2027届高考小说阅读中“主观题”破题方案阐释与训练

**基本信息** 以“审题-答题-规范”三维体系构建小说主观题突破路径，融合经典文本与方法模板，强化思维能力与语言运用的统一。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |破题总原则|3大原则|审题三定+万能公式+格式规范|从通用方法到个性表达的递进| |六大题型|5篇典例|人物/情节等题型专属模板|题型特征与解题维度的对应| |避坑指南|5类通病|术语化/文本化/结构化要求|错误规避与得分要点的互补| |解题流程|4步操作|题干-文本-模板-语言|从读到写的完整思维链条|

2027届高考小说阅读中“主观题”破题方案阐释与训练 目录： 1.高考小说阅读中“主观题”破题方案 2.施耐庵《林教头风雪山神庙》——理论应用：“熬得住” 3.包利民《背后的子弹》——人物形象的特点 4.侯发山《父亲的鱼塘》——比较标题 5.周国华《医者》——心理前后的变化 6.范小青《真相是一只鸟》——“怎样”模式：情节交织并进的艺术效果 【考点研究】 一、高考小说阅读中“主观题”破题方案 （一）核心破题总原则（所有题型通用） 1. 审题三定，杜绝答偏 定题型：快速区分人物、情节、环境、主题、手法、作用六大题型，锁定答题方向； 定区间：根据题干提示，锁定文本段落、全文或指定细节，答案绝不脱离原文； 定分值：4分答2-3点，6分答3-4点，每点分点作答、要点前置，保证踩点齐全。 2. 答题万能公式 文本内容+手法术语+语境分析+情感/主旨效果 所有主观题答案，必须包含这四部分，缺一不可，避免只抄原文、只套术语的低分问题。 3. 格式规范（考场加分项） 分条作答（①②③）、要点前置、术语精准、语言简洁，不堆砌废话，卷面条理清晰。 （二）六大高频题型专项破题方案（满分模板） 题型一：人物形象分析题（必考，4-6分） 题干特征：请概括/分析XX人物的形象特点、性格特征；结合文本赏析XX人物。 破题思维：从言行举止、神态心理、细节描写、他人衬托、环境烘托、事件经历六个角度提炼特点，拒绝笼统概括。 满分答题模板： ①性格特点1（精准四字术语）+ 文本依据（摘抄原文细节/概括情节）+ 体现人物品质； ②性格特点2（精准四字术语）+ 文本依据 + 体现人物品质； ③性格特点3 + 文本依据 + 人物意义（小人物折射大时代、凸显主旨等）。 高频人物术语积累： 底层人物：善良淳朴、坚韧顽强、乐观豁达、隐忍包容、平凡伟大； 知识分子：正直坚守、清醒独立、心怀家国、思辨深刻； 反面人物：自私狭隘、冷漠麻木、趋炎附势、虚伪功利。 题型二：情节作用题（高频，6分） 题干特征：分析某段情节/某个细节的作用；文章XX情节有何用意；为何要写XX内容。 破题四维：人物+情节+环境+主旨（部分题目补充读者效果） 满分答题模板： ①人物层面：刻画人物XX性格，丰富人物形象，让人物更立体饱满； ②情节层面：承接上文XX内容，铺垫下文XX情节，推动故事发展/制造波澜、跌宕起伏； ③环境层面：交代/烘托XX环境氛围，渲染XX基调，营造XX意境； ④主旨层面：深化/升华文章XX主题，寄托作者XX情感，引发读者思考； ⑤读者层面：设置悬念，吸引读者阅读兴趣，增强文章感染力。 特殊情节专属作用： 开头情节：开篇点题、奠定基调、设置悬念、引出下文； 中间情节：承上启下、铺垫伏笔、对比衬托、推动情节； 结尾情节：首尾呼应、升华主旨、留白余味、点明中心。 题型三：环境描写赏析/作用题（高频，4-6分） 题干特征：赏析文中画线的环境描写；分析XX环境描写的作用。 破题分类：自然环境、社会环境，分开作答，维度不同 1. 自然环境作用模板： ①交代故事发生的时间、地点、季节、天气，奠定故事基础； ②渲染XX氛围（凄凉/温馨/肃穆/压抑），烘托人物XX心情（悲伤/喜悦/迷茫）； ③暗示人物命运（美好环境暗示顺遂，萧瑟环境暗示坎坷）； ④推动下文情节发展，为XX事件发生做铺垫； ⑤象征某种精神、意境，深化文章主旨。 2. 社会环境作用模板： ①交代故事发生的时代背景、社会风貌、生活状态； ②揭示人物命运的社会根源，解释人物性格形成的原因； ③凸显时代主题，反映社会现实，深化文章立意。 题型四：艺术手法赏析题（难点，6分） 题干特征：赏析本文的叙事艺术/描写艺术；分析文中画线句子的表达效果；本文运用了哪些艺术手法。 高频手法+标准答题模板：手法判定+文本举例+具体分析+表达效果 1. 人物描写手法：外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写 模板：运用XX描写，精准刻画人物XX状态，凸显人物XX性格，形象生动、真实可感。 2. 叙事手法：插叙、倒叙、补叙、伏笔、铺垫、照应、悬念、抑扬 插叙：补充交代XX背景，丰富文章内容，让情节更完整，人物更丰满； 倒叙：设置悬念，吸引读者，突出核心情节，强化情感表达； 伏笔铺垫：前后呼应，情节严谨，结构完整，增强故事合理性。 3. 修辞/表现手法：对比、衬托、象征、比喻、拟人、反复、虚实结合 对比：突出XX事物的特点，强化反差，凸显主旨； 象征：以XX物象象征XX精神/情感，含蓄深刻，升华主题； 反复：强化情感，突出重点，增强文章韵律感。 题型五：标题含义与作用题（高频，6分） 题干特征：分析文章标题的含义；谈谈标题的妙处/作用；为何以XX为题。 破题双层逻辑：表层含义+深层含义+三大作用 满分答题模板： 1. 表层含义：概括文章核心情节、故事内容、核心物象； 2. 深层含义：象征人物精神、作者情感、时代主旨、人生哲理； 3. 结构作用：贯穿全文，是文章线索，串联所有情节； 4. 效果作用：标题新颖别致，设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 5. 主旨作用：点明/升华文章主题，寄托作者情感。 题型六：主旨情感探究题（压轴题，6分） 题干特征：结合全文探究文章主旨；谈谈你对文章结尾/核心内容的理解；本文蕴含哪些情感。 破题三维度：人物情感+社会现实+作者态度 满分答题模板： 1. 对人物：赞美/同情/批判文中XX人物的品质/遭遇； 2. 对社会：反映XX社会现象/时代问题，揭露XX现实，表达对社会的思考； 3. 对人生：传递XX人生哲理（坚韧、坚守、平凡可贵、敬畏生命等）； 4. 作者情感：寄托作者XX情怀（家国情怀、人文关怀、对美好生活的向往等）。 （三）考场高分避坑指南（低分通病整改） 1. 杜绝口语化：全程使用专业文学术语，拒绝“很好、很善良、写得很美”等口语； 2. 杜绝空泛答题：所有要点必须搭配文本依据，无文本分析不得满分； 3. 杜绝要点遗漏：严格对应题型四维答题模板，不主观删减维度； 4. 杜绝顺序混乱：分条作答，要点前置，逻辑清晰，方便阅卷老师踩点给分； 5. 杜绝过度解读：答案基于文本内容，不延伸课外、不强行拔高主旨。 （四）考场极速解题流程（3分钟破题） 1. 看题干：判定题型、锁定分值、明确答题方向； 2. 回文本：定位答题区间，圈画关键细节、人物、环境、情节语句； 3. 套模板：对应题型专属模板，填充文本内容； 4. 修语言：规范术语、分条排版、精简语句，完成作答。 【考点示例】 一、施耐庵《林教头风雪山神庙》——理论应用：“熬得住” 【考点解读】 1.称呼的妙处 2.理论应用：“熬得住” 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草房做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守，你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里，你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。 ②只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ③行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道：“客人那里来？”林冲道：“你认得这个葫芦么？”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。”林冲道：“原来如此。”店主道：“即是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧。 ④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身：“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。 ⑤正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏在门边听时，是三个人脚步响，自奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” ⑥林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” （节选自施耐庵《林教头风雪山神庙》） 导语 这段文字是《水浒传》中“林教头风雪山神庙”的经典片段。作者通过细腻的环境描写（如“彤云密布”“朔风渐起”）和动作刻画（如“拿了条花枪”“将火炭盖了”），营造出严冬肃杀的氛围。情节设计环环相扣：草厅倒塌推动林冲夜宿古庙，恰巧偷听到陆谦等人的阴谋，最终促使他忍无可忍、奋起反抗。文中“火”的意象贯穿始终，既是取暖之物，又是阴谋的象征，更暗示着林冲内心反抗之火的点燃。 问题1 选文写陆谦等三人在山神庙外交谈，用“一个”而不用具体人名来指称说话人，这样写有何妙处？ 答案 ①体现真实感。林冲无意中听到三人讲话，隔着庙门，并未见到三人，用“一个”而不用具体人名来指称说话人，更切合当时情景。②设置悬念。用“一个”而不用具体人名来指称说话人，留下悬念，读者需要根据对话内容来推断人物身份，更能激发读者的阅读兴趣。③增强节奏感。连用“一个”让对话短促密集，加快叙事节奏，让情节加速。④揭示主题。用“一个”指称说话人，淡化谋害林冲的具体实施者人名，突出幕后主使者高太尉，揭示林冲最终决然反抗的根源。 解析 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①体现真实感。林冲在古庙内通过门缝偷听，此时他与门外三人隔着庙门，且天色已黑，无法看清对方相貌、辨认具体身份。用“一个”指代说话人，符合“隔墙听声、未见其人” 的真实场景，让情节更具代入感。 ②设置悬念。若直接点明说话人姓名，读者会提前知晓人物关系，削弱情节张力。而用 “一个”模糊身份，需通过对话内容（如“管营、差拨”“太尉”“高衙内”等关键词）逐步推断人物身份，这种“解谜”过程让叙事更具悬念，吸引读者深入探究。 ③增强节奏感。连用“一个道”“一个应道”的表述方式，使对话呈现短促、密集的特点，避免因交代人名导致叙事停顿。例如文中三人对话紧凑衔接：“这条计好么？”“端的亏管营……”“林冲今番直吃我们对付了！”，这种无间断的对话节奏，配合草料场起火的紧急场景，让情节推进更急促，凸显紧张氛围，强化戏剧张力。 ④揭示主题。用 “一个”指代具体实施者（如陆谦、富安），刻意隐去其姓名，将焦点转移到幕后主使（高太尉）和阴谋本身。对话中多次提及“太尉特使俺两个央浼二位干这件事”，强调迫害林冲的核心力量是高俅代表的权势阶层，而非某几个具体小人。这种写法弱化了个体作恶的表象，揭示出林冲被逼反抗的根源是整个封建统治体系的压迫，从而深化 “官逼民反”的主题。 问题2 金圣叹评价林冲为“熬得住”的人物，“熬得住”即是“能忍”。请结合文本简要分析林冲“熬得住”的表现。 答案 ①忍受命运不公。八十万禁军教头，即便沦落到了看守草料场的地步，依然接受自己困顿的处境。②接受恶劣环境。天寒地冻，现实生活条件极其恶劣，大雪还压塌草屋，他却能顺其自然。③忍耐听完阴谋。听到陆谦等人火烧草料场的阴谋，没有立即冲出去拼命，而是忍耐听完。④忍到极致才反。一直逆来顺受，随遇而安，以为只要“熬得住”就还有与家人团聚一天。直到听到陆谦等人的阴谋，才知道自己已无路可退，只能奋起反抗。 解析 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①忍受命运不公。林冲本是东京八十万禁军教头，社会地位颇高，却因高衙内陷害，先被刺配沧州，后又被派去看守草料场。这一过程中，他始终未对命运的不公发出激烈反抗，甚至在发配途中遭董超、薛霸百般折磨（如烫伤双脚、险些被棒杀），也只是默默忍受。 ②接受恶劣环境。草料场环境荒凉，“那两间草厅已被雪压倒了”，天寒地冻中，他只能暂居山神庙。面对如此破败的处境，他并未抱怨，而是“将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上”，甚至还想“且去那里宿一夜，等到天明，却作理会”，展现出对现实的极度隐忍。 ③忍耐听完阴谋。当林冲在山神庙中听到陆谦、富安、差拨三人密谋火烧草料场、企图置他于死地时，他最初的反应不是冲出去搏斗，而是“伏在门边听时”，直到确认对方的阴谋后，才“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声”。这一过程中，他强忍怒火，先弄清真相，再伺机而动。 ④忍到极致才反。林冲的“熬得住”并非无底线的懦弱，而是在封建体制下对“规训”的妥协。当他发现自己无论如何“忍耐”都难逃死局时（如陆谦所言“这条计好么”），才意识到“天理昭然，佑护善人义士”的幻想破灭，最终爆发反抗。 全景式导读 一、文本定位 出处：选自《水浒传》第十回，是林冲人生道路发生根本性转折的经典情节。 情节位置：属于林冲由逆来顺受、委曲求全走向奋起反抗的关键临界点。前文林冲遭高衙内、高俅陷害，误入白虎堂，刺配沧州；本部分写林冲被派看管草料场，在山神庙意外听闻阴谋，彻底认清高俅一伙赶尽杀绝的险恶用心，幻想破灭，最终拔刀复仇。 叙事类型：小说情节片段，兼具环境描写、细节刻画、情节埋伏、矛盾爆发多重功能；“风雪” 既是自然环境，又推动情节、暗示危机，是本文核心物象。 二、行文脉络（六段分层梳理） 第①段：接管草场，初到驻地 林冲辞别天王堂，跟随差拨来到草料场。与老军完成交割，老军交代粮草数目、居住物件，并且指明沽酒的市井位置。此时林冲心态平和，安心接受看守草料场的差事，尚无戒备之心。 第②段：草厅避寒，出门沽酒 林冲安顿下来，发现草屋破败难御寒冬，还打算雪后找人修缮，依旧存有长久安身于此的想法。屋内寒冷，他盖好火炭、锁好草场大门，背着北风出门买酒。一路风雪渐紧，环境的冷与内心暂时安稳形成对照。 第③段：途中见庙，沽酒而归 路上林冲偶遇山神庙，诚心祷告庇佑。到市井小店买到酒和牛肉，短暂歇息之后迎着北风返程。风雪越下越大，环境描写不断加码，为后续草厅坍塌埋下伏笔。 第④段：草厅倒塌，夜宿神庙 林冲回到草料场，发现草厅已被大雪压塌。他细心检查火盆火种，消除火灾隐患；因无处安身，想起半路所见古庙，便锁上草场，到山神庙过夜，用大石头顶住庙门。大雪无意中救了林冲性命，庙门的石头成为隔绝林冲与仇敌的屏障，一处重要伏笔落地。 第⑤段：草场起火，庙外听谋 草料场突发大火，林冲正要出门救火，听见庙外有人说话。庙门被石头抵住，敌人无法进入，三人于庙檐之下得意地吐露全部阴谋：火烧草料场，意图烧死林冲；就算林冲侥幸逃生，也可借失火罪名定他死罪。高俅一伙斩草除根的狠毒计划被林冲尽数听见。 第⑥段：认清阴谋，奋起反抗 林冲辨认出门外三人正是差拨、陆虞候、富安，彻底明白自己一直忍让，换来的却是赶尽杀绝。残存的幻想完全破灭，他搬开石头，挺枪而出，开启复仇行动，人物完成思想上的重大蜕变。 三、主旨解读 人物主旨：节选文字完整展现林冲从隐忍苟安到决绝反抗的心路历程。林冲一开始仍对朝廷、高俅抱有幻想，甘愿接受看管草料场这种艰苦差事；当亲耳听见仇人要置自己于死地的密谋，幻想彻底破碎，被逼走上反抗道路。揭示 “官逼民反” 的核心主题。 环境主旨：风雪、草料场、山神庙构成三位一体的环境。风雪推动情节发展，既是这场劫难的背景，也是林冲的救命契机；荒凉孤寂的草料场象征林冲被困的处境；山神庙成为林冲命运转折的见证之地。自然环境的冷酷，暗喻社会环境的黑暗凶险。 社会主旨：借高俅等人不择手段加害林冲一事，揭露北宋末年上层权贵阴险狠毒、祸乱百姓的黑暗现实，解释梁山好汉被迫造反的社会根源。 二、包利民《背后的子弹》——人物形象的特点 【考点解读】 1. 人物形象的特点 2. 题目的用意 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 背后的子弹 包利民 冲出战壕的时候，班长赵锐只觉得兴奋。他大步向前，狂风，还有子弹的呼啸，他都没有一点儿的恐惧，这样的场景他经历得太多了，竟是喜欢上了这种感觉。忽然，一丝莫名的凉意夹杂着不安涌上心头，只觉背后异样，猛回头，却见战士钱万里正跟在身后十来米处，黑洞洞的枪口晃动着，不时划过他的后心，他不禁颤了一下。 赵锐瞬间想起，许多次战斗都是这样，冲锋的时候，钱万里就跟在他后面不远处。他的心更是紧提了起来，作为班长，他没少收拾这个沉默的战士，总是找茬让他吃些苦头。有时是钱万里真的犯了错，有时是无事找事，不为别的，他就是讨厌钱万里的冷淡与冷漠，这个兵蛋子，不会讨好班长，也不会笑，让人心里不舒服。赵锐回想起刚才钱万里看着他的目光，比那枪口更让人心生寒意。事实上这种眼神赵锐在钱万里的眼中已看过多次，说不出的阴寒。这小子总跟着自己，不会瞅冷子照自己放上一黑枪吧！ 钱万里的心里也的确是这么想的。每次冲锋，他都紧紧尾随赵锐，他甚至无视迎面而来的弹雨，眼中只有那个让他痛恨的背影。他是有着痛恨的理由的，他才十八岁，偷偷跑出来参军，就是为了躲避养父母的虐待。从小到大，他是在阴暗的际遇中成长起来的，心里已经没有了温暖，虽然不至于去恨每一个人，可他也不再相信任何人。他只是本分地当一个兵，作战也勇敢不退缩，可这却引来了班长的不满。有一次他不小心打翻了自己的那份饭，却被班长痛斥，不但饿着肚子，还被关了一夜的禁闭。他没想到逃出那样的家庭，却又迎来这么一个班长。他的恨便疯长起来，每一次他的手都攥得发白，下定决心一定要报复。 已经越来越接近敌人的阵地，不少战士都倒在了冲锋的途中。那子弹也越发密集起来，可却影响不了这两个人的推进速度。随着脚步的迈动，钱万里的步枪枪口也在不停地抖动，而枪口的前方，就是赵锐。赵锐也因此一阵阵地脊梁发冷，奔跑的身姿也有些僵硬。前方，敌人已经冲出阵地，战斗的短兵相接异常激烈。混战之际，钱万里觉得机会来了。他不停地开枪打倒对自己构成威胁的敌人，同时寻找时机向那个背影开上一枪，而这一枪，一定要毙命，还要做成是敌人射击的假相。赵锐听着身后的枪响，见敌人一个个倒下，暗自吁了一口气，同时笑自己的多疑。于是恢复了状态，围拢过来的敌人在他的枪口下一个个倒地。 冲到敌人阵地前，兵员已经大幅减少，敌人也呈包围之势靠拢过来，几乎四面都有敌人。 见这情形，钱万里一阵激动，这就是最好的时机！ 他机警地四顾，敌人又倒下许多，前面的班长也撂倒了不少，在全排，他们两个的单兵作战能力是最突出的，钱万里想也许正是因为这个，赵锐才会收拾他。见周围的敌人有些退缩，暂时对自己构不成威胁，钱万里的枪口暗暗对准了前面背影的心脏位置，他相信自己的枪法，手因用力而微微颤抖。全身也出了汗，风更猛，他忽然打了个冷战，感觉到冷。那一瞬间，他记起一个同样寒冷的时刻。那时他躺在战壕里，午夜，冬季，睡梦中被冻得醒过来，而更大的困意再度让他迷糊，只觉得一个草垫子忽然盖在身上。他微微张开眼睛，只看见一个模糊的背影。而此刻，那背影正在清晰。 赵锐仿佛有预感般转过身来，见钱万里的枪正直直地瞄着自己，他下意识地举枪。钱万里的枪响了，而赵锐的枪也响了。有那么一刻，赵锐觉得无边的寂静，自己仍然站着，转回身去，一个接近他的敌人正在倒地。钱万里见到赵锐开枪，脸上竟露出了微笑，可身上却没有痛的感觉，一个敌人在他身后正慢慢倾倒。 两人对视了一会。赵锐骂道：“发什么呆，快跟上，小心我收拾你！”钱万里提枪而上，全身的寒冷顿消。战场上，两个身影正所向披靡。 问题1 小说中的钱万里这个人物形象有哪些特点？请结合文章简要分析。 答案 ①在阴暗的际遇中成长，心中没有温暖，也不相信别人，外表冷漠，不讨好人。②心存报复却又良知未泯，最终战胜仇恨而人性复苏。③做事本分沉默。④枪法准，单兵作战能力强。 解析 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 从成长的家庭来看，钱万里“从小到大，他是在阴暗的际遇中成长起来的，心里已经没有了温暖”，经常受到养父母的虐待；从钱万里给别人的印象来看，他“沉默”，对人“冷淡与冷漠”“不会讨好班长，也不会笑”。可见他在阴暗的际遇中成长，心中没有温暖，也不相信别人，外表冷漠，不讨好人。 从钱万里对别人的态度来看，他觉得班长赵锐对他严厉，因此痛恨赵锐，“下定决心一定要报复”；从小说的结尾来看，钱万里最终并没有报复班长，而是与班长一起并肩做战，表明他良知未泯，人性复苏。 从作为军人的素质来看，“在全排，他们两个的单兵作战能力是最突出的”，可见他枪法准，单兵作战能力强。 由原文“他的心更是紧提了起来，作为班长，他没少收拾这个沉默的战士，总是找茬让他吃些苦头”和“他只是本分地当一个兵，作战也勇敢不退缩，可这却引来了班长的不满”可知，他是一个沉默的战士，一个本分的兵，可见他做事本分沉默。 问题2 小说以“背后的子弹”为题目，有何用意？ 答案 ①形象地呈现了小说中最主要的矛盾冲突，小说情节都围绕它展开；②设置悬念，引发读者的阅读兴趣；③隐喻人性深处的偏见、猜忌等恶念，使小说主题深刻，发人深省。 解析 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “背后的子弹”表层含义指的就是从背后射过来的子弹，在文中指的钱万里可能会从背后射向赵锐的子弹。然而小说中“背后的子弹”并没有真的射出，它一直存在于钱万里和赵锐两个人的心里，因此从深层含义来看“背后的子弹”隐喻了人性深处的偏见、猜忌等，这就使小说的主题更加深刻。 从情节发展来看，小说一开始写赵锐感受到“背后的子弹”，然后写钱万里想射出“背后的子弹”，最后二人消除猜忌，并肩做战，不再有“背后的子弹”，这一标题贯穿了全文，呈现了小说中最主要的矛盾冲突。 从表达效果来看，“背后的子弹”会引起读者的猜想，有设置悬念的作用。 【考题对接】 一、侯发山《父亲的鱼塘》——比较标题 阅读下面文字，完成小题。 父亲的鱼塘 侯发山 大刚回老家当了乡长。 大家都说他父亲的鱼塘这次怕是要往大处弄，不红火都难。 俗话说，靠山吃山，靠水吃水。大刚的老家紧邻黄河，村里不少人家都有鱼塘。因为各家的实力不一样，鱼塘的规模也就不尽相同。 大刚到乡政府报到的半个月后，趁着一个周末，他抽空去看了父亲的鱼塘。鱼塘旁边有个简易的房子，父亲吃住都在那里。自打大刚上大学后，村里的房子反倒闲置了，父亲彻底把鱼塘当成了家。 大刚到的时候，父亲刚给鱼喂过饲料，正坐在鱼塘边休息。 看到大刚，父亲显得很平静，淡淡地说：“你去哪里干不好，非得回老家？” 大刚愣了一下，不明白父亲要说什么。 父亲说：“都是抬头不见低头见的乡亲，有的还是打断骨头连着筋的乡亲，你咋干工作？” 大刚的脸上荡过一丝笑容，心里一热，忙说：“爹，只要办事讲原则，一碗水端平，有啥难干的？” “说是这样说，做起来可就难了。”父亲叹了口气。 “爹，只要您支持我，就好干。” “废话！我是你爹，能拖你的后腿？”父亲白了大刚一眼，不满地说。 大刚松了一口气，转移了话题：“爹，咱家这鱼塘有些年头了吧？” “你出生那年就有了。”父亲黯然说道。 大刚知道戳到了父亲的伤心处，便不作声了。大刚出生时，母亲难产大出血，不治身亡。为了养活他，为了让他有奶粉喝，父亲承包了鱼塘。大刚今年35岁，鱼塘的年龄也是35年。据此推算，那时改革开放起步不久，养鱼赚钱也算是有眼光、有本事。父亲的鱼塘刚开始时是一个，如今发展到了四个，每个鱼塘的面积一千多平方米。与村里其他人相比，父亲的鱼塘算是中不溜的，有比他的鱼塘大的，也有不如他的鱼塘的。父亲脑子活，平时大伙儿有啥事儿都找父亲拿主意。父亲说哪种鱼有市场，大家就下哪种鱼苗。 “爹，我想吃鱼了，打两条鱼吧？”大刚提议道。 “中！”父亲的脸上洋溢出了笑意。 等到父亲拿出渔网，大刚说：“爹，我撒网吧。” “乡长，乡长，乡下的活儿就得会干，要不然咋领头当这个‘长’？！”父亲畅快地把渔网交给了大刚。 大刚拢起渔网，双臂一抡，借势撒了出去，然后慢慢往回收网。这一网沉甸甸的，差不多有十几条。大刚欣喜地去捡渔网里的鱼，一边捡一边数：“一条，两条……” 父亲厉声说道：“大刚，忘记我的话了吗？” 大刚懵懂地看着父亲。 父亲指了指水桶里的鱼，说：“小鱼放回塘里。” 大刚忙把小鱼扔回鱼塘，说：“爹，我想起您的捕鱼经了，叫作‘留余’（留鱼）。” “大鱼小鱼一锅端，不留后路，那叫养鱼吗？”父亲依然气呼呼的。 大刚的眼神亮了一下，说：“老爹，您这话说得有道理。” 瞅着大刚的表情，父亲警觉地问道：“儿子，你心里是不是还藏着话？” 大刚知道这事瞒不住，长痛不如短痛，便说：“爹，上面让我负责拆迁黄河边的鱼塘……” 父亲打断大刚的话，指了指眼前的鱼塘：“啥？啥？要拆鱼塘？” “要建黄河湿地。” “黄河湿地？”父亲睁大了眼睛，满脸的问号。 大刚说：“天然的湿地里面有鱼有虾还有水草等各种生物，它是一个复合的生态系统。而鱼塘里的鱼种比较单一，生态系统结构也较为单一，含有饲料和鱼类排泄物的水排放到湿地，会造成湿地水体氮、磷等化学物质超标。湿地生态系统结构被破坏以后，也有可能会破坏其他生物的栖息地，譬如，有些水鸟喜欢在湿地栖息，如果湿地环境发生了改变，这些鸟就可能失去家园。” 父亲低下头，来回搓着手，没有说话。 大刚继续说道：“黄河湿地的好处有很多，保护水源和净化水质，调节气候蓄水滞洪，维护生物多样性，还可以开发生态旅游……” 父亲看了看自己的鱼塘，还有远处乡亲们的池塘，重重地叹口气，转身走向自己的小屋。大刚看到父亲是含着眼泪走进小屋的，心里一沉。只听“哐当”一声，父亲关上了小屋的门。大刚走过去，轻轻推了推，门没开，父亲从里边给插上了。大刚叫道：“爹，爹。”屋里没有应声。 大刚隔着门软着声音说：“爹，您的鱼塘，还有乡亲的鱼塘，都是辛辛苦苦建起来的，经营了多年……别家的不说，就说咱家的，从小到大，我的吃喝穿戴，还有学费，都是这鱼塘的功劳。爹，儿理解您的心情……” 父亲没有说话。大刚又要开口，忽然传来父亲的啜泣声，那啜泣的声音越来越大。 大刚没有再敲门，坐在鱼塘边，看塘里的水，看水中的鱼儿。直到日头西斜，父亲才把门打开。 “鱼做好了，难道还让我给你端过去？”听到父亲的声音，大刚心里的一块石头落了地，脸上的笑容如同眼前鱼塘里的水花，波光粼粼。 后来，在父亲的带领和影响下，黄河边的鱼塘全都拆除了。 再后来，父亲当上了黄河湿地公园的义务讲解员。讲解之余，他不忘给游客讲他的“留余”。 （有删改） 1. 小说两次写大刚的笑，分别表现了他怎样的心情？请结合相关内容具体分析。                                                                                                                                        2. 某刊物在转载本篇小说时把标题改为“留余”，和“父亲的鱼塘”相比，你认为哪个更好？为什么？                                                                                                                                                                   二、周国华《医者》——心理前后的变化 阅读下面的文字，完成题目。 医者 周国华 读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了针止痛剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。” 我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。”癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……不能这么放弃!我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。 或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？” 我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。”老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。 我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。”老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。”送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱! 半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了!我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。 我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造…… 二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪!我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家父说你会成为医生，果然没错。”我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了？ 里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个!我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。“这个是我祖上为一官宦人家诊病时，那家主人给的。” 我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。” 对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。 一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉--“医者”。 1.老中医是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）                                                                                                             2.“我”对老中医的心理前后有哪些变化？请结合小说内容进行具体分析。（6分）                                                                                                                                                                   三、范小青《真相是一只鸟》——“怎样”模式：情节交织并进的艺术效果 阅读下面的文字，完成下面小题。 真相是一只鸟 范小青 老吴与老史性情相投，却是欢喜冤家。某天下午，他们照例在公园下两盘棋，一比一平，互相攻击，骂骂咧咧。没把握取胜，决胜局谁也不想下。这时有人说文庙新开了旧货市场，他们就丢下棋，去文庙。 本来只为消磨对输赢的念想，他们还是被一幅画吸引。画中草木葱郁，有一座山，山脚下有间茅屋，屋前两人在下棋，安逸得让人羡慕。老吴与老史口袋都没多少钱，把钱凑一起，还了价，才买走那幅画。 又碰到一个问题，画放在谁那儿？两人争执不下。这种没完没了、没有意义的斗嘴，让老吴和老史乐在其中。眼看天黑，只好划拳定输赢。老吴胜，老史心不服口不服，勉强答应画先放老吴家，半年后再转到他家。 半年过去，老吴早忘了画在阁楼搁着呢，老史一样没有想起那幅画。他们仍旧下棋，仍旧怕输，不敢下决赛局。 后来老吴搬家，住得远，和老史偶尔通电话，很长时间才聚，见面变得客气，下棋也谦让起来。再后来，来往更少，老吴还不幸中风了。 老吴从医院回家，小吴夫妇就客气地把他请进卧室，说，爸，这画是爷爷留下的吗？床上展着一幅画，老吴觉得眼熟：山、草木、茅屋、下棋的人……渐渐想起和老史下棋斗嘴的快乐。老吴心里难过，叹一口气，说，你史伯伯和我一起买的。 小吴脸都白了，赶紧说，爸，你千万别去找史伯伯。没等老吴问，小吴夫妇又说，史伯伯说不定也搬家了，你腿脚又不便，就别去找他了。 老吴还是忍不住想给老史打电话，找到旧电话本，打过去，却是空号。 小吴夫妇找到专家鉴定，结果又喜又忧：那幅画应该是南山飞鸟的画作，但印章错了，是谁的，专家看不出来。 小吴夫妇的心沉下去又吊起来，好端端的人如汪洋中的小舟，起起伏伏，颠颠倒倒。 这时专家的小孙子跑了进来，趴桌看画，脱口而出：南山飞鸟。专家一拍脑袋，快步绕到小孙子的位置。天大的谜团瞬间破解——原来印章盖反了。 这个惊人的发现传开，家里熙熙攘攘，搞得老吴血压再次升高。看过错版的人赞不绝口，至于印章盖反也有讲法，据说南山飞鸟脾气急躁。 很快便有不同声音，南山飞鸟的脾性，造假的人比你更清楚，才故意弄个错版。还有人质疑，南山飞鸟最擅画鸟，为何画中没有鸟？ 小吴夫妇再次陷入不知进退的境地，苦思冥想，想到“解铃还须系铃人”。尽管系铃人老吴早被他们忘记——别说老爹，就连亲生孩子，也有很长时间没有关照了。 他们紧盯着老吴的嘴，希望他说出当年买画的事。老吴第二次中风后，说话含糊不清，嘴巴哆嗦半天，挤出两字——老喜。半天小吴夫妇才明白，让他们找老史呢。但他们最怕老史。上次老吴打电话打不通，就因小吴偷偷把老史号码改了。 别无选择，找老史吧，大不了分老史一半。不找老史，他们会永坠无底之洞，生活在疑虑焦躁中。 公园还在，哪里见老史？他们没有泄气，会再来，再来。 老天没有辜负他们的耐心。 老史也还在，生活也发生很大变化，患上早期老年痴呆症。这病表现之一，就是眼前事记不住，从前事却忽然一一记起，比如老吴。老史其实已忘了老吴，有一天突然对家里人说，我要去找老吴。从前那个公园，从前许多事，他立刻想起来了。 就这样，小吴夫妇在公园见了老史。这又要感谢老史的病，他才能将这么遥远的事记得清清楚楚。遗憾的是，不知当年卖画的摊主姓甚名谁。 后来的事，大家都想象得到。文庙早已大变样，小吴夫妇和老史走进一家店，出来，又走进另一家店……同样的话说无数遍，但他们的话只让人莫名其妙。 真是大海里捞针啊！ 最后进了一家叫“闲趣”的古玩店。店里只有小伙计。小吴夫妇坚韧不拔、如此这般问了一遍，留下电话。想不到，有一个人也听到了，正是当年那个摊主。他躺在二楼的床上，双腿瘫痪，耳朵还灵得很。他并不着急，一直等到小伙计上楼来伺候他吃晚饭。 小吴夫妇接到急切期盼的电话。小伙计说，他们要找的人就是他老板，姓吕，约明天上午到店里见面。 真是天大的惊喜！ 这些年为了这幅画，小吴夫妇损失惨重，花费大量精力金钱不说，最要命的是，小孩成绩一落千丈，还迷上网游。多年折磨，小吴夫妇精疲力竭，斗志衰退，对画的价值已不那么看重，他们想要的，就是一个尘埃落定的结果。 最后的夜晚，他们想看画最后一眼。 画不见了。 在网吧找到儿子，小小吴比他们镇定：爸，妈，别着急，画在典当行，三个月之内都能赎回来。 小小年纪连典当东西都学会了。 小小吴又说，人家说，你们是菜鸟，画上该有只鸟，没有鸟就不值钱了。 小吴夫妇面面相觑，当即决定不再恋战，解甲归田，把生活重心重新放孩子身上，毕竟孩子才是他们的未来。 至于画上到底有没有鸟，是不是曾经有鸟，后来鸟到哪里去了，他们再也不去想。 第二天上午，约的人没来，小伙计急得直跳脚，怕老板怪他办事不力。老吕的心情却正好相反。昨晚他努力回想那幅画的内容，想起画上几乎所有的东西，独有一样活货不能确定，那就是一只鸟。 画上到底有没有鸟呢？ 在确定真相之前，对于已经失去事实的真相，他无法归还。记录那幅画交易情况的笔记，在当年一场暴雨中浸泡，已经字迹模糊。 多年后的这天上午，老吕一抬头，看到一只鸟从他的窗前轻快飞过。 （有删改） 1. 小说标题“真相是一只鸟”有着丰富的内涵。请结合文本，谈谈你的理解。                                                                                                                                                                   2. 小说中“对画作真相的寻找”与“老吴和老史的情谊”交织并进，产生怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、侯发山《父亲的鱼塘》【答案】 【导语】这篇小说通过父子围绕鱼塘拆迁的冲突，展现了传统生计与现代生态保护的矛盾。父亲从抗拒到接受的心理转变，既体现了对土地的深厚情感，也彰显了大局意识。结尾父亲成为湿地讲解员的安排，巧妙升华主题，传递了可持续发展理念。叙事朴实，情感真挚，具有现实启示意义。 1. ①第一次笑，大刚听到父亲为自己担心，内心充满感动； ②第二次笑，大刚听到父亲的声音后，得知父亲理解支持自己的做法而欣慰。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 第一次笑：大刚回到家乡工作去父亲的鱼塘时，看到平静的父亲，听到父亲说“你去哪里干不好，非得回老家？”“都是抬头不见低头见的乡亲，有的还是打断骨头连着筋的乡亲，你咋干工作？”，知道父亲为自己而担心，“心里一热”，内心充满感动，所以“脸上荡过一丝笑容”。 第二次笑：父亲经历内心挣扎后，开门说“鱼做好了，难道还让我给你端过去？”，大刚由此知晓父亲接受了拆除鱼塘建湿地的决定，之前因担心父亲不配合而悬着的心彻底放下，同时为父亲顾全大局、理解支持自己工作而欣慰，所以露出笑容。 2. 示例一：“父亲的鱼塘”更好。①鱼塘不仅是父亲生活的依靠，也是他情感的寄托，“父亲的鱼塘”体现了鱼塘之于父亲的重要意义；②小说以父亲承包、经营、拆除鱼塘为主要情节，“父亲的鱼塘”作为线索贯穿全文；③父亲为建黄河湿地拆除鱼塘，表现了父亲顾全大局的形象，赞美了父亲以及乡亲们朴素的环保意识和高尚的情怀。 示例二：“留余”更好。①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②“留鱼（余）”是父亲的打鱼经，与建黄河湿地的目的相符，使父亲带领乡亲们拆除鱼塘的情节合情合理；③“留余”与结尾呼应，点明了小说主旨。 【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 示例一：“父亲的鱼塘”更好。 ①情感与意义上，鱼塘对父亲而言，是生活依靠（养育大刚、维持生计），更是情感寄托（承载着对母亲的回忆、35年的生活痕迹）。“父亲的鱼塘”直接点明鱼塘与父亲的紧密关联，凸显其对父亲的重要意义，让读者能直观感受到这份情感重量。 ②情节线索上，小说情节围绕“父亲的鱼塘”展开，从承包鱼塘养家，到经营鱼塘成为乡亲们的“主心骨”，再到为建黄河湿地拆除鱼塘，“父亲的鱼塘”是贯穿全文的线索，清晰串联起主要情节，使故事结构紧凑、逻辑清晰，读者能顺着鱼塘的“命运”，理解情节发展脉络。 ③人物与主题上，父亲从不舍得鱼塘，到顾全大局带领乡亲拆除，这一转变塑造出父亲深明大义的形象，也体现出乡亲们为生态发展牺牲个人利益的高尚情怀。以“父亲的鱼塘”为题，通过鱼塘的“去留”，突出人物形象升华，赞美了朴素的环保意识与奉献精神，有力展现小说主题。 示例二：“留余”更好。 ①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。“留余”一词初看充满悬念，读者会好奇“留余”是什么意思，与小说有何关联，从而激发阅读兴趣，引导读者深入探究文本。 ②情节与主题上，“留余”本是父亲的打鱼经（捕鱼时留小鱼，为渔业可持续发展留余地），而建黄河湿地是为生态长远发展“留余”，二者理念相通。父亲因“留余”理念，理解并支持拆除鱼塘建湿地，使情节发展合理自然，也让“留余”从捕鱼技巧升华为生态智慧、处世哲学，深化小说主题。 ③结构呼应，小说结尾父亲当义务讲解员，不忘讲“留余”，与标题呼应，点明“留余”不仅是具体行为，更是贯穿故事的核心主旨，让小说结构完整，主题突出，使读者清晰把握“可持续发展、懂得取舍”的思想内涵。 二、周国华《医者》【答案】 1.①是一位医术高明的医者，治愈县医院医生都不敢收治的“我”妈的病；②是一位具有扶危济困心肠的医者，以收购花瓶的方式，既给“我”妈治了病，又给“我”留钱做学费；③是一位医德高尚的医者，上门问诊、不计得失，嘱咐儿子不多收“我”的钱，。 【解析】塑造人物形象是小说常规题，也是最基础的题，要先概括后解说的答题思路：怎样的人，文本中那些情节中体现出来的。 2.①轻视。初见老中医为病患看病，觉得“看不出有啥高明之处”，对他的医术产生怀疑；②感激。“我”妈的重病痊愈后，给老中医送去锦旗，是感激他的救命之恩；③怀疑。看完《鉴宝》节目后，“又吃惊又愤恨”，对老中医的人品产生不信任；④惭愧和崇敬。悟出老中医当年收购“我”家花瓶的良苦用心后，为自己对他的误解深感惭愧，并对其医者仁心深怀敬意。 【解析】情感变化是这篇小说的线索，通过老中医给“我”妈妈医病的所作所为所言，以及“我”对他的误解，使得小说情节起伏，增加了可读性，答题的过程中要先概括后解说。 三、范小青《真相是一只鸟》【答案】 【导语】范小青这篇小说以旧货市场淘来的无名画为引，顺着后辈追寻画作真伪、渴求价值的脉络，戳破了世人逐利的偏执焦虑，又以老吴老史清淡通透的旧谊作对照，标题暗藏机锋，结尾留白，把“何为真相”“何为生活本质”的叩问抛给读者，余味悠长。 1. ①众人苦苦追寻关于画作真伪的真相，指向画中可能存在却始终不见的飞鸟。 ②世间的真相如同飞鸟般轻盈灵动、难以捕捉，越刻意追逐，反而越难把握。 ③人生的真相是：放下对名利的执念，像飞鸟般本然、自在，才能真正快乐。 【解析】解答这道标题意蕴题，首先拆解标题核心意象“真相”与 “鸟”，由表层到深层逐层解读。 第一步，结合文本内容，明确表层含义：众人苦苦探寻的画作真伪真相，直接指向画中是否存在一只鸟； 第二步，从修辞角度分析比喻义：真相如同飞鸟，灵动飘忽、难以捉摸，越是刻意追逐，越无法把握； 第三步，联系小说主旨，挖掘深层内涵：人生真正的真相，是放下对名利的执念，回归本真与自由，如同飞鸟般自在生活。 最后整合三层含义，条理清晰作答。 2. ①“对画作真相的寻找”情节曲折、悬念迭起，“老吴与老史的情谊”温情舒缓，一张一弛，避免叙事单调，增强了故事的可读性。 ②将儿辈的功利偏执，与父辈在病痛中彼此牵挂的真情形成鲜明对照，既写出儿辈被功利异化的形象，也展现父辈情谊的温暖感人，使人物更加立体丰满。 ③双线对照，既批判了沉迷名利的虚妄执念（或：被物质欲望裹挟的社会现象），也彰显了珍视人间真情的价值取向，深化了“放下虚妄，回归本真”的核心主旨。 【解析】解答这道线索作用题，先理清小说两条并行线索：一是对画作真相的追寻，二是老吴与老史的情谊。 第一步从叙事角度分析，追真相的情节紧张曲折、充满悬念，情谊线平和温情，二者交织使叙事张弛有度，增强可读性； 第二步从人物塑造角度分析，以儿辈追逐名利的偏执，对比父辈珍视情谊的纯粹，让人物形象更鲜明立体； 第三步从主题角度分析，双线对照既批判了沉迷功利的虚妄，又彰显了人间真情的可贵，深化了放下执念、回归本真的主旨。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $