第1课《消息二则》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《消息二则》的消息语言特点（准确、简洁、客观、鲜明）及结构要素，通过齐读毛泽东《七律·人民解放军占领南京》导入，结合历史背景引出消息，搭建诗歌与新闻的学习支架，梳理文学到实用文体的知识脉络。 此设计亮点在于语言分析环节，通过对比“不含”体现准确性、“摧枯拉朽”含情感等具体语句，批注“五结构六要素”，培养语言运用与辩证思维能力，融入革命文化增强文化自信。帮助学生提升文本分析能力，为教师提供可操作的教学活动设计，提升课堂效率。

《消息二则》教学设计 【教学目标】 1.理解并掌握消息语言特点：准确、简洁、客观、鲜明。 2.能结合《消息二则》的具体语句，分析其语言特点及表达效果。 3.初步体会消息语言在传达信息和情感态度方面的作用。 【重点难点】 重点：消息语言特点的理解与分析。 难点：客观与鲜明的辩证理解，语言表达效果的品味。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、读诗歌，入新课 1.齐读诗歌 老师给大家带来了一首诗，我希望能够和同学们共同朗诵出来。（齐读） 七律·人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 追问：谁能够能告诉我这首诗写的是什么事儿呢？ 明确：（百万雄师过大江）人民解放军占领南京。 2.了解背景 这场战斗什么时候开始的？以什么样的方式？谁来说说它的背景。 明确：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。 引导：在4月22日2时，《人民日报》刊载毛泽东同志的战地报道《我三十万大军胜利南渡长江》。这则新闻可被称为时代“头条”，鼓舞着全中国的人民。 过渡：那么，这一节课我们就要来学习毛泽东同志在这一时期为我人民解放军渡江战斗所撰写的两则军事消息“消息二则”让我们从新闻的视角来回顾当时发生的重大事件，去探寻这两则消息如何称为时代“头条”，去感受新闻历久弥新的魅力。 二、解基础，扫障碍 1.走近作者 说起毛泽东同志，大家脑海中会浮现哪些关键词呢？ （学生自由诉说而后出示课件） 毛泽东（1893——1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、诗人、书法家、中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 其诗词作品气势磅礴、意境开阔，描绘了中国革命的壮丽画面，表现一位伟大革命家的情怀。 2.读读写写 在进入正文前，我们先攻克几个 “拦路虎”。请大家看屏幕上的字词，谁能试着读一读？（展示 “溃退、摧枯拉朽” 等词，一个学生读后全班齐读） 那这几个词语是什么意思呢? （展示词义，重点积累锐不可当、摧枯拉朽） 三、读内容，理结构 1.现在请同学们速读第一则消息，借助旁批，批注“新闻五结构”。 明确： 2.阅读第一则消息，完善表格中的新闻六要素。 强调：“何时、何地、何人、何事、何故、如何” “5W1H”是新闻的六要素。 3.速读（3分钟）新闻《人民解放军百万大军横渡长江》找出 其“五结构”和“六要素”。 ①五结构 追问：试比较两则消息的结构，可以发现什么？ 明确：消息都具有标题、导语和主体。 ②六要素 4.第二则消息中，作者记叙三大军的顺序和详略是怎样的？这样安排有什么好处？ 明确：先写中路军再写西路军最后写东路军。中路军和西路军略写，因为西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱；东路军详写，遇到的抵抗较为顽强。 好处有①根据时间和逻辑顺序展开报道，使消息清晰合理：②更能突出人民解放军的作战有方、英勇善战。 四、析语言，明特点 1.新闻具有“真实性和准确性”，这两则消息中哪些语言能够体现新闻的这些特点，请你试着找出并分析。 表时间：“二十二日二十二时”“二十日夜”“二十四小时内”“二十一日下午五时起”等。 表地点：“一千余华里” 表人数：“三十万人”“三十五万人”“三分之二”等。 明确：具体准确地介绍了人民解放军的进攻时间、区域和人数，突出了人民解放军进攻速度快、范围广、战斗规模大，表现了人民解放军的英勇善战、所向披靡，也体现了新闻消息事实真实准确的特点。 比一比，这两句哪个更好？ 英勇的人民解放军二十一日有三十万人渡过长江。 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江， 明确：第二个句子更好。“已”即“已经”，表明解放军已经渡过长江; “大约”表明三十万人是一个概数，不是确数。体现了消息语言的的准确性、严谨性。 不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、港、鲁港诸城进击中。 明确：“不到” 表明进攻时间短，“即已”“正向”表明进攻速度快。准确地概括了战斗进展情况，体现了消息语言的准确性。“突破”“占领”“进击”等词语，准确地概括了战况，表现了我军攻势特点，抒发了作者激动的心情。 西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 句中括号里的“不含”能否去掉？为什么？ 明确：不能去掉。括号起注释作用，“不含”即不包括，说明九江不在渡江范围内。如果删去，会让人误以为包含九江。这体现新闻语言的准确性、严密性。 小结：消息二则篇幅虽短小，但文章的字词值得细品，这些字词都在告诉我们新闻写作要真实、准确 五、品情感，知立场 有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩 。你认可这个观点吗？ 找一找本文中的带有感情色彩的词语，说说其中蕴含着作者怎样的情感。 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 明确：“摧枯拉朽”、“军无斗志”纷纷溃退”毫不隐讳地流露出来作为胜利者的自豪感。“经营了三个半月”表示国民党反动派准备得很充分，按理长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的.反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。 长江风乎浪静，我军万船齐放，直取对岸。 明确：表面的“风平浪静”是环境描写，为下两句蓄势“万船齐放，直取对岸”，更是描述了我军的英勇善战，表现出胜利者稳操胜券的心态，流露着作者对人民解放军的赞美之情。 除了带有感情色彩的词语，文中还有“我”字频繁出现，找出这些句子，谈谈这些句子中的“我”有何作用。 ①我三十万大军胜利南渡长江。 ⑨我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 明确：“我”在文中是新闻稿件的叙述者，是贯穿全文的线索，同时也突出了人民解放军的英勇善战，表现了作者对人民解放军的赞美之情去掉“我”字会削弱文章的叙述连贯性和情感表达。 通过上述的学习，我们可以从字里行间感知到到作者怎样的立场？ ①从用词看，描述人民解放军，均用褒义词，如“英勇善战”“锐不可当”;描述国民党军队，均用含贬义的词语，如“纷纷溃退”“毫无斗志”“甚为微弱”“泄气”等。 ②从称呼语看，称呼人民解放军为“我西路军”“我军”;称呼国民党为“国民党反动派”，称呼国民党军官汤恩伯为“战犯”。 明确：这些带有主观情感的词语，鲜明地表达了作者对人民解放军英勇善战的赞美与歌颂，对敌军溃不成军、毫无斗志的嘲笑。同时也肯定了我军进行的解放事业的正义性，对国民党倒行逆施、拒绝和平的反动行为的抨击。 你怎样看待这种具有主观色彩的新闻语言?它是否与新闻的真实、客观性相矛盾? 不矛盾。①完全中立的、客观的、不带主观价值判断的“事实”，是不可能存在的。主观的立场和观点，往往会渗透在事实的叙述之中。如果让敌方来报道这则消息，必然是截然不同的结果。②新闻的最终目的是为了传播。此时，解放战争还没有取得完全的胜利。这二则消息蕴含的情感态度，既能激励、鼓舞前线将士乘胜进击，又能起到动摇、打击敌人的作用。 明确：新闻可以在尊重事实基础上有一些情感倾向。 课堂总结： 通过上述的学习我们再来回顾课前的这个问题——“时代“头条”，如此练就”，为什么消息二则能够称为经典？现在应该可以回答这个问题了。 明确：核心逻辑，可从“快、真、情”三个关键维度总结 ①快：如《消息二则》对战役进展的及时记录，以时效抢占信息传递先机，让受众第一时间触碰事件核心； ②真：用客观数据与事实还原战争场景，这正是“真”的体现——唯有“还原事实、真实准确”，不夸大、不虚构，才能筑牢内容的信任根基；   ③情：蕴含对正义之战的支持、对胜利的振奋，契合“情”的要求——顺应民心、鼓舞士气，让头条内容不仅有信息价值，更能引发情感共鸣，传递时代力量。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $