1.1 研究放大镜 教学设计-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦放大镜的结构特点（凸透镜，中央厚边缘薄）及放大功能，通过野外考察情景导入，回顾学生曾用放大镜观察植物、动物、岩石的经历，唤醒旧知作为学习支架，引导探究放大镜的结构与功能关系。 此教案亮点在于融合科学思维与探究实践，通过比较放大镜、近视镜等不同镜片归纳放大功能的结构特点，自制放大镜活动（如水滴放大镜、圆柱容器加水等）培养创新思维和动手能力，符合科学观念和探究实践素养，帮助学生建立结构与功能联系，提升教师教学的可操作性和学生参与兴趣。

1.1《研究放大镜》教案 【教学目标】 一、科学观念 通过使用放大镜观察物体以及对放大镜镜片的观察，知道放大镜的主体是凸透镜，镜片透明且中央厚、边缘薄。 二、科学思维 通过比较、分析与归纳，概括放大镜的结构特点和功能。 三、科学探究 通过观察和比较不同镜片的探究活动，了解放大镜的特点。 四、态度责任 认识到从用肉眼观察到用放大镜观察是技术的发展，初步具有用放大镜观察身边世界的兴趣。 【教学重点、难点】 重点：能通过观察、比较与分析，概括放大镜的结构特点和功能。 难点：能通过比较与分析，归纳总结出中央厚、边缘薄的透明物体均具有放大的功能。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 1. 创设去野外考察的情景，提问：在野外考察动植物，除了用肉眼观察，还可以用哪些工具观察动植物？ 2. 出示放大镜，引导学生回顾：科学课上，我们用放大镜还观察过什么？ 3. 继续提问：你还记得如何使用放大镜吗？同学们试试用放大镜观察自己的指纹或皮肤上的毛孔。 4. 继续提问：使用放大镜时我们要注意些什么呢？ 5. 聚焦主题：看来同学们通过以前的科学学习，已经了解了放大镜的使用。那与肉眼观察相比，用放大镜观察有什么不同？放大镜的什么特点使它能够放大物体的图像？这节课我们来研究放大镜。 预设：放大镜 预设1：一年级上册《植物》单元观察过校园里的植物。 预设2：一年级下册《动物》单元观察过校园里的动物。 预设3：四年级《岩石和土壤》单元观察过岩石。 预设：将放大镜移到一定的位置，使眼睛能看到清晰而又放大的图像为止。 预设1：不能用手指直接摸镜片。 预设2：使用完毕装入盒子。 预设3：避免镜片与尖锐物体接触。 预设4：不能用放大镜对着太阳。 直接出示放大镜，聚焦到本课的研究对象上。 回顾科学学习历程，唤醒学生有关放大镜的学习经历。 回顾放大镜的使用方法及注意事项，为后面的观察作铺垫。 探索 与研讨 （一）用放大镜观察 1.出示任务并组织学生开展活动：用放大镜观察叶片、花粉、土壤、文字和河水，与肉眼观察进行比较，填写记录单。 2.组织研讨：我们在放大镜下能发现物体哪些新的特点？ 3.小结：放大镜能帮助我们看到更多细节。 （二）比较不同的镜片 1.出示放大镜镜片、近视眼镜镜片、平面镜、玻璃球、平面玻璃片、透明圆柱体：现在我们来通过对比观察，探究放大镜的特点。 2.讲解活动要点： ①先用各种镜片观察大小相同的文字、指纹或皮肤上的毛孔，找一找哪一种镜片能把物体的图像放大。 ②观察每一种镜片的结构特点，找寻能放大物体图像旳镜片的特点。 ③ 观察的时候，要做好观察记录， 可以将镜片的特点用简图加文字描 述的方式进行记录。 3.组织学生开展观察活动。 4.组织学生研讨：什么样的物体具有放大物体图像的功能？ 5.讲述：通过观察我们发现，放大镜的中间是凸出来，具有中间厚、两边薄的特点。 在一千多年前，人们就发现了这一点，并发明、制作了放大镜。放大镜的镜片又叫凸透镜。 （三）放大镜的放大倍数 1. 提问：不同的放大镜其放大倍数相同吗？ 2. 出示直径相同，但是凸度不同的一组放大镜，引导：这是一组不同放大倍数的放大镜，分别是5倍放大镜、10倍放大镜、15倍放大镜。同学们看一看它们的放大效果是不是不同。 3. 提问：放大镜的放大效果与什么有关？ 4. 讲解活动要点：①给每一种镜片编号。②看一看，摸一摸，观察镜片的特点。③将镜片的特点用简图加文字描述的方式进行记录。 5. 分发材料，组织学生观察不同放大倍数的放大镜。 6. 组织学生交流：你们有什么发现？ 7. 组织学生一起完成活动记录。 8.小结：凸度越大，放大镜的放大倍数越大。凸度越小，放大镜的放大倍数越小。我们将镜片中央凸起的程度叫凸度。 。 认真了解活动要点。 有序领取实验材料，小组合作完成实验，观察、记录并在组内交流实验现象。 整理实验器材及记录，交流活动结果，预设： 预设：不同。 利用5倍放大镜、10倍放大镜、15倍放大镜分别放大相同的字，观察放大效果。 做出猜想。 预设：与凸起来的程度有关。 了解活动要点。 领取材料，观察不同放大倍数放大镜的特点。 预设：15倍放大镜比5倍放大镜的中间更加凸出。 在观察活动中体会到放大镜能帮助我们观察细小的物体或物体的细微之处，知道放大镜具有放大的功能。 通过观察比较，学生初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。 这一活动指向凸度对放大镜放大倍数的影响。教师需要为学生准备至少三种直径相同但凸度不同的放大镜，让学生亲历观察和记录，以体验获取感知，发现凸度与放大倍数之间的关系。 拓展 1.出示任务：现在我们根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。 2.分发材料滴管、载玻片、玻璃杯、烧杯、圆底烧瓶、水、塑料薄膜、铁丝。 3.引导学生交流：选择什么材料？怎么制作？如何检验是否具有放大作用？ 4.组织学生分组开展活动，并做好活动记录。 5.组织学生展示自己小组的作品。 6.ppt展示常见的几种方法：①在塑料薄膜或载玻片上滴水，制作一个水滴放大镜。②给透明圆柱形容器加水。③用冰块磨制出一个放大镜。 小组领取任务和实验材料。 让学生自制放大镜，引导学生体会不同材料的放大作用，巩固凸透镜的特点。 让学生用语言梳理制作方法和依据，提升他们的思维水平。 自制放大镜的方法不做限制，鼓励学生发挥创造力和创意，可以提高学生的实践能力和创造性。 小结 组织学生回顾本节课的学习。 2. 组织学生进行自评 3. 预告下节课的主题。 回顾、巩固课堂知识。 【板书】 1.研究放大镜 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $