第7课 走近我们的老师 第二课时 (学习任务单)道德与法治统编版五四制三年级上册(新教材)

该小学道德与法治学习任务单聚焦“走近老师及校园劳动者”核心内容，承接第一课时对老师辛苦的观察，通过课前思考、课中采访与情景体验、课后实践，构建“认知-体验-实践”学习支架，引导学生体会老师及劳动者的快乐与难处，学会尊重与感恩。 资料特色在于分层任务与多元活动融合，课前预习启发思考，课中小记者行动培养采访礼仪与换位思考能力，情景剧场区分形式化与真心感谢，校园寻访强化责任意识。注重道德修养（体谅尊重）、健全人格（同理心）培养，课堂习题结合生活情景，题型多样，助力学生将感恩内化于心、外化于行。

小学道德与法治三年级上册 第 7 课《走近我们的老师》第二课时分层学习任务单 班级：_____________ 姓名：_____________ 学号：_____________ 一、学习目标 1.倾听老师的心里话，体会老师工作中的快乐与难处，发自内心敬重、体谅老师；懂得尊重校园每一位劳动者，心怀感恩。 2.学会设计走心的采访问题，懂得采访礼仪；能够区分形式化感谢与发自内心的体贴，会用语言、行动表达关心与尊重，提升换位思考与人际交往能力。 3.知道 9 月 10 日是教师节，了解设立教师节的意义；明白教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者；校园的门卫、食堂师傅、保洁阿姨等工作人员同样守护我们成长，他们的劳动值得珍惜。 4.能够制作感恩心语卡，把感恩落实到日常点滴行动，做到用自律体谅老师、尊重校园所有工作人员。 二、课前预习任务（承接第一课时学习） 结合第一课时的观察记录，完成课前思考。 回顾上节课：我们看见了老师看得见和看不见的辛苦，这节课我们一起来倾听老师内心的想法。 想一想：除了身体劳累，老师工作的时候心里会有哪些开心或者烦恼？写下 12 点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 如果有机会采访老师，你最想向老师提出哪两个问题？简单写下来。 问题 1：________________________________________________________ 问题 2：________________________________________________________ 校园里除了上课的老师，还有哪些工作人员在守护我们的校园生活？写一写。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、课堂学习任务 学习任务一：小记者在行动 —— 聆听老师的心里话 活动提示：4 人小组合作，设计 23 个采访问题，既要问到老师工作的快乐，也可以关心老师工作的难处，还要简单写下设计这个问题的理由，注意不打探老师私人生活。 小组共创采访问题 表格 采访问题 设计这个问题的理由 例：老师什么时候会感到最快乐？ 想要了解什么事情能让老师感到幸福 聆听老师心声（观看短片 / 现场采访任课老师） 听完老师的心里话，填空： ①老师工作的快乐，大多来源于________________________。 ②老师工作的时候，也会有烦恼，比如：________________________。 榜样拓展：张桂梅校长的故事 想一想：是什么支撑张桂梅校长几十年坚守教育岗位？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习任务二：情景小剧场 —— 感恩在行动 思考：感恩老师不只是送礼物，真诚的关心、自律的行动更加珍贵。 情景材料： 情景 1：老师连续上课，嗓子沙哑干涩 情景 2：老师深夜还在批改一大堆作业，肩膀酸痛 情景 3：课间同学发生争吵，老师放下备课，耐心调解矛盾 选择其中一个情景，写一写，我们可以做哪些体贴老师的小事？ 情景选择：________ 我的做法 ①________________________________________________________ ②________________________________________________________ 知识小问答 我国的教师节是________，设立教师节的意义： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 判断：教师节只有送精美礼物，才是尊敬老师。（  ）说一说你的理由： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习任务三：校园寻访 —— 致敬校园守护者 校园劳动者大发现：看完校园劳动者短片，填一填 表格 校园工作人员 他们为我们做什么 我们可以怎样尊重他们的劳动 门卫叔叔 食堂师傅 保洁阿姨 我的感悟：校园的美好，离不开每一位工作人员的默默付出，我们要________他们，________他们的劳动成果。 学习任务四：感恩心语卡（二选一完成） ①想对老师说的心里话（感谢、体谅、叮嘱）： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②想对校园其他工作人员说一句感谢： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、课堂实战作业 （一）填空题 1.教师是人类灵魂的________，是人类文明的________。 2.我国的教师节是每年的________。 3.尊重不只是对待任课老师，我们也要尊重校园里每一位工作人员，________他们的劳动成果。 （二）判断题，对打√，错打 × 1.老师的快乐很多时候来自同学们的成长与进步。（） 2.采访老师的时候，我们可以随便打听老师家住哪里、喜欢什么颜色。（） 3.上课认真听讲、书写工整，不给老师添麻烦，也是体谅老师的表现。（） 4.校园保洁、食堂师傅不是老师，不需要向他们问好。（） （三）选择题 1.下面哪一项属于发自内心体贴老师的行为（） A.教师节买很贵的玩具送给老师 B. 上课自觉遵守纪律，认真完成作业 C. 上课随意讲话，让老师反复维持纪律 2.下列做法，属于尊重食堂师傅劳动的是（） A. 饭菜吃不完随意倒掉 B. 排队打饭，按需取餐，不浪费粮食 C. 对食堂工作人员大喊大叫 五、课后实践作业 ✅基础任务（全体学生必做） 完成一张感恩心语卡，送给校园里你想感谢的人（任课老师、门卫叔叔、食堂师傅、保洁阿姨都可以），简单写下你的感谢。 简单记录：我把卡片送给了________，我对他 / 她说：________________________。 ✅提升任务（选做） 连续 3 天践行尊重校园劳动者的小行动，记录 2 件你做到的小事，回家和爸爸妈妈分享本节课学到的知识。 小事 1：________________________________________________ 小事 2：________________________________________________ ✅拓展任务（选做） 微型校园寻访：观察一位校园后勤工作人员，记录一件他日常工作的小事，下节课带上记录进行课堂分享。 我的观察记录：_______________________________________________ 六、参考答案（教师使用，学生版无） （一）填空题 工程师；传承者 9 月 10 日 尊重；珍惜 （二）判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× （三）选择题 1.B 2.B 实践类主观题：言之有理即可，鼓励学生写真实想法。 学科网（北京）股份有限公司 $