必修4《哲学与文化》-五年(2022-2026)高考政治真题中的易混易错知识点

**基本信息** 高考真题易混易错判断题汇编，聚焦哲学与文化核心概念辨析，强化政治认同与科学认知。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |哲学部分|48题（2022-2026年真题）|高考真题判断题，覆盖唯物论、辩证法、认识论等|以核心概念（如真理、联系）为基点，推导原理应用（如矛盾转化、实践与认识关系），纠正绝对化/颠倒化表述| |文化部分|23题（2022-2026年真题）|高考真题判断题，涉及文化多样性、传承与创新|围绕文化本质（如文化与经济关系）展开，厘清文化发展规律（如传统与现代融合），强化文化自信认同|

2022-2026年·高考真题中的易混易错知识点 必修4《哲学与文化》哲学部分 2026年·高考真题中的易混易错知识点 1.（2026浙江1月高考·T13） 未经实践检验的认识不具有真理性。（ × ） 纠正： “不具有真理性”说法绝对。未经实践检验的认识可能是真理也可能是谬误，不能断定其“不具有真理性”，只能说其真理性尚未得到实践验证。 2.（2026浙江1月高考·T13） 错误认识是人们对客观事物及其规律的歪曲反映。（ × ） 纠正： 该观点本身表述正确，但材料强调的是认识的发展与深化（从认为鸡蛋有害到发现可以放心食用），并未涉及“错误认识的形成机制”，属于无关选项。 3.（2026浙江1月高考·T15） 古人通过把握自然规律，建立起人为事物之间的联系。（ × ） 纠正： 古人利用的是自然规律（从叶落感知秋至），但这是“发现和利用”规律，而不是“建立人为事物的联系”。“人为事物的联系”是指人类实践活动中创造的新联系（如修建水利工程），二者概念不同。 4.（2026·陕晋宁青高考·T6） 科技的进步决定着认识发展的方向。（ × ） 纠正： 实践决定认识，认识发展的方向由实践需求决定。科技进步本身就是实践发展的结果，不能说“科技进步决定着认识发展方向”，混淆了“科技进步”与“实践”的关系。 5.（2026·陕晋宁青高考·T6） 联合攻关属于变革社会的实践活动。（ × ） 纠正： 联合攻关属于科学实验活动（探索自然规律），是实践的基本形式之一，但不是“变革社会的实践”（变革社会关系，如革命、改革等）。二者属于不同形式的实践，不能混淆。 6.（2026·陕晋宁青高考·T7） 人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗。（ × ） 纠正： “取决于个人是否努力奋斗”表述片面。人生价值的实现需要个人努力，但还需要社会提供的客观条件（如社会制度、发展机遇等），不能片面归结为个人奋斗。 7.（2026年广东高考·T8） 自然界的事物和人的思维之间的联系不属于事物固有的联系。（ × ） 纠正： 自然界的事物和人的思维之间的联系是客观存在的，属于事物固有的联系（联系具有客观性），人可以认识和利用这种联系。该表述否认了联系的客观性。 8.（2026年广东高考·T8） 以人民群众创造的物质财富为基础，英雄人物创造了精神财富。（ × ） 纠正： 人民群众是物质财富和精神财富的创造者，不能简单说“英雄人物创造了精神财富”。英雄人物在精神财富创造中起重要作用，但根基在人民群众的实践，不能夸大英雄人物的作用。 9.（2026年广东高考·T9） 哲学作为智慧之学的玄思，普通人难以企及。（ × ） 纠正： 哲学源于实践，人人都可以学习和掌握哲学智慧，并非“普通人难以企及”，该表述将哲学神秘化、精英化，是错误的。 10.（2026年广东高考·T9） 不同主体对同一事物价值评价的差异应该消除。（ × ） 纠正： “应该消除”表述错误。不同主体对同一事物价值评价存在差异是客观的、正常的（受立场、需要、知识水平等影响），差异可以沟通、协调，但无法“消除”。 11.（2026年河北高考·T10） 投资于物和投资于人紧密结合，凸显矛盾双方对立推动事物发展。（ × ） 纠正： 材料强调投资于物、投资于人双向赋能、统一配合，是矛盾双方既对立又统一推动事物发展，只强调“对立推动”是片面的，割裂了矛盾的同一性。 12.（2026年河南高考·T11） 受主客观条件限制，思维与存在有时并不具有同一性。（ × ） 纠正： 思维与存在具有同一性，即思维能够正确认识存在（可知论）。人们最初判断失误只是受主客观条件限制，并不意味着“思维与存在有时不具有同一性”，该表述违背了可知论的基本观点。 13.（2026年河南高考·T11） 科学实验可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。（ × ） 纠正： 科学实验是探索世界、获得认识的实践活动，属于认识世界的活动；“把观念存在变为现实存在”是改造客观世界的生产实践的功能。二者功能不同，不能混淆。 14.（2026年河南高考·T12） 粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约。（ × ） 纠正： 规律是客观的，不以人的意志为转移。人可以认识、利用规律，但“突破规律的制约”违背了规律的客观性，表述错误。 15.（2026年河南高考·T12） 科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾。（ × ） 纠正： 矛盾具有普遍性和客观性，矛盾不能被“消弭”（消灭）。科技创新可以缓解、减少自然灾害对粮食生产的影响，但无法“从根本上消弭矛盾”，该表述违背了矛盾的客观性原理。 16.（2026年云南高考·T8） “四阶十二梯”体现了真理的反复性、上升性。（ × ） 纠正： 真理具有客观性、条件性、具体性，认识才具有反复性和上升性，不能将“认识”与“真理”的概念混淆，表述概念错误。 17.（2026年云南高考·T8） “四阶十二梯”把观念的存在变成现实的存在。（ × ） 纠正： “四阶十二梯”属于理论、观念层面的东西，尚未通过实践转化为现实存在。该表述混淆了“观念”与“现实”，忽视了实践的桥梁作用。 18.（2026年云南高考·T9） 倒序词典的编纂为思维运动找到了新的载体。（ × ） 纠正： 词典本就是语言、思维的传统载体，并非“新载体”，该表述错误。 19.（2026年云南高考·T9） 倒序词典的编纂达到对字词认识的高级阶段。（ × ） 纠正： 对字词的整理编纂属于感性认识、经验总结层面的工作，并未上升到理性认识（认识的高级阶段），该表述混淆了感性认识与理性认识。 20.（2026·辽吉黑蒙高考·T8） 物质决定意识，两者不可分割。（ × ） 纠正： 物质决定意识，但意识具有相对独立性，可以独立于具体的物质形态存在。不能说“两者不可分割”，意识可以脱离特定的具体物质形态（如人脑死亡后意识消失，但不能说意识与所有物质不可分割），该表述不够准确。 21.（2026·辽吉黑蒙高考·T8） 量变和质变是事物发展的趋势。（ × ） 纠正： 量变和质变是事物变化的状态或形式，而事物发展的趋势是前进的、上升的（新事物必然战胜旧事物）。二者属于不同范畴，不能混淆。 22.（2026年山东高考·T8） 人们并未因时间和条件的变化而改变对题刻的价值判断。（ × ） 纠正： 古代题刻用于指导农业生产（实用价值），如今侧重历史文化保护（文化价值），价值判断随时间和条件的变化而发生了变化，该表述与事实不符。 23.（2026年山东高考·T9） 事物的发展取决于人民群众的现实需要。（ × ） 纠正： 事物发展的根本动力是矛盾（内因），人民群众的需要对发展有重要影响，但不能说“取决于”，该表述夸大了“需要”的作用，忽视了矛盾是事物发展的源泉和动力。 24.（2026年山东高考·T10） 科学技术作为第一生产力是社会发展的根本动力。（ × ） 纠正： 科学技术是第一生产力，但社会发展的根本动力是社会基本矛盾（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动），不能将“第一生产力”等同于“根本动力”。 25.（2026年湖北高考·T13） 劳动的意义在于获得社会的认可。（ × ） 纠正： 劳动的意义在于创造价值、改造世界、实现人的自由全面发展，在于对社会进步的贡献。“获得社会的认可”是劳动的附加价值或结果，而非劳动的根本意义，该表述将外在评价当成了内在目的。 26.（2026年湖北高考·T13） 人们基于思想动机创造出丰富的艺术作品。（ × ） 纠正： 该表述属于历史唯心主义观点。艺术作品源于社会实践，创作者的思想动机归根结底也是由社会存在决定的，不能把思想动机作为艺术创造的最终根源。 27.（2026年江苏高考·T8） 艺术作品的价值取决于人的鉴赏能力。（ × ） 纠正： 艺术作品的价值由作品自身的内容和艺术水平决定，不由“人的鉴赏能力”决定。鉴赏能力影响的是人对作品价值的发现和感受，而非作品价值本身。 28.（2026年江苏高考·T9） 时间随着人类存在状态的改变而改变。（ × ） 纠正： 时间是物质运动的客观存在形式，不以人的意志为转移，不会随着人类存在状态的改变而改变，该表述违背了时间的客观性。 29.（2026年江苏高考·T9） 时间与空间在一定条件下会相互转化。（ × ） 纠正： 时间和空间是物质运动的两种基本存在形式，二者不能相互转化，该表述违背物理学和哲学基本常识。 30.（2026年江苏高考·T10） 不同的价值判断，就会有不同的行为选择。（ × ） 纠正： 该观点本身有一定道理，但漫画强调的是认识与实际的关系（主观与客观的统一），而非价值判断与行为选择的关系，属于无关选项。 31.（2026年重庆高考·T8） AI功能强大，能够重构教育教学体系。（ × ） 纠正： AI只是工具，不能“重构”完整的教育教学体系。教育的核心是人，人的成长和培养不能由AI替代，该表述夸大了AI的作用。 32.（2026年重庆高考·T8） AI具有自主学习意识，能显著赋能教学活动。（ × ） 纠正： 意识是人特有的，AI不具备自主意识。AI的“学习”是基于算法和数据的模拟，并非真正意义上的意识活动，该表述混淆了人工智能与人的意识。 33.（2026年重庆高考·T8） AI是双刃剑，赋能与否取决于个人的能动选择。（ × ） 纠正： AI赋能与否根本上取决于制度设计、教育导向和社会实践等多重因素，不能简单归结为“个人的能动选择”，该表述夸大了个人选择的作用，忽视了客观条件的制约。 34.（2026年重庆高考·T10） 模仿动物的姿态动作创编五禽戏表明认识仍然停留在感性阶段。（ × ） 纠正： 华佗创编五禽戏融合了“天人合一、经络气血”等中医理论，已上升到理性认识阶段，并非“停留在感性阶段”，该表述错误。 35.（2026年重庆高考·T10） “任力为之，以汗出为度”原则说明五禽戏的健身价值因人而异。（ × ） 纠正： “任力为之，以汗出为度”是陶弘景提出的通用健身原则，健身价值由运动本身的规律和效果决定，不由人的主观感受决定，“因人而异”表述错误。 36.（2026年重庆高考·T16） 深入群众、诚心诚意做人民的小学生，就是全面贯彻党的群众路线。（ × ） 纠正： 群众路线包含“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的完整内容。“做人民的小学生”只是其中“向群众学习”的一个层面，不能等同于“全面贯彻”，该表述以偏概全。 37.（2026年重庆高考·T16） “为了谁、依靠谁、我是谁”的答案随我们党中心任务的改变而改变。（ × ） 纠正： “为了谁、依靠谁、我是谁”的根本答案是不变的，即始终为了人民、依靠人民、来自人民。党的中心任务会随发展阶段变化，但这一根本立场不变，该表述错误。 38.（2026年湖南高考·T7） 把握矛盾的主要方面，现实问题就能迎刃而解。（ × ） 纠正： “把握矛盾的主要方面”有助于解决问题，但不能保证“现实问题就能迎刃而解”，该表述绝对化。解决问题还需要具体分析、采取正确措施等多方面条件。 39.（2026年湖南高考·T7） “老”与“小”矛盾双方相互依存、相互转化。（ × ） 纠正： 材料体现了“老”与“小”的相互依存（都是民生问题），但未体现“相互转化”（老人不会变成小孩，小孩也不会变成老人）。二者是不同事物，不存在转化关系。 40.（2026年湖南高考·T8） 自然史与人类史从来就是彼此制约。（ × ） 纠正： “从来”表述绝对化。在人类社会产生前，自然史独立存在，不受人类制约；人类产生后，自然史与人类史才相互制约。该表述忽视了人类社会产生这一关键前提。 41.（2026年湖南高考·T8） 自然的价值在于人对自然的积极意义。（ × ） 纠正： 自然的价值包括生态价值、存在价值等，人对自然的利用只是其中一方面，自然还有其自身的价值（不以人的意志为转移），该表述不够全面。 42.（2026年全国卷·T19） 价值判断往往因人而异，没有客观的标准。（ × ） 纠正： 价值判断有客观标准——是否符合社会发展规律、是否满足最广大人民的根本利益。虽然不同主体判断有差异，但不能说“没有客观标准”，该表述否认了价值判断的客观性。 43.（2026年全国卷·T19） 自然环境对人的价值观形成具有决定性作用。（ × ） 纠正： 自然环境对人的价值观形成有重要影响，但决定性作用的是社会实践（社会存在），而非自然环境。该表述夸大了自然环境的决定作用。 44.（2026北京高考·T3） 色彩漫步契合了人们对情绪体验的需求，推动了主客体关系的转化。（ × ） 纠正： 主客体关系是在实践活动中形成的（主体改造客体），不是由“色彩漫步”这样的文化活动“转化”的。该表述混淆了实践活动与文化体验的功能。 45.（2026北京高考·T4） 耕读并举才能衣食足而礼义存，矛盾双方的力量是平衡发展的。（ × ） 纠正： 不同时期耕与读的重要性各有侧重（如农耕时代重耕、科举时代重读），矛盾双方的力量是不平衡的，“平衡发展”不符合矛盾的主要方面和次要方面的原理。（与必修四文化部分第37题相同） 46.（2026北京高考·T4） 认识随时代变迁而发展，是推动耕读文化创造性转化的根本动力。（ × ） 纠正： 认识的深化发展是推动耕读文化创造性转化的重要因素，但“根本动力”是社会实践的发展（经济基础变化、生产方式变革），而非认识本身。（与必修四文化部分第37题相同） 47.（2026北京高考·T5） “月季项链”提升城市景观品质，表明自在事物间存在普遍联系。（ × ） 纠正： “月季项链”是园林人栽培、多部门协同营造的成果，属于人为事物的联系（人化自然），而非“自在事物间的联系”（自然界本身固有的联系），二者不能混淆。 48.（2026北京高考·T5） 多部门协同努力实现满城繁花，体现了部分的主导地位。（ × ） 纠正： 整体居于主导地位，部分服务于整体，不能说“部分的主导地位”，该表述违背了整体与部分的辩证关系原理。 必修4《哲学与文化》文化部分 2026年·高考真题中的易混易错知识点 1.（2026·陕晋宁青高考·T8） 文化繁荣是文化多样性的必然结果。（ × ） 纠正： 文化繁荣是多种因素（经济发展、社会实践、文化创新等）共同作用的结果，不是文化多样性的“必然结果”，该表述过于绝对。 2.（2026年广东高考·T10） 对传统绘画内涵和表达形式进行改造就能服务社会。（ × ） 纠正： “就能服务社会”表述绝对化。文化要服务社会，还需要内容健康、符合人民需要、反映时代要求等多方面条件，仅靠形式改造远远不够。 3.（2026年广东高考·T10） 中国艺术发展必须坚持胸怀天下，与西方艺术潮流同频共振。（ × ） 纠正： “与西方艺术潮流同频共振”表述不当。文化交流应取长补短、相互借鉴，而非盲目趋同或亦步亦趋。 4.（2026年河北高考·T11） 艺术作品与社会生活变化应该如影随形。（ × ） 纠正： “如影随形”表述绝对化。艺术创作源于生活但具有相对独立性，不会完全同步跟随生活变化，二者并非机械的如影随形关系。 5.（2026年河南高考·T2） 从“盲人摸象”到“看清全象”印证了改革开放只有进行时，没有完成时。（ × ） 纠正： 材料围绕国际认知、文化传播展开，强调的是全面认识中国，与“改革开放的长期性”无关，属于混淆主题。 6.（2026年河南高考·T2） 从“盲人摸象”到“看清全象”增进了世界各国人民对中华文化的普遍认同。（ × ） 纠正： “普遍认同”表述绝对化。世界各国文化具有多样性，各国人民可以尊重、欣赏中华文化，但不会“普遍认同”，认同一般指向本民族文化。（与必修1第12题知识点一致） 7.（2026年河南高考·T13） 新时代的伟大实践赋予了长征精神新的本质内涵。（ × ） 纠正： 新时代实践丰富和发展了长征精神，但不会改变其“本质内涵”，民族精神的本质具有稳定性。概念混淆了“丰富发展”与“本质改变”。 8.（2026年河南高考·T13） 长征精神作为中国共产党的精神之源，具有跨越时空的永恒价值。（ × ） 纠正： 伟大建党精神是中国共产党的精神之源，并非长征精神，属于概念混淆。 9.（2026年云南高考·T10） “斗百草”融入端午民俗，重塑文化内涵。（ × ） 纠正： “重塑文化内涵”表述错误。“斗百草”只是融入端午民俗，并未改变其原有文化内涵，不能说“重塑”。 10.（2026·辽吉黑蒙高考·T9） 森林号子是林区群众生产生活的社会基础。（ × ） 纠正： 森林号子是文化的表现和反映，不是“社会基础”。社会基础是经济关系（生产方式、生产关系），文化与经济基础不能混淆。 11.（2026·辽吉黑蒙高考·T9） 森林号子可以教化育人，促进人的全面发展。（ × ） 纠正：森林号子可以教化育人，但促进人的全面发展夸大其作用。 12.（2026年湖北高考·T14） 文化多样性表征文化存在的丰富程度。（ × ） 纠正： 该观点本身正确，但材料仅涉及黄鹤楼这一具体建筑，属于文化载体的范畴，并未涉及不同文化之间的比较，无法说明“文化多样性”的问题，属于无关选项。 13.（2026年湖北高考·T15） 人们在阅读中既改造主观世界又改造客观世界。（ × ） 纠正： 阅读、评论、写作属于精神文化活动，主要改造主观世界（人的认识、精神境界），并不直接改造客观世界（物质世界），表述不当。 14.（2026年江苏高考·T3） 新时代青年推动了马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。（ × ） 纠正： 题干只涉及中华优秀传统文化的创新性发展，无马克思主义相关内容，属于无关选项。 15.（2026年重庆高考·T11） 华佗与陶弘景在中国五禽戏健身文化的发展中起着决定性作用。（ × ） 纠正： 人民群众是文化创造的主体，个人不起决定性作用。华佗、陶弘景作为杰出人物对五禽戏的发展有重要贡献，但“决定性作用”夸大了个人作用。 16.（2026年重庆高考·T11） 五禽戏拥有强大生命力的根源在于其承载了中华传统文化的精髓。（ × ） 纠正： 文化生命力的根源在于立足社会实践、满足人民群众的健康需求，而非仅仅“承载传统文化精髓”。该表述错把“文化价值”当成了“生命力的根源”。 17.（2026年湖南高考·T9） 花的意象之美源于赏花者的思维之花。（ × ） 纠正： 花的意象之美源于赏花者的社会实践和客观存在（花本身及人们与花的互动），而非“思维之花”，该表述属于主观唯心主义。 18.（2026年湖南高考·T9） 赏花作为一种文化活动体现了文化的民族性。（ × ） 纠正： 材料主要体现赏花作为文化活动的普遍性（古今中外都有赏花传统），未涉及与其他民族的比较，不能体现“民族性”。 19.（2026年湖南高考·T10） 古老习俗在科技革命浪潮中逐渐淡出舞台。（ × ） 纠正： 材料强调古老习俗在科技赋能下焕发新活力（如“人机共舞”、AI绘制糖人、3D打印礼品等），而非“淡出舞台”，该表述与材料主旨相反。 20.（2026年全国卷·T18） 人们的多元解读赋予中华文明突出的连续性。（ × ） 纠正： 中华文明的突出连续性是客观存在的历史事实，不是由“人们的多元解读”赋予的。该表述颠倒了客观存在与主观认识的关系。 21.（2026年全国卷·T18） 中华文明的包容性根源于传播途径的多样性。（ × ） 纠正： 中华文明的包容性根源于其深厚的文化传统和长期的历史实践（如儒释道融合、各民族文化交流等），而非“传播途径的多样性”，混淆了“根源”与“条件”。 22.（2026北京高考·T4） 耕读并举才能衣食足而礼义存，矛盾双方的力量是平衡发展的。（ × ） 纠正： “矛盾双方的力量是平衡发展的”表述错误。不同时期耕与读的重要性各有侧重（如农耕时代重耕、科举时代重读），矛盾双方的力量是不平衡的，“平衡发展”不符合矛盾的主要方面和次要方面的原理。 23.（2026北京高考·T4） 认识随时代变迁而发展，是推动耕读文化创造性转化的根本动力。（ × ） 纠正： 认识随时代变迁而发展是推动耕读文化创造性转化的重要因素，但 “根本动力”是社会实践的发展（经济基础的变化、生产方式的变革），而非认识本身。 必修4《哲学与文化》 2025年·高考真题中的易混易错知识点 1.(2025·广东·高考·T11)传统礼仪集中体现了中华民族的整体风貌和文明素养。（　×　） 纠正：中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。传统礼仪只是文化的一部分，不能集中体现中华民族的整体风貌和文明素养。 2.(2025·广东·高考·T11)礼仪文明成为提高国家文化软实力的关键因素。（　×　） 纠正：文化软实力涉及诸多方面，如核心价值观的引领、文化产业的发展、文化创新能力等。礼仪文明是文化的一部分，但不是提高国家文化软实力的关键因素。 3.(2025·广东·高考·T8)感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因。（　×　） 纠正：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，不存在感性认识对理性认识的疏离排斥。悲秋情感的生成主要是基于不同的地理环境等客观因素，而不是所谓感性认识对理性认识的疏离排斥。 4.(2025·广东·高考·T8)悲秋情感表达具有鲜明的主观唯心主义色彩。（　×　） 纠正：主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。悲秋情感是人们基于不同的地理环境等客观因素而产生的对秋天的一种感受，并不是将人的主观精神夸大为唯一实在，不属于主观唯心主义范畴。 5.(2025·广东·高考·T9)审美实践活动是单个人的孤立的活动。（　×　） 纠正：审美实践活动是社会性活动，并非单个人孤立活动。 6.(2025·广东·高考·T9)艺术与生活的矛盾在手作中得以消除。（　×　） 纠正：矛盾可缓解，不能消除。 7.(2025·广东·高考·T10)事物本身的联系是主体自觉建构的产物。（　×　） 纠正：自在事物的联系是没有人类实践参与的，并不是主体自觉建构的产物。 8.(2025·广东·高考·T1)文化自信和文化繁荣共同构成中华民族伟大复兴的中国梦。（　×　） 纠正：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，文化的繁荣兴盛是中华民族伟大复兴的重要条件，但文化自信和文化繁荣并不是构成中华民族伟大复兴中国梦本身。中国梦的本质是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 9.(2025·云南·高考·T5)民歌成为人们向往和歌颂美好生活的新形式。（　×　） 纠正：民歌是一种历史悠久的艺术形式，并不是新形式。 10.(2025·云南·高考)赛歌会展现了民族间的互信互助、互谅互让。（　×　） 纠正：赛歌会展现的是文化共鸣与情感联结，民族间通过民歌进行交流，没有体现民族间的互信互助、互谅互让。 11.(2025·云南·高考·T5)体重管理效果取决于人们对各种方式的选择。（　×　） 纠正：体重管理的效果受多种因素影响，人们对各种方式的选择会影响体重管理，但效果“取决于”人们对各种方式选择的说法过于绝对。 12.(2025·云南·高考·T8)体重管理受医学干预和体育运动发展的主导。（　×　） 纠正：体重管理受医学干预和体育运动的影响，但不是受其主导。 13.(2025·云南·高考·T9)微生物加固技术的运用为文物修复提供了方法论指导。（　×　） 纠正：微生物加固技术是一种具体的修复技术手段，而不是方法论指导，“方法论指导”更强调理论层面。 14.(2025· 陕宁青晋·高考·T7)竞技体育能够验证机器人活动的目的性。（　×　） 纠正：意识是人脑特有的机能，目的性是人类意识活动的特点。机器人不具有意识，其活动不是有意识、有目的的活动，所以竞技体育不能验证机器人活动的目的性。 15.(2025· 陕宁青晋·高考·T9)以数字技术为手段，升级原有体验服务项目体现了矛盾问题精髓。（　×　） 纠正：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是矛盾问题的精髓。“以数字技术为手段，升级原有体验服务项目”侧重于利用数字技术这一手段来改进体验服务，不涉及共性与个性的结合，没有体现矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。 16.(2025· 陕宁青晋·高考·T9)针对不同参观群体，制作相应讲解应用软件体现了矛盾问题精髓。（　×　） 纠正：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是矛盾问题的精髓。“针对不同参观群体，制作相应讲解应用软件”，这里“不同参观群体”“相应讲解应用软件”体现了矛盾的特殊性，即不同群体有不同特点，没有涉及普遍性。 17.(2025· 陕宁青晋·高考·T9)分类整理抗战文物，合理规划展馆陈列布局体现了矛盾问题精髓。（　×　） 纠正：“分类整理抗战文物，合理规划展馆陈列布局”重点在于对文物的分类整理和展馆布局规划，主要强调优化布局，没有体现矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。 18.(2025·山东高考·T7)大漆价值的实现取决于其自身的属性与功能。（　×　） 纠正：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，大漆的价值取决于其自身属性以及人的需求。 19.(2025·山东高考·T7)漆器的功能、状态及其变化影响大漆的功能。（　×　） 纠正：大漆的功能(如防水抗蚀)是其固有属性，漆器的功能或状态变化(如雕漆、推光)并不会改变大漆本身的特性，而是利用其特性实现漆器的功能。 20.(2025·安徽·高考·T2)运用科学方法，努力消除社会主义进程中的各种矛盾。（　×　） 纠正：社会主义进程中的各种矛盾具有客观性，不能够被消除。 21.(2025·山东高考·T9)坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题。（　×　） 纠正：物质决定意识，要求我们要坚持一切从实际出发，而非从“理念”出发。 22.(2025·辽宁·高考·T9)人民群众智慧是中华优秀传统农耕文化的源泉。（　×　） 纠正：文化是社会实践的产物，社会实践是文化的源泉。 23.(2025·湖南·高考·T8)石板小桥与桥是部分与整体的关系。（　×　） 纠正：石板小桥与桥是个性与共性的关系，不是部分与整体的关系。 24.(2025·安徽·高考·T2)强化战略思维，超越社会历史条件以推动生产力发展。（　×　） 纠正：我们要从客观历史条件出发，而不能超越历史条件。 25.(2025·湖南·高考·T8)古桥矗立在历史深处，属于发展历程中的旧事物。（　×　） 纠正：古桥矗立在历史深处，是传统文化的载体，并不是发展历程中的旧事物。 26.(2025·湖南·高考·T9)爱国主义流淌在中华民族血脉之中，是锻造抗战精神的载体。（　×　） 纠正：爱国主义是中华民族精神的核心，抗战精神是爱国主义在抗战时期的具体体现，爱国主义不是锻造抗战精神的载体。 27.(2025·湖南·高考·T10)具有时代风尚的潮玩文化是经济社会发展的派生物。（　×　） 纠正：文化虽由经济决定，但不是经济社会发展的派生物，它有其自身的传承性和相对独立性。 28.(2025·湖南·高考·T10)丰富文化表达方式是优秀潮玩产品走红海外的根源。（　×　） 纠正：丰富文化表达方式是文化走红的原因，但不是根源，优秀潮玩产品走红海外的根源在于其承载了深厚的中华文化内涵，展示了中华文化的魅力。 29.(2025·湖北·高考·T14)善于分析矛盾是矛盾双方相互转化的前提。（　×　） 纠正：矛盾双方相互转化的前提是具备一定的条件，而不是善于分析矛盾。善于分析矛盾有助于认识矛盾，但不是矛盾双方相互转化的前提。 30.(2025·湖北·高考·T15)年画是体现中华民族整体精神风貌的独特文化符号。（　×　） 纠正：中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征；而年画是中国传统文化的一种形式，并不是体现中华民族整体精神风貌的独特文化符号。 31.(2025·湖北·高考·T15)内容形式各异的年画帮助人们提高思想道德素质。（　×　） 纠正：优秀文化能帮助人们提高思想道德素质，内容形式各异的年画不一定都是优秀文化，不一定能帮助人们提高思想道德素质。 32.(2025·湖北·高考·T5)中国APP风靡全球增强了国外民众对中国文化的认同。（　×　） 纠正：要认同本民族文化，尊重其他民族文化。 33.(2025·河南·高考·T11)人们认知能力的提高是认识发展的重要动因。（　×　） 纠正：实践是认识发展的动力，实践中不断产生新问题、提出新要求，推动人们去进行新的探索和研究，从而推动认识的发展。而不是人们认知能力的提高是认识发展的重要动因。 34.(2025·河南·高考·T12)人民群众是社会存在和发展的基础。（　×　） 纠正：人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础，而非人民群众本身。 35.(2025·河南·高考·T12)反映社会存在的社会意识对社会发展起积极的推动作用。（　×　） 纠正：社会意识有正确和错误之分，先进的社会意识推动社会发展，落后的社会意识阻碍发展。反映社会存在的意识不一定是正确的社会意识，应该说正确反映社会存在的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 36.(2025·河南·高考·T13)抗战文物的生命力缘于它们凝结着革命文化，成为中华民族共同的精神标识。（　×　） 纠正：中华文化是中华民族共同的精神标识，革命文化是中国革命的精神标识。 37.(2025·河南·高考·T13)抗战文物的生命力缘于它们见证了抗战的光辉历史，引领先进文化的前进方向。（　×　） 纠正：中国共产党引领先进文化的前进方向，而不是抗战文物引领先进文化的前进方向。抗战文物只是见证了抗战这一光辉历史，在文化传承等方面有重要作用，但不具备引领先进文化前进方向的功能。 38.(2025·河南·高考·T15)原汁原味的民间音乐是民族音乐。（　×　） 纠正： 原生态音乐是民族音乐的一部分，民间音乐可能包括非原生态的部分，这些部分不一定是民族音乐。 39.(2025·河南·高考·T15)有些原生态音乐不是民族文化的载体。（　×　） 纠正：已知民族音乐是民族文化的载体，原生态音乐属于民族音乐，所以所有原生态音乐都应该是民族文化的载体。 40.(2025·河北·高考·T12)吸引外国学生定居中国是扩大中外交流的主要形式。（　×　） 纠正： 吸引外国学生定居中国有利于扩大中外交流，但“主要形式”夸大了其影响力。 41.(2025·河北·高考·T8)从试点先行到形成经验是从个别到一般、从共性到个性的体现。（　×　） 纠正：试点先行属于个别和个性，形成经验是一般和共性，从试点先行到形成经验是从个别到一般、从个性到共性的体现，而不是从共性到个性的体现。 42.(2025·河北·高考·T9)经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一。（　×　） 纠正：实践是检验认识正确与否的唯一标准，只有经实践检验为正确的认识才是理论与实践的具体的历史的统一。 43.(2025·河北·高考·T8)经济体制改革着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求。（　×　） 纠正：经济体制改革着眼于变革生产关系以适应生产力的要求，而不是着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求。 44.(2025·北京·高考·T1)展出的手绘作品复原了革命原址的文化价值，成为百年红色记忆版图的重要组成部分。（　×　） 纠正：展出的手绘作品有利于展现和传播革命原址的文化价值，而不是“复原”革命原址的文化价值。 45.(2025·安徽·高考·T8)艺术创作水平取决于对现代科技的掌握程度。（　×　） 纠正：艺术创作水平受多种因素影响，现代科技可以为艺术创作提供新的手段和方式，但不是决定因素。 46.(2025·安徽·高考·T8)制作者可以根据观众的需要建立人为事物的联系。（　×　） 纠正：联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。而不是根据观众的需要随意建立联系。 47.(2025·安徽·高考·T9)保护利用抗战文物意在弘扬革命文化，拓展中华文明的突出特性。（　×　） 纠正：保护利用抗战文物主要是为了传承和弘扬革命文化中蕴含的伟大抗战精神，其目的不在于拓展中华文明的突出特性。 48.(2025·安徽·高考·T9)保护利用抗战文物意在展示民族气节，凸显中华民族文化优越性。（　×　） 纠正：各民族文化一律平等。 49.(2025·安徽·高考·T10)世代传唱的经典“村歌”奠定了劳动人民团结奋斗的共同思想基础。（　×　） 纠正：夸大了经典“村歌”的作用。 50.(2025·安徽·高考·T10)世代传唱的经典“村歌”说明文化交流交融决定着民族文化的发展。（　×　） 纠正：文化交流交融对民族文化发展有重要影响，但不是决定作用。 51.（2025新课标I卷·T19）雪域高原奏出非遗交响曲，其文化意义在于促进文化交流交融，消除不同地域文化之间的差异。（　×　） 纠正：文化具有多样性，地域文化差异是客观存在的，非遗展示旨在促进文化交流与尊重，并不能消除不同地域文化之间的差异。 52.（2025新课标I卷·T19）雪域高原奏出非遗交响曲，其文化意义在于融合传统文化与现代科技，指明文化创新发展的根本立场。（　×　） 纠正：科技与非遗融合是文化创新的具体方式，但文化创新发展的根本立场是坚持为人民服务、为社会主义服务，题干未强调这一点。 53.（2025新课标I卷·T18）中外合拍纪录片在海外播出表明文化作用的性质取决于文化传播的方式。（　×　） 纠正：文化传播的方式有利于发挥文化的作用，而不能决定文化作用的性质。 54.（2025年甘肃高考·T10）文明交流互鉴必须要完全还原文化经典原貌。（　×　） 纠正：文化在交流互鉴中要坚持求同存异、取长补短，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，而不是“完全还原文化经典原貌”。 55.（2025年甘肃高考·T10）文明交流互鉴要认同世界各民族的优秀文化。（　×　） 纠正：我们应认同本民族文化，尊重世界各民族的优秀文化，而不是认同世界各民族的优秀文化。 56.（2025年甘肃高考·T9）中华优秀传统文化是人类历史演进的集中反映。（　×　） 纠正：中华优秀传统文化是中华民族历史演进的集中反映，而非人类历史演进的集中反映。 57.（2025年甘肃高考·T9）文化传承是推动中华文明创新发展的根本路径。（　×　） 纠正：文化传承是推动中华文明创新发展的重要方式，但不是根本路径，推动中华文明创新发展的根本路径是立足实践。 58．（2025年江西高考·T8）发展文化产业是满足人民精神文化需求的基本途径。（　×　） 纠正：文化产业是社会主义市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体，发展文化产业是要提供更多既满足人民文化需求又能增强人民精神力量的文化产品。文化事业是养人心志、育人情操的事业，发展文化事业是满足人民精神文化需求、保障人民文化权益的基本途径。 59．（2025年江西高考·T8）推动中华文化走出去是我们在新时代新的文化使命。（　×　） 纠正：2023年 6月2日，习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出，在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。 60．（2025年江西高考·T6）46年不懈努力表明坚定意志是创造和实现价值的前提。（　×　） 纠正：毋庸置疑，46年的不懈努力是发挥主观能动性的过程，而正确发挥主观能动性的前提是坚持一切从实际出发。人在实践活动中创造和实现价值，必须以社会提供的历史条件为前提。 61．（2025年江西高考·T6）防护带锁边“合龙”是发挥主观能动性的必然结果。（　×　） 纠正：防护带成功锁边“合龙”是利用既定社会历史条件、遵循客观规律、正确发挥主观能动性的必然结果。 2024年·高考真题中的易混易错知识点 1．（2024·湖南·高考）《资本论》第一次阐述了科学社会主义原理，黑格尔辩证法与马克思辩证法没有本质区别。 ( × ) 纠正：《共产党宣言》第一次阐述了科学社会主义原理。黑格尔辩证法是唯心的，马克思辩证法是唯物的，二者有本质区别。 2．（2024·湖南·高考）方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易。 ( × ) 纠正：世界观和方法论都很重要，既要“肯做”，又要“会做”，二者不可偏废。 3．（2024·全国·高考）意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致。 ( × ) 纠正：意识来源于客观存在，但意识与客观存在不一定是相符合、相一致的，正确的意识才与客观存在相符合、相一致。 4．（2024·浙江·高考）春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系。 ( × ) 纠正：春耕播种的联系属于人为事物的联系。 5．（2024·甘肃·高考）事物之间能够创造主观联系，从事物的表面相似处找到系统的任意联系。 ( × ) 纠正：联系具有客观性，不以人的意志为转移。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但不意味着任何事物之间都有联系，联系具有条件性。 6．（2024·重庆·高考）真与假的对立性是相对的。 ( × ) 纠正：真与假的对立性是绝对的，而不是相对的。 7．（2024·天津·高考）真理总是在否定原有理论的基础上不断发展的。 ( × ) 纠正：原有理论不一定是错误的，因此不一定被否定，并且真理是在实践的基础上不断丰富和发展。 8．（2024·江西·高考）人们在反复循环中不断深化对事物的认识。 ( × ) 纠正：认识具有反复性、无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。人们在反复中不断深化对事物的认识错误。 9．（2024·全国·高考）观念创新是实践创新的源泉和动力，只要充分发挥主观能动性，就能把握客观规律。 ( × ) 纠正：实践创新的源泉和动力是社会实践。只要充分发挥主观能动性，不一定就能把握客观规律。 10．（2024·全国·高考）认识的根本目的是在实践中认识和发现真理。 ( × ) 纠正：认识的根本目不是认识和发现真理，实践是认识的目的和归宿。 11．（2024·山东·高考）真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。 ( × ) 纠正：真理要经过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得。 12．（2024·湖北·高考）认识都能与实践达到具体的历史的统一。  ( × ) 纠正：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一。 13．（2024·江西·高考）文化生产是社会存在和发展的基础，社会历史的发展取决于文化的创新。 ( × ) 纠正：物质资料生产是社会存在和发展的基础。社会历史的发展取决于生产力的发展。 14．（2024·重庆·高考）运用超前思维的“太空电站”构想，脱离了当时特定的社会历史条件。 ( × ) 纠正：社会存在决定社会意识，美国工程师提出的“太空电站”构想也是当时特定的社会历史条件的反映。 15．（2024·江苏·高考）法律可从自身内在根据中获得自身独立的发展。 ( × ) 纠正：并不意味着法律可以完全独立于经济关系，从自身内在根据中获得自身独立的发展，表述过于绝对。 16．（2024·江苏·高考）地理环境对人类社会早期发展起着决定性作用，被动适应环境是早期人类社会实践的主要特点。 ( × ) 纠正：地理环境是客观因素，不能说其对人类社会早期发展起着决定性作用。人类早期城市的选址体现了早期人类在主动适应环境。 17．（2024·北京·高考）直面基层工作难点，为基层减负，要以征集的意见建议作为行动出发点。 ( × ) 纠正：行动的出发点和落脚点是维护人民群众的根本利益，主观层面的意见建议不能作为行动的出发点，与唯物主义观点不符。 18．（2024·北京·高考）政治制度是推动社会历史发展的决定力量，美好生活是社会主义社会发展的直接动力。 ( × ) 纠正：人民群众是推动社会历史发展的决定力量。改革是社会主义社会发展的直接动力。 19．（2024·安徽·高考）生产力要适应构建新型生产关系的要求。 ( × ) 纠正：生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力。 20．（2024·重庆·高考）无私相助，乐于奉献，是社会主义市场经济的基本要求。 ( × ) 纠正：无私相助、乐于奉献并不是社会主义市场经济的基本要求。 21．（2024·全国·高考）新事物战胜旧事物必须保留旧因素，实践的目的是不断加深对事物的认识。 ( × ) 纠正：新事物战胜旧事物需要保留旧事物中积极的合理的因素，而不是“必须保留旧因素”；实践是认识的目的，而不是“实践的目的是不断加深对事物的认识”。 22．（2024·安徽·高考）成功取决于意识能动作用的发挥，在曲折中前进是事物发展的状态。 ( × ) 纠正：意识有正确和错误之分，正确的认识，促进事物的发展，错误意识，会导致实践的失败。事物发展的状态是量变与质变的统一。 23．（2024·湖北·高考）科学离田能够摆脱条件制约以实现综合利用，统筹规划可以优化整体功能并避免黑土流失。 ( × ) 纠正：科学离田并不能摆脱条件制约，要坚持一切从实际出发，实事求是。统筹规划可以优化整体功能，减少黑土流失，但避免一词太绝对。 24．（2024·江西·高考）革命精神是中华民族赖以维系的精神纽带，是新时代中国共产党的力量之源。  ( × ) 纠正：中华民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，而不仅指革命精神。人民是我们党的力量源泉和胜利之本。 25．（2024·浙江·高考）传统文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。 ( × ) 纠正：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。 26．（2024·北京·高考）人们的精神世界归根到底是由语言文字塑造的。 ( × ) 纠正：物质决定意识，人们的精神世界归根到底是由客观存在塑造的。 27．（2024·安徽·高考）通过乡村好地名弘扬传统道德和人文精神，增强民众的归属感。 ( × ) 纠正：“弘扬传统道德”表述不准确，应该是弘扬传统美德。 28．（2024·湖南·高考）“助推器”表明经济的发展推动着文化的进步。 ( × ) 纠正：文化的力量，成为经济发展的“助推器”，强调的是文化对经济的反作用，不是经济对文化的作用。 29．（2024·浙江·高考）工匠精神集中体现了中华民族的整体风貌，是中华民族共同的精神标识。 ( × ) 纠正：中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬，而不是工匠精神。中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。 30．（2024·天津·高考）国潮涌动是中外文化相互交融的结果，是市场经济发展的必然结果。 ( × ) 纠正：国潮涌动主要是对中国传统文化的复兴和创新，而不是中外文化的交融。国潮的兴起更多是文化自信和文化认同的体现，而不是市场经济发展的必然结果。 31．（2024·全国·高考）民族文化的生命力和影响力来自其传播方式创新，民族文化的内涵和表现形式取决于人们的精神追求。 ( × ) 纠正：民族文化的生命力和影响力来自社会实践，而不是其传播方式创新。民族文化的内涵和表现形式取决于社会实践，而不是人们的精神追求。 32．（2024·北京·高考）双方签署的协议书具有国际法效力，共同开展文化遗产研究，推动了国际关系民主化。 ( × ) 纠正：双方签署的协议书对中法双方具有法律效力，而不是具有国际法效力。中法两国共同开展文化遗产研究有利于维护世界文化多样性，与推动国际关系民主化无关。 33．（2024·安徽·高考）中华民族积极主动地吸纳人类文化成果，应在文化交融基础上增进文化的相互认同。 ( × ) 纠正：要积极主动地学习借鉴人类创造的一切优秀文明成果，而不是人类文化成果。文化发展要在继承基础上发展，立足国情基础上，实现不同文化的交流互鉴，且认同的都是本民族的文化，而不是相互认同。 34．（2024·山东·高考）玑衡抚辰仪及其复制品是通过实践创造出来的客观实在。 ( × ) 纠正：辩证唯物主义的“物质”概念是标志客观实在的哲学范畴，玑衡抚辰仪及其复制品是具体的物质形态。 35．（2024·吉林·高考）乐舞表演构成了长安百姓社会生活的精神文化领域。 ( × ) 纠正：乐舞艺术是百姓社会生活的重要组成部分，但长安百姓社会生活的精神文化领域不仅仅包括乐舞表演。 36．（2024·福建·高考）推进文化事业建设要坚持以市场为导向。 ( × ) 纠正：文化事业以社会效益为首要目标，不是以市场为导向。 37．（2024·江西·高考）世界各国对中华优秀传统文化的认同不断增强。 ( × ) 纠正：应该是认同本民族文化，尊重其他民族文化，世界各国对中华优秀传统文化的认同不断增强说法错误。 38．（2024·全国·高考）传承发展先进文化是创造物质财富的基础，每个人都对先进文化的形成和发展作出贡献。 ( × ) 纠正：辛勤劳动是创造物质财富的基础。“每个人都对先进文化的形成和发展作出贡献”的说法太绝对。 39．（2024·江苏·高考）这种“沉下去”的创作方式以满足用户各种文化需求为创作的导向。 ( × ) 纠正：文化创作应满足人民群众的文化需求，而不是满足用户各种文化需求。 40．（2024·全国·高考）科学知识与人文知识相辅相成，逐渐成为文化的核心，科学普及与科技创新同等重要，是实现创新发展的关键。 ( × ) 纠正：世界观、人生观、价值观是文化的核心。文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务。 41．（2024·全国·高考）坚定文化自信是中国特色社会主义最本质的特征，面向世界是中国特色社会主义文化发展的根本方向。 ( × ) 纠正：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。坚持为人民服务、为社会主义服务是中国特色社会主义文化发展的根本方向。 42．（2024·湖南·高考）山乡的自然风光具有一定的文化属性，对农村农民的真挚情感具有非意识形态性质。 ( × ) 纠正：纯粹自然的现象不是文化现象，所以山乡的自然风光不具有文化属性。《山乡巨变》描写了对农村农民的真挚情感，具有意识形态性质。 43．（2024·全国·高考）创办“鲁班工坊”是我国从教育大国跃升到教育强国的重要标志。 ( × ) 纠正：创办“鲁班工坊”说明我国职业教育的成功，但创办“鲁班工坊”并不意味着我国从教育大国跃升到教育强国。 44．（2024·湖北·高考）渐成时尚的新式马面裙符合社会发展要求，满足了人们的基本文化需求。 ( × ) 纠正：满足人们基本文化需求的是大力发展公益性文化事业。 45．（2024·湖北·高考）公共文化服务要坚持以人民为中心，立足于服务特殊人群。 ( × ) 纠正：公共文化服务要坚持以人民为中心，立足于人民群众伟大的社会实践活动。 2023年·高考真题中的易混易错知识点 1．（2023·海南·高考）马克思主义哲学为中国社会发展提供了具体方案。 ( × ) 纠正：马克思主义哲学为中国社会发展提供科学的世界观与方法论的指导，而不是提供具体方案。 2．（2023·浙江·高考）中国化时代化的马克思主义行，是因为它构建了涵盖所有领域的理论体系，完成了对当代中国新情况新问题的探索。 ( × ) 纠正：中国化时代化的马克思主义行，不是因为构建了涵盖所有领域的理论体系，而是因为这些理论体系能够与时俱进，与中国国情相适应，起到了行动指南作用。中国化时代化的马克思主义在实践中不断对当代中国新情况新问题进行探索，及时正确地指导中国革命和中国特色社会主义现代化建设。实践无止境，中国化时代化的马克思主义也无止境。 3．（2023·北京·高考）生产方式和社会发展是精神运动的载体。 ( × ) 纠正：人脑是思维或精神运动的载体。 4．（2023·广东·高考）美的源泉存在于人的经验感受之中，人为事物的联系比自在事物的联系更有价值。 ( × ) 纠正：认识的源泉在于实践，而不是在于人的经验感受。价值是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在事物的联系，不能说哪个更有价值。 5．（2023·海南·高考）中国式现代化创造了全新的现代化标准，开辟了具有普遍性的现代化新模式。 ( × ) 纠正：世界上不存在放之四海而皆准的现代化标准。中国式现代化是根据中国的国情提出的，是普遍性和特殊性相统一的现代化新模式。 6．（2023·北京·高考）事物的存在受到主体认识和体验的制约，观念可以无限趋近于客观现实。 ( × ) 纠正：事物的存在是客观的，不会受到主体认识和体验的制约，观念可以反映客观现实。 7．（2023·天津·高考）“以竹代塑”理念兼顾生态和经济效益，有助于推动可持续发展。这一理念属于感性认识，还需要不断完善和发展，具有客观物质性，有利于推动我国竹产业发展，立足已有经验，有利于推动“减塑”实践发展。 ( × ) 纠正：这一理念是理性认识，这一理念属于意识的范畴，不具有客观物质性。要立足实际，不能立足已有经验。 8．（2023·天津·高考）中国化时代化的马克思主义是检验真理的标准。 ( × ) 纠正：实践是检验真理的唯一标准。 9．（2023·河北·高考）认识根源于主体独特的内心感受。 ( × ) 纠正：马克思主义哲学认为“实践是认识的基础”，“认识根源于主体独特的内心感受”的观点属于唯心主义。 10．（2023·海南·高考）科学实验是客观见之于主观的实践活动，空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化。 ( × ) 纠正：实践是主观见之于客观的物质性活动。实践是认识的基础，“空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化”说法错误。 11．（2023·浙江·高考）科学实验可以检验认识的真理性，准确认识规律是科学研究的最终目的。 ( × ) 纠正：科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性。科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动。 12．（2023·北京·高考）感性认识是理性认识的目标，提供了差异化的基本公共服务，助力创造公众的高品质生活。 ( × ) 纠正：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。“感性认识是理性认识的目标”说法错误。应提供均等化的基本公共服务，而不是差异化的基本公共服务。 13．（2023·湖南·高考）真理性认识更具有能动创造性和直接现实性，理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的。 ( × ) 纠正：实践具直接现实性，真理没有直接现实性。实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践，“理论是在实践指导下”说法错误。 14．（2023·湖北·高考）科研意识转变程度决定科研水平达到的高度，实践主体的能动性是检验科技进步的标准。 ( × ) 纠正：影响科研水平的因素有很多，意识转变程度影响科研水平达到的高度，但不起决定作用。实践活动是检验科技进步的标准，并非“实践主体的能动性”。 15．（2023·全国·高考）认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程，科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性。 ( × ) 纠正：认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误。实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性。 16．（2023·福建·高考）一百多年来，无数像林祥谦这样的共产党人为实现共产主义理想奋斗终身，是因为他们坚信共产主义符合生产关系发展的客观要求，是推动人类社会发展的根本动力。 ( × ) 纠正：生产力是社会发展的最终决定力量，共产主义符合生产力发展的客观要求。社会基本矛盾是推动人类社会发展的根本动力。 17．（2023·海南·高考）调查研究是我们党的生命线和根本工作路线，确保了各项决策的正确性。 ( × ) 纠正：群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。调查研究是作出正确决策的重要环节，“确保”说法过于绝对。 18．（2023·广东·高考）人们对美好生活的向往决定生活面貌，事物的发展是间断性和飞跃性的统一。  ( × ) 纠正：客观决定主观，人们对美好生活的向往是主观范畴，不能决定客观的生活面貌。事物的发展是连续性与间断性、渐进性和飞跃性的统一。 19．（2023·山东·高考）只有反映社会存在的产业决策，才对产业发展起积极作用；正确的产业决策是把革命热情和科学态度相统一的基础。 ( × ) 纠正：反映社会存在的产业决策未必是正确的决策，只有正确的决策才对产业发展起积极作用。不能把产业决策作为把革命热情和科学态度相统一的基础，这样会陷入唯心主义。 20．（2023·湖北·高考）要突破自然条件制约，积极主动推动矛盾转化。 ( × ) 纠正：自然界是客观的，我们要在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，“突破自然条件制约”说法错误。 21．（2023·天津·高考）将践行社会主义核心价值观外化为自己的物质追求。 ( × ) 纠正：社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。 22．（2023·广东·高考）事物的价值取决于人的选择，正确的认识来自合理的判断。 ( × ) 纠正：价值是客体对主体的积极意义，事物本身的属性也是影响其价值的重要因素，事物的价值不是“取决于人的选择”。实践是认识的基础，正确的认识来自于实践。 23．（2023·山东·高考）月亮门与云墙给人美的享受是主体活动对客体的积极意义；月亮门的独特魅力吸引国外民众认同中华文化。 ( × ) 纠正：亮门与云瑞给人美的享受，表明其具有美学价值，而哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，而不是主体活动对客体的积极意义。应认同本民族文化，尊重其他民族文化，而不是令国外民众认同中华文化。 24．（2023·浙江·高考）传统文化具有超越时空的艺术价值，是文化创新的源泉。 ( × ) 纠正：文化创新的源泉是人民群众的生活实践。 25．（2023·全国·高考）恪守传统风格，再现传统文化的清雅意蕴。 ( × ) 纠正：对优秀传统文化的继承与发展，而不是恪守传统风格。 26．（2023·浙江·高考）文化是一个民族生存和发展的精神根基。 ( × ) 纠正：民族文化是一个民族生存和发展的精神根基。 27．（2023·重庆·高考）摆手舞在乡村振兴中获得经济效益越大，社会效益就越大。 ( × ) 纠正：应坚持把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益相统一，二者不一定呈正比关系，并不是经济效益越大社会效益就越大。 28．（2023·湖北·高考）古代文献是传统文化创造性转化的基础。 ( × ) 纠正：文化创新要以社会实践基础，立足时代之基，古代文献不是中华优秀传统文化创造性转化的基础。 2022年·高考真题中的易混易错知识点 1．（2022·天津·高考）中华优秀传统文化是民族文化的核心和灵魂，是夯实文化自信的物质基础。 ( × ) 纠正：价值观是民族文化的核心和灵魂。中华优秀传统文化是一种精神力量，不能夯实文化自信的物质基础。 2．（2022·浙江·高考）文物镌刻着中华传统文化的印记，凝结着社会主义核心价值观。 ( × ) 纠正：文物镌刻着中国共产党领导的革命文化的印记，而不是中华传统文化的印记。文物承载着党和人民光荣的革命历史，书写着中国共产党人的理想信念，而社会主义核心价值观是我国社会主义成立后才形成的。 3．（2022·海南·高考）人们可以根据自身意愿建立各个区域间的联系。 ( × ) 纠正：人们可以根据事物固有的联系而非自身意愿建立新的具体的联系。 4．（2022·山东·高考）联系是客观的和普遍的，任何事物之间都存在着必然的联系。 ( × ) 纠正：联系是普遍的，任何事物都与周围的事物有着这样或那样的联系，而不是任何事物之间都存在着必然的联系。 5．（2022·湖南·高考）发展的前途是光明的，要敢于超越事物发展的规律；面对挫折与考验，我们要懂得冷静思考、量力而行。 ( × ) 纠正：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，我们要尊重客观规律，按客观规律办事，不能超越规律。面对困难和挫折时我们要勇于挑战，坚定信心，尽力而为，战胜困难，而不是量力而行。 6．（2022·广东·高考）主要矛盾决定事物性质，做事情要分清主次。 ( × ) 纠正：主要矛盾的主要方面主要地决定着事物的性质。 7．（2022·湖南·高考）不同颜色瓷器的特殊性寓于其普遍性之中，具体分析瓷器的普遍性才能区别不同颜色的瓷器。 ( × ) 纠正：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。具体分析瓷器的特殊性才能区别不同颜色的瓷器。 8．（2022·北京·高考）重温课文让不同年龄的人思昔抚今，形成对当下生活的共同认知。 ( × ) 纠正：不同年龄的人分享重温课文的感受，可以让不同年龄的人思昔抚今，但是不同年龄的人对当下生活有不同的认知。 9．（2022·湖北·高考）人们对历史的认识是多次反复循环的。 ( × ) 纠正：人们对历史的认识，具有反复性、上升性，不能说是反复循环。 10．（2022·山东·高考）正确认识是主观能动性和客观规律性相统一的基础，尊重物质运动的客观规律是规律起作用的前提条件。 ( × ) 纠正：实践是主观能动性和客观规律性相统一的基础。规律是客观的，并不是因为人们尊重客观规律，规律才发生作用的。 11．（2022·全国·高考）认识的目的全在于从实践中获得真理，亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识。 ( × ) 纠正：实践是认识的目的。亲身参与实践获得的知识不一定是正确的，不一定是可靠的知识。 12．（2022·湖北·高考）实践创新是社会发展和变革的先导。 ( × ) 纠正：实践基础上的理论创新，是社会发展和变革的先导。 13．（2022·山东·高考）消除社会基本矛盾是实现共同富裕的必由之路。 ( × ) 纠正：消除社会基本矛盾表述错误。社会基本矛盾贯穿人类社会始终。 14．（2022·浙江·高考）人民群众能够主宰社会发展趋势。 ( × ) 纠正：社会发展的趋势尤其客观规律，并不是由人民群众主宰。 15．（2022·海南·高考）凸显了个人利益高于其他利益的价值取向。 ( × ) 纠正：最大限度保护了人民生命安全和身体健康，凸显了以人民利益为重的价值取向，但并不能把个人利益放在第一位。 16．（2022·湖北·高考）事物满足主体的需要是价值观形成的基础。 ( × ) 纠正：价值观是人们对价值总的看法和根本观点，实践是价值观形成的基础。 17．（2022·广东·高考）劳动的终极价值是在改造世界中认识世界，物质生产劳动是获得正确意识的唯一途径。 ( × ) 纠正：劳动的终极价值在于创造价值，而不是在改造世界中认识世界。物质生产劳动属于实践，实践是认识的唯一来源，但不是获得认识的唯一途径。 18．（2022·山东·高考）不同时期的人在面对同一事物时表现出不同的价值选择。 ( × ) 纠正：不同时期的人在面对同一事物时可能表现出相同的价值选择。 19．（2022·湖南·高考）顽强拼搏的精神是实现人生价值的前提。 ( × ) 纠正：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。 20．（2022·浙江·高考）人的价值在于对社会贡献的独特方式。 ( × ) 纠正：人的价值在于对社会的贡献，而不是在于对社会贡献的独特方式。 21．（2022·湖北·高考）文化创新途径是坚持市场化创作导向。 ( × ) 纠正：文化创作者应该坚持以人民为中心的创作导向，而不是坚持市场化创作导向。 22．（2022·湖南·高考）中华民族精神作为人们文化素养的核心和标志，能增强人的精神力量。 ( × ) 纠正：人们的文化素养的核心和标志是世界观、人生观和价值观。 23．（2022·浙江·高考）中华文化通过传播，方显价值。 ( × ) 纠正：中华文化的价值并不是只有通过传播才能显现，“通过传播、方显价值”说法过于绝对化。 24．（2022·天津·高考）推动文化交融，实现中外文化趋同。 ( × ) 纠正：文化具有多样性，“文化趋同”说法错误。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2022-2026年·高考真题中的易混易错知识点 必修4《哲学与文化》哲学部分 2026年·高考真题中的易混易错知识点 1.（2026浙江1月高考·T13） 未经实践检验的认识不具有真理性。（ ） 2.（2026浙江1月高考·T13） 错误认识是人们对客观事物及其规律的歪曲反映。（ ） 3.（2026浙江1月高考·T15） 古人通过把握自然规律，建立起人为事物之间的联系。（ ） 4.（2026·陕晋宁青高考·T6） 科技的进步决定着认识发展的方向。（ ） 5.（2026·陕晋宁青高考·T6） 联合攻关属于变革社会的实践活动。（ ） 6.（2026·陕晋宁青高考·T7） 人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗。（ ） 7.（2026年广东高考·T8） 自然界的事物和人的思维之间的联系不属于事物固有的联系。（ ） 8.（2026年广东高考·T8） 以人民群众创造的物质财富为基础，英雄人物创造了精神财富。（ ） 9.（2026年广东高考·T9） 哲学作为智慧之学的玄思，普通人难以企及。（ ） 10.（2026年广东高考·T9） 不同主体对同一事物价值评价的差异应该消除。（ ） 11.（2026年河北高考·T10） 投资于物和投资于人紧密结合，凸显矛盾双方对立推动事物发展。（ ） 12.（2026年河南高考·T11） 受主客观条件限制，思维与存在有时并不具有同一性。（ ） 13.（2026年河南高考·T11） 科学实验可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。（ ） 14.（2026年河南高考·T12） 粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约。（ ） 15.（2026年河南高考·T12） 科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾。（ ） 16.（2026年云南高考·T8） “四阶十二梯”体现了真理的反复性、上升性。（ ） 17.（2026年云南高考·T8） “四阶十二梯”把观念的存在变成现实的存在。（ ） 18.（2026年云南高考·T9） 倒序词典的编纂为思维运动找到了新的载体。（ ） 19.（2026年云南高考·T9） 倒序词典的编纂达到对字词认识的高级阶段。（ ） 20.（2026·辽吉黑蒙高考·T8） 物质决定意识，两者不可分割。（ ） 21.（2026·辽吉黑蒙高考·T8） 量变和质变是事物发展的趋势。（ ） 22.（2026年山东高考·T8） 人们并未因时间和条件的变化而改变对题刻的价值判断。（ ） 23.（2026年山东高考·T9） 事物的发展取决于人民群众的现实需要。（ ） 24.（2026年山东高考·T10） 科学技术作为第一生产力是社会发展的根本动力。（ ） 25.（2026年湖北高考·T13） 劳动的意义在于获得社会的认可。（ ） 26.（2026年湖北高考·T13） 人们基于思想动机创造出丰富的艺术作品。（ ） 27.（2026年江苏高考·T8） 艺术作品的价值取决于人的鉴赏能力。（ ） 28.（2026年江苏高考·T9） 时间随着人类存在状态的改变而改变。（ ） 29.（2026年江苏高考·T9） 时间与空间在一定条件下会相互转化。（ ） 30.（2026年江苏高考·T10） 不同的价值判断，就会有不同的行为选择。（ ） 31.（2026年重庆高考·T8） AI功能强大，能够重构教育教学体系。（ ） 32.（2026年重庆高考·T8） AI具有自主学习意识，能显著赋能教学活动。（ ） 33.（2026年重庆高考·T8） AI是双刃剑，赋能与否取决于个人的能动选择。（ ） 34.（2026年重庆高考·T10） 模仿动物的姿态动作创编五禽戏表明认识仍然停留在感性阶段。（ ） 35.（2026年重庆高考·T10） “任力为之，以汗出为度”原则说明五禽戏的健身价值因人而异。（ ） 36.（2026年重庆高考·T16） 深入群众、诚心诚意做人民的小学生，就是全面贯彻党的群众路线。（ ） 37.（2026年重庆高考·T16） “为了谁、依靠谁、我是谁”的答案随我们党中心任务的改变而改变。（ ） 38.（2026年湖南高考·T7） 把握矛盾的主要方面，现实问题就能迎刃而解。（ ） 39.（2026年湖南高考·T7） “老”与“小”矛盾双方相互依存、相互转化。（ ） 40.（2026年湖南高考·T8） 自然史与人类史从来就是彼此制约。（ ） 41.（2026年湖南高考·T8） 自然的价值在于人对自然的积极意义。（ ） 42.（2026年全国卷·T19） 价值判断往往因人而异，没有客观的标准。（ ） 43.（2026年全国卷·T19） 自然环境对人的价值观形成具有决定性作用。（ ） 44.（2026北京高考·T3） 色彩漫步契合了人们对情绪体验的需求，推动了主客体关系的转化。（ ） 45.（2026北京高考·T4） 耕读并举才能衣食足而礼义存，矛盾双方的力量是平衡发展的。（ ） 46.（2026北京高考·T4） 认识随时代变迁而发展，是推动耕读文化创造性转化的根本动力。（ ） 47.（2026北京高考·T5） “月季项链”提升城市景观品质，表明自在事物间存在普遍联系。（ ） 48.（2026北京高考·T5） 多部门协同努力实现满城繁花，体现了部分的主导地位。（ ） 必修4《哲学与文化》文化部分 2026年·高考真题中的易混易错知识点 1.（2026·陕晋宁青高考·T8） 文化繁荣是文化多样性的必然结果。（ ） 2.（2026年广东高考·T10） 对传统绘画内涵和表达形式进行改造就能服务社会。（ ） 3.（2026年广东高考·T10） 中国艺术发展必须坚持胸怀天下，与西方艺术潮流同频共振。（ ） 4.（2026年河北高考·T11） 艺术作品与社会生活变化应该如影随形。（ ） 5.（2026年河南高考·T2） 从“盲人摸象”到“看清全象”印证了改革开放只有进行时，没有完成时。（ ） 6.（2026年河南高考·T2） 从“盲人摸象”到“看清全象”增进了世界各国人民对中华文化的普遍认同。（ ） 7.（2026年河南高考·T13） 新时代的伟大实践赋予了长征精神新的本质内涵。（ ） 8.（2026年河南高考·T13） 长征精神作为中国共产党的精神之源，具有跨越时空的永恒价值。（ ） 9.（2026年云南高考·T10） “斗百草”融入端午民俗，重塑文化内涵。（ ） 10.（2026·辽吉黑蒙高考·T9） 森林号子是林区群众生产生活的社会基础。（ ） 11.（2026·辽吉黑蒙高考·T9） 森林号子可以教化育人，促进人的全面发展。（ ） 12.（2026年湖北高考·T14） 文化多样性表征文化存在的丰富程度。（ ） 13.（2026年湖北高考·T15） 人们在阅读中既改造主观世界又改造客观世界。（ ） 14.（2026年江苏高考·T3） 新时代青年推动了马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。（ ） 15.（2026年重庆高考·T11） 华佗与陶弘景在中国五禽戏健身文化的发展中起着决定性作用。（ ） 16.（2026年重庆高考·T11） 五禽戏拥有强大生命力的根源在于其承载了中华传统文化的精髓。（ ） 17.（2026年湖南高考·T9） 花的意象之美源于赏花者的思维之花。（ ） 18.（2026年湖南高考·T9） 赏花作为一种文化活动体现了文化的民族性。（ ） 19.（2026年湖南高考·T10） 古老习俗在科技革命浪潮中逐渐淡出舞台。（ ） 20.（2026年全国卷·T18） 人们的多元解读赋予中华文明突出的连续性。（ ） 21.（2026年全国卷·T18） 中华文明的包容性根源于传播途径的多样性。（ ） 22.（2026北京高考·T4） 耕读并举才能衣食足而礼义存，矛盾双方的力量是平衡发展的。（ ） 23.（2026北京高考·T4） 认识随时代变迁而发展，是推动耕读文化创造性转化的根本动力。（ ） 必修4《哲学与文化》 2025年·高考真题中的易混易错知识点 1.(2025·广东·高考·T11)传统礼仪集中体现了中华民族的整体风貌和文明素养。（　　） 2.(2025·广东·高考·T11)礼仪文明成为提高国家文化软实力的关键因素。（　　） 3.(2025·广东·高考·T8)感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因。（　　） 4.(2025·广东·高考·T8)悲秋情感表达具有鲜明的主观唯心主义色彩。（　　） 5.(2025·广东·高考·T9)审美实践活动是单个人的孤立的活动。（　　） 6.(2025·广东·高考·T9)艺术与生活的矛盾在手作中得以消除。（　　） 7.(2025·广东·高考·T10)事物本身的联系是主体自觉建构的产物。（　　） 8.(2025·广东·高考·T1)文化自信和文化繁荣共同构成中华民族伟大复兴的中国梦。（　　） 9.(2025·云南·高考·T5)民歌成为人们向往和歌颂美好生活的新形式。（　　） 10.(2025·云南·高考)赛歌会展现了民族间的互信互助、互谅互让。（　　） 11.(2025·云南·高考·T5)体重管理效果取决于人们对各种方式的选择。（　　） 12.(2025·云南·高考·T8)体重管理受医学干预和体育运动发展的主导。（　　） 13.(2025·云南·高考·T9)微生物加固技术的运用为文物修复提供了方法论指导。（　　） 14.(2025· 陕宁青晋·高考·T7)竞技体育能够验证机器人活动的目的性。（　　） 15.(2025· 陕宁青晋·高考·T9)以数字技术为手段，升级原有体验服务项目体现了矛盾问题精髓。（　　） 16.(2025· 陕宁青晋·高考·T9)针对不同参观群体，制作相应讲解应用软件体现了矛盾问题精髓。（　　） 17.(2025· 陕宁青晋·高考·T9)分类整理抗战文物，合理规划展馆陈列布局体现了矛盾问题精髓。（　　） 18.(2025·山东高考·T7)大漆价值的实现取决于其自身的属性与功能。（　　） 19.(2025·山东高考·T7)漆器的功能、状态及其变化影响大漆的功能。（　　） 20.(2025·安徽·高考·T2)运用科学方法，努力消除社会主义进程中的各种矛盾。（　　） 21.(2025·山东高考·T9)坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题。（　　） 22.(2025·辽宁·高考·T9)人民群众智慧是中华优秀传统农耕文化的源泉。（　　） 23.(2025·湖南·高考·T8)石板小桥与桥是部分与整体的关系。（　　） 24.(2025·安徽·高考·T2)强化战略思维，超越社会历史条件以推动生产力发展。（　　） 25.(2025·湖南·高考·T8)古桥矗立在历史深处，属于发展历程中的旧事物。（　　） 26.(2025·湖南·高考·T9)爱国主义流淌在中华民族血脉之中，是锻造抗战精神的载体。（　　） 27.(2025·湖南·高考·T10)具有时代风尚的潮玩文化是经济社会发展的派生物。（　　） 28.(2025·湖南·高考·T10)丰富文化表达方式是优秀潮玩产品走红海外的根源。（　　） 29.(2025·湖北·高考·T14)善于分析矛盾是矛盾双方相互转化的前提。（　　） 30.(2025·湖北·高考·T15)年画是体现中华民族整体精神风貌的独特文化符号。（　　） 31.(2025·湖北·高考·T15)内容形式各异的年画帮助人们提高思想道德素质。（　　） 32.(2025·湖北·高考·T5)中国APP风靡全球增强了国外民众对中国文化的认同。（　　） 33.(2025·河南·高考·T11)人们认知能力的提高是认识发展的重要动因。（　　） 34.(2025·河南·高考·T12)人民群众是社会存在和发展的基础。（　　） 35.(2025·河南·高考·T12)反映社会存在的社会意识对社会发展起积极的推动作用。（　　） 36.(2025·河南·高考·T13)抗战文物的生命力缘于它们凝结着革命文化，成为中华民族共同的精神标识。（　　） 37.(2025·河南·高考·T13)抗战文物的生命力缘于它们见证了抗战的光辉历史，引领先进文化的前进方向。（　　） 38.(2025·河南·高考·T15)原汁原味的民间音乐是民族音乐。（　　） 39.(2025·河南·高考·T15)有些原生态音乐不是民族文化的载体。（　　） 40.(2025·河北·高考·T12)吸引外国学生定居中国是扩大中外交流的主要形式。（　　） 41.(2025·河北·高考·T8)从试点先行到形成经验是从个别到一般、从共性到个性的体现。（　　） 42.(2025·河北·高考·T9)经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一。（　　） 43.(2025·河北·高考·T8)经济体制改革着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求。（　　） 44.(2025·北京·高考·T1)展出的手绘作品复原了革命原址的文化价值，成为百年红色记忆版图的重要组成部分。（　　） 45.(2025·安徽·高考·T8)艺术创作水平取决于对现代科技的掌握程度。（　　） 46.(2025·安徽·高考·T8)制作者可以根据观众的需要建立人为事物的联系。（　　） 47.(2025·安徽·高考·T9)保护利用抗战文物意在弘扬革命文化，拓展中华文明的突出特性。（　　） 48.(2025·安徽·高考·T9)保护利用抗战文物意在展示民族气节，凸显中华民族文化优越性。（　　） 49.(2025·安徽·高考·T10)世代传唱的经典“村歌”奠定了劳动人民团结奋斗的共同思想基础。（　　） 50.(2025·安徽·高考·T10)世代传唱的经典“村歌”说明文化交流交融决定着民族文化的发展。（　　） 51.（2025新课标I卷·T19）雪域高原奏出非遗交响曲，其文化意义在于促进文化交流交融，消除不同地域文化之间的差异。（　　） 52.（2025新课标I卷·T19）雪域高原奏出非遗交响曲，其文化意义在于融合传统文化与现代科技，指明文化创新发展的根本立场。（　　） 53.（2025新课标I卷·T18）中外合拍纪录片在海外播出表明文化作用的性质取决于文化传播的方式。（　　） 54.（2025年甘肃高考·T10）文明交流互鉴必须要完全还原文化经典原貌。（　　） 55.（2025年甘肃高考·T10）文明交流互鉴要认同世界各民族的优秀文化。（　　） 56.（2025年甘肃高考·T9）中华优秀传统文化是人类历史演进的集中反映。（　　） 57.（2025年甘肃高考·T9）文化传承是推动中华文明创新发展的根本路径。（　　） 58．（2025年江西高考·T8）发展文化产业是满足人民精神文化需求的基本途径。（　） 59．（2025年江西高考·T8）推动中华文化走出去是我们在新时代新的文化使命。（　　） 60．（2025年江西高考·T6）46年不懈努力表明坚定意志是创造和实现价值的前提。（　　） 61．（2025年江西高考·T6）防护带锁边“合龙”是发挥主观能动性的必然结果。（　　） 2024年·高考真题中的易混易错知识点 1．（2024·湖南·高考）《资本论》第一次阐述了科学社会主义原理，黑格尔辩证法与马克思辩证法没有本质区别。 ( ) 2．（2024·湖南·高考）方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易。 ( ) 3．（2024·全国·高考）意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致。 ( ) 4．（2024·浙江·高考）春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系。 ( ) 5．（2024·甘肃·高考）事物之间能够创造主观联系，从事物的表面相似处找到系统的任意联系。 ( ) 6．（2024·重庆·高考）真与假的对立性是相对的。 ( ) 7．（2024·天津·高考）真理总是在否定原有理论的基础上不断发展的。 ( ) 8．（2024·江西·高考）人们在反复循环中不断深化对事物的认识。 ( ) 9．（2024·全国·高考）观念创新是实践创新的源泉和动力，只要充分发挥主观能动性，就能把握客观规律。 ( ) 10．（2024·全国·高考）认识的根本目的是在实践中认识和发现真理。 ( ) 11．（2024·山东·高考）真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。 ( ) 12．（2024·湖北·高考）认识都能与实践达到具体的历史的统一。  ( ) 13．（2024·江西·高考）文化生产是社会存在和发展的基础，社会历史的发展取决于文化的创新。 ( ) 14．（2024·重庆·高考）运用超前思维的“太空电站”构想，脱离了当时特定的社会历史条件。 ( ) 15．（2024·江苏·高考）法律可从自身内在根据中获得自身独立的发展。 ( ) 16．（2024·江苏·高考）地理环境对人类社会早期发展起着决定性作用，被动适应环境是早期人类社会实践的主要特点。 ( ) 17．（2024·北京·高考）直面基层工作难点，为基层减负，要以征集的意见建议作为行动出发点。 ( ) 18．（2024·北京·高考）政治制度是推动社会历史发展的决定力量，美好生活是社会主义社会发展的直接动力。 ( ) 19．（2024·安徽·高考）生产力要适应构建新型生产关系的要求。 ( ) 20．（2024·重庆·高考）无私相助，乐于奉献，是社会主义市场经济的基本要求。 ( ) 21．（2024·全国·高考）新事物战胜旧事物必须保留旧因素，实践的目的是不断加深对事物的认识。 ( ) 22．（2024·安徽·高考）成功取决于意识能动作用的发挥，在曲折中前进是事物发展的状态。 ( ) 23．（2024·湖北·高考）科学离田能够摆脱条件制约以实现综合利用，统筹规划可以优化整体功能并避免黑土流失。 ( ) 24．（2024·江西·高考）革命精神是中华民族赖以维系的精神纽带，是新时代中国共产党的力量之源。  ( ) 25．（2024·浙江·高考）传统文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。 ( ) 26．（2024·北京·高考）人们的精神世界归根到底是由语言文字塑造的。 ( ) 27．（2024·安徽·高考）通过乡村好地名弘扬传统道德和人文精神，增强民众的归属感。 ( ) 28．（2024·湖南·高考）“助推器”表明经济的发展推动着文化的进步。 ( ) 29．（2024·浙江·高考）工匠精神集中体现了中华民族的整体风貌，是中华民族共同的精神标识。 ( ) 30．（2024·天津·高考）国潮涌动是中外文化相互交融的结果，是市场经济发展的必然结果。 ( ) 31．（2024·全国·高考）民族文化的生命力和影响力来自其传播方式创新，民族文化的内涵和表现形式取决于人们的精神追求。 ( ) 32．（2024·北京·高考）双方签署的协议书具有国际法效力，共同开展文化遗产研究，推动了国际关系民主化。 ( ) 33．（2024·安徽·高考）中华民族积极主动地吸纳人类文化成果，应在文化交融基础上增进文化的相互认同。 ( ) 34．（2024·山东·高考）玑衡抚辰仪及其复制品是通过实践创造出来的客观实在。 ( ) 35．（2024·吉林·高考）乐舞表演构成了长安百姓社会生活的精神文化领域。 ( ) 36．（2024·福建·高考）推进文化事业建设要坚持以市场为导向。 ( ) 37．（2024·江西·高考）世界各国对中华优秀传统文化的认同不断增强。 ( ) 38．（2024·全国·高考）传承发展先进文化是创造物质财富的基础，每个人都对先进文化的形成和发展作出贡献。 ( ) 39．（2024·江苏·高考）这种“沉下去”的创作方式以满足用户各种文化需求为创作的导向。 ( ) 40．（2024·全国·高考）科学知识与人文知识相辅相成，逐渐成为文化的核心，科学普及与科技创新同等重要，是实现创新发展的关键。 ( ) 41．（2024·全国·高考）坚定文化自信是中国特色社会主义最本质的特征，面向世界是中国特色社会主义文化发展的根本方向。 ( ) 42．（2024·湖南·高考）山乡的自然风光具有一定的文化属性，对农村农民的真挚情感具有非意识形态性质。 ( ) 43．（2024·全国·高考）创办“鲁班工坊”是我国从教育大国跃升到教育强国的重要标志。 ( ) 44．（2024·湖北·高考）渐成时尚的新式马面裙符合社会发展要求，满足了人们的基本文化需求。 ( ) 45．（2024·湖北·高考）公共文化服务要坚持以人民为中心，立足于服务特殊人群。 ( ) 2023年·高考真题中的易混易错知识点 1．（2023·海南·高考）马克思主义哲学为中国社会发展提供了具体方案。 ( ) 2．（2023·浙江·高考）中国化时代化的马克思主义行，是因为它构建了涵盖所有领域的理论体系，完成了对当代中国新情况新问题的探索。 ( ) 3．（2023·北京·高考）生产方式和社会发展是精神运动的载体。 ( ) 4．（2023·广东·高考）美的源泉存在于人的经验感受之中，人为事物的联系比自在事物的联系更有价值。 ( ) 5．（2023·海南·高考）中国式现代化创造了全新的现代化标准，开辟了具有普遍性的现代化新模式。 ( ) 6．（2023·北京·高考）事物的存在受到主体认识和体验的制约，观念可以无限趋近于客观现实。 ( ) 7．（2023·天津·高考）“以竹代塑”理念兼顾生态和经济效益，有助于推动可持续发展。这一理念属于感性认识，还需要不断完善和发展，具有客观物质性，有利于推动我国竹产业发展，立足已有经验，有利于推动“减塑”实践发展。 ( ) 8．（2023·天津·高考）中国化时代化的马克思主义是检验真理的标准。 ( ) 9．（2023·河北·高考）认识根源于主体独特的内心感受。 ( ) 10．（2023·海南·高考）科学实验是客观见之于主观的实践活动，空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化。 ( ) 11．（2023·浙江·高考）科学实验可以检验认识的真理性，准确认识规律是科学研究的最终目的。 ( ) 12．（2023·北京·高考）感性认识是理性认识的目标，提供了差异化的基本公共服务，助力创造公众的高品质生活。 ( ) 13．（2023·湖南·高考）真理性认识更具有能动创造性和直接现实性，理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的。 ( ) 14．（2023·湖北·高考）科研意识转变程度决定科研水平达到的高度，实践主体的能动性是检验科技进步的标准。 ( ) 15．（2023·全国·高考）认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程，科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性。 ( ) 16．（2023·福建·高考）一百多年来，无数像林祥谦这样的共产党人为实现共产主义理想奋斗终身，是因为他们坚信共产主义符合生产关系发展的客观要求，是推动人类社会发展的根本动力。 ( ) 17．（2023·海南·高考）调查研究是我们党的生命线和根本工作路线，确保了各项决策的正确性。 ( ) 18．（2023·广东·高考）人们对美好生活的向往决定生活面貌，事物的发展是间断性和飞跃性的统一。  ( ) 19．（2023·山东·高考）只有反映社会存在的产业决策，才对产业发展起积极作用；正确的产业决策是把革命热情和科学态度相统一的基础。 ( ) 20．（2023·湖北·高考）要突破自然条件制约，积极主动推动矛盾转化。 ( ) 21．（2023·天津·高考）将践行社会主义核心价值观外化为自己的物质追求。 ( ) 22．（2023·广东·高考）事物的价值取决于人的选择，正确的认识来自合理的判断。 ( ) 23．（2023·山东·高考）月亮门与云墙给人美的享受是主体活动对客体的积极意义；月亮门的独特魅力吸引国外民众认同中华文化。 ( ) 24．（2023·浙江·高考）传统文化具有超越时空的艺术价值，是文化创新的源泉。 ( ) 25．（2023·全国·高考）恪守传统风格，再现传统文化的清雅意蕴。 ( ) 26．（2023·浙江·高考）文化是一个民族生存和发展的精神根基。 ( ) 27．（2023·重庆·高考）摆手舞在乡村振兴中获得经济效益越大，社会效益就越大。 ( ) 28．（2023·湖北·高考）古代文献是传统文化创造性转化的基础。 ( ) 2022年·高考真题中的易混易错知识点 1．（2022·天津·高考）中华优秀传统文化是民族文化的核心和灵魂，是夯实文化自信的物质基础。 ( ) 2．（2022·浙江·高考）文物镌刻着中华传统文化的印记，凝结着社会主义核心价值观。 ( ) 3．（2022·海南·高考）人们可以根据自身意愿建立各个区域间的联系。 ( ) 4．（2022·山东·高考）联系是客观的和普遍的，任何事物之间都存在着必然的联系。 ( ) 5．（2022·湖南·高考）发展的前途是光明的，要敢于超越事物发展的规律；面对挫折与考验，我们要懂得冷静思考、量力而行。 ( ) 6．（2022·广东·高考）主要矛盾决定事物性质，做事情要分清主次。 ( ) 7．（2022·湖南·高考）不同颜色瓷器的特殊性寓于其普遍性之中，具体分析瓷器的普遍性才能区别不同颜色的瓷器。 ( ) 8．（2022·北京·高考）重温课文让不同年龄的人思昔抚今，形成对当下生活的共同认知。 ( ) 9．（2022·湖北·高考）人们对历史的认识是多次反复循环的。 ( ) 10．（2022·山东·高考）正确认识是主观能动性和客观规律性相统一的基础，尊重物质运动的客观规律是规律起作用的前提条件。 ( ) 11．（2022·全国·高考）认识的目的全在于从实践中获得真理，亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识。 ( ) 12．（2022·湖北·高考）实践创新是社会发展和变革的先导。 ( ) 13．（2022·山东·高考）消除社会基本矛盾是实现共同富裕的必由之路。 ( ) 14．（2022·浙江·高考）人民群众能够主宰社会发展趋势。 ( ) 15．（2022·海南·高考）凸显了个人利益高于其他利益的价值取向。 ( ) 16．（2022·湖北·高考）事物满足主体的需要是价值观形成的基础。 ( ) 17．（2022·广东·高考）劳动的终极价值是在改造世界中认识世界，物质生产劳动是获得正确意识的唯一途径。 ( ) 18．（2022·山东·高考）不同时期的人在面对同一事物时表现出不同的价值选择。 ( ) 19．（2022·湖南·高考）顽强拼搏的精神是实现人生价值的前提。 ( ) 20．（2022·浙江·高考）人的价值在于对社会贡献的独特方式。 ( ) 21．（2022·湖北·高考）文化创新途径是坚持市场化创作导向。 ( ) 22．（2022·湖南·高考）中华民族精神作为人们文化素养的核心和标志，能增强人的精神力量。 ( ) 23．（2022·浙江·高考）中华文化通过传播，方显价值。 ( ) 24．（2022·天津·高考）推动文化交融，实现中外文化趋同。 ( ) 1 学科网（北京）股份有限公司 $