开学第一课 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

金塔县第三中学教师案 第 周 本周备 课时，共 节， 签审： 课题 开学第一课——触摸时代脉搏，勇担时代使命 课型 新授课 时间： 月 日 本课为 1 课时 教材分析 本节课是九年级上册道德与法治的开学第一课，属于起始引导课。九年级上册以 “坚持党的全面领导” 为逻辑起点，以 “中国式现代化推进中华民族伟大复兴” 为贯穿主线，分别从 “谁引领复兴”（根基之问）、“我们身处何处”（方位之问）、“复兴怎么走”（路径之问）、“复兴梦如何实现”（目标之问）四个单元展开。本节课旨在帮助学生回顾时政热点、梳理初中六册教材逻辑及九上全书设计逻辑、明确学习方法，为本学期学习奠定认知基础和方法准备。 学情分析 九年级学生经过八年级下册宪法专册的学习，已对国家制度和国家机构有了较为系统的认识，具备了一定的法治观念和政治认同基础。但学生对九年级上册 “国情教育” 的整体框架缺乏宏观把握，对时政热点与教材知识的关联意识不强，学习方法有待优化。开学第一课需帮助学生在宏观上建立对本学期学习内容的整体认知，激发学习兴趣和使命感。 教学目标 【政治认同】通过回顾暑期时政热点和梳理教材逻辑，增强对国家发展成就的认同感和自豪感，坚定听党话、跟党走的信念。 【责任意识】明确九年级上册的学习任务和使命，树立 “触摸时代脉搏，勇担时代使命” 的责任意识，自觉将个人成长与国家发展相联系。 【健全人格】通过教材逻辑梳理和学习方法指导，培养系统思维能力和自主学习的良好习惯，形成积极向上的学习态度。 教学重点 回顾暑期时政热点及其与教材知识的关联；梳理初中六册教材逻辑和九上全书设计逻辑；掌握九年级上册的学习方法。 教学难点 理解时政热点与教材知识点之间的对应关系；把握九上四个单元之间的内在逻辑联系（根基之问→方位之问→路径之问→目标之问）。 教学方法 情境教学法、小组讨论法、讲授法、时政分析法 教学媒体 多媒体课件、暑期时政热点素材、教材逻辑结构图 教学过程设计 教学环节 师生活动 个性化修订 温故知新导入新课 1.暑期回顾导入：同学们，欢迎回到校园！这个暑假你一定关注了不少时事新闻。今天这节开学第一课，我们一起来 “触摸时代脉搏，勇担时代使命”。 2.教师提问：这个暑期中你关注了哪些时政热点？ 3.学生自由发言：学生分享自己关注的暑期新闻。 4.引出主题：这些时政热点从方方面面体现了我国的发展成就，也与我们本学期将要学习的道德与法治课程密切相关。 认知学习目标 1.教师展示：呈现本节课的核心素养目标和主要内容 2.学生朗读：学生齐读学习目标，明确本节课的学习方向。 课堂学习研讨 1、 回顾时政热点 —— 触摸时代脉搏 1.教师展示：课件呈现暑期重要时政热点分类展示： 经济方面：“赴华游”成全球潮流、中国空调热销欧洲、“世纪工程”平陆运河于今年9月通航 政治法治方面：广东南沙基层立法联系点完成《政府采购法》等4部法律草案意见征询 文化方面：电影《八仙！》热度持续攀升、“景德镇手工瓷业遗存” 列入《世界遗产名录》 民生方面：尼珠河大峡谷二号 “空中校车” 投入使用、国家医保局发布医保高质量发展数据 生态方面：我国红树林面积持续增加、生态环境法典正式施行 科技方面：2026 世界人工智能大会在上海举办 2.小组讨论（5分钟）： 问题：这些时政热点分别体现了我国在哪些领域的发展成就？ 问题：这些成就与中国共产党和中国政府有什么关系？ 3.小组代表发言，教师引导归纳：时政热点是教材知识的鲜活体现，学习道德与法治必须关注时政、联系实际。本学期的学习将紧密结合时政，希望同学们养成关注新闻的习惯。 2、 梳理教材逻辑 —— 明确学期框架 1.教师讲授：初中六册教材逻辑梳理 初中道德与法治六册总主线：个人→社会→国家制度→国家发展→世界格局→少年担当 内容上：七上七下解决 “如何做合格中学生”；八上解决 “作为社会公民如何生活”；八下学习宪法制度；九上解决 “国家正在干什么，取得什么成就”；九下放眼世界，落脚少年担当。 2.教师讲授：九上全书设计逻辑 全书核心立意：以 “坚持党的全面领导” 为逻辑起点，以 “中国式现代化推进中华民族伟大复兴” 为贯穿主线。 四个单元依次回答四个核心问题：①第一单元（12课）：谁引领复兴？（根基之问）②第二单元（36 课）：我们身处何处？（方位之问）③第三单元（78 课）：复兴怎么走？（路径之问）④第四单元（910课）：复兴梦如何实现？（目标之问） 3.小组讨论（5分钟）： 问题：对照教材目录，找到四个单元分别对应哪些课？ 问题：你对我们本学期将要学习的内容有什么期待？ 4. 教师总结： 九上道法以 “坚持党的全面领导” 为起点，以 “中国式现代化推进中华民族伟大复兴” 为主线，我们将依次学习：党的百年奋斗历程和党的领导（第一单元）→新时代的历史方位和发展成就（第二单元）→奋斗蓝图和实践路径（第三单元）→凝聚力量、共圆中国梦（第四单元）。 3、 学习方法指导 —— 掌握学习之道 1. 教师分模块讲授： （1） 课本研读方法： 抓单元—课 —框层级：先看单元标题、单元导语，再看课题、框题。考试设问基本对应框题知识点。 圈画关键词句：根本、核心、本质、关键、第一、中心、基础、前提、原则、最、必须等词语，选择题经常考查。 （2） 背诵记忆方法： 分层记忆：每一个核心观点拆解为 “是什么—为什么—怎么做” 三层。 口诀浓缩记忆：如中国共产党的性质 “2 个先锋队、1 个领导核心、3 个代表”。 对比区分易混概念：如共同富裕≠同步富裕、同等富裕。 （3） 做题训练方法： 选择题：看清设问限定，排除法优先，错题归类。 非选择题：审题三步（划关键词→看设问角度→看设问主体），分点作答，分值预判。 （4） 时政对接学习法：关注重大会议、发展成就、青年榜样，主动思考时政体现哪一课哪一框的什么观点。 2.学生提问与交流：学生就学习方法提出疑问，教师解答。 反馈小结升华 1. 知识梳理：教师引导学生回顾本节课主要内容： 2.情感升华：习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上寄语青年：“要坚定不移听党话、跟党走，树立远大志向，勇担时代重任，在新征程上跑好历史接力赛，用青春铺路、让理想闪光。” 青年一代以何种精神风貌站上时代舞台，关乎祖国的明天、民族的未来。希望同学们在本学期学习中精进本领，在实践中锤炼成长，以踏实笃行的青春姿态扎根热土、勇担使命！ 当堂训练检测 1.课堂提问： 2.堂堂清（口头回答）：课后思考：本学期你打算如何学好道德与法治？你最期待学习哪个单元的内容？为什么？ 作业布置 1. 基础作业：预习九上1.1《书写恢宏史诗》，标注你认为重要的观点。 2.拓展作业（选做）：选择本节课提到的 12个暑期时政热点，尝试思考它与你了解的道法知识有何联系，写一段 100字左右的简要分析。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $