Unit 4 Seasons-【小学学霸作业本】2026-2027学年二年级上册英语同步教案（新交际英语·新教材）

该小学英语教学设计聚焦“Seasons”主题，核心知识点包括季节词汇（spring, summer, autumn, winter）、句型（It's... I like...）及字母Gg, Hh。通过播放四季变换动画导入，结合天气词汇复习，以“旧知引新知”构建学习支架，衔接自然。 此资料特色鲜明，采用多模态教学法，如TPR活动、四季歌曲、猜谜游戏及季节窗户手工，提升语言能力与思维品质。动物冬眠视频拓展认知，手工制作锻炼动手与观察能力，助力学生热爱自然，也为教师提供丰富教学资源，提升课堂效率。

Unit 4 Seasons 一、教学目标 【知识目标】 1. 能听懂、会说、认读季节词汇：spring, summer, autumn, winter 2. 能听懂、会说句型：It's... I like... 3. 能认读字母 Gg, Hh 及相关单词 girl, hat 【能力目标】 1. 能描述四个季节的特点 2. 能表达自己喜欢的季节及原因 3. 能制作季节窗户手工作品 【情感目标】 1. 感受四季的美丽，热爱大自然 2. 了解不同季节的特色活动 3. 培养观察自然变化的兴趣 二、教学重难点 【教学重点】 1. 掌握四个季节词汇 2. 掌握句型表达季节喜好 【教学难点】 1. autumn和winter的正确发音 2. 将季节与天气、活动、颜色等联系起来表达 三、教学准备 1. 多媒体课件、四季风景视频 2. 四季图片卡片 3. 季节特征物品（花朵、游泳圈、落叶、雪花） 4. 季节窗户制作材料 5. 动物冬眠图片 四、教学过程 （一）热身环节（Warm-up） 1. Greetings：师生问候，唱“Four seasons”歌曲 2. TPR 活动：做四季动作：看花、游泳、捡落叶、堆雪人 3. 复习天气：快速问答天气词汇 （二）导入环节（Lead-in） 1. 情境导入：播放四季变换动画，提问：How many seasons are there in a year? 2. 问题引导：What can you see in spring? What do you do in summer? 3. 板书课题：Unit 4 Seasons （三）新授环节（Presentation） 1. 词汇教学： spring：出示春天图片，带读：spring, spring, warm spring! 🌸 summer：出示夏天图片，带读：summer, summer, hot summer! ☀️ autumn：出示秋天图片，带读：autumn, autumn, cool autumn! 🍂 winter：出示冬天图片，带读：winter, winter, cold winter! ❄️ 2. 句型教学： 教师介绍：It’s spring. I like spring. 板书：It’s ______. I like _______. 学生练习表达自己喜欢的季节 3. 歌曲教学：教唱四季歌曲，加入动作表演 4. 对话学习：学习四季不同活动：画画、打球、做手工、滑雪 （四）操练环节（Practice） 1. 四季蹲：戴季节头饰玩蹲蹲游戏 2. Look and number：完成课本图片排序练习 3. 猜谜游戏：描述季节特征，学生猜：It’s hot. You can swim. What season is it? 4. ABC 学习：学习 Gg, Hh，跟唱歌谣： Look at that girl, g, g, girl. Look at that hat, h, h, hat. （五）巩固环节（Production） 1. 季节发布会：学生介绍：I like summer. It’s hot. I can swim. 2. 故事表演：表演四季活动对话 3. 动物与季节：观看视频，了解动物冬眠，判断季节：It’s winter. 4. 手工制作：制作季节窗户，拉动展示不同季节 （六）作业布置（Homework） 1. 听录音跟读 Unit 4内容3遍 2. 用英语告诉家人自己最喜欢的季节及原因 3. 完成季节窗户手工 4. 抄写季节词汇各2遍 五、板书设计 Unit 4 Seasons spring 🌸 It’s spring. I like spring. summer ☀️ It’s summer. I like summer. autumn 🍂 It’s autumn. I like autumn. winter ❄️ It’s winter. I like winter. Gg girl Hh hat 六、教学反思 1. 成功之处：四季歌曲朗朗上口，学生容易记忆；季节窗户手工很受欢迎，学生动手能力得到锻炼。 2. 待改进之处：autumn的发音需要反复纠正；学生表达原因时词汇量有限。 3. 后续措施：制作四季词汇墙，每天跟读；提供更多表达支架，如：I like ________. It’s ________. I can ________. 学科网（北京）股份有限公司 $