山东首都师范大学附属滨州中学2026-2027学年高二上学期开学考试历史试题

**基本信息** 首师滨中高二开学历史试卷，以中外历史核心知识为载体，通过史料实证与历史解释考查时空观念，如汉代刺史制度、唐宋科举演变等题，体现唯物史观与家国情怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|25/50|中国古代至近现代、世界史|如北魏汉臣占比数据（史料实证）、美国文官制度变革（历史解释）| |非选择题|4/50|制度演变、社会治理|28题对比唐宋科举制（时空观念）、29题汉代土地纠纷案例（家国情怀），契合高考综合应用趋势|

首师滨中高二上学期开学考试 历史试题 一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1．周公“制礼”，“礼”本质是“异”，用来显示社会中各等级之间的差异；同时又“作乐”，“乐”讲究合同，激起人们喜怒哀乐的共同情绪，产生同类感。“礼”与“乐”相辅相成。由此可见，礼乐制度的目的是（　　） A．确立礼仪规范 B．凸显贵族特权 C．统一道德标准 D．维护统治秩序 2．汉朝的郡太守、县令，在其辖区内选用属吏，分曹理事，各曹属吏分管具体事务，形成分曹属吏制度。该制度（　　） A．加强了对地方的管控 B．提升了地方管理效率 C．削弱了地方王国实力 D．扩大了察举选官范围 3．表1为北魏不同时期汉臣在官员中的占比情况，这表明，北魏（　　） 表1 时期 道武帝 明元帝 太武帝 文成帝 献文帝 孝文帝 汉臣占比 37.5% 41.4% 50.8% 52.7% 59.5% 68.9% A．孝文帝改革成效显著 B．政权封建化程度加深 C．官僚体系的发展完善 D．社会阶层的流动加快 4．如表为《唐律疏议》中官员居丧违制行为处罚的部分规定，据此可知唐朝的治国理念是（　　） 违制行为 处罚规定 匿丧 流二千里 居丧嫁娶 徒三年杖一百 释服从吉 饮宴作乐 徒三年（忘哀作乐，自作、遣人等）；徒一年（杂戏）；各杖一百（遇乐而听及参预吉席者） A．明德慎刑 B．礼法结合 C．外儒内法 D．崇法抑礼 5．宋太宗时，将全国划分为十五路；真宗时，将川峡路分为益、梓、利、夔四路，计为十八路；到神宗时，又将陕西路划分为永兴军路和秦凤路等，共计二十三路，统治者对路的增设旨在（　　） A．调整地方权力分配 B．提高基层自治能力 C．增加中央财政收入 D．保障国家有效治理 6．宋代儒士大夫以私人身份创办了大量经馆、精舍，如杨时创立的东林学舍，朱熹讲学的寒泉、武夷、竹林、沧州精舍，陆九渊的象山精舍等，宋代经馆、精舍的创立（　　） A．有利于加强基层教化 B．促进了理学的新发展 C．改变传统的教育模式 D．体现外儒内法的思想 7．江南人的社会风气在两汉时期是崇尚武艺的，至唐代以后，江南人崇尚儒术和教育。其直接推动力是（　　） A．北方人口的大量南迁 B．科举制的发展与完善 C．地方政府的高度重视 D．江南经济的持续发展 8．清初，顺治帝重新颁布朱元璋的《六谕》“孝顺父母，恭敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为”。康熙帝将其扩展为“圣谕十六条”，雍正帝对其中的每一条进行扩展注解，编成了《圣谕广训》一书，并在全国建立起宣讲网络。统治者注重“圣谕”教化旨在（　　） A．发展儒家教育 B．传播礼教思想 C．维护社会秩序 D．完善法律制度 9．1895年，康有为在《上清帝第六书》中提出：“泰西政论，皆言三权，有议政之官，有行政之官，有司法之官，三权立，然后政体备。”这一主张旨在（　　） A．学习西方技术以自强求富 B．确立民主共和制的政治架构 C．以三权分立作为变法核心 D．借助西学推动政治体制变革 10．1905年科举废除后，清政府构建起“学堂选官+留学生选官”的双轨体系。然而1905—1911年间“督抚保举”的官员数量远超学堂及留学生出身者。由此可见当时（　　） A．新政推行缺乏社会基础 B．清政府权力结构的变动 C．地方督抚垄断官员选拔 D．新式选官制度存在缺陷 11．晚清时期，传统的四民社会结构受到冲击，以“耕读传家”的士绅阶层迅速分化，其中较有实力的一部分投身立宪派或革命派，由满清政权的支撑力量变成异己力量。引起该变化的直接原因是（　　） A．选官制度的变革 B．中央集权的削弱 C．西学东渐的深化 D．民族资本的增长 12．1901年，清政府通令各省书院一律改为大学堂，各府、州、县学改为中小学堂，并多设蒙养学堂。这一举措反映了当时（　　） A．教育制度改革已经开始 B．科举制度已被废除 C．学堂选官制度正式设立 D．洋务运动深入开展 13．1912年《中华民国临时约法》将总统制改为责任内阁制，规定“国务员辅佐大总统，负其责任”。同盟会会员吴玉章在回忆中称此举“其用心可谓良苦”。其“用心良苦”在于这一制度设计（　　） A．确立了民主共和政治框架 B．体现了权力制衡的政治策略 C．奠定了宪政制度坚实基础 D．阻止了军阀势力专权的局面 14．1940年8月，中共中央发布指示，规定各抗日根据地党政机关、军队、民众团体及文教机构等所有脱产人员总数，不得超过当地总人口的3%；同时，军队人数与非军事脱产人员之间，应保持不超过2：1的比例。该规定的出发点是（　　） A．协调军民关系 B．贯彻精兵简政的政策 C．坚持长期抗战 D．巩固抗日民族统一战线 15．1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国务院组织法》《中华人民共和国人民法院组织法》《中华人民共和国人民检察院组织法》，确立了社会主义中国的政治制度、立法制度、司法制度，这一做法（　　） A．初步奠定中国法治建设的基础 B．表明新中国已经成为法治国家 C．确立了新政权的社会主义性质 D．开创了中国人民民主的新阶段 16．表1为1982年《中华人民共和国宪法》不同时期宪法修正案的修正情况（部分）这反映出（　　） 表1 时间 修正情况 1988年 第11条增加“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展。国家保护私营经济的合法权利和利益，对私营经济实行引导、监督和管理。” 1993年 第15条修改为“国家实行社会主义市场经济”等。 A．立法工作回应民生关切 B．所有制结构已发生重大改变 C．法治建设适应改革需求 D．社会主义市场经济体制建立 17．罗马共和国时期，演说与辩论是政治家获取声望与维护地位的重要途径；公元前1世纪末后，政治人物更多依赖个人魅力、军事背景与皇帝恩宠来谋求晋升。这一变化源于（　　） A．统治范围的扩大 B．帝国经济的发展 C．政治体制的转变 D．社会结构的变动 18．英国《大宪章》第39条规定：“任何自由人，如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法判决，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放，或加以任何其他损害。”这一条款对英国政治发展的深远影响在于（　　） A．确立了议会至上原则 B．奠定了法治传统的基础 C．限制了王权的专制倾向 D．保障了公民的基本权利 19．12世纪，罗马法渗透到了欧洲许多学校，桑斯大教堂附近的学校里，罗马法与教会法一并被教授。导致这一现象的主要原因是（　　） A．民族国家已经形成 B．人文主义的复兴 C．教会法的广泛传播 D．工商业经济发展 20．以成文法为主要法律渊源，强调宪法的根本法地位，法律体系比较完善，一般不承认判例的效力：明确立法和司法的分工，法官的作用不太突出。下列法律文件具有以上特征的的是（　　） A．《法国民法典》 B．《大宪章》 C．《1787年宪法》 D．《权利法案》 21．1883年美国通过了《彭德尔顿法》，规定文官不从属于任何政党，并将文官固定化和职业化，改变了以往文官跟随本政党在政治上共进退的状况。这种变化（　　） A．改变了美国民主制度的结构 B．强化了美国的三权分立体制 C．增强了政党对国家政治影响 D．促进了国家治理水平的提高 22．中世纪时，人们结婚无需家长或封建主同意，但需要教会主持，举行宗教仪式。17世纪的新教徒结婚，则需要家长的同意并到政府去登记，但可以不采用宗教仪式。这一变化（　　） A．体现了人文意识的觉醒 B．表明婚姻摆脱了宗教影响 C．反映了世俗权力的提升 D．说明政府对人身控制增强 23．1870年，英国首相帕麦斯顿荐举一个亲信参加文官考试，结果落选。他当即派人到文官委员会去索取考卷，以便了解落选原因，得到的答复是不准将考卷携带回家。这说明英国（　　） A．文官选拔规范严谨 B．官僚队伍廉洁高效 C．事务官员政治中立 D．首相权力受到限制 24．如图为《拿破仑法典》的内容节选。据此可知，《拿破仑法典》（　　） 第8条所有法国人都享有民事权利。 第537条除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产。 第1134条依法成立的契约，在缔结契约当事人间有相当于法律的效力。前项契约，仅得依当事人相互的同意或法律规定的原因取消之。 A．偏向维护劳动者的利益 B．注重保护雇佣者的私有财产 C．有利于资本主义的发展 D．体现了大陆法系的基本特征 25．英国文官制度建立之初，考核以工作能力与表现为标准。20世纪60年代以后，英国官员考核制度逐渐废除了“通才”的考核标准，更贴近于专业化管理和专业化分工的需要。造成这一变化的主要原因是（　　） A．国家干预力度的加强 B．管理理念的发展变化 C．混合经济的不断完善 D．科学技术的迅猛发展 二、非选择题：本大题共4小题，共50分。 26．公元前106年，汉武帝把全国划分为十三州部，每州设刺史考察地方政治情况。阅读材料，回答问题。（12分） 考察六条 一条：强宗豪右，田宅逾制，以强凌弱，以众暴寡。 二条：二千石不奉诏书，遵承典制，倍公向私，旁诏守利，侵渔百姓，聚敛为奸。 三条：二千石不恤疑狱，风厉杀人，怒则任刑，喜则淫赏，烦扰苛暴，剥戮黎元，为百姓所疾，山崩石裂，妖样讹言。 四条：二千石选署不平，苟阿所爱，蔽贤宠顽。 五条：二千石子弟恃怙荣势，请托所监。 六条：二千石违公下比，阿附豪强，通行货赂，割损政令。 ——《汉书·百官志》注引蔡质《汉仪》 （1）“考察六条”意在解决哪些社会矛盾？（6分） （2）“考察六条”对于今天的社会治理有何借鉴意义？（6分） 27．阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 材料二 研究行政区划至少与三个学科有基本关系，一是历史学，二是地理学，三是政治学。行政区划不但是一种现实存在，而且是一种历史现象。行政区划本身是历史的产物，而且在历史过程中不断发生变化，没有哪一个政区不是前代的沿袭或变革。 行政区划又是一种地理区域，是一种人为的空间概念，它的存在与变迁都与其他地理因素有密切的关系。行政区划既是划定于地球表面之上的，当然要与自然地理环境相关；而行政区划之中又必须有一定数量的人口，实际上包含了人文地理环境。 行政区划又是中央与地方之间发生行政关系的产物，行政区划的变迁往往是政治过程造成的，也就是说，政治的需要往往是行政区划变迁的主要原因。 ——摘自周振鹤《中国行政区划通史》 结合隋代政区改革的史实分析说明材料二的观点。 28．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 表2 唐宋科举制演变   唐代 北宋 考试程序 进士放榜后须先到中书省谒见宰相。武则天初设殿试，但未形成定制；荐举之风盛行。 殿试成为定制，及第进士不再向宰相谢恩，需要向皇帝谢恩，称作“朝谢”；禁止荐举。 录取人数 唐朝共招录进士7448人，平均每次科举考试招录的进士只有27名。 北宋共招录进士19147人，平均每次科举考试招录进士359名。北宋新进进士多被派到地方担任通判。 考生身份 自执工商，家专其业，皆不得入仕。 如工商杂类人内有奇才异行卓然不群者，亦许解送（科举考试）。 考试内容 主要以诗赋取士。 王安石变法罢诗赋，专以经义（对儒家经典的阐释）、策论（针对北宋现实问题提出对策）取士。 ——摘编自胡星、李岩《唐宋变革视域下科举制演进的制度基础与现实动力》等 材料二 概括说明科举制的演进体现了宋朝社会怎样的变化？（14分） 29．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 孙家伯侄地券之争 东汉时期，乌程男于孙常与弟弟孙并分家，各得农田四十顷。孙并去世后，年景不好时，孙常便给弟媳和侄子一些粮食。但并非无偿赠与，而是把粮食作价，折成田亩数，将孙并的农田逐步划归自己，并订立土地转让契约。 孙并的儿子长大后，状告伯父，要求归还土地。当地官府的公差都说：“孙并的妻儿生活窘迫时靠孙常接济，现在却要告他的伯父，真是不通情理呀！”但当时的督邮钟离意却认为：“孙常身为伯父，理应抚育侄子照顾弟媳。却以有限的救济作价立契而巧取其弟的田产，属于心怀奸诈贪利忘义，所以，应当收回田产，归还给孙并的寡妻和孩子。”该案最终采纳了钟离意的意见。 南宋法学家郑克将此案收入《折狱龟鉴》，并作出评论：听理讼狱，要么以情理为判案依据，要么以当事人的言辞为判案依据。孙常虽有言辞证据，但心怀奸诈的动机，有悖情理。钟离意用情理来审理此案，而不单单依靠言辞证据，这是十分严明的。 （1）指出钟离意做出将土地归还给孙并妻儿这一判决的合理性。（6分） （2）分析郑克将该案例收入《折狱龟鉴》并作出上述评论的原因。（6分） 高二开学考试历史试题 测试试题评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B B B D A B C D B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A A B C A C C B D A 题号 21 22 23 24 25 答案 D C A C D 1．【答案】D【解析】礼乐制度通过“礼”明确等级差异，用“乐”强化同类情感，本质是借助等级规范与情感认同，协调社会各阶层关系，从根本上维护西周的统治秩序，故选D项；确立礼仪规范只是礼乐制度的外在表现，并非核心目的，排除A项；凸显贵族特权是“礼”的部分作用，不能涵盖“乐”的功能，也不是制度的最终目标，排除B项；统一道德标准并非礼乐制度核心，西周时期虽蕴含道德教化，但主要侧重行为规范与情感认同以维系秩序，排除C项。 2．【答案】B【解析】郡守县令在辖区内选用属吏、分曹理事，各曹属吏分管具体事务，这种分工明确的管理模式，能让各项政务得到更专业高效的处理，避免权责不清导致的拖沓，有效提升地方管理效率，故选B项；地方管控的加强更多依赖中央对地方的监察、考核等制度，并非这种内部分曹理事的机制，排除A项；削弱地方王国的实力主要通过推恩令等削藩措施，与地方属吏的分曹管理无直接关联，排除C项；察举选官是中央选拔官吏的制度，和地方属吏的任用、分曹理事不属于同一体系，不会扩大其选官范围，排除D项。 3．【答案】B【解析】从道武帝到孝文帝时期，汉臣在官员中的占比从37.5%持续攀升至68.9%，这反映出北魏政权不断吸纳汉族官僚，主动借鉴汉族政治制度与文化，遵循封建政权的治理模式，政权封建化程度逐步加深，故选B项；孝文帝改革开始于太和年间，而表格中前期汉臣占比已持续上升，并非仅孝文帝改革带来的成效，排除A项；汉臣占比上升仅体现官员群体的民族构成变化，无法说明官僚体系在机构设置、职能划分等方面的完善，排除C项；材料仅体现汉臣占比变化，未涉及官员选拔途径的拓宽或阶层间的流动情况，排除D项。 4．【答案】B【解析】从表格中《唐律疏议》对官员居丧违制行为进行详细且严格的处罚规定可以看出，唐朝法律将儒家所倡导的 “礼” 的规范纳入法律范畴，以法律手段来维护 “礼” 所规定的社会秩序和道德规范，体现了唐朝治国理念中礼法结合的特点，故选B项；“明德慎刑” 强调的是崇尚德政、慎用刑罚，表格内容主要体现的是法律与礼的结合，未突出 “明德”“慎刑”，排除A项；“外儒内法” 通常指表面推崇儒家思想，实际运用法家的治国之术，材料主要体现法律对 “礼” 的维护，未体现 “外儒内法” 这种统治策略的内外之分，排除C项； “崇法抑礼” 与材料中以法律维护 “礼” 的内容相悖，唐朝是重视 “礼” 并将其与法相结合来治理国家，并非抑制 “礼”，排除D项。 5．【答案】D【解析】从宋太宗到宋神宗，不断增设路的数量，本质是通过细化地方行政区划，分化地方权力，强化中央对地方的管控，避免地方势力坐大，从而保障中央对全国的有效治理，故选D项；调整地方权力分配只是手段而非根本目的，排除A项；路是宋代地方高层行政区划，并非基层治理单位，增设路与提升基层自治能力无关，排除B项；增设路主要是为了加强中央集权，并非直接针对增加财政收入，排除C项。 6．【答案】A【解析】据材料“宋代儒士大夫以私人身份创办了大量经馆……等”可知，宋代名儒士大夫在地方创办了大量经馆和精舍，这些机构的创办为儒士提供了一个研究和交流的平台，促进了儒家经典在基层的学习和传播，有利于加强基层教化，故选A项；宋代理学的新发展体现在将儒家的忠、孝、节、义提升到“天理”的高度，形成了一整套囊括天人关系的严密思想体系，从而形成了新儒学体系，题干主要反映宋代名儒士大夫创办大量的经馆、精舍等教育讲学机构，理学的新发展不符合题干主旨，排除B项；宋代传统的教育模式主要包括中央官学和地方官学，并辅以书院教育，题干中名儒士大夫创办的精舍与经馆是当时重要的教育形式之一，改变传统的教育模式不符合题干主旨，排除C项；外儒内法的思想主要体现在政治实践中，即表面上推崇儒家思想，但实际上依赖法家思想进行治理，题干主要是文化领域儒士大量创办经馆和精舍等讲学机构，没有涉及外儒内法的思想主张，排除D项。 7．【答案】B【解析】唐代科举制确立并完善，以儒家经典为核心考试内容，使得读书入仕成为社会主流追求；江南地区士人积极参与科举，直接推动了当地儒学教育兴盛和社会风气从尚武转向崇文，故选B项；北方人口南迁虽带来中原文化，但两汉至唐代江南风气转变的关键在于科举制度的确立，人口迁移并非直接动力，排除A项；地方政府重视教育可能起到促进作用，但缺乏全国性制度保障，科举制才是推动江南崇文风气的根本原因，排除C项；江南经济发展为教育提供物质基础，但经济繁荣本身不直接导致风气转变，科举制的吸引力才是直接推动力，排除D项。 8．【答案】C【解析】据材料“孝顺父母，恭敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为”可知，“圣谕”的内容多是宣扬社会伦理，同时教化民众安居乐业，不胡作非为，这些内容的宣讲有助于维护社会秩序，推动社会稳定，故选C项；“圣谕”里虽包含恭敬长上等内容，但发展儒家教育只是巩固统治的手段而非目的，排除A项；传播礼教思想也是为了巩固统治秩序，排除B项；“圣谕”并非法律，只是由皇帝推广，加了强制因素，但并未成为法律，排除D项。 9．【答案】D【解析】康有为在1895年《上清帝第六书》中引用西方三权分立理论，强调设立议政、行政、司法官职以实现政体完备，这体现了维新派借鉴西学推动清朝政治体制变革的目标，而非仅限于技术层面，故选D项；学习西方技术以自强求富是洋务派的主张，19世纪60至90年代洋务运动已开展，与康有为维新派的政治变革主张不符，排除A项；民主共和制是辛亥革命后确立的架构，康有为作为维新派代表主张君主立宪，材料中三权分立并未指向共和制度，排除B项；维新变法的核心是实行君主立宪，三权分立只是其借鉴的西方理论之一，并非变法核心，排除C项。 10．【答案】B【解析】1905年科举废除后清政府虽建立学堂与留学生选官的双轨体系，但1905—1911年间“督抚保举”的官员数量远超新式教育出身者，这表明清末中央权威下降、地方督抚在官员选拔中影响力增强，体现了清政府权力结构从中央集权向地方分权变动，故选B项；清末新政推行时，新式学堂、留学教育有一定发展，社会上存在支持新政的力量，并非缺乏社会基础，排除A项；地方督抚垄断官员选拔过于绝对，材料仅显示保举数量多，但学堂与留学生选官渠道仍在运作，清廷仍握有任命权，并未形成完全垄断，排除C项；新式选官制度刚推行，需要时间完善，督抚保举官员数量多主要是权力结构变动导致，并非新式选官制度本身存在缺陷，排除D项。 11．【答案】A【解析】据材料“由满清政权的支撑力量变成异己力量”结合所学可知，晚清时期，科举制度废除，士绅阶层失去了通过科举进入仕途的通道，他们的社会地位和经济利益受到威胁，这就导致他们不得不寻找新的出路，一部分有实力的士绅转而投身立宪派或革命派，希望通过政治变革来维护自身利益或者追求新的政治理想，故选A项；据所学可知，中央集权的削弱主要体现在地方势力的崛起等方面，如地方督抚权力增大，这与士绅阶层的政治立场转变没有直接关联，排除B项；西学东渐的深化是一个长期的过程，它对士绅阶层的思想观念有一定的影响，促使他们接受新思想、新观念，然而，仅是思想观念的影响不会直接导致士绅阶层从政权的支持者变为反对者，排除C项；据材料“以‘耕读传家’的士绅阶层迅速分化”可知，士绅阶层主要以耕读传家，民族资本主要是开设工厂，二者阶级立场并不相同，民族资本的增长本身不会直接促使士绅阶层改变对政权的立场，排除D项。 12．【答案】A【解析】据材料，1901年清政府在全国设立“大学堂”“中小学堂”“蒙养学堂”，这一举措显示出清政府已着手改革教育制度，故选A项；1905年科举制被废除，时间不符，排除B项；1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，学堂选官制度由此正式设立，排除C项；这一时期，洋务运动已经破产，排除D项。 13．【答案】B【解析】《中华民国临时约法》将总统制改为责任内阁制并规定国务员辅佐大总统负责任，旨在以内阁总理来制约总统的权力，实现行政与立法制衡，吴玉章称其用心良苦正是针对防范袁世凯专权而设计的权力制衡策略，故选B项；临时约法虽确立了民主共和的政治框架，但材料重点在于制度变更的制衡用意，而非框架本身，排除A项；这一设计具有宪政因素，但未能奠定坚实的基础，因为民国初年宪政屡遭破坏，排除C项；责任内阁制未能阻止军阀专权，袁世凯后来的专权复辟便是明证，排除D项。 14．【答案】C【解析】1940年抗日战争进入相持阶段，根据地面临日军扫荡和国民党封锁带来的经济困难，中共中央规定脱产人员比例旨在减轻人民负担、节约资源，确保抗日根据地可持续支撑抗战，故选C项；协调军民关系虽是措施可能带来的积极影响，但材料核心在于通过控制人员比例以缓解经济压力，而非直接聚焦军民关系调整，排除A项；精兵简政政策由李鼎铭于1941年提出并获得中共中央推行，材料时间为1940年8月，早于该政策正式形成，故不能视为贯彻精兵简政，排除B项；巩固抗日民族统一战线主要涉及联合各党派共同抗日，材料中的比例规定是针对根据地内部建设的措施，与统一战线巩固无直接关联，排除D项。 15．【答案】A【解析】据材料并结合所学可知，1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国务院组织法》《中华人民共和国人民法院组织法》《中华人民共和国人民检察院组织法》，确立了社会主义中国的政治制度、立法制度、司法制度，初步奠定了中国法治建设的基础，故选A项；到2010年底，中国特色社会主义法律体系形成，1954年我国法律体系尚未形成，新中国在当时并未成为法治国家，排除B项；1954年我国颁布了《中华人民共和国宪法》，体现了人民民主原则和社会主义原则，但材料强调法律的发展，并非我国的社会主义性质，排除C项；1954年我国确立了人民代表大会制度，人民民主得到发展，但材料强调中国的法律发展，并非民主制度的发展，排除D项。 16．【答案】C【解析】据材料“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展”“国家实行社会主义市场经济”及所学可知，随着改革开放推进，我国经济模式逐渐由单一的公有制走向以公有制为主体的多元化，1992年中共十四大提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，原有的法律制度不能够适应社会发展的需要，因此对宪法进行修订，反映了法治建设适应改革需求，故选C项；民生指人民的日常生活事项，宪法修正案的内容是涉及经济体制改革的深化，不是回应民生关切，排除A项；我国仍是以公有制为主体，所有制结构没有发生变化，排除B项；我国社会主义市场经济体制初步建立的时间为21世纪初期，排除D项。 17．【答案】C【解析】题干指出罗马共和国时期演说与辩论是获取声望与维护地位的重要途径，而公元前1世纪末后则转向依赖个人魅力、军事背景与皇帝恩宠，这一变化直接对应罗马从共和制向帝制的体制转变，共和制下元老院与公民大会为权力核心，演说辩论是政治参与关键，故选C项；统治范围的扩大在共和国时期已持续，并非导致政治晋升方式变革的主因，排除A项；帝国经济发展虽为背景，但材料未强调经济对晋升途径的直接影响，排除B项；社会结构的变动存在，但材料所述变化更直接源于政治体制转型而非社会结构本身，排除D项。 18．【答案】B【解析】《大宪章》第39条中“未经其同级贵族之依法裁判，或经国法判决”的规定，强调了法律程序和审判依据，确立了法律权威高于个人意志的原则，为英国普通法体系和王在法下理念的形成奠定了基石，对后世法治发展产生深远影响，故选B项；议会至上原则是17世纪光荣革命后通过《权利法案》确立的，排除A项；该条款虽限制王权，但“限制专制倾向”是直接影响，题干问“深远影响”，排除C项；条款中的 “自由人” 仅指封建贵族阶层，并非近代意义上的 “公民”，排除D项。 19．【答案】D【解析】结合所学可知，罗马法包含很多调节商品经济的内容，12世纪欧洲资本主义工商业发展，能够调节商品经济的罗马法逐渐得到恢复，故选D项；民族国家形成于15世纪前后，与题中时间不符，排除A项；14世纪时期，兴起于意大利的文艺复兴，标志着人文主义的复兴，排除B项；罗马法属于世俗法，能够与教会法一起被教授，原因在于当时工商业的发展，社会现实的需要，而不是教会法的广泛传播，排除C项。 20．【答案】A【解析】据材料和所学知识可知，材料涉及的法律属于大陆法系。据所学知识可知，大陆法系的代表国家是法国、德国、意大利、日本等，法国在1804年颁布了《法国民法典》它与之后制定的四部法典一起被统称为“拿破仑法典”，拿破仑法典与之前颁布的法律，构成了法国的成文法体系，逐步形成了以《法国民法典》为代表的世界性法律体系，被称为“大陆法系”，故选A项；据所学知识可知，英美法系以判例法为主要法律渊源，以遵循先例为基本原则，英美法系主要涵盖英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度等国家和地区。《大宪章》是英国法律的代表，属于英美法系，排除B项；1787年宪法是美国法律的代表，属于英美法系，排除C项。《权利法案》是英国法律的代表，属于英美法系，排除D项。 21．【答案】D【解析】《彭德尔顿法》使文官独立于政党，文官固定化、职业化，这能提升文官群体专业素养和行政效率，有助于保持政策连续性与稳定性，进而促进国家治理水平提高，故选D项；美国民主制度的核心结构如三权分立和选举制度未因文官改革而改变，该法仅调整行政人事管理，排除A项；三权分立体制涉及立法、行政、司法制衡，文官改革属行政内部优化，未直接强化这一体制，排除B项；《彭德尔顿法》削弱了政党对文官的控制，材料显示文官不再随政党进退，因此未增强政党影响，排除C项。 22．【答案】C【解析】材料提及相比于中世纪，17世纪新教徒结婚“需要家长的同意并到政府去登记”，结合所学可知，宗教改革反对罗马教皇的权威，加强世俗权力，故选C项；“觉醒”不合时空，人文意识的觉醒在公元前5世纪的古代雅典，排除A项；“摆脱了”不合史实，与材料“可以不采用宗教仪式”相悖，排除B项；“人身控制”不合逻辑，结婚登记有利于保护男女婚姻权利，稳定社会秩序，排除D项。 23．【答案】A【解析】从材料中 “得到的答复是不准将考卷携带回家” 可以看出，英国文官考试有着严格的规定和流程，不允许随意查阅考卷等破坏考试规范的行为，这体现了文官选拔规范严谨，故选A项；题干聚焦于首相亲信参加文官考试及索取考卷被拒这一事件，未呈现与官僚队伍工作状态、廉洁情况以及办事效率相关的信息，无法得出该项结论，排除B项；事务官员政治中立主要体现在文官不得介入党派政治纷争、保持政治立场中立等方面，而本题材料中并未涉及事务官员的政治立场、是否参与政治活动等内容，排除C项；首相帕麦斯派人索取考卷被拒是文官委员会正常行使权力，并非是对首相正常权力的限制，排除D项。 24．【答案】C【解析】《拿破仑法典》通过保护私有财产、强调契约自由和平等原则，为资本主义经济的发展提供了法律保障，有利于资本主义经济的发展，故选C项；法典保护的是资产阶级的利益，而不是偏向维护劳动者的利益，排除A项；“私人得自由处分属于其所有的财产”是对所有私人财产权利的一般性规定，并非针对雇佣者，排除B项；大陆法系的基本特征是强调宪法的根本法地位，法律体系比较完整；明确立法和司法的分工，法官的作用不太突出，材料体现的是法典具体民事权利、财产权和契约等规定，没有体现出大陆法系的基本特征，排除D项。 25．【答案】D【解析】20 世纪 60 年代以来，科学技术迅猛发展。科技的进步使得政府事务日益复杂，需要具备专业知识和技能的人员来处理，而不是单纯的 “通才” 就能胜任。所以科技发展促使文官考核制度更贴近专业化管理和分工的需要，故选D项；国家干预力度加强主要体现在国家对经济等领域的宏观调控方面。英国文官考核标准从 “通才” 向专业化转变，主要是由于工作内容和要求的变化，与国家干预力度没有直接关联，排除A项；科技发展等外部因素导致政府工作内容和要求改变，这是原因。而管理理念的发展变化是为了适应这种新情况而出现的结果，它是在工作专业化需求凸显后才随之改变，从而推动文官考核标准的变化，排除B项；混合经济的完善主要涉及经济领域中公有制和私有制经济的结合方式等内容，与文官考核标准的专业化转变没有直接的因果关系。它主要是关于经济体制方面的变化，不会直接导致文官考核方式的改变，排除C项。 二、非选择题 26．【答案】（12分） （1）地主与农民的矛盾；官民矛盾；中央与地方的矛盾（国家与地方豪强）。（6分） （2）从规范官员行为的角度作答；从注重民生民本的角度作答；从推进制度创新的角度作答。（6分，若答出不可借鉴内容的不得分） 27．【答案】（12分） 改革史实举例： 改革措施方面：改州郡县三级制为州县两级制；改州为郡；多次增置、裁并州（郡）县；建立了地方政区巡察制度。 改革结果方面：郡县分布北密南疏；黄河中下游等地区郡县相对密集。 分析说明： 层次1：只列举隋代政区改革的具体史实，不能在史实与材料二之间建立联系。 层次2：结合隋代政区改革的具体史实，能在史实与材料二之间建立起联系，但只是从历史、地理、政治三个角度对材料二的观点加以印证。 层次3：结合隋代政区改革的具体史实，从历史、地理和政治角度在史实与材料二之间建立起逻辑联系，能对材料二的观点进行综合评述，并提出创新性认识。 例如：行政区划改革是多种因素综合作用的结果，不能单从某一方面进行解释；除历史、政治、地理的角度外，还可以从其他角度进行解释等。（若从其他角度作答，言之有理，即可得分） 28．【答案】（14分） 变化：君主专制加强：北宋殿试成为定制，及第进士向皇帝谢恩，禁止荐举，削弱了宰相权力，加强了皇帝对科举选拔人才的直接控制，体现了君主专制的强化。（4分） 社会阶层流动加快：北宋允许工商杂类人中有才能者参加科举考试，打破了唐代对考生身份的限制，为工商业者等阶层提供了入仕途径，促进了社会阶层的流动。（4分） 重视实用人才培养：王安石变法后，科举考试专以经义、策论取士，取代以诗赋取士，更注重考查考生对儒家经典的理解和解决现实问题的能力，反映出宋朝对实用人才的重视，以适应国家政治、经济发展的需要。（3分） 经济重心南移影响文化格局：从唐代和北宋进士籍贯分布图对比可推测北宋时期南方进士数量可能增多，这与当时经济重心逐渐南移，南方经济发展推动文化繁荣有关，反映了经济重心南移对文化格局的影响。（3分） 29．【答案】（12分） （1）孙常作为伯父，理应照顾侄子和弟媳，却借救济巧取田产，违背了儒家伦理道德规范，钟离意的判决维护了传统伦理秩序，维护了以血缘关系为纽带的家族观念。汉代儒家思想作为主流后，中国古代礼法结合更加紧密，孙常的行为虽有契约，但动机不纯，有悖情理。钟离意依据情理断案，体现了当时法律对道德观念的维护，有助于发挥法律的教化作用，促进社会风气的良好发展。钟离意的判决保障了弱势群体的基本权益，有利于维护社会的公平与稳定，符合古代社会对公平正义的追求。钟离意作为督邮，其判决有利于地方公正和秩序，树立了官府公正形象。（6分。每点2分，答出3点即可） （2）南宋商品经济繁荣，土地交易频繁，土地纠纷增多，需要借鉴历史案例来处理类似案件，该案例中土地转让和纠纷处理对当时有参考价值。南宋法律对民事行为规定更细，郑克收入此案并评论，有助于完善法律实践，为司法官员处理土地纠纷提供思路，体现对法律适用和完善的追求。理学发展使伦理道德观念强化，案件中孙常行为违背情理，与理学倡导的道德观相悖，郑克强调情理在司法中的重要性，符合当时思想潮流。郑克作为法学家，对司法案例进行研究和整理，收入此案并评论是其学术研究的一部分，有助于总结司法经验，推动法学发展。（6分） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $首师滨中高二上学期开学考试 可 历史 学校： 姓名： 班级： 考场/座位号： 贴码区 贴二维码/条形码，勿贴出框外 一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1 IAIIBIICIIDI 6 IAIIBIICIIDI 11 IAIIBIICIIDI 16 IAIIBIICIIDI 21 IAIIBIICIIDI 2 IAIIBIICIIDI 7 IAIIBIICIIDI 12 IAIIBIICIIDI 17 IAIIBIICIIDI 22 IAIIBIICIIDI 3 IAIIBIICIIDI 8 IAIIBIICIIDI 13 IAIIBIICIIDI 18 IAIIBIICIIDI 23 IAIIBIICIIDI 4 IAIIBIICIIDI 9 IAIIBIICIIDI 14 IAIIBIICIIDI 19 IAIIBIICIIDI 24 IAIIBIICIIDI 5 IAIIBIICIIDI 10 IAIIBIICIIDI 15 IAIIBIICIIDI 20 IAIIBIICIIDI 25 IAIIBIICIIDI 二、非选择题：本大题共4小题，共50分。 26(1)(6分) 26(2)(6分) ■ 第1页（共4页） 27(12分) 请勿在此区域作答 ■ 第2页（共4页） 28(14分) 0 1 请勿在此区域作答 ■ 第3页（共4页） 29(1)(6分) 29(2)(6分) 0 第4页（共4页）