人的肩膀上眺望；今人面对人生抉择，借鉴他人得失，能够避开许多无谓的试错。参照，是打开视野的窗口，它提供多元视角，教会我们权衡利弊。青年读书求学，参照优秀者的学习方法，并非照搬复刻，而是吸收适配自己的部分，以此完善自我。合理的参照，从来不是丢掉自我，而是借外界养分滋养自我。 然而越过分寸，参照便会变为枷锁。当我们把 “别人怎样” 当成 “我必须怎样”，参照就异化为盲从。看到他人奔赴热门赛道便匆匆追随，看见世俗定义的成功便强行对标，凡事以他人模板修正自己，不断修剪自身的特质，最终活成别人的复印件。很多年轻人陷入内卷焦虑，根源便在于过度参照：拿别人的时间表丈量自己的人生，用外界的评价抹杀内心的热爱。人人都活成相似的副本，世间便失去千姿百态的生命风景。正如周国平所言，每个人都有属于自己的生命轨迹，不必用别人的地图找自己的路。 借鉴与坚守，从来不是对立的两端。善参照，是博观约取；守原版，是独立抉择。借鉴他人经验，却保留自我独立思考；倾听外界声音，但坚守内心价值取向。敦煌守护者樊锦诗，参照国际文物保护的先进理念，却没有照搬西方模式，立足中国石窟实际，走出中国式文物保护之路；苏炳添参照世界短跑名将的训练体系，却没有一味模仿，结合自身身体条件调整技术，改写亚洲短跑的纪录。他们都懂得参照的意义，却不曾迷失于参照，取他人之长，成就独一无二的自我。 于当代青年而言，我们身处处处可参照的网络时代，各色人生模板扑面而来，更需要清醒的定力。不必拒绝一切参考，但切忌全盘复刻。把参照当作参考的工具，而非人生的标准答案。吸收外界的光，却不熄灭自己心中的灯火。 愿我们都能手持参照之镜，看清前路，却不照抄他人的人生；博采众长，坚守本心，活成独一无二的生命原版。 【审题指导】 材料解读： 材料核心概念：参照。设置二元思辨：合理参照 vs 过度参照。 第一层肯定参照的价值：参照是人的生存认知方式，借鉴他人、外界、过往，可以少走弯路，获得参考，是成长的工具。 第二层警示危害：过度参照，一味照搬、盲从他人标准，消解自我独特性，把自己活成别人的复制品，丢失自我 “原版”。 参考立意： 1.借参照之镜，守自我原版 2.善取参照，勿困副本 3.以参考为帆，以自我为舵 4.借鉴而不盲从，对标而不复刻 拟题示例： 《莫让参照偷走自我》 《鉴他者之镜，铸自我原版》 《于参照浪潮中坚守本我》 《取鉴他人，活成自己》 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 创新拓展卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 客观题（请用2B铅笔填涂）》 ! 1[A]B][C][D] 7[A][B][C][D] 15[A]B][C][D] 2[A]B][C[D] 10 [A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 口 3[A][B][C][DI 11[A]B][C]D] 6[A][B][CI[D] 12 [A][B][C][D] 主观题答题区域 一、 阅读(74分) 4.(4分) 蟹 翻 5. (6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(6分) 9.(8分) 10.(3分) 幽赏A未已B高谈C转清D开E琼筵以坐花F飞羽觞G而醉月。 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(6分) (1) (2) (3) 二、语言文字运用（16分) 18.(4分) 20.(4分) 21.(5分) 22.作文(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 创新拓展卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版选择性必修上册1-2单元。一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） （新情景·改编题）阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 关于善读书，我有三点认识和体会。 第一，要前思后想、深思熟虑。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”书本上的东西是别人的，要把它变为自己的，离不开思考；书本上的知识是死的，要把它变为活的，为我所用，同样离不开思考。读书学习的过程，实际上是一个不断思考认知的过程。思考是阅读的深化，是认知的必然，是把书读活的关键。如果只是机械地阅读、被动地接受、简单地浏览，没有思考，人云亦云，再好的知识也难以吸收和消化。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”领导干部阅历丰富，独立思考能力比较强，要带着问题读书，养成边读书边思考的习惯。要敢于拿起批判的武器，在思考中发现新的问题，在继承前人的基础上努力形成新的认识。当然，思考的基础是阅读。终日而思，不如须臾之所学。只有通过阅读获得新知识、了解新思想、树立新观念，才能提高思维的准确性、逻辑性、深刻性、敏捷性、创造性。 第二，要躬行实践、学以致用。读书学习客观上是一个去粗取精、去伪存真的过程，必须联系实际，知行合一，通过理论的指导、利用知识的积累，来洞察客观事物发展的规律。古人讲，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，说的就是这个道理。毛泽东同志说，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，讲的也是同样的道理。大凡有作为者，都注重读书与运用的结合，而不是读死书、死读书。一个人如果不注重把学到的知识运用到工作中、落实在行动上，即使他“学富五车、才高八斗”，也不能说达到了学习的最终目的。 第三，要锲而不舍、持之以恒。读书是一个长期的需要付出辛劳的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。正如荀子在《劝学篇》中所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。有人研究过，一个人每天阅读一小时，三年之后可以变成某一问题的专家。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”。年轻的时候，记忆力好、接受力强，应该抓紧读一些对自己终身成长具有关键性作用和决定性影响的好书。中年的时候，精力旺盛、视野开阔，应该努力拓展读书的广度和深度，打牢一生的学问基础。年老的时候，时间充裕、阅历丰富，要有锲而不舍的精神、常读常新的态度、百读不厌的劲头，在读书世界里感悟人生、乐以忘忧。 （摘自习近平总书记《领导干部要爱读书读好书善读书》） 材料二： 你也许说，你在学校里终日念讲义看课本不就是读书吗？讲义课本着意在平均发展基本知识，固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看课本，便尽读书之能事，就是大错特错。第一，学校功课门类虽多，而范围究极窄狭。你的天才也许与学校所有功课都不相近，自己在课外研究可以发现自己性之所近的学问。再比方你对于某种功课不感兴趣，这也许并非由于性不相近，只是规定课本不合你的口味。你如果能自己在课外发现好书籍，你对于那种功课的兴趣也许就因而浓厚起来了。第二，念讲义看课本，免不掉若干拘束，想借此培养兴趣，颇是难事。比方有一本小说，平时自由拿来消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来当课本读，用预备考试的方法去读，便不免索然寡味了。兴趣要逍遥自在地、不受拘束地发展，所以为培养读书兴趣起见，应该从读课外书入手。 书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书没有一读的价值。你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以你须慎加选择。你自己自然不会选择，须去就教于批评家和专门学者。我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。许多人曾抱定宗旨不读现代出版的新书，因为许多流行的新书只是迎合一时社会心理，实在毫无价值，经过时代淘汰而巍然独存的书才有永久性，才值得读一遍两遍以至于无数遍。我不敢劝你完全不读新书，我却希望你特别注意这一点，因为现代青年颇有非新书不读的风气。别的事都可以学时髦，唯有读书做学问不能学时髦。 我所指不必读的书，不是新书，是谈书的书，是不值得读第二遍的书。走进一个图书馆，尽管你看见千卷万卷的纸本子，其中真正能够称为“书”的恐怕难上十卷百卷，你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间，你不但可以得较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激发你的思考。其他像“文学大纲”“科学大纲”以及杂志报章上的书评，实在都不能供你受用。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》；你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。 （摘编自朱光潜《谈读书》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．同样是谈学习，材料一直接提出读书方法，毛泽东《改造我们的学习》则先批评作风后谈论方法。 B．材料一引用日光、烛光的比喻论述不同时期的学习特点，激励领导干部在年轻时拓展读书的广度。 C．材料二认为学校课本内容有限，可能与个人的天赋、习性不合，读起来拘束，难以培养读书兴趣。 D．材料二说“我不能告诉你必读的书”，不是作者不知道什么书必读，而是为了引出什么书不必读。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3 分） A．材料一广泛采撷经典名句加以阐发，赋予其鲜活的时代价值，增强了文章的说服力，使文章具有浓厚的文化内涵。 B．材料一通过“思考是阅读的深化”“思考的基础是阅读”说明了二者的辩证关系，思路清晰，体现了说理的严密性。 C．材料二开篇以“你也许说”虚拟论敌来引出观点“课外书比课本更重要”，增强了说理逻辑，使论点更加鲜明突出。 D．材料二连用“与其……不如……”强调经典的重要作用，有助于读者深刻领悟“读原著、学原文、获真知”的读书策略。 3．下列对两则材料行文思路的理解，正确的一项是（ ）（3 分） A．材料一采用总分总结构，开篇总说善读书有三点体会，结尾总结读书要持之以恒，三层内容层层递进，逻辑严密。 B．材料一每一层均先亮出分论点，再引用名言，接着结合现实说理，最后联系领导干部身份提出具体读书要求。 C．材料二先反驳 “念讲义看课本就算读书” 的错误认识，接着提出读书要慎重选书，最后明确应当阅读流传下来的经典原著。 D．材料二先肯定课本的价值，再层层对比论证，批驳读新书的风气，最后运用多个举例论证，倡导舍弃汇编类书籍只读原著。 4．同学向你推荐一本名为《〈红楼梦〉里的成功学》的书，你是否准备阅读？请结合材料二说说你的理由。（4 分） 5．在“阅读经典”主题班会上，有同学说自己在读“四大名著”这类经典，但不知道如何读更有收获。请结合两则材料，给这位同学解答疑惑。（6 分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） （2026高考新题型）阅读下面的文字，完成6-9题。 九三年[注]（节选） [法]维克多·雨果 就在这一天，天亮以前，在朦胧幽黑的森林里，在从雅弗内去莱库斯的那段路上，发生了下面的事。 整个博卡热地区的道路都是凹下去的，从雅弗内经莱库斯至帕里尼埃的路更是夹在陡坡之间，而且迂回曲折。说它是路不如说它是沟。这条路从维特雷过来，它曾有幸使德·塞维涅夫人的马车颠簸不已。左右两侧的篱笆仿佛将路封死了。这是打埋伏的最佳地点。 这天早上，米歇尔·弗莱夏经过位于森林中另一处的那第一个村庄，看到由士兵护送的那辆幽灵般的马车，而在这以前一个小时，有一堆人暗藏在库万农河桥尾雅弗内大路两侧的荆棘丛里。树枝掩盖了一切。这些人是农民，都穿着“格里戈”，就是六世纪的布列塔尼国王和十八世纪的农民所穿的毛皮外套。他们都带着武器，有的是长枪，有的是大斧。拿斧子的人刚刚在林中空地用干柴和圆木堆了一个火堆，只等点火了。带长枪的人则聚集在道路两旁等待。谁要是能看见树叶后面，就会发现处处都是扣在扳机上的手指和交错枝条缝隙中露出的、瞄准了的枪。这些人在窥视。①所有的枪口都对准大路，它在晨光下泛白。 幽暗中有声音在悄悄交谈： “这事确实？” “那当然。他们是这样说的。” “它会从这里过？” “据说它在这一带。” “可别让它溜了。” “得烧掉它。” “我们这是三个村子的人。” “可不，那么卫兵呢？” “杀掉。” “它确实是走这条路？” “据说是的。” “这么说，它是从维特雷来的。” “为什么不呢？” “可是原先说它是从富热尔来。” “②管它从富热尔还是从维特雷来，它是从魔鬼那里来。” “对” “它应该回到魔鬼那里去。” “对” “它要去帕里尼埃？” “大概吧。” “它去不了。” “那当然。” “去不了，去不了，去不了。” “注意。” 天开始蒙蒙亮，的确不应该再说话了。 突然间，这些埋伏者屏住呼吸，因为他们听见了车轮和马匹的声音。他们从枝叶隙缝中望过去，影影绰绰地看见在凹路上有一辆长长的马车和护送的骑兵，马车上还装着什么东西，正朝他们驶来。 “它来了！”首领模样的人说。 “是的，”一位窥伺者说，“还有卫兵。” “多少人？” “十二人。” “原先说是二十人。” “管它是十二人还是二十人哩，统统杀掉。” “等他们进入射程吧。” 不一刻，马车和卫兵在拐弯处出现了。 “国王万岁！”农民首领喊道。 万枪齐射。 等到烟雾消散时，卫兵也消失了。七名卫兵倒在地上，五名卫兵逃走了。农民们奔向马车。 “噫，”首领惊呼道，“不是断头台，是梯子。” 马车上装的确实是长梯。 两匹马受了伤，倒卧在地。赶车人也被打死了，中了流弹。 “没关系，”首领说，“派卫兵护送长梯，这事可疑。再说它是往帕里尼埃方向去的，肯定是为了攀登图尔格。” “把梯子烧掉吧！”农民们喊道。 于是他们烧掉了梯子。 ③至于他们等待的那辆死亡之车，它走的是另一条路，已经离这里两法里远了，米歇尔·弗莱夏曾在朝阳下看见它穿过村庄。 ④米歇尔·弗莱夏将荞麦饼给了那三个孩子以后，开始穿越树林，茫然地赶路。 既然别人不肯向她指明道路，她必须独立寻找。她有时坐下，站起来，又坐下。她感到一种与死相仿的疲劳，首先是肌肉累，然后是骨头累，这是奴隶的疲劳，而她也确实是奴隶，是被丢失的三个孩子的奴隶。她必须找到他们。每一分钟的流失都可能意味着失去他们。负有这种责任的人就不再有任何权利了。对她来说，喘口气是不能容许的。但是她精疲力竭。人累到这个地步，连迈步都成问题。她能迈步吗？她从一大早起就赶路，再没有遇见村庄，连房屋也再没有见到。她最初走的是该走的路，后来走的是不该走的路，最后便在完全相似的树木之间迷了路。她是否靠近了目的地？是否即将到达苦难的终点？她走在痛苦之路上，感到最后一站的疲惫。她会倒毙在路上吗？此刻，她再也无力往前走了，太阳正在下山，森林变得幽黑，小路消失在青草下面，她感到茫然。她只有天主。她呼叫起来，无人回答。 她四下看看，看到树枝中间有一块空隙，便朝它走过去，突然发现来到了树林外面。 在她面前有一个像壕沟一样狭窄的小谷，谷底的石堆中有一条清澈的水流，这时她感到干渴难忍，便向水流走去，跪下来喝水。 她利用跪下的片刻做祈祷。 她站起来，看看该往哪边走。 她跨过小溪。 小谷的对岸是一大片看不到边的、盖满短荆棘的高原，高原在溪旁的斜坡上，一望无际。森林是孤独，高原是旷野。在森林里，每个灌木丛后面都可能有人。但在高原上，极目望去，什么也没有。几只小鸟逃遁似地飞进了欧石南丛。 此刻，这位神智恍惚的母亲，面对无边的孤寂，两腿发软；她仿佛失去了理智，朝这片孤寂抛去奇怪的喊声：“这里有人吗？” 她等待回答。 有人回答了。 这是一个深沉的声音，它来自天边，并且陆续引起回声。它像是雷鸣，要不就是炮声。这声音似乎在回答母亲，它在说：“有人。” 接着是寂静。 母亲兴奋地挺直身体。这里有人。她现在有人说话了。她刚喝过水，做过祈祷，恢复了体力。她开始爬坡，朝那个巨大而遥远的声音的方向走去。 突然间，一座高塔出现在地平线上。它孤零零地立在荒野里，夕阳将它染成红色。它离这里约一法里路。高塔后面是雾蒙蒙的一大片树木，这是富热尔森林。 高塔的位置正是发出隆隆响声——它仿佛是召唤——的地方。莫非这声音来自高塔？ 米歇尔·弗莱夏来到了高原边上，前面是一马平川。 她朝高塔走去。 （叶尊译，有删改） [注]故事发生在法国资产阶级革命与封建复辟势力生死搏斗的1793年，巴黎国民军联队发现并收留了在饥饿中的农妇米歇尔·弗莱夏和她的三个孩子。逃亡的保王党人朗德纳克侯爵在旺代地区叛乱。叛军打败国民军联队，枪毙了被俘获的士兵和被收留的农妇，带走三个孩子。后被乞丐救活的米歇尔·弗莱夏一路苦苦寻找孩子。前方高塔处国民军联队和叛军正在交战，三个孩子被关在高塔上。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开始部分描写“凹路”“荆棘丛”“幽黑的森林”等环境，既渲染了紧张压抑的氛围，也隐喻了革命时代的险恶与迷茫。 B．文中描写农民埋伏袭击运送长梯的马车这一情节，揭示了法国大革命时期底层民众对革命暴力的拥护与支持。 C．结尾描写米歇尔·弗莱夏在荒野中前行时似乎听到了某种声音并望见高塔，暗示了绝境中存在的微弱希望。 D．米歇尔·弗莱夏艰难的寻子之路，和大卫·科波菲尔做童工时的苦难生活一样，都是对普通人苦难与生存希望的书写。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．句①，晨光泛白的大路这方背景，使暗处扣着扳机的冷硬杀机显得格外突出，渲染了紧张氛围。 B．句②，对马车来源的议论，表明农民们对于它的真实来源和用途毫不在意，传达出决绝的态度。 C．句③，揭示了农民们怀着对断头台的刻骨仇恨，周密埋伏，却攻击了一个错误的目标的真相。 D．句④，米歇尔·弗莱夏救助他人的孩子，却不知自己的孩子在哪里，让她后面的路途显得悲壮。 8．文中画波浪线的段落描写米歇尔·弗莱夏在寻找孩子途中既疲累又迷茫的感受。请结合文本谈谈这是如何表达出来的。（6分） 9．文中米歇尔·弗莱夏走出了密林，把高塔发出的声音当作召唤。请在结尾处补写一段文字，要求写出米歇尔·弗莱夏的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。（8分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沈饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 （节选自《新唐书》，有删改） 材料二： 白既嗜酒，日与饮徒醉于酒肆。玄宗度曲，欲造乐府新词，亟召白，白已卧于酒肆矣。召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴，由是斥去。乃浪迹江湖，终日沉饮。 （选自《旧唐书》，有删改） 材料三： 夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章①。会桃花之芳园，序天伦之乐事②。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已高谈转清开琼筵以坐花飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。 （选自李白《春夜宴从弟桃花园序》，有删改） 【注释】①大块：大地，大自然。文章：错综华美的色彩或花纹，指大自然呈现的美景。②序：同“叙”。 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 幽赏A未已B高谈C转清D开E琼筵以坐花F飞羽觞G而醉月。 11．（原创）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“见白异之”与“仁义不施而攻守之势异也”（《过秦论》）两句中“异”字的用法不相同。 B．“白犹与饮徒醉于市”与“苏子与客泛舟游于赤壁之下”（《赤壁赋》）两句的文言句式相同。 C．“召入，而白已醉”与“人而不仁，如礼何”（《论语》十二章）两句中“而”字的意思相同。 D．“天伦”有“自然之理”和“兄弟”两个义项，这里指“兄弟”，言兄先弟后是天然的伦次。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．李白从小便显露出才华，长大后更是才智超群，被州郡举荐，但他没有应举，他学习击剑，一心想当游侠。 B．李白被贺知章赏识，并被举荐入朝，为玄宗所喜爱任用，但李白恣意放纵，得罪了权贵，最终被罢职离朝。 C．李白早年受益州长史苏颋赏识，苏颋认为他不同寻常有才华，若稍加学习，其才可与汉代司马相如比肩。 D．《新唐书》《旧唐书》均记载李白醉后赋诗并获唐玄宗嘉赏，《春夜宴从弟桃花园序》则以诗酒雅集寄怀。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。 （2）召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。 14．李白号称“诗仙”，素有狂名，请结合材料，说说李白的狂放之处。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 云 司马光 晴空碧于水，那得片云飞。映日成丹凤，随风变白衣。 去来皆绝迹，隐显两忘机。天理谁能测，终然何所归。 15. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇以水衬天，并以“那得”的反问，极写晴空之澄澈明净。 B. 诗人用“丹凤”“白衣”来形容云的变化，色彩对比十分鲜明。 C. 云在飘散之后不留形迹，诗人由此感慨天地万物终会归于空无。 D. 诗人由云的变化写到“天理”，体现了宋诗以物说理的特色。 16. 穆旦在其诗《云》中写道：“是暴风雨的种子，自由的家乡/低视一切你就洒遍在泥土里/然而常常向着更高处飞扬/随着风，不留一点泪湿的痕迹。”请简要阐述二者笔下“云”的形象的异同之处。（6分） 17.（2026高考新题型·原创题）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)司马光《云》中 “映日成丹凤，随风变白衣”，云彩随风舒卷，可奔赴高远天际；李白《行路难・其一》中借云帆意象，表达冲破困境、奔赴远大理想的豪情壮志的两句是：“_______________，_______________。” （2）在古代诗歌中，云常常与水同时出现，如李白《梦游天姥吟留别》中“_______________，_______________”两句。 （3）在古代散文中，描写云的名句也是不胜枚举，比如“_______________，_______________”。 二、语言文字运用（16分） （2026年全国Ⅰ卷新题型·改编题）阅读下面的文字，完成18-21题。 近日，随着中高考落幕、暑期来临，暑期旅游市场全面升温，毕业游、亲子游、避暑游接续发力，文旅消费呈现量质齐升、创新多元的蓬勃态势。 从同程旅行平台发布的数据来看，近一周平台“毕业旅行”关键词搜索热度同比上涨62%，高考毕业生预订增辐明显。目前，全国部分景区免票、线路特惠等准考证权益已全线铺开，文旅商家纷纷推出专属优惠，助力高考毕业生出行。超过四成高考生选择和朋友结伴出游。在山东济南，高中毕业生李铭与四位同学结伴踏上川渝之旅：“我们用AI生成攻略，把成都美食、三星堆文搏、重庆夜景串联成7天行程，主打就是一个松驰感。”在各地景区，像李铭这样的年轻人的身影逐渐多了起来。出片率、话题度，是他们最在意的“社交货币”——一场海边的日落、一片璀灿的夜景、一次环海的骑行，这些自带“仪式感”和分享属性的场景，构成了他们朋友圈里的毕业记忆。 在这样的趋势下，“准考证经济”持续火爆，成为激活文旅市场的新引擎。全国多地景区推出考生免票、半价优惠等措施，文旅、餐饮等行业联动加码，让一张准考证变身“入场券”和“全能权益卡”。河南洛阳的老君山景区、四川的都江堰景区等，实施了对全国应届中、高考生免景区门票的优惠政策；山西运城万荣李家大院推出的古风旅拍活动吸引了大批考生前来打卡体验，让学子们穿梭在古建中感受晋商文化。___________。___________，___________，___________，___________。 ①专家分析认为，从今年毕业旅行趋势变化可以看出，②年轻人正在把“出行”定义为身份切换期的仪式感消费；③“准考证”也从单一的景区免票，④延伸为覆盖文旅、餐饮、住宿、3C等跨品类的青年权益凭证，⑤随着围绕毕业生群体的消费场景更加多元。 18．文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 19．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）（3分） ①“新中式”旅游充满国潮气息 ②旅行与文化体验、时尚潮流融为一体 ③新颖的旅游方式正在年轻游客群体中大放异彩 ④赛事、演唱会举办地成为热门旅行目的地 ⑤精彩有趣的非遗手艺成为打卡热点 A．①⑤③④② B．③①④⑤② C．③⑤①②④ D．②①⑤③④ 20．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。（4分） 21．近年来，“社交货币”成为网络热词，《现代汉语词典》若收录该词，你会如何释义？请写出两个义项，并为每个义项拟一个符合语境的例句，语言准确简洁。（5分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人说，我们总在 “参照” 中生活：参照他人的步伐确定自己的节奏，参照外界的评价校准自己的选择，参照过往的经验预判未来的道路。参照，帮我们规避风险，减少试错。 但也有人提醒：过度参照，容易让人活成 “副本”，丢失属于自己的 “原版”。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思辨。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 试题 第3 页（共12页） 试题 第4 页（共12页） 试题 第1 页（共12页） 试题 第2 页（共12页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 创新拓展卷·参考答案 一、阅读（74分） 1．（3分）B 2．（3分）C 3．C（3分） 4．（4 分）不准备阅读。①该书迎合社会上流行的“成功学”，没有长远价值，终会被时代淘汰；②阅读该书不能像阅读《红楼梦》原著一样体悟书中的人物百态和作者的深刻思想，难以撼动心灵、激发思考。 5．（6 分）①不仅要读故事，更要带着思考去读，从人物经历中思考人生智慧，从时代背景中思考作品主旨。②把经典作品与学习密切联系起来，把经典阅读所得运用到实际的学习生活中。③“四大名著”这类经典作品比较厚重、晦涩，阅读时不可贪多求快，应循序渐进、持之以恒，渐渐走进“经典”，收获不同的人生感悟。 6． （3分）B 7．（3分）B 8．（6分）①细节描写传神，动作上的细节及身体劳累的内在感知，刻画出长途跋涉后的肢体疲累状态，让读者能直观体会她旅途的煎熬。 ②心理描写（内心独白），直接呈现迷茫。以米歇尔的内心感受直接铺陈她的迷茫情绪，如对方向的不确定、对寻找结果的忧虑，情绪表达直接真切，强化读者身临其境的体会。 ③环境烘托（情景交融，以景衬情）。用沿途荒凉、压抑的环境烘托她迷茫无措的心境，更有感染力。 9．（8分）示例一：她咬紧牙关，脚步踉跄却坚定，每一步都踩在那声回响上。那声音像一只手，将她从绝望的泥沼中一把拽起。她不知道那里有什么，但哪怕前面是火海，她也必须去。 示例二：她攥紧早已酸痛的手脚，一步步艰难爬坡，身子摇摇欲坠却不曾弯折。耳畔的轰鸣消解了连日的惶恐，赤红的高塔是她唯一的寄托。心底唯有一个念头：无论高塔之内是战火还是险境，她都要奔赴而去，早日寻回自己的孩子。 10．（3分）BDF 11．（3分）C 12．（3分）B 13．（8分）（1）高力士一向高贵，以此为耻，于是指摘李白的诗词来激怒杨贵妃。 （2）（玄宗）召他进了宫，用水泼洒在他的脸上，随即令他执笔作词，不一会儿（李白就）写成了十余首乐章，玄宗很赞赏他。 14．（3分）①州郡举荐，但他一心任侠，不前往应举，反而与志同道合之人隐居山中。②他在朝中任职时，整日醉酒，曾在大殿上醉酒，让宠臣高力士脱靴。③他觉得人生短暂，应秉烛夜游，赏美景、会好友，畅快享受人生。 15.（3分）C 16. （6分）相同点：两首诗里的云都具备随风自由飘荡、来去不留痕迹的特点，都不受外力拘束，有着自在舒卷的属性。 不同点：①司马光笔下的云侧重形态奇幻多变、隐显顺任自然的特质，诗人借云的形象思考自然天理的幽微难测，云是承载传统哲思的客观物象；②穆旦笔下的云被赋予更强的主体性，它既是孕育暴风雨的力量载体，又兼具向高处飞扬的进取性，是承载现代个体精神与力量感的抒情化形象。 17.（6分）(1)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （2）云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 （3） 云无心以出岫 鸟倦飞而知还（极天云一线异色，须臾成五采/长桥卧波，未云何龙) 二、语言文字运用（16分） 18．（4分）“增辐”改为“增幅”；“文搏”改为“文博”；“松驰感”改为“松弛感”；“璀灿”改为“璀璨”。 19．（3分）B 20．（4分）（1）序号③；修改为：“准考证”也从单一的景区免票凭证。 （2）序号⑤；修改为：围绕毕业生群体的消费场景更加多元。 21．（5分）义项1：名词，社交中用于展示自我、获取认同的具体实物、体验成果或可视化内容等。 例句：这次毕业旅行的海边大片成了我的“社交货币”，在朋友圈获赞无数。 义项2：名词，多见于消费、文旅场景的具有话题性、能引发群体互动的符号化内容。 例句：“我们一起熬过高考、一起毕业旅行”的共同经历，是最能拉近距离的“社交货币”。 三、写作（60分） 22．（60分） 鉴他者之镜，铸自我原版 身处信息纷繁的时代，我们无时无刻不在参照中生活：参照同辈的进度规划人生，参照外界的声音评判得失，参照前人经验规避坎坷。参照本是助人前行的明镜，可当我们把参照当作人生唯一标尺，便容易迷失自我，活成千篇一律的 “副本”。真正的成长，当善用参照，却不被参照裹挟，借他山之石，铸就独属于自己的生命原版。 参照，本是成长的助力。个体认知有限，完全隔绝外界参照，很容易陷入狭隘的自我封闭。古人读书治学，参照先贤典籍，得以站在前人的肩膀上眺望；今人面对人生抉择，借鉴他人得失，能够避开许多无谓的试错。参照，是打开视野的窗口，它提供多元视角，教会我们权衡利弊。青年读书求学，参照优秀者的学习方法，并非照搬复刻，而是吸收适配自己的部分，以此完善自我。合理的参照，从来不是丢掉自我，而是借外界养分滋养自我。 然而越过分寸，参照便会变为枷锁。当我们把 “别人怎样” 当成 “我必须怎样”，参照就异化为盲从。看到他人奔赴热门赛道便匆匆追随，看见世俗定义的成功便强行对标，凡事以他人模板修正自己，不断修剪自身的特质，最终活成别人的复印件。很多年轻人陷入内卷焦虑，根源便在于过度参照：拿别人的时间表丈量自己的人生，用外界的评价抹杀内心的热爱。人人都活成相似的副本，世间便失去千姿百态的生命风景。正如周国平所言，每个人都有属于自己的生命轨迹，不必用别人的地图找自己的路。 借鉴与坚守，从来不是对立的两端。善参照，是博观约取；守原版，是独立抉择。借鉴他人经验，却保留自我独立思考；倾听外界声音，但坚守内心价值取向。敦煌守护者樊锦诗，参照国际文物保护的先进理念，却没有照搬西方模式，立足中国石窟实际，走出中国式文物保护之路；苏炳添参照世界短跑名将的训练体系，却没有一味模仿，结合自身身体条件调整技术，改写亚洲短跑的纪录。他们都懂得参照的意义，却不曾迷失于参照，取他人之长，成就独一无二的自我。 于当代青年而言，我们身处处处可参照的网络时代，各色人生模板扑面而来，更需要清醒的定力。不必拒绝一切参考，但切忌全盘复刻。把参照当作参考的工具，而非人生的标准答案。吸收外界的光，却不熄灭自己心中的灯火。 愿我们都能手持参照之镜，看清前路，却不照抄他人的人生；博采众长，坚守本心，活成独一无二的生命原版。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二语文上学期第一次月考卷 创新拓展卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：统编版选择性必修上册1-2单元。一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） （新情景·改编题）阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 关于善读书，我有三点认识和体会。 第一，要前思后想、深思熟虑。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”书本上的东西是别人的，要把它变为自己的，离不开思考；书本上的知识是死的，要把它变为活的，为我所用，同样离不开思考。读书学习的过程，实际上是一个不断思考认知的过程。思考是阅读的深化，是认知的必然，是把书读活的关键。如果只是机械地阅读、被动地接受、简单地浏览，没有思考，人云亦云，再好的知识也难以吸收和消化。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”领导干部阅历丰富，独立思考能力比较强，要带着问题读书，养成边读书边思考的习惯。要敢于拿起批判的武器，在思考中发现新的问题，在继承前人的基础上努力形成新的认识。当然，思考的基础是阅读。终日而思，不如须臾之所学。只有通过阅读获得新知识、了解新思想、树立新观念，才能提高思维的准确性、逻辑性、深刻性、敏捷性、创造性。 第二，要躬行实践、学以致用。读书学习客观上是一个去粗取精、去伪存真的过程，必须联系实际，知行合一，通过理论的指导、利用知识的积累，来洞察客观事物发展的规律。古人讲，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，说的就是这个道理。毛泽东同志说，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，讲的也是同样的道理。大凡有作为者，都注重读书与运用的结合，而不是读死书、死读书。一个人如果不注重把学到的知识运用到工作中、落实在行动上，即使他“学富五车、才高八斗”，也不能说达到了学习的最终目的。 第三，要锲而不舍、持之以恒。读书是一个长期的需要付出辛劳的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。正如荀子在《劝学篇》中所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。有人研究过，一个人每天阅读一小时，三年之后可以变成某一问题的专家。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”。年轻的时候，记忆力好、接受力强，应该抓紧读一些对自己终身成长具有关键性作用和决定性影响的好书。中年的时候，精力旺盛、视野开阔，应该努力拓展读书的广度和深度，打牢一生的学问基础。年老的时候，时间充裕、阅历丰富，要有锲而不舍的精神、常读常新的态度、百读不厌的劲头，在读书世界里感悟人生、乐以忘忧。 （摘自习近平总书记《领导干部要爱读书读好书善读书》） 材料二： 你也许说，你在学校里终日念讲义看课本不就是读书吗？讲义课本着意在平均发展基本知识，固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看课本，便尽读书之能事，就是大错特错。第一，学校功课门类虽多，而范围究极窄狭。你的天才也许与学校所有功课都不相近，自己在课外研究可以发现自己性之所近的学问。再比方你对于某种功课不感兴趣，这也许并非由于性不相近，只是规定课本不合你的口味。你如果能自己在课外发现好书籍，你对于那种功课的兴趣也许就因而浓厚起来了。第二，念讲义看课本，免不掉若干拘束，想借此培养兴趣，颇是难事。比方有一本小说，平时自由拿来消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来当课本读，用预备考试的方法去读，便不免索然寡味了。兴趣要逍遥自在地、不受拘束地发展，所以为培养读书兴趣起见，应该从读课外书入手。 书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书没有一读的价值。你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以你须慎加选择。你自己自然不会选择，须去就教于批评家和专门学者。我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。许多人曾抱定宗旨不读现代出版的新书，因为许多流行的新书只是迎合一时社会心理，实在毫无价值，经过时代淘汰而巍然独存的书才有永久性，才值得读一遍两遍以至于无数遍。我不敢劝你完全不读新书，我却希望你特别注意这一点，因为现代青年颇有非新书不读的风气。别的事都可以学时髦，唯有读书做学问不能学时髦。 我所指不必读的书，不是新书，是谈书的书，是不值得读第二遍的书。走进一个图书馆，尽管你看见千卷万卷的纸本子，其中真正能够称为“书”的恐怕难上十卷百卷，你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间，你不但可以得较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激发你的思考。其他像“文学大纲”“科学大纲”以及杂志报章上的书评，实在都不能供你受用。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》；你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。 （摘编自朱光潜《谈读书》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3 分） A．同样是谈学习，材料一直接提出读书方法，毛泽东《改造我们的学习》则先批评作风后谈论方法。 B．材料一引用日光、烛光的比喻论述不同时期的学习特点，激励领导干部在年轻时拓展读书的广度。 C．材料二认为学校课本内容有限，可能与个人的天赋、习性不合，读起来拘束，难以培养读书兴趣。 D．材料二说“我不能告诉你必读的书”，不是作者不知道什么书必读，而是为了引出什么书不必读。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）（3 分） A．材料一广泛采撷经典名句加以阐发，赋予其鲜活的时代价值，增强了文章的说服力，使文章具有浓厚的文化内涵。 B．材料一通过“思考是阅读的深化”“思考的基础是阅读”说明了二者的辩证关系，思路清晰，体现了说理的严密性。 C．材料二开篇以“你也许说”虚拟论敌来引出观点“课外书比课本更重要”，增强了说理逻辑，使论点更加鲜明突出。 D．材料二连用“与其……不如……”强调经典的重要作用，有助于读者深刻领悟“读原著、学原文、获真知”的读书策略。 3．下列对两则材料行文思路的理解，正确的一项是（ ）（3 分） A．材料一采用总分总结构，开篇总说善读书有三点体会，结尾总结读书要持之以恒，三层内容层层递进，逻辑严密。 B．材料一每一层均先亮出分论点，再引用名言，接着结合现实说理，最后联系领导干部身份提出具体读书要求。 C．材料二先反驳 “念讲义看课本就算读书” 的错误认识，接着提出读书要慎重选书，最后明确应当阅读流传下来的经典原著。 D．材料二先肯定课本的价值，再层层对比论证，批驳读新书的风气，最后运用多个举例论证，倡导舍弃汇编类书籍只读原著。 4．同学向你推荐一本名为《〈红楼梦〉里的成功学》的书，你是否准备阅读？请结合材料二说说你的理由。（4 分） 5．在“阅读经典”主题班会上，有同学说自己在读“四大名著”这类经典，但不知道如何读更有收获。请结合两则材料，给这位同学解答疑惑。（6 分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） （2026高考新题型）阅读下面的文字，完成6-9题。 九三年[注]（节选） [法]维克多·雨果 就在这一天，天亮以前，在朦胧幽黑的森林里，在从雅弗内去莱库斯的那段路上，发生了下面的事。 整个博卡热地区的道路都是凹下去的，从雅弗内经莱库斯至帕里尼埃的路更是夹在陡坡之间，而且迂回曲折。说它是路不如说它是沟。这条路从维特雷过来，它曾有幸使德·塞维涅夫人的马车颠簸不已。左右两侧的篱笆仿佛将路封死了。这是打埋伏的最佳地点。 这天早上，米歇尔·弗莱夏经过位于森林中另一处的那第一个村庄，看到由士兵护送的那辆幽灵般的马车，而在这以前一个小时，有一堆人暗藏在库万农河桥尾雅弗内大路两侧的荆棘丛里。树枝掩盖了一切。这些人是农民，都穿着“格里戈”，就是六世纪的布列塔尼国王和十八世纪的农民所穿的毛皮外套。他们都带着武器，有的是长枪，有的是大斧。拿斧子的人刚刚在林中空地用干柴和圆木堆了一个火堆，只等点火了。带长枪的人则聚集在道路两旁等待。谁要是能看见树叶后面，就会发现处处都是扣在扳机上的手指和交错枝条缝隙中露出的、瞄准了的枪。这些人在窥视。①所有的枪口都对准大路，它在晨光下泛白。 幽暗中有声音在悄悄交谈： “这事确实？” “那当然。他们是这样说的。” “它会从这里过？” “据说它在这一带。” “可别让它溜了。” “得烧掉它。” “我们这是三个村子的人。” “可不，那么卫兵呢？” “杀掉。” “它确实是走这条路？” “据说是的。” “这么说，它是从维特雷来的。” “为什么不呢？” “可是原先说它是从富热尔来。” “②管它从富热尔还是从维特雷来，它是从魔鬼那里来。” “对” “它应该回到魔鬼那里去。” “对” “它要去帕里尼埃？” “大概吧。” “它去不了。” “那当然。” “去不了，去不了，去不了。” “注意。” 天开始蒙蒙亮，的确不应该再说话了。 突然间，这些埋伏者屏住呼吸，因为他们听见了车轮和马匹的声音。他们从枝叶隙缝中望过去，影影绰绰地看见在凹路上有一辆长长的马车和护送的骑兵，马车上还装着什么东西，正朝他们驶来。 “它来了！”首领模样的人说。 “是的，”一位窥伺者说，“还有卫兵。” “多少人？” “十二人。” “原先说是二十人。” “管它是十二人还是二十人哩，统统杀掉。” “等他们进入射程吧。” 不一刻，马车和卫兵在拐弯处出现了。 “国王万岁！”农民首领喊道。 万枪齐射。 等到烟雾消散时，卫兵也消失了。七名卫兵倒在地上，五名卫兵逃走了。农民们奔向马车。 “噫，”首领惊呼道，“不是断头台，是梯子。” 马车上装的确实是长梯。 两匹马受了伤，倒卧在地。赶车人也被打死了，中了流弹。 “没关系，”首领说，“派卫兵护送长梯，这事可疑。再说它是往帕里尼埃方向去的，肯定是为了攀登图尔格。” “把梯子烧掉吧！”农民们喊道。 于是他们烧掉了梯子。 ③至于他们等待的那辆死亡之车，它走的是另一条路，已经离这里两法里远了，米歇尔·弗莱夏曾在朝阳下看见它穿过村庄。 ④米歇尔·弗莱夏将荞麦饼给了那三个孩子以后，开始穿越树林，茫然地赶路。 既然别人不肯向她指明道路，她必须独立寻找。她有时坐下，站起来，又坐下。她感到一种与死相仿的疲劳，首先是肌肉累，然后是骨头累，这是奴隶的疲劳，而她也确实是奴隶，是被丢失的三个孩子的奴隶。她必须找到他们。每一分钟的流失都可能意味着失去他们。负有这种责任的人就不再有任何权利了。对她来说，喘口气是不能容许的。但是她精疲力竭。人累到这个地步，连迈步都成问题。她能迈步吗？她从一大早起就赶路，再没有遇见村庄，连房屋也再没有见到。她最初走的是该走的路，后来走的是不该走的路，最后便在完全相似的树木之间迷了路。她是否靠近了目的地？是否即将到达苦难的终点？她走在痛苦之路上，感到最后一站的疲惫。她会倒毙在路上吗？此刻，她再也无力往前走了，太阳正在下山，森林变得幽黑，小路消失在青草下面，她感到茫然。她只有天主。她呼叫起来，无人回答。 她四下看看，看到树枝中间有一块空隙，便朝它走过去，突然发现来到了树林外面。 在她面前有一个像壕沟一样狭窄的小谷，谷底的石堆中有一条清澈的水流，这时她感到干渴难忍，便向水流走去，跪下来喝水。 她利用跪下的片刻做祈祷。 她站起来，看看该往哪边走。 她跨过小溪。 小谷的对岸是一大片看不到边的、盖满短荆棘的高原，高原在溪旁的斜坡上，一望无际。森林是孤独，高原是旷野。在森林里，每个灌木丛后面都可能有人。但在高原上，极目望去，什么也没有。几只小鸟逃遁似地飞进了欧石南丛。 此刻，这位神智恍惚的母亲，面对无边的孤寂，两腿发软；她仿佛失去了理智，朝这片孤寂抛去奇怪的喊声：“这里有人吗？” 她等待回答。 有人回答了。 这是一个深沉的声音，它来自天边，并且陆续引起回声。它像是雷鸣，要不就是炮声。这声音似乎在回答母亲，它在说：“有人。” 接着是寂静。 母亲兴奋地挺直身体。这里有人。她现在有人说话了。她刚喝过水，做过祈祷，恢复了体力。她开始爬坡，朝那个巨大而遥远的声音的方向走去。 突然间，一座高塔出现在地平线上。它孤零零地立在荒野里，夕阳将它染成红色。它离这里约一法里路。高塔后面是雾蒙蒙的一大片树木，这是富热尔森林。 高塔的位置正是发出隆隆响声——它仿佛是召唤——的地方。莫非这声音来自高塔？ 米歇尔·弗莱夏来到了高原边上，前面是一马平川。 她朝高塔走去。 （叶尊译，有删改） [注]故事发生在法国资产阶级革命与封建复辟势力生死搏斗的1793年，巴黎国民军联队发现并收留了在饥饿中的农妇米歇尔·弗莱夏和她的三个孩子。逃亡的保王党人朗德纳克侯爵在旺代地区叛乱。叛军打败国民军联队，枪毙了被俘获的士兵和被收留的农妇，带走三个孩子。后被乞丐救活的米歇尔·弗莱夏一路苦苦寻找孩子。前方高塔处国民军联队和叛军正在交战，三个孩子被关在高塔上。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开始部分描写“凹路”“荆棘丛”“幽黑的森林”等环境，既渲染了紧张压抑的氛围，也隐喻了革命时代的险恶与迷茫。 B．文中描写农民埋伏袭击运送长梯的马车这一情节，揭示了法国大革命时期底层民众对革命暴力的拥护与支持。 C．结尾描写米歇尔·弗莱夏在荒野中前行时似乎听到了某种声音并望见高塔，暗示了绝境中存在的微弱希望。 D．米歇尔·弗莱夏艰难的寻子之路，和大卫·科波菲尔做童工时的苦难生活一样，都是对普通人苦难与生存希望的书写。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．句①，晨光泛白的大路这方背景，使暗处扣着扳机的冷硬杀机显得格外突出，渲染了紧张氛围。 B．句②，对马车来源的议论，表明农民们对于它的真实来源和用途毫不在意，传达出决绝的态度。 C．句③，揭示了农民们怀着对断头台的刻骨仇恨，周密埋伏，却攻击了一个错误的目标的真相。 D．句④，米歇尔·弗莱夏救助他人的孩子，却不知自己的孩子在哪里，让她后面的路途显得悲壮。 8．文中画波浪线的段落描写米歇尔·弗莱夏在寻找孩子途中既疲累又迷茫的感受。请结合文本谈谈这是如何表达出来的。（6分） 9．文中米歇尔·弗莱夏走出了密林，把高塔发出的声音当作召唤。请在结尾处补写一段文字，要求写出米歇尔·弗莱夏的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。（8分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沈饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。 （节选自《新唐书》，有删改） 材料二： 白既嗜酒，日与饮徒醉于酒肆。玄宗度曲，欲造乐府新词，亟召白，白已卧于酒肆矣。召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴，由是斥去。乃浪迹江湖，终日沉饮。 （选自《旧唐书》，有删改） 材料三： 夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章①。会桃花之芳园，序天伦之乐事②。