5.3 地球上有多少水（分层作业）科学沪科技版四年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以“回归课本-知识巩固-思维提升”三层递进设计，覆盖基础概念记忆到综合应用，强化科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|单一概念记忆（地球水覆盖面积、咸水淡水占比等）|填空题直接关联课本核心知识点，夯实科学观念基础| |知识巩固|概念辨析与简单应用（咸水利用、水体分类等）|判断题+选择题组合，通过正误辨析与选项对比培养科学思维| |思维提升|综合关联与实践应用（水体景观匹配、用水调查等）|连线题建立知识与生活场景联系，综合分析题引导解决实际问题，体现探究实践与态度责任|

5.3《地球上有多少水》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.地球表面大约有________的面积被水覆盖。 2. 地球上绝大部分水是________，不能够直接饮用。 3. 地球上淡水只占地球总水量的________%左右。 4. 淡水中占比最多的储存形式是________和冰盖。 5. 课本介绍保护水资源的方法有污水循环利用和________。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 1.海洋当中的咸水经过简单处理就可以直接饮用。（） 2. 农业灌溉、工业生产主要使用淡水。（） 3. 冰川中的淡水很方便我们直接取用。（） 4. 陆地上水体包含河流、湖泊、冰川、地下水。（） 5. 我们可以记录家庭浪费水的现象来做用水调查。（） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1.地球上淡水当中占比最大的是（） A. 河流湖泊水 B. 冰川冰盖 C. 地下水 D. 大气水 2. 下面哪一项不属于陆地上的水体（） A. 海洋咸水 B. 冰川 C. 湖泊 D. 河流 3. 关于地球上水资源说法正确的是（） A. 地球上到处有水，水是取之不尽的 B. 可供人类直接使用的淡水资源有限 C. 地球上淡水总量大于咸水 D. 冰川水方便人类直接拿来饮用 4. 下面不属于课本介绍的用水类型的是（） A. 生活用水 B. 农业用水 C. 工业用水 D. 太空用水 5. 做家庭用水调查，我们不可以做的是（） A. 记录家中浪费水现象 B. 对比不同时间段用水量 C. 随意拆掉家里水管 D. 和人均用水量做对比 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 第 1 题 将景观和水体名称连线 长江      冰川 海螺沟冰川   河流 淀山湖     泉水 趵突泉     湖泊 第 2 题 将场景和用水类别连线 农田浇灌    生活用水 洗手喝水    工业用水 工厂加工生产  农业用水 定点浇灌    保护水资源方法 五、综合分析题 阅读资料：地球表面大部分被水覆盖，但绝大多数是海洋咸水，淡水占比很低，大部分淡水封存在冰川冰盖中，加上水污染，人类直接可用的淡水资源非常有限，我们要主动保护水资源。 1. 地球上的水分为哪两大类？ 2. 说一说为什么人类可以直接利用的淡水资源非常有限？ 3. 写出两条你在生活中可以做到的节约用水的做法。 5.3《地球上有多少水》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题答案 1. 四分之三 2. 咸水 3.2.5 4. 冰川 5. 定点浇灌 二、判断题答案 1.×；解析：海水是咸水，不能简单处理直接饮用。 2.√；解析：农业灌溉、工业生产主要依靠淡水。 3.×；解析：冰川位置偏远，很难直接取用。 4.√；解析：陆地水体包含河流、湖泊、冰川、地下水。 5.√；解析：记录家庭浪费水现象是家庭用水调查内容。 三、选择题答案 1.B；解析：淡水里面冰川冰盖占比约 69.7%。 2.A；解析：海洋属于海洋水体，不属于陆地上水体。 3.B；解析：可直接利用淡水有限；地球咸水远多于淡水；冰川水不能直接饮用。 4.D；解析：课本分类为生活、农业、工业用水，没有太空用水。 5.C；解析：家庭调查不能随意拆装家中水管，存在安全隐患。 四、连线题（交叉连线） 第 1 题 长江 —— 河流 海螺沟冰川 —— 冰川 淀山湖 —— 湖泊 趵突泉 —— 泉水 第 2 题 农田浇灌 —— 农业用水 洗手喝水 —— 生活用水 工厂加工生产 —— 工业用水 定点浇灌 —— 保护水资源方法 五、综合题参考答案 1. 分为咸水和淡水两大类。 2. 第一，地球绝大多数是海洋咸水；第二，淡水当中大部分储存在冰川冰盖难以开采；第三，水污染进一步减少可用淡水。 3. 示例：随手关闭水龙头；洗菜水用来浇花；洗漱不一直开水龙头（任意两条合理即可得分） ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $