第1章 第1节 种群的数量特征-【新课程能力培养】2026-2027学年高中生物选择性必修2 生物与环境学习手册（人教版）

第1章种群及其动态。 第1章 种群及其动态 第1节种群的数量特征 核心素养 续表 调查方法 调查对象 1.生命观念：阐释种群的数量特征及其联 ①植物 系，建立普遍联系的观点。 样方法 ②活动范围小的动物，如昆虫 2.科学探究：培养学生设计与实施实验方案 卵、蚜虫、跳蝻 算 及对实验结果的分析和评价能力。 法 标记重捕法 活动能力强、活动范围大的动物 3.社会责任：通过对我国现有人口普查数据 黑光灯诱捕法 趋光性昆虫 分析，说明我国政府采取多种措施的意义。 抽样检测法 微生物的种群数量 川知识点一种群密度及其调查方法 3.样方法 (1)调查对象：植物或活动范围小、活动能 知识梳理 力弱的动物。 (2)调查步骤： 一、种群密度 确定调查对象 1.种群概念三要素 五点取样法：在调查区域中按梅花形 取5个样方，每个样方 (1)一定的 要求面积一致，适用于 (2) 生物。 选取样方 非长条形的调查区域 个体。 (随机取样)等距取样法：此法适用于长条形的调 (3) 查区域，先将调查区域 2.数量特征：出生率和死亡率、迁入率和迁 分成若干份，取抽样比 出率、年龄结构、性别比例。 例决定间隔或距离，然 后按距离抽取样方 二、种群密度的调查方法 计数（记录每个样方内的该种群的数量） 1.种群密度：指种群在 中的 个体数，是 最基本的数量特征。 计算种群密度：计算各样方内种群密度，然后取平 均值，即为该种群的种群密度的估 2.调查方法 计值（单位：株/平方米或个/平方 调查方法 调查对象 米) ①分布范围较小、个体较大 逐个计数法 (3)计数原则：只计数样方内部和相邻两边 ②要精确计数，如人口普查 (及顶角)的个体数（如图）。若有正好 高中生物学选择性必修2（人教版） 生长在边界线上的 ①随机取样。 应遵循“计上线不 ②适当增加样方的个数，计算各样方种 计下线、计左线不 群密度后取平均值。 计右线”的原则， ③根据调查物种的不同适当增加样方的 即只计数样方相邻两条边上的个体，同 面积，且每个样方的面积相等 种植物无论大小都应计数。 例1下列关于样方法调查结论的处理措 (4)注意事项：随机取样、样方大小适中、：施，正确的是（) 样方数量不宜太少、宜选用双子叶植物。 A.多次取样，取其平均值 4.标记重捕法 B.随机选一个样方，其密度就是整个种群 (1)调查对象：活动范围大、活动能力强的 的密度 动物种群。 C.取样方计算时，选生物密度大的区域更 (2)调查步骤： 科学 确定调查对象 D.若得出的结论与其他同学不一致则舍弃 捕获一部分个体，标记后放回到原环境中（数量为N) 解析：用样方法调查种群密度时，需要多次 取样，取其平均值，A正确，B错误；采用 ·段时间后，相同地点进行第二次捕获 重捕数N 标记数N 样方法计算时要做到随机取样，C错误；不 同的人所选取的样方不同，数据可能有所不 计算种群密度：依据N=心：，估算种群数量， N 同，D错误。 然后估算种群密度（单位：个平方米）》 答案：A 例2（不定项）下列叙述不正确的是 教材拓展 () 调查某种鼠的种群密度时，如果发生以 A.运用标记重捕法调查时，部分个体身上的 下情况，采用标记重捕法获得的数据是否准 标记物脱落，则所得到的种群密度值偏大 确？ B.运用标记重捕法调查时，个体被捕获的 ①在重捕之前隔了太长时间： 概率与标记状况、年龄和性别有关 C.计数每个样方的种群密度，取其最大值 ②在第一次取样后，间隔时间很短就进行重 作为该种群的种群密度估计值 捕： D.利用样方法调查蒲公英的种群密度时， 不统计正好在样方线上的个体 解析：利用标记重捕法调查种群密度时，部 要点精析 分个体身上的标记物脱落，会导致重捕时被 利用样方法调查种群密度过程中减小误：标记的个体数目减少，因此计算所得到的种 差的方法： 群密度值偏大，A正确；运用标记重捕法调 第1章种群及其动态。 查时，标记个体与未标记个体被捕获的概率 续表 相等，与年龄和性别无关，B错误；利用样 类型 种群构成特点 发展趋势 图示 方法调查时，应以所有样方种群的平均值作 各年龄期的个 种群密度在 为种群密度估计值，C错误；利用样方法调 型 体数目比例适 一段时间内 查草地上蒲公英的种群密度时，应统计样方 中 保持稳定 内部的个体以及相邻两边（含顶角）的个 老年个体多， 种群密度会 体，D错误。 型 幼年个体少 越来越小 答案：BCD 4.性别比例 川知识点二 种群的其他数量特征 (1)概念：种群中雌雄个体数目的比例。 (2)与种群密度的关系：通过影响 知识梳理 影响种群密度。 1.出生率和死亡率 (3)应用：性引诱剂（信息素）诱杀某种害 (1)概念：在单位时间内 的个体数 虫的雄性个体→破坏害虫 →降 目占该种群个体总数的比率。 低 →降低害虫 (2)与种群密度的关系：出生率和死亡率是 教材拓展 决定种群密度的 因素。 2.迁入率和迁出率 1.下图为种群特征间的相互关系，图中A~F (1)概念：指单位时间内 分别代表什么？ 的个体数目占该种群个体总数的比率。 (2)与种群密度的关系：决定种群大小和种 决定种群消长的速率 群密度的 的因素。 增长 种群密度 衰退 3.年龄结构 (数量) B (1)概念：一个种群中的 个体数目 所占的比例。 影响 C 预测 (2)意义：影响 预测种群密度的 D 变化趋势。 (3)类型 A B 类型 种群构成特点 发展趋势 图示 D E F 2.种群与物种的关系：同一物种在不同区域 帝 幼年个体多， 种群密度会 内可以有多个种群，但一个种群内的个体 老年个体很少 越来越大 都是同一物种（如图所示）。 学 N 高中生物学选择性必修2（人教版） 要点精析 种 物种 种群 个体 地理隔离 个体 1.种群数量不等于种群密度：种群密度是种 群在单位面积或单位体积中的个体数，强 ①个体通过有机结合组成的整体为种群。 调“单位面积或单位体积”，即种群数量 ②同一物种因地理隔离形成不同种群。 多，种群密度不一定大。 ③种群是物种存在的基本单位。 2.决定种群密度的直接因素：出生率和死亡 3.种群年龄结构的类型及判断技巧 率、迁出率和迁入率，在具体环境中种群 (1)统计图 要根据具体情况分析。 3.决定种群密度的间接因素：年龄结构和性 别比例。年龄结构既影响出生率又影响死 40 亡率，性别比例只影响出生率。 4.预测种群数量变化趋势的依据：年龄结 0 5.02.502.55.07.55.02502.55.0 7.5 构。但这种趋势不一定能实现，还要受其 稳定型 增长型 他因素如气候、食物、天敌等的影响。 (2)曲线图和柱形图 5.细菌等生物无性别之分，所以也就没有性 项目 增长型 稳定型 衰退型 别比例这一特征。 例1下列与种群数量相关的描述，正确的 是() 线图 A.一段时间内某种群出生率升高，则在此 年龄 年龄 年龄 期间该种群的数量一定增加 口幼年 口幼年 口幼年 比例 口成年 4比例 B.若某种群的年龄结构为增长型，则该种 柱形一 口成年 比例 口成年 口老年 口老细 口老年 群数量一定增加 n 年龄 年龄 年龄 C.利用性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体， 是从直接改变种群的年龄结构入手减少 (3)各图示共性及判断技巧 害虫的数量 无论何种图形，均应注意各年龄段个体 D.我国一线城市人口数量的剧烈波动往往 的比例。增长型中的幼年个体多、老年 与迁入率和迁出率有关 个体少；稳定型中的各年龄段个体比例： 解析：一段时间内某种群出生率升高，且出 适中；衰退型中的幼年个体少、老年个 生率大于死亡率、没有迁入率和迁出率等其 体多。 他环境因素的影响，则在此期间该种群的数 量会增加，A错误；年龄结构为增长型的种 群，种群数量不一定会增加，因为种群数量 4 第1章种群及其动态 变化会受到多种因素的制约，B错误；利用 知识点三 调查草地中某种双子叶植物 性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，是从直 的种群密度 接改变种群正常的性别比例入手减少害虫的 数量，C错误；迁入率和迁出率是影响种群 知识梳理 数量的重要因素之一，我国一线城市人口数 量的剧烈波动往往与迁入率和迁出率有关， 调查对象：双子叶植物。单子叶草本植 D正确。 物常是 的，而双子叶草本植物易于 答案：D 辨别个体数目。单子叶植物的叶片一般呈条形 例2在分析某野生生物种群的年龄结构 或披针形，叶脉一般是平行脉；双子叶植物 时，将种群分为生殖前期（甲）、生殖期 的叶脉一般是 脉。 (乙)及生殖后期（丙）三个年龄层，统计 B变式训练 各年龄层个体数量所占比例。当年龄结构处 于下列哪项时，预示该种群需要加强保护 表格所示为某兴趣小组调查某种双子叶 ( ) 草本植物种群密度的结果，其中第四个样方 A.甲>乙>丙 B.丙>乙>甲 中该植物的分布情况如图所示： C.乙>甲>丙 D.甲=乙=丙 样方 NNN 解析：本题考查种群的年龄结构等知识，意 种群密度 0 787 (株/平方米) 9 在考查考生的理解能力。甲>乙>丙说明生殖 前期的个体数大于生殖后期的个体数，种群 (1)如何计数第四个样方的植株数量？该样 数量将逐渐增加，该种群不需要加强保护， 方的种群密度是多少？ A不符合题意；丙>乙>甲说明生殖前期的个 体数小于生殖后期的个体数，种群数量将逐 渐减少，该种群需要加强保护，B符合题 意；乙>甲>丙说明生殖前期的个体数大于生 (2) 该植物的种群密度是多少？ 殖后期的个体数，种群数量将逐渐增加，该 种群不需要加强保护，C不符合题意；甲= 乙=丙说明生殖前期的个体数等于生殖后期 的个体数，种群数量基本不变，该种群不需 (3)常用样方法调查植物的种群密度，图中 要加强保护，D不符合题意。 黑点表示计数的个体。下列样方中个体 答案：B 数量统计错误的是(参考答案与解析 N 参考答案与解析 学习手册参考答案与解析 第1章 种群及其动态 、 部的个体全部计数，样方外部的个体全部不计数。对于 >“第1节种群的数量特征 样方边界上的个体，原则上计一半边界（含顶角）上的 知识点一 种群密度及其调查方法 个体：如果是方形样方，计数相邻两边及其夹角上的个 知识梳理 体，因此，A、B、C正确，D错误。 一、1.(1)空间范围(2)同种 (3)全部 二、1.单位面积或单位体积种群 ●"第2节； 种群数量的变化 教材拓展 知识点一 建构种群数量增长模型 提示：①种群密度可能已经改变，估算出的数据不 知识梳理 准确 1.(1)数学形式(2)数学形式 (3)时间种 ②被标记个体还未与未标记个体充分混匀，会出现 群数量 较大误差 2.(1)①天敌竞争物种②倍数入(2)N=N 知识点二种群的其他数量特征 3.(1)有限种内竞争出生率死亡率 知识梳理 (2)①个体数量少②K2食物、空间天敌 1.(1)新产生或死亡(2)直接 ③加剧降低升高④等于相对稳定(3)环境 2.(1)迁人或迁出(2)不可忽视 容纳量①维持②a.栖息地K值b.自然保护区 3.(1)各年龄期 (2)出生率和死亡率 (3)增 环境容纳量 长稳定衰退 4.(3)波动爆发下降 4.(2)出生率 (3)性别比例出生率种群密 教材拓展 度 1.提示：“丁”形曲线是在无环境阻力的情况下形 教材拓展 成的，“S”形曲线是在有环境阻力的情况下形成的， A.迁人率B.出生率C.性别比例D.年龄结构 阴影部分可以表示通过生存斗争被自然选择淘汰的部分。 E.迁出率F.死亡率 2.提示：①从增长曲线角度考虑：灭鼠应在鼠害刚 知识点三调查草地中某种双子叶植物的种群密度 发生时就进行。②从环境容纳量的角度考虑：应该采用 知识梳理 断绝食物、水源、地面硬化等措施降低种群的环境容纳 丛生或蔓生网状 量以防治鼠害。 变式训练 知识点二探究培养液中酵母菌种群数量的变化 (1)需要计数样方以内的个体数量，以及任意两个； 知识梳理 相邻边及其夹角上的个体数量。该样方的种群密度为 1.(1)兼性厌氧型二氧化碳和酒精(2)液体 (5+2+1)÷1=8(株/m2)。 (3)JS (2)8株/m2 (3)D【解析】统计样方中的个体数量时，样方内： 47