2.2 大气受热过程和大气运动 导学案 2026-2027学年高一上学期人教版必修一

该高中地理导学案聚焦大气受热过程、热力环流及风的形成，通过播放天气预报视频导入，引导学生思考气象要素与大气圈层、人类活动的关系，搭建前后知识联系的学习支架。 资料融合模拟实验、地理视频及生活案例（如雾、海陆风），以“思展评用”活动设计串联，结合唐诗等跨学科素材，习题联系实际情境，培养学生综合思维与地理实践力，助力知识迁移与应用能力提升。

2.2大气受热过程和大气运动（3课时） 【学习目标】 1.通过模拟实验、视频等资料，理解大气受热过程、大气保温作用、热力环流的原理。 2.利用地理视频等资料，理解高处不胜寒、雾、霜冻、海陆风、城市风等生活现象的成因。 【导】 播放一则天气预报，引导学生思考：天气预报的要素有哪些？这些要素与哪个圈层有关？与人类活动有什么关系？ 【课时1】 【思】学生结合对教材预习，探讨以下话题。 活动一：大气的受热过程和大气对地面的保温作用 下图为我国部分地区入秋的时间分布状况。秋季分为三候“一候凉风至；二候白露生；三候寒蝉鸣”。 1．分析导致图示区域入秋时间差异的主导因素是什么？(综合思维) 2．“白露生”是指秋季近地面早晨易出现雾，分析其主要原因是什么？(综合思维) 3．举例深秋的夜晚做好农作物保温的具体措施。(地理实践力) 【展】 教师组织学生就上述问题进行交流。 【评】 1．大气对太阳辐射的削弱作用及应用 (1)图解大气对太阳辐射的削弱作用 (2)利用削弱作用原理解释地理现象 自然现象 热力作用 具体原因 青藏高原太阳辐射强 削弱作用 地势高，大气稀薄，大气对太阳辐射削弱少，到达地面的太阳辐射多 夏季多云的白天气温不太高 反射作用 云层把一部分太阳辐射反射到宇宙空间，削弱了到达地面的太阳辐射 朝霞和夕阳多为黄红色 散射作用 蓝紫光被散射，波长较长的红光、黄光穿透大气层照射到人眼 2．大气的受热过程和保温作用 太阳辐射是大气热量的根本来源，热量在地面与大气之间的传递：太阳辐射→地面增温→地面辐射→大气增温→大气逆辐射→地面保温。如下图所示： 由上图可知，大气的受热过程可归纳为下表。 过程 具体过程 热量来源 1 太阳暖大地 太阳辐射到达地面，地面吸收后增温 太阳是地面的直接热源 2 大地暖大气 地面增温后形成地面辐射，大气吸收后增温 地面是近地面大气的直接热源 3 大气还大地 大气增温后形成大气辐射，其中向下的部分称为大气逆辐射，它将大部分热量还给地面 通过大气逆辐射把热量还给地面 3．大气受热过程原理的应用 (1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响 (2)应用于农业生产实践，提高生产效益 利用温室大棚生产反季节蔬菜，利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。 (3)利用大气的削弱作用原理分析某地区太阳能的丰歉 如：高海拔地区—空气稀薄，大气的削弱作用弱，太阳能丰富；内陆地区—晴天多，阴雨天少，大气的削弱作用弱，太阳能丰富。 【用】 读大气受热过程示意图，其中箭头表示不同的辐射，完成1～2题。 1．近地面大气主要的、直接的热源是(　　) A．①　　　　　　　　 B．② C．③ D．④ 2．人类活动排放的二氧化碳增多，会导致(　　) A．①减弱 B．②增强 C．③增强 D．④减弱 读大气受热过程示意图，完成3～5题。 3．图中与大气保温作用密切相关的是(　　) A．①吸收 B．②吸收 C．④大气逆辐射 D．③地面吸收 4．大气的热量主要直接来自图中的(　　) A．①吸收 B．地面辐射 C．④大气逆辐射 D．太阳辐射 5．倡导低碳生活，减少二氧化碳排放，主要使图中(　　) A．①吸收减弱 B．③地面吸收增强 C．②吸收减弱 D．④大气逆辐射增强 【课时2】 【思】学生结合对教材预习，探讨以下话题。 活动二：大气热力环流 孔明灯又叫天灯，相传是由三国时期的诸葛孔明发明的。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。 1．分析诸葛孔明发明的如此简陋的设施是怎么升空的呢？孔明灯里蕴涵着什么样的大气原理呢？(综合思维) 2．家乡在山东的小明除夕夜放了一个孔明灯，分析孔明灯升空后一般会飘向哪个方向？为什么？(地理实践力) 3．我国南方有“稻草烧塔”祈求来年丰收的习俗。稻草燃烧过程中塔中心火势猛，静风条件下灰烬会落在火塔的外围。分析稻草燃烧过程中气流运动的原因是什么？(地理实践力) 【展】 教师组织学生就上述问题进行交流。 【评】 1．抓住三个关系理解热力环流的形成 (1)等压面的凹凸关系 ①受热：低空下凹、高空上凸。 ②变冷：低空上凸、高空下凹。 ③近地面和高空气压相反。 (2)温压关系：(结合上图中甲、乙、丙三地所示)热低压、冷高压。 (3)风压关系：水平方向上，风总是从高压吹向低压(如(1)图中①②③④所示)。 2．等压面图的判读 等压面是空间气压值相等的点组成的面，等压线是同一水平面上气压值相等的点组成的线。等压面图表示气压的垂直分布状况，等压线图表示气压的水平分布状况。 (1)在同一地点不同海拔高度上，海拔越高，气压越低。如图PA>PE。 (2)在近地面，气温越高，气压越低；气温越低，气压越高。如图PA<PB，PA<PC。 (3)同一水平面上，高压区等压面都向高空凸起，低压区等压面都向低空凹陷，即“凸高凹低”。 (4)同一垂直方向上，近地面和高空的气压区类型相反，即近地面为高压，高空则为低压。 3．几种常见形式 (1)海陆风 (2)山谷风 (3)城市热岛环流 (4)沙漠和森林之间 ①白天，沙漠增温快，温度高，形成低压；森林增温慢，温度低，形成高压；白天在近地面大气由森林吹向沙漠。(如图a) ②夜晚，沙漠降温快，温度低，形成高压；森林降温慢，温度高，形成低压；夜晚大气由沙漠吹向森林。(如图b) 【用】 《台海使槎录》记述了台湾海峡两岸的风向变化：“内地之风，早西晚东；惟台地早东风、午西风……四时皆然。”下图示意鹿耳门港和厦门港位置。据此完成1～2题。 1．下图能反映厦门港“早西”(早晨吹西风)的热力环流是(　　) 2．清代我国商船每日早晚借助风力(顺风)进出鹿耳门港的规律是(　　) ①早晨出港 ②早晨进港 ③傍晚出港　 ④傍晚进港 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 为了更好理解等压面发生弯曲后，在同一水平面上的气压差异，某校同学绘制了素描图。读图，回答3～5题。 3．位于同一水平面上的A、B两点气压值(用P表示)是(　　) A．PA>PB B．PA<PB C．PA＝PB D．无法确定 4．如果图中水平面位于高空，只考虑热力差异则A、B对应的近地面A′、B′点气温(T表示) A．TA′>TB′ B．TA′<TB′ C．TA′＝TB′ D．无法确定 5．该图可以用来解释(　　) A．大气垂直分层 B．大气受热过程 C．热力环流 D．风的形成 【课时3】 【思】学生结合对教材预习，探讨以下话题。 活动三：大气的水平运动——风 阅读唐诗，探讨下列问题。 风 [唐]李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 1．风是如何形成的？(综合思维) 2. “解落三秋叶，能开二月花。”能体现风的哪些差异？ 3．结合日常观察思考，诗中所写的“过江千尺浪，入竹万竿斜”时，风速会有何变化？(地理实践力) 【展】 教师组织学生就上述问题进行交流。 【评】 1．形成风的三种力 作用力 方向 大小 对风的影响 风速 风向 水平气压梯度力 垂直于等压线，由高压指向低压 等压线越密集，水平气压梯度力越大 水平气压梯度力越大，风速越大 大气水平运动的原动力，使风沿水平气压梯度力方向运动 地转偏向力 与风向垂直，北半球向右，南半球向左 大小随纬度增加而增加，赤道为零 不影响风速 使风向逐渐偏离气压梯度力的方向 摩擦力 与风向相反 大小与下垫面性质有关，下垫面越粗糙，起伏越大，摩擦力越大；反之越小 使风速减小 摩擦力越大，风向与等压线之间的夹角越大；反之，夹角越小 2．风的受力状况与风向(以北半球为例) 类型 受力 最终风向 图示 理想 状态 只受水平气压梯度力 垂直于等压线，指向低压 高空中 的风 水平气压梯度力和地转偏向力 与等压线平行 近地面 的风 水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力 与等压线斜交 3．风向的判断 第一步：画水平气压梯度力。其具体方法是在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压并且与等压线垂直，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力。 第二步：画风向。其具体方法是首先确定南、北半球，然后用左(南半球)右(北半球)手，面向水平气压梯度力的方向向右(北半球)或左(南半球)偏转30°～45°角(近地面风向可依此角度偏转，若为高空，则偏转90°，即与等压线平行)，画出实线箭头，即为经过该点的风向。如下图所示(以北半球为例)。 4．风力的判读 风力的大小取决于水平气压梯度力的大小，因此，等压线密集处——水平气压梯度力大——风力大。如下图，风力：A＞B＞C＞D。 【用】 下图为南半球等压线图(单位：hPa)。读图并结合所学知识，回答1～2题。 1．如果所示等压线位于近地面，F1、F2、F3为A处空气所受的外力的方向，则F1、F2、F3依次为(　　) A．摩擦力、气压梯度力、地转偏向力 B．气压梯度力、地转偏向力、摩擦力 C．地转偏向力、摩擦力、气压梯度力 D．摩擦力、地转偏向力、气压梯度力 2．如果所示等压线位于高空，F1为气压梯度力方向，则风向是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 下图实线为等压线，虚线为近地面风向轨迹图，④是稳定风向。读图，回答3～4题。 3．试比较②③两地的风力大小(　　) A．②>③ B．②<③ C．②＝③ D．不能确定 4．④地的风向是(　　) A．西风 B．东风 C．东南风 D．西北风 学科网（北京）股份有限公司 $