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已高谈转清开琼筵以坐花飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。 （选自李白《春夜宴从弟桃花园序》，有删改） 【注释】①大块：大地，大自然。文章：错综华美的色彩或花纹，指大自然呈现的美景。②序：同“叙”。 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 幽赏A未已B高谈C转清D开E琼筵以坐花F飞羽觞G而醉月。 11．（原创）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“见白异之”与“仁义不施而攻守之势异也”（《过秦论》）两句中“异”字的用法不相同。 B．“白犹与饮徒醉于市”与“苏子与客泛舟游于赤壁之下”（《赤壁赋》）两句的文言句式相同。 C．“召入，而白已醉”与“人而不仁，如礼何”（《论语》十二章）两句中“而”字的意思相同。 D．“天伦”有“自然之理”和“兄弟”两个义项，这里指“兄弟”，言兄先弟后是天然的伦次。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．李白从小便显露出才华，长大后更是才智超群，被州郡举荐，但他没有应举，他学习击剑，一心想当游侠。 B．李白被贺知章赏识，并被举荐入朝，为玄宗所喜爱任用，但李白恣意放纵，得罪了权贵，最终被罢职离朝。 C．李白早年受益州长史苏颋赏识，苏颋认为他不同寻常有才华，若稍加学习，其才可与汉代司马相如比肩。 D．《新唐书》《旧唐书》均记载李白醉后赋诗并获唐玄宗嘉赏，《春夜宴从弟桃花园序》则以诗酒雅集寄怀。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。 （2）召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。 14．李白号称“诗仙”，素有狂名，请结合材料，说说李白的狂放之处。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 云 司马光 晴空碧于水，那得片云飞。 映日成丹凤，随风变白衣。 去来皆绝迹，隐显两忘机。 天理谁能测，终然何所归。 15. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇以水衬天，并以“那得”的反问，极写晴空之澄澈明净。 B. 诗人用“丹凤”“白衣”来形容云的变化，色彩对比十分鲜明。 C. 云在飘散之后不留形迹，诗人由此感慨天地万物终会归于空无。 D. 诗人由云的变化写到“天理”，体现了宋诗以物说理的特色。 16. 穆旦在其诗《云》中写道：“是暴风雨的种子，自由的家乡/低视一切你就洒遍在泥土里/然而常常向着更高处飞扬/随着风，不留一点泪湿的痕迹。”请简要阐述二者笔下“云”的形象的异同之处。（6分） 17.（2026高考新题型·原创题）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)司马光《云》中 “映日成丹凤，随风变白衣”，云彩随风舒卷，可奔赴高远天际；李白《行路难・其一》中借云帆意象，表达冲破困境、奔赴远大理想的豪情壮志的两句是：“_______________，_______________。” （2）在古代诗歌中，云常常与水同时出现，如李白《梦游天姥吟留别》中“_______________，_______________”两句。 （3）在古代散文中，描写云的名句也是不胜枚举，比如“_______________，_______________”。 二、语言文字运用（16分） （2026年全国Ⅰ卷新题型·改编题）阅读下面的文字，完成18-21题。 近日，随着中高考落幕、暑期来临，暑期旅游市场全面升温，毕业游、亲子游、避暑游接续发力，文旅消费呈现量质齐升、创新多元的蓬勃态势。 从同程旅行平台发布的数据来看，近一周平台“毕业旅行”关键词搜索热度同比上涨62%，高考毕业生预订增辐明显。目前，全国部分景区免票、线路特惠等准考证权益已全线铺开，文旅商家纷纷推出专属优惠，助力高考毕业生出行。超过四成高考生选择和朋友结伴出游。在山东济南，高中毕业生李铭与四位同学结伴踏上川渝之旅：“我们用AI生成攻略，把成都美食、三星堆文搏、重庆夜景串联成7天行程，主打就是一个松驰感。”在各地景区，像李铭这样的年轻人的身影逐渐多了起来。出片率、话题度，是他们最在意的“社交货币”——一场海边的日落、一片璀灿的夜景、一次环海的骑行，这些自带“仪式感”和分享属性的场景，构成了他们朋友圈里的毕业记忆。 在这样的趋势下，“准考证经济”持续火爆，成为激活文旅市场的新引擎。全国多地景区推出考生免票、半价优惠等措施，文旅、餐饮等行业联动加码，让一张准考证变身“入场券”和“全能权益卡”。河南洛阳的老君山景区、四川的都江堰景区等，实施了对全国应届中、高考生免景区门票的优惠政策；山西运城万荣李家大院推出的古风旅拍活动吸引了大批考生前来打卡体验，让学子们穿梭在古建中感受晋商文化。___________。___________，___________，___________，___________。 ①专家分析认为，从今年毕业旅行趋势变化可以看出，②年轻人正在把“出行”定义为身份切换期的仪式感消费；③“准考证”也从单一的景区免票，④延伸为覆盖文旅、餐饮、住宿、3C等跨品类的青年权益凭证，⑤随着围绕毕业生群体的消费场景更加多元。 18．文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 19．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）（3分） ①“新中式”旅游充满国潮气息 ②旅行与文化体验、时尚潮流融为一体 ③新颖的旅游方式正在年轻游客群体中大放异彩 ④赛事、演唱会举办地成为热门旅行目的地 ⑤精彩有趣的非遗手艺成为打卡热点 A．①⑤③④② B．③①④⑤② C．③⑤①②④ D．②①⑤③④ 20．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。（4分） 21．近年来，“社交货币”成为网络热词，《现代汉语词典》若收录该词，你会如何释义？请写出两个义项，并为每个义项拟一个符合语境的例句，语言准确简洁。（5分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人说，我们总在 “参照” 中生活：参照他人的步伐确定自己的节奏，参照外界的评价校准自己的选择，参照过往的经验预判未来的道路。参照，帮我们规避风险，减少试错。 但也有人提醒：过度参照，容易让人活成 “副本”，丢失属于自己的 “原版”。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思辨。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $