第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧（教学设计）历史统编版中外历史纲要上

该高中历史教学设计聚焦“国家出路的探索与列强侵略的加剧”，涵盖太平天国运动、洋务运动、甲午中日战争及瓜分狂潮等核心内容。通过播放《左宗棠收复新疆》视频导入，串联两次鸦片战争后内忧外患背景，以自学问题、表格梳理、地图标注等为支架，构建“探索—侵略”双向脉络。 此设计突出唯物史观（分析农民阶级与地主阶级局限性）、时空观念（地图动态呈现战争轨迹）、史料实证（奏折、条约等原始材料研读），采用任务驱动与问题探究，课堂训练融入高考真题。助力学生提升史料分析与历史思维能力，为教师提供素养导向的完整教学框架。

第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧（教学设计） 教学目标 【时空观念】了解十九世纪八九十年代列强侵略的基本史实, 通过构建列强侵略大事记或时间轴等方式，总结列强侵略的特点。 【唯物史观】通过学习太平天国运动的兴衰及其革命纲领，分析太平天国运动的革命性和局限性。 【史料实证】通过对相关史料解读，在掌握洋务企业基本史实的基础上，理解洋务运动对中国历史的影响。 【历史解释】掌握甲午中日战争的主要史实和《马关条约》的主要内容、甲午战后列强掀起瓜分中国狂潮的表现，认识甲午中日战争中国战败对中国社会的影响。 【家国情怀】了解中国农民阶级救亡图存活动及地主阶级洋务运动对中国的影响，认识中国社会各阶级为挽救民族危亡的努力，增强民族认同感。 教学重难点 【教学重点】 太平天国运动的纲领与历史影响；洋务运动的内容、特点及历史意义；甲午中日战争与《马关条约》的主要影响。 【教学难点】 辩证分析农民阶级、地主阶级救国探索的局限性；理解“侵略加剧”与“探索深化”的双向互动关系；辨析《天朝田亩制度》与《资政新篇》的差异及无法实施的根源。 自学探究 快速阅读课文，思考以下问题： 1. 太平天国运动爆发的原因、经过、影响。 2. 依据太平天国的两个革命纲领的内容，试着对两个纲领进行评价。 3. 思考：封建农民阶级寻求国家出路的探索为什么不能成功？ 4. 依据学思之窗曾国藩的奏折内容分析洋务运动的背景和目的 5. 归纳洋务运动的内容、成就及影响。思考洋务运动失败的原因。 6. 梳理中国西北、西南、东南的边疆危机，以及清政府采取的措施。 7. 中日甲午战争爆发的原因、经过、中国失败的原因。 8. 梳理《马关条约》的内容并分析其影响。 9. 什么是“三国干涉还辽”？实质是什么？为此，清政府如何解决巨额费用？体现了列强怎样的侵略方式？ 10. 列强瓜分中国的表现在哪些方面？具体强租了中国哪些地区？ 教学过程 情境导入 播放《左宗棠收复新疆》的相关视频，两次鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，内忧外患交织，民族危机空前深重。危难之际，近代各阶层仁人志士奋起探索救国道路。1876 年，年逾六旬的左宗棠抬棺西征，力排弃疆论调，秉持 “祖宗疆土，寸土不可让人” 的信念，浴血收复新疆，在晚清风雨飘摇的岁月中，挺起民族不屈的脊梁，让我们走进本课，了解国家出路的探索与列强侵略的加剧。 教 学 过 程 任务一：太平天国运动 鸦片战争后，列强侵略不断加深，清政府腐朽统治下国内社会矛盾空前激化。广大农民饱受剥削压迫，一场规模浩大的农民起义 —— 太平天国运动就此爆发。这场运动试图推翻清王朝统治，构建理想的社会蓝图，它既是旧时代农民战争的最高峰，也在中外反动势力的联合绞杀下走向失败，为近代国家出路的探索留下深刻的经验与教训。 1．太平天国运动的背景 思考：太平天国运动爆发的原因有哪些？为什么农民阶级会率先站出来探索国家出路？ 呈现材料，引导学生思考太平天国运动的背景。 材料1 鸦片战争后,鸦片走私导致白银外流、银价激涨,洋货涌入导致传统手工业破产,巨额赔款加重人民负担,所以有史学家评价说：太平天国运动是“鸦片战争炮声的回声”。材料2 清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。 材料3 1846年－1850年，两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。 材料4 对世世代代沉溺于愚昧之中的千百万小农来说，宗教语言是最容易理解的语言，神秘的力量是最可信赖的力量。 【提示】原因/背景：外国资本主义的侵略（材料1）；清政府腐败统治，阶级矛盾激化（材料2）；自然灾害的影响（材料3）；宗教影响：洪秀全创立拜上帝教（材料4）；’ 2．天国兴衰 （阅读教材P96页，梳理太平天国运动的发展历程） 学生阅读课文，老师出示图片引导学生在地图上标注： 【提示】发展历程： 1851年金田起义，太平天国运动爆发； 1853年定都天京（南京），颁布《天朝田亩制度》，进入全盛阶段； 1856年天京事变，领导集团内讧，由盛转衰； 1859年洪仁玕颁布《资政新篇》，提出近代化探索； 1864年天京陷落，运动失败。 控制区域：①长江中下游地区，为全国经济重心所在；②上海为通商口岸，外国势力集聚；③运河受阻，清政府遭遇严重的财政危机；④湖南、安徽团练，湘淮系官僚集团崛起。 3．天国构想——《天朝田亩制度》 （阅读教材P96页，结合史料阅读梳理、评价《天朝田亩制度》的内容） 学生阅读课文，老师出示图片及材料：学生回答教师补充： 核心内容： ①生产资料—平均主义——否定封建地主土地所有制 ②产品分配—圣库制度——反映农民追求社会财富平均的理想 评价： 革命性：否定了封建地主土地所有制，反映了农民追求社会财富平均的理想。 空想性：绝对平均主义，严重脱离实际，无法实现。 落后性：把小农经济作为追求目标，未超越封建主义范畴。 3．天国构想——《资政新篇》 （阅读教材P96页，结合史料阅读梳理、评价《资政新篇》的内容） 学生阅读课文，老师出示图片及材料，学生通过表格梳理： 【提示】 探究：比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》,两者之间关系如何？ 【提示】 学生讨论后回答，教师补充： 联系：⑴《资政新篇》继承了《天朝田亩制度》反封建的一面，弥补了《天朝田亩制度》在社会改革方面的不足，二者经济主张完全相反，互相矛盾。 ⑵相同点：①都是太平天国运动的革命纲领，②都具有反封建的革命性，③都没有真正实施。 4．太平天国运动的影响： （阅读教材P98页，结合学思之窗梳理太平天国运动的影响。） 学生阅读课文，老师出示图片及材料： 材料1“在太平天国之后，湘军和淮军的官佐因功而擢升至重要职位，从前由满人占据的重要督抚位置现在落入了汉人手中……” ---徐中约《中国近代史》 材料2太平天国占据了中国大片江山。这些地区是中国最繁华、最富庶的地区。西方侵略者强迫清政府签订了一系列不平等条约，攫取了许多侵略权益。但太平天国不予承认，……。这就使西方列强把中国迅速殖民地化的阴谋大大推迟了。 ——胡绳《从鸦片战争到五四运动》 【提示】影响：①引起政治和权力结构的变化。湘淮系官僚集团崛起，清政府中央权力下移。②迫使清政府进行改革，催生洋务运动。③反抗了帝国主义势力 思考：封建农民阶级寻求国家出路的探索为什么不能成功？ 材料1：分散落后的自然经济使得作为个体小生产者的农民自私；不思进取，不能用科学的理论作指导，多用宗教等形式；不能提出切实可行的革命纲领；难以形成统一坚强的领导核心。 ——毛泽东 材料2：我朝祸害之源，即洋人助妖之事，自我军两位勇猛王爵英王、翼王死后，我军确受重大损失，但如洋人不助敌军，则吾人断可长久支持。” ——《洪仁玕自述》 材料3：太平天国北伐西征并举。北伐军一直打到天津郊区，震动京师。清政府急忙从各地调集重兵，围攻北伐军。由于孤军深入，北伐军浴血奋战两年，最终失败。 ——人教版必修一 【提示】由于农民阶级的历史局限性，缺乏科学思想理论的指导，没有先进阶级的领导，重大战略决策失误不可能冲破封建社会的制度和思想，失败是必然的。 【设计意图】时空建构上，以地图为链，动态呈现太平天国从金田起义到天京陷落的流动作战轨迹，让学生在“走一遍”中建立19世纪中期中国动荡格局的时空坐标；史料实证上，以《天朝田亩制度》与《资政新篇》的文本对比为切口，引导学生从“均田理想”与“近代方案”的错位中，自主发现农民阶级既有反封建的革命锋芒，又受限于小生产者眼界与空想色彩；历史解释上，将两份纲领置于同一时空下比较——前者根植传统平均主义却无法落地，后者吸收西学却脱离农民诉求，二者互不兼容，恰恰折射出旧式农民战争在近代变局中的结构性困境。 最后回归史料，从军事、政治、社会多维度复盘运动影响，落脚于“农民阶级为什么不能成功”的深层追问，完成从史实梳理到阶级局限性的思维跃升，落实唯物史观素养。 教 学 过 程 任务二：洋务运动 太平天国运动的风暴过后，面对两次鸦片战争带来的内忧外患，清朝统治集团内部一部分开明官员，目睹西方坚船利炮的威力，试图引进西方先进技术挽救清王朝统治，一场以 “自强”“求富” 为目标的地主阶级自救运动 —— 洋务运动就此拉开序幕。 1．洋务运动背景、目的 （阅读教材P98页，结合学思之窗梳理分析洋务运动的背景和目的） 学生阅读课文，老师出示图片及材料： 材料1 取西人器数之学，以卫吾尧舜、禹汤、文武、周孔之道，俾西人不敢蔑视中华。 ——薛福成《筹洋刍议论》 材料2 中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不能及。中国欲自强，则莫如学习外国利器。 ——《李鸿章致总理衙门书 注释：剿发逆：剿灭国内反叛的农民起义军 勤远略：加强国防建设抵抗来自远方的敌人的侵略 【提示】 背景：内忧：太平天国运动 外患：两次鸦片战争 目的：目标：“自强”、“求富”根本目的：维护清政府的统治 指导思想：中体西用（中体：封建制度；西用：技术） 2．内容及影响 （阅读教材P98页，梳理分析洋务运动的内容和影响） 学生阅读课文通过表格梳理： 教师提示：洋务企业的性质洋务派的军事工业，本质上属于带有资本主义因素的封建性质企业。民用企业，本质上属于带有封建因素的资本主义性质企业 局限：只是引进资本主义国家的军事和生产技术，是地主阶级的自救运动，失败是必然的。 3．洋务运动的评价 【提示】评价： （1）实质：清朝统治阶级的自救运动。 （2）积极性：引进了资本主义国家的机器生产技术，是中国早期现代化的尝试。 （3）局限性：①未达到保障国家安全，抵抗外敌侵略的目的；②不改变封建统治，只是引进资本主义国家新的军事和生产技术，是对封建制度的修补，失败是必然的。 注释：近代化（现代化）是相对传统而言，近代化的过程就是传统社会向现代社会的变迁过程，其核心是政治的民主化、经济的工业化、思想理性化。 教师点拨：地主阶级洋务派的探索，是统治阶级的自救运动，注定无法实现国家富强、民族独立。 【设计意图】以“自救为何未能自救”为逻辑主线，遵循“背景—内容—性质—评价”的认知递进路径。 背景与目的环节依托原始奏折与朝臣奏议等史料，引导学生回到19世纪60年代的内忧外患现场，自主提炼洋务派“师夷长技以自强”的出发逻辑；主要内容以表格为支架，从经济、教育、军事、影响四个维度系统梳理，化繁为简，夯实史实基础；性质分析上，由“内容”反推“本质”，引导学生透过办工厂、兴学堂的表象，辨识其“不改变封建制度前提下的技术修补”内核；评价环节则采用辩证视角，既肯定其对中国早期近代化的破冰之功——引进机器、培育人才、刺激民族资本，也直指其“中体西用”框架下的先天局限。推动学生从“知道洋务做了什么”走向“理解旧制度下改良的天花板在哪里”，实现史料实证与历史解释的素养落地。 教 学 过 程 任务三：边疆危机与甲午中日战争 太平天国运动的失败，宣告农民阶级救国方案的破产。面对两次鸦片战争后的内忧外患，清朝统治集团内部的洋务派，试图学习西方先进技术，开启一场自救运动，这就是洋务运动。 1．边疆危机 （阅读教材P99页，梳理中国西北、西南、东南的边疆危机，以及清政府采取的措施） 学生活动：结合地图，自主完成标注，同桌互助核对答案。 【提示】 西北地区：（1）1864年英国支持阿古柏入侵新疆（2）沙俄出兵占领伊犁（3）1878年收复新疆南北两路。后来清政府与俄国交涉，收回伊犁大部分地区。（4）1884年，在新疆正式建省 西南地区：（1）1883—1885，中法战争（不败而败）（2）陆上：1885年，镇南关大捷， 法军战败（3）签订《越南条款》，承认法国对越南的占领 东南地区：(1)1879，日本吞并琉球，宗藩体系的逐渐瓦解(2)中法战争马尾海战，福建水师全军覆没(3)1885年，在台湾设省 补充：边疆危机引发了清廷内部“海防”和“塞防”之争。 【挖掘教材】（纲要上）阅读纲要上 105“历史纵横”，分析这种宗藩关系逐渐解体的主要原因是什么？说明了什么？ 主要原因：中国近代遭受西方列强侵略，实力大跌，无法维系宗藩体系。 说明：中国东亚主导地位逐渐丧失。 2．甲午中日战争爆发背景 结合史料和所学知识，思考甲午中日战争爆发的背景。 材料1：日本在“明治维新”后，大力发展资本主义，国力逐渐强盛。但国内市场狭小，统治集团急需从对外侵略扩张中寻求出路，制定以侵略中国为中心的“大陆政策”。 材料2：明治大帝遗策是第一期征服台湾，第二期征服朝鲜，第三期征服满蒙，第四期征服支那，第五期征服世界。 材料3：19世纪末，对于日本即将发动的对大清的战争，列强各打着自己的算盘：美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手；英国企图利用日本牵制俄国在远东的势力；德法想乘机在中国夺取新的侵略权益；俄国采取不干涉政策。 材料4：1894年5月，朝鲜发生东学党起义。应朝鲜国王请求，清政府派兵帮助镇压，日本乘机出兵朝鲜。起义平息后，日本继续增兵，蓄意挑起战争。 【提示】 ①根本原因：明治维新以后，日本大陆政策的确立和资本主义的发展。 ②外部原因：第二次工业革命后，西方列强进入帝国主义阶段，对外加紧侵略扩张以及欧美列强默许或支持日本侵略。 ③清政府：清政府腐败，“避战求和”。（可乘之机） ④直接原因：朝鲜爆发农民起义（东学党起义） 3．甲午战争经过 （阅读教材P99-100页，结合《中日甲午战争形势图梳理战争经过） 根据教材内容，概括甲午中日战争的过程。 【提示】过程： 丰岛战役：1894年7月，日军在朝鲜半岛海域丰岛海面偷袭清军运兵船。 平壤战役：1894.9 黄海海战：1894年9月,中日海军在黄海展开决战。结果：①北洋舰队损失惨重，但重创日舰 ②北洋舰队失去制海权 旅顺大屠杀：1894.11，辽东半岛； 威海卫战役：1895.2，山东半岛，李鸿章“避战保船”，北洋舰队全军覆没。 4．结果——《马关条约》 （阅读教材P100-101页，梳理《马关条约》的内容及危害） 请大家根据教材内容，梳理《马关条约》的具体条款及其危害。 思考：哪一条能体现出日本侵略进入了“新”的阶段？ 【提示】 允许日本在华设厂：列强侵华方式由商品输出为主转为资本输出为主 名词解释：商品输出：主要是通过签订不平等条约，取得各种特权，掠夺原料和倾销商品。 资本输出：列强用过剩资本对其他国家进行投资和贷款、修铁路、开矿、办厂、设银行（受第二次工业革命的影响） 合作探究：请大家根据下列材料，说说中国在甲午中日战争中失败的原因 材料一：由于慈禧办六十大寿、修缮颐和园等原因，造成海军经费严重短缺，而这些花费足够再重建几个北洋舰队。与中国形成鲜明对比的是，日本明治天皇带头为海军捐款，日本官员和民众普遍响应，使得日本海军实力在甲午战前逐渐超过了中国。 材料二：北洋水师在威海卫战役中投降后，广东水师写信给日军，请求返还广丙号，说这艘船隶属于广东水师，这场战争和广东没有关系。各国士人听说后没有不笑话的，然而他们不知道的是，这话正代表了当时各省封疆大吏的真实想法。 材料三：明治维新后到甲午战前，日本间谍的足迹几乎遍布了整个中国，甚至包括遥远的新疆。他们很多都受过建立在上海的间谍学校的培训，他们中有青年、有老者，有教授、甚至有和尚，而活动经费有的来自军部,大多来自日本民间商人的赞助，他们在中国上山下乡调查研究，比大清朝野更了解中国。这些，似乎也注定了随后到来的甲午中日战争，及其之后中日两国的命运…… 材料四：甲午战前，西方国家普遍不看好日本能获胜。然而早在1870年前后，俾斯麦看到的景象是“日本到欧洲来的人，讨论各种学术，讲究政治原理，谋回国后做根本的改造；而到欧洲来的中国人，只问某厂的船炮造得如何、价值如何”，他预言“中国和日本的竞争，日本胜，中国败。” 【提示】 失败的原因： ①日本备战充分，明治维新使日本国力壮大，中国国力不如日本； ②中国在战略指挥上的失误； ③军备废弛（海军经费严重短缺）； ④落后腐朽的封建制度。（根本原因） 【设计意图】以"败在哪、痛在哪"为核心，用地图串联战争过程，用史料分析战败根源（制度落后为根本），重点对比《马关条约》中"设工厂"一条，引出资本输出概念，点明该条约标志列强（含日本）侵华进入新阶段。化零碎考点为"过程→结果→质变"一条线，重理解轻死记，落脚家国情怀。 不把本节讲成"屈辱故事会"，而以史料实证+地图时空+概念对比（商品/资本输出）+战败多层归因替代机械背诵，让学生在"为何败、何以耻、怎样变"中落地家国情怀——弱国无外交，自强方自立。 任务四：瓜分中国的狂潮 甲午战败与《马关条约》的签订，不仅击碎了洋务运动的自强幻梦，也彻底暴露了清政府的腐朽虚弱。以三国干涉还辽为契机，列强争相在中国强租租借地、划分势力范围，掀起瓜分中国的狂潮，中华民族陷入空前严重的民族危机之中。 1．“三国干涉还辽” （阅读教材P100-101页，梳理《马关条约》的内容及危害） 学生自主学习梳理： 原因：《马关条约》的签订，严重损害了俄、德、法在华的侵略利益 实质：帝国主义之间既相互勾结又相互斗争。 结果：①日本被迫归还辽东半岛，但向清政府索取3000万两“赎辽费”。②为偿还2.3亿两白银，清政府向列强以高额利息借款3亿两白银。 影响：揭开了列强瓜分中国狂潮的序幕，各帝国主义国家纷纷在中国划分势力范围。 2．瓜分中国狂潮 （阅读教材P101页，结合《划分势力范围示意图》梳理在政治、经济领域的表现） 表现： 政治上：抢占租借地，划分势力范围。 经济上：资本输出，争相成为中国债主掠夺铁路和工矿利权 【设计意图】以"三国干涉还辽"为切口，从列强"表面干涉、实则分赃"的实质入手，引出瓜分狂潮。用势力范围示意图准确落实"划地盘"的空间基础，再对应梳理政治（强租、势力范围）与经济（资本输出）双重表现，把散点知识整合成"起因→实质→表现"的逻辑链，实现时空观念与史料实证的同步落地。 课堂小结 这节课我们看到了晚清最悲壮的"左右互搏"：内部，太平天国想砸烂旧世界却画不出新蓝图，洋务运动想修补旧房子却不敢动地基；外部，甲午一仗把遮羞布彻底撕碎，《马关条约》让列强从"卖东西"升级到"开工厂、圈地盘"。旧式的探索救不了中国，危机的顶点，恰恰是下一场变革的起点。 课堂训练 1．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）1884年，户部提出24条开源节流的办法，获得清廷批准。开源办法包括整顿盐务与茶课等。节流办法包括裁减厘局经费，核定局员额数银数与内地各省兵勇饷数等。清廷采取这些措施的原因是（   ） A．洋务运动增加经济负担 B．白银外流引起赋税减少 C．内忧外患加剧财政困难 D．社会变革导致支出剧增 【答案】C 【解析】A.洋务运动客观上创造财政收入，并非单纯增加财政负担，不能完整解释清廷开源节流的举措，错误。B.白银外流是晚清长期问题，但1884年清廷财政压力核心来自战乱赔款、军费支出，赋税减少不能完整概括财政问题产生的原因，错误。C.1884年晚清外有列强侵略、中法战争爆发，内有各类起义与巨额军费开支，内外困境叠加造成严重财政亏空，因此户部提出开源节流缓解财政困难，正确。D.1884年并未发生大规模社会变革，支出激增主要源于战乱军费等，并非社会变革，错误。故选C项。 2．（2026·江苏·高考真题）同治、光绪年间，清政府为应对华洋船碰纠纷，要求美英等国将本国船只防碰规章抄送备查；经过精心筹划，总理衙门以西方各国行船章程为蓝本，奏定《内港江河行船免碰及救护赔偿审断专章》，谕知华洋各船主共同遵行。这体现了晚清（   ） A．洋务企业快速崛起 B．政府主导制定航海规则 C．内河航行权的收回 D．航运管理的近代化特征 【答案】D 【解析】A.材料围绕内河船舶航行规章制定，未提及洋务企业发展相关内容，错误。B.晚清制定规章是以西方行船章程为蓝本，但列强在华航运仍享有特权，清政府无法完全自主主导航海规则制定，错误。C.近代内河航行权长期被列强侵占，晚清并未收回内河航行权，错误。D.清政府借鉴西方成熟航运法规，出台专门的船舶避碰、救护、赔偿审断章程，用规范化、法制化方式处理中外航运纠纷，体现出航运管理向近代法制化转型的特征，正确。故选D项。 3．（2026·山东·高考真题）1886年，《通商约章类纂》由北洋官书局刊印。该书将各条约内容分成不同条项，按照吏、户、礼、兵、刑、工六类重新排纂。1898年，清政府将该书在全国推广，以备地方官吏参考。这反映出晚清中国（   ） A．建立起近代外交制度 B．自觉融入国际社会 C．外交官员专业化程度提高 D．地方涉外事务日趋繁杂 【答案】D 【解析】A.近代外交制度建立的标志是总理衙门设立，仅整理条约供地方参考不等于近代外交制度成型，错误。B.清政府整理条约是被动应对列强条约体系，并非自觉主动融入国际社会，错误。C.该书面向全国普通地方官吏，并非专职外交官员，无法体现外交官员专业化提升，错误。D.清政府专门汇编各类通商条约、按六部体例分类，下发全国供地方官吏查阅参考，说明各地日常涉外事务变多、愈发繁杂，官吏需要统一条约文本作为办事依据，正确。故选D项。 4．（2026·山东·高考真题）如表所列为近代前期某一历史文献中的社会经济主张，它体现的是（   ） ◯兴市镇公司，立官严正，以司工商水陆关税，每礼拜呈缴省郡县库存贮，或市镇公务支用 ◯禁酒及一切生熟黄烟鸦片……绝其栽植之源，遏其传来之路，或于外洋入口之烟，不准过关 ◯除九流惰民不务正业……若每日无三个时辰工夫者，即富贵亦是惰民，准父兄乡老擒送 A．魏源的“师夷长技以制夷”思想 B．洪仁玕的社会改革思想 C．张之洞的“自强”“求富”思想 D．康有为的维新变法思想 【答案】B 【解析】A.魏源《海国图志》核心是学习西方军事技术抵御外敌，没有设立市镇公司、禁烟、整治惰民这类社会经济改革主张，错误。B.“兴市镇公司、管理工商关税、严禁鸦片、整治游惰民众”均出自洪仁玕《资政新篇》，这是近代首个系统发展资本主义的改革方案，正确。C.张之洞洋务自强求富侧重兴办军工、民用企业，不涉及市镇公司、禁烟治惰民的社会治理方案，错误。D.康有为维新变法核心是君主立宪、制度改良，与工商市镇公司的早期资本主义经济条文不符，错误。故选B项。 5．（2026·湖南·高考真题）1861年，李秀成多次致信英国驻汉口领事金执尔，强调双方“同教之传”，并透露太平军将进军九江、上海。然而，金执尔只向英国政府报告了太平军的军事计划，并渲染其破坏性。此后，英国放弃中立，转而协助清政府。英国这一转变说明（   ） A．英国的对华政策发生本质变化 B．宗教认同并非外交考量因素 C．太平军以妥协求生存策略失败 D．太平天国运动危及列强利益 【答案】D 【解析】A.英国的对华政策始终以维护自身在华利益为核心，此次转变只是从“中立”转向支持清政府，本质并未发生变化，错误。B.宗教认同可以作为外交考量的辅助因素，但并非决定性因素，英国最终的决策核心是自身利益，不能说明宗教认同完全不是外交考量因素，错误。C.李秀成试图以“同教之传”拉拢英国，并非以妥协求生存的策略，且英国转变立场的根本原因是太平天国危及列强利益，并非单纯因为该策略失败，错误。D.太平军计划进军九江、上海，威胁到英国在长江流域的通商口岸与经济利益，英国放弃中立转而协助清政府，说明太平天国运动危及了列强利益，正确。故选D项。 6．（2026·广东·高考真题）郑观应、徐润、唐廷枢的经济活动简况 郑观应 英商太古轮船公司买办，后担任机器织布局会办、上海电报公司总办、轮船招商局帮办 徐润 英商宝顺洋行买办，投资多家行号，担任轮船招商局会办 唐廷枢 英商怡和洋行总买办，开设钱庄，投资多家轮船公司，担任轮船招商局总办，开办开平煤矿 上表所列的情况反映了（   ） A．民间掀起投资设厂的热潮 B．官督商办企业经营的特点 C．新式企业主导地位的确立 D．列强对华资本输出的加剧 【答案】B 【解析】A.民间投资设厂热潮出现于甲午中日战争后，且三人参与的多为洋务派创办的企业，并非民间独立设厂，错误。B.官督商办是洋务派民用企业的典型经营模式，这类企业会吸纳有资本、懂涉外经营的买办参与管理运营，材料中三人的任职情况契合该经营模式的特点，正确。C.近代中国自然经济始终占据主导地位，新式企业从未确立主导地位，不符合史实，错误。D.列强对华资本输出加剧出现于甲午战后，材料体现的是中国本国企业的经营情况，与列强资本输出无关，错误。故选B项。 板书设计 内忧：太平天国（农民局限） 自救：洋务运动（只学器物→甲午破产） 外患：甲午战败→《马关条约》设厂（资本输出新阶段）→瓜分狂潮 结论：旧路不通，新路待启 农民造反（太平天国）没画出新蓝图，地主修房（洋务运动）不敢动地基，甲午一败全露底；《马关条约》开工厂，列强圈地盘，民族危机到顶点，制度变革等下回。 教学反思 本课以晚清“内忧外患”为核心主线，构建“列强侵略加剧—民族危机加深—各阶层探索救国出路”的双向逻辑。立足历史学科五大核心素养，采用史料实证、问题探究、对比分析的教学方式，打破孤立的事件记忆，串联农民阶级、地主阶级的救国探索与列强侵华升级的历史关联，让学生理解近代中国救亡图存的曲折性、必然性，树立唯物史观与家国情怀。 课堂时间分配可进一步优化，适当增加学生小组探究的发言时间，强化学生对“经济基础决定上层建筑”唯物史观的理解，深化对明清社会转型困境的认知。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $