3.1 光的传播与色散 教学设计 2026-2027学年沪粤版八年级物理上册

该初中物理教学设计聚焦“光的传播与色散”核心知识点，涵盖光源、光的直线传播、光速及色散。通过图片导入提问光的作用，引出光源概念，再经激光笔实验、视频观察探究传播路径，建立光线模型，解释影子、日食月食等现象，最后学习光速和色散。 此资料亮点在于实验探究与科学思维培养，用激光笔在空气、水、玻璃中实验及小孔成像仿真，引导学生通过证据得出结论，体现科学探究。建立光线模型分析问题，培养模型建构能力。融入墨翟实验与激光准直技术，激发科学态度与责任。丰富实例助学生理解，为教师提供实用教学支持。

教学过程 体或挂图解释“日食”“月食”的形成。 解释简单的光现象。建议利用实验与作图的方法解释“手影”“小孔成像”的形成,利用多媒 教学难点： 光的直线传播。 教学重点： 教学内容 就感到自豪的情感。。 5.介绍墨翟的小孔成像的实验,以及现代工程的激光准直技术,激发学生为中华民族的科技成 程作出解释。 4.能制订简单方案探究光的直线传播和光的色散现象,通过实验操作收集信息,并能对实验过 直线传播条件和特点;通过对实验现象的分析,采用科学推理的方法,了解白光的组成。 3.知道光线模型,能用光线模型分析生活中常见的问题;通过对实例和实验的分析,得出光的 验了解白光的组成和不同色光的混合现象。 2. 认识光的直线传播特点,能用光的直线传播解释相关现象、解决生活中的相关问题;通过实 1. 知道光源、光速的概念。 教学目标 出版社：上海科学技术出版社·广东教育出版社 出版日期：2024年8月 教科书 书 名：八年级上册物理教材 课题 光的传播与色散 学科 物理 年级 八年级 学期 (秋季) 课程基本信息 教学设计 实验:用激光笔向水和玻璃中照射,观察到光在水中沿直线传播,光在玻璃中沿直线传 总结：光在空气中沿直线传播。 实验:用激光笔向空气中射，喷水雾发现光也沿直线传播。 现象观察:播放视频,透过密林的太阳光可以看出光的传播路径。 到它传播的路径。 同学们可以看到，当我打开激光笔照射在墙上时，墙上会出现一个光斑，但我们看不 问题1:那这些从光源发出的光是怎样传播的？ 2.光的直线传播 所以，它们都不是光源。 总结：月亮因反射太阳的光而发亮,它本身不能自行发光，宝石也是反射别的物理的光， 问题2:月亮、宝石是不是光源? 我们把光源分为自然光源，比如太阳、萤火虫；以及人造光源，比如电灯，蜡烛。 总结:物理学中，把能够自行发光的物体叫光源。 现象观察:仔细观察图中的太阳、银河、萤火虫点燃的蜡烛、开启的电灯、路灯。 能发光？ 问题1:那这些光都是从哪里来的？同学们能不能想一想，生活中自然界中，哪些物体 1.光源 学点2 光是怎样传播的 人类服务的领域将越来越宽广。 总结:我们生活在光的世界里,光每时每刻都在为我们服务;随着现代科技的发展,光为 光使我们看见周围的世界，光使植物发生光合作用，光纤通信利用激光传递信息。 现象观察:如图所示,这几幅图片说明了什么问题? 学点1 光可以为我们做些什么？ 二、新授 学习3.1节光的传播与色散。 非常美丽．生活中处处是光．我们的生活离不开光．光能为我们做些什么？让我们一起来 请同学们看屏幕上的图片，当夜幕降临时．人们会开启灯光．使夜晚不再黑暗而变得 一、新课导入 总结：我们把能呈现在光屏上的像称为实像，也就是说，F型灯通过小孔呈出的像是 现象：像慢慢清晰，且是倒立的。 会发生什么呢？ 实验：那如果我缩小这个洞呢？请同学们看屏幕里的仿真实验，我慢慢缩小这个洞， 的白纸，射到白墙上，能看到一个绿色的光斑。 除了这两个生活中的现象，我们还有一个物理实验，用一个F型灯照射，一张挖了洞 总结：所以日食与月食形成的原因也是由于光沿直线传播。 挡住了太阳的光，使月球在地球的影子里，从而看不到月亮。 日食是月球挡住了太阳的光，使地球在月球的影子里，从而看不到太阳；月食是地球 问题:除此之外，有没有同学见过日食、月食。它们的形成原理又是什么呢？ 由于光沿直线传播，在不透明的物体后面光照射不到的区域形成影。 怎么来的？ 现象观察:根据光的传播特点，有一些生活现象，播放视频，同学们有没有想过影子是 3. 光直线传播的应用 行光。 八方的，比如太阳．但由于太阳距离地球太远，所以对我们来说，可以将太阳光近似为平 了研究问题的方便而假设的。不同的光源表示的方式也不太一样，点光源的光是朝向四面 述,这样的直线叫做光线。光线是描述光的一种理想化的物理模型,实际上是不存在的,是为 总结：所以，为了表示光的传播路径和方向,通常,我们用一条带箭头的直线形象的描 因为它有一个箭头。 同学们请看屏幕上的安全出口的图片，是不是一眼就能看出来安全出口在哪个方向， 由以上实验，我们怎么去描述光的传播路径才准确？ 总结:光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 时发生偏折。 实验:用激光笔斜向及垂直向玻璃中照射,观察到光在垂直入射时沿直线传播，斜射入 那光在不同种透明介质中沿直线传播吗？ 现象观察:播放视频，光在不均匀的水中不沿直线传播。 问题2:那光在同种透明介质中一定沿直线传播吗？ 播。 完成课后作业练习 三、作业 ×108 m/s，常用字母c来表示。 是由于光在同种均匀介质中沿直线传播。还学习了光速，光在真空中传播最快，约为3.0 沿直线传播，生活中的一些现象比如影子、日食、月食、小孔成像等，它们产生的原因都 我们建立了理想化的物理模型-光线，根据实验得出了一个重要结论：光在同种均匀介质中 首先我们认识了光的用途，并把能够自行发光的物体称为光源，为了更好的书面表达， 让我们一起来回忆一下本节课，你学到了什么？ 学点5 小结 彩缤纷的画面就是由红、绿、蓝“三基色”混合而成的。 问题: 我们把红、绿、蓝三种色光称为光的“三基色”。彩色电视机的图像呈现出的五 分解成其他颜色，称为单色光；能分解成其他颜色的，称为复色光，白光就是复色光。 总结:白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。这其中色光不能再 可以看到一条彩色的光带,这个现象称为光的色散。 现象观察:仔细观察，如图所示。用一个手电筒照射三棱镜,从三棱镜另一侧的白墙上 大家在雨过天晴后，有没有见过彩虹？为什么会形成彩虹呢？ 学点4 光的色散 问题2:1光年是光在真空中1年里传播的距离,光年是长度单位，用l.y.表示。 固 液 气 一般v >v >v 。 气 液 固 常用字母c表示),在其他介质中会变小，一般c>v >v >v ，而声音不能在真空中传播， 光在不同介质中传播的快慢不同,在真空中传播得最快,是3.0×10 m/s(真空中的光速 8 上一章节，我们说声音有速度，那光有没有速度呢？ 学点3 光的传播速度 总结:说明小孔成像像的形状与小孔的形状无关。 请同学们继续看老师操作，我改变小孔的形状，你会发现，像的形状没有发生改变。 实验：那小孔能否成像和小孔的大小有关，那成像的形状是否和小孔的形状有关呢？ 倒立的实像，我们把这个实验称为小孔成像。 学科网（北京）股份有限公司 $