2023年 南通卷-【语文合唱团】3年江苏中考满分作文

1543年江苏中考满分作文 南通卷 真题展示 作文。(65分，其中含写字5分) 请以《行走间，我发现 》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④结合自己的亲身经历 和体验，写出真情实感；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 文题解读 这是一道半命题作文题。针对半命题作文，考生要根据自己的生活经历和生活体验，灵活自 如地选择自己最感兴趣、经验最丰富的内容来写。选词一定要具体化、小巧化，谨防大而空，这 样，才能写得细腻、生动，才能写出真情实感。 “行走”是一个动词，文章一定要体现出其动态化。比较常规的写作对象是旅行游览，移步换 景，境随景迁，这些均能很好地阐述“行走”二字。这也是同学们非常热衷叙写的对象，因为人在 其中，有话可说，有情可述，便于写作。“我”，表明文章要以第一人称“我”行文。倘若文章想要拿 到高分，考生就要着重于突出“发现”的内容，不仅要写出客观景物的优美之处，而且要写出风土 人情、文化建设的引人入胜等。关于文题补充的内容，考生仁者见仁，智者见智。写作功底较好 的同学可尝试打破旅行游览的常规，将“行走”定义在书海遨游、头脑风暴、历史更迭、时代变迁， 抑或是追逐未来、砥砺前行等抽象意义上，不仅可以让选材别具一格，而且能让文章立意更上一 层楼。 ● 图说构思 行走在乡村田野、集镇、社区，发现乡村振兴的美好 行走间，我发现 行走在某处名胜古迹、人文景观，发现历史文化 行走在文学作品中，发现文化的瑰宝 2023年南通卷155 佳作赏读 ■【同步点拨】 行走间，我发现了中国传统文化的灵魂 ①景物描写，渲染氛 【推荐主题：文化思辨】 围；开篇点题，引起下文。 ②近观远望，写出层 踏着青石板路，听着小桥流水声。风吹雨打去，孤零飘落起。行走在 次美，富有画面感。 ③丰乐湖畔，景美人 徽州，我发现在那古老的徽派建筑和悠远宁静的美景里，有中国传统文化 更美。融情于景，写出了 最动人的灵魂。① 情感美。 ④多角度写景，写出 冬已近，我行走在紫阳镇的斑驳巷陌里，感受着跨越千百年亘古不变 意蕴美。 的历史气息，欣赏着那如被墨色渲染过的烟雨小镇。“穷理之要，必在于 ⑤移步换景，过渡 自然。 读书”，仿佛听到朱老夫子在传诵中华传统文化，声音犹如跳动的脉搏，低 ⑥描写雨中马头墙 沉而有力。深浅不一的墨色层层渲染，浓淡相宜的线条勾勒出千山万水 飞檐翘角处的景象，既写 出了景物特点，又充满了 的静谧。远山因雨起雾，因风生烟，忽隐忽现，时远时近，与树相依，与水 文化韵味。 相恋。②这里才是被历史眷顾的地方，千百年来寄情于景，流传至今。 ⑦结尾点明中心，情 真意切。 丰乐湖畔，我静立桥头，看船上的老人们乐呵呵地聊着天，为这美得 不近人情的景，增添了几分烟火味儿，于是，这景里便也多了几分意趣。③ 起身上船，独自漂向无人的湖心。抬头看云卷云舒，俯身看湖清水净。就 这样，慢慢感受岁月在湖面、在船头、在指尖停留。我明白，水载得了人， ■【得分点评】■ 却载不动时间，历史被岸上那些黑白相间的房子所定格，就宛如尘封的老 1巧选景点，中心突 出。本文选取了著名的景 照片一人行明镜中，云度画舫里。④此时方觉，中国的文化醇香浓厚，经 点—徽州，抓住古城景 点的突出特征，以游玩的 过时光的洗礼后，历久弥新。 空间顺序对古城的紫阳 轻转身，慢回首，不知何时已到岸边。我下船上岸，沿着青石板路向 巷陌、丰乐湖畔、马头墙三 个景点进行描写，体现出 古镇返去，石板青得纯洁无瑕，静气聆听，仿佛能听到轻轻的敲击声，似乎 在那古老的徽派建筑和 看到了年轮中的岁月。⑤ 悠远、宁静的美景里，有中 国传统文化最动人的灵 小雨又淅淅沥沥地下了起来，从马头墙飞檐翘角处聚多而滴。它们 魂。条理清晰，中心突出。 跌落下来，掉在地面的小坑洼里，溅起一点水花，碎了，散了，又聚了。不 2.写法灵活，情真意 切。考生运用多种感官描 多时，檐上的天和檐下的地，都被细雨笼罩了起来，那一层迷茫的白色，似 写及修辞手法，为我们展 乎笼罩着世界，也笼罩着这千年的历史文化。⑥这时的徽州更像一幅渲染 示了徽州古城不同的景 物特点，使文章显得韵味 了墨色的新安水墨画，晕开了时间的光阴，传承着千年的历史。 十足，情真意切，令人印象 水墨徽州，让我遇见美，遇见历史，遇见文化…⑦ 深刻。 1563年江苏中考满分作文 【同步点拨】 行走间，我发现了环境保护的重要 ①以题记入笔，开篇 【推荐主题：时代风貌】 点题，点明主旨。 ②编织梦境，想象丰 如果人类继续破坏环境，那么，终有一天，人类会受到大自然无情的 富，富有意趣。 ③拟人、夸张手法， 惩罚！0 “青蛙”之态生动、形象，惟 一题记 妙惟肖。 ④反问自我，引人深 我行走着，不知来到了何处。眼前一片漆黑，没有一丁点儿声音，安 思，点明中心。 静得可怕。 ⑤巧写对话，一问一 答，推动情节发展，别出 “喂！有人吗？”我迷茫地朝着前方大喊了一声。突然，我感到自己 心裁。 的身体悬挂在空中，后脑勺一阵疼痛，便什么也不知道了。 ⑥以梦说实，笔法有 力，凸显谋篇匠心。 睁开眼时，我发现自己躺在一个圆形的东西里，再一看，这怎么是一 ⑦醒悟明理，强化主 个超大型的盘子？@ 题，印证题记。 几个身影渐渐逼近了我。这是什么？再靠近些，我惊恐地睁大了双眼， 张大了嘴巴，是几只高出我好几倍的青蛙！在它们旁边，我就像个小矮人。③ “为什么把我抓到这里来？我可不想成为你们的盘中餐！”我生气地 说道。 “为什么？”一只青蛙瞪着我，“以前你们人类总是捕杀我们，现在轮 到我们来主宰你们的命运了！” 我脑袋里一片空白，怎么会有这种事？ “可是，”我一字一顿地说，“我们已经在慢慢地改变了，请你们相信！” 【得分点评】 1.编织梦境，巧写对 “改变？”另一只青蛙冷笑了一声，“要我相信你们人类？别做梦了！环境 话。考生将自己行走的地 问题日益严峻，天空变黑了，河水也发臭了，就连我们呼吸的空气，也是有毒 方设置为梦境，别出心裁。 整篇文章采用对话的形 的。我们活不长了。幸好老天有眼，给我们这一良机来报复你们人类。” 式，通过“我”和青蛙的一 我茫然了，心里一阵发慌：“人类不是已经认识到自己的错误了吗？ 问一答，将“我”被捕后的 所见所闻有条不紊地叙 为什么还会变成这样？”④ 述了出来，并通过巧妙的 青蛙们顿时愤怒起来：“人类的欲望是无止境的，贪婪会迷惑你们的 对话逐层深人地揭示出 文章主旨。 眼睛。无尽的破坏是你们最拿手的把戏！看吧，惩罚你们的时候到了。 2.主题鲜明，反映现 地球上除了你之外再也没有其他人了，只要吃掉你，这个世界将由我们 实。通过青蛙之口，对天 变黑、水变臭、空气变毒气 主宰！”⑤ 等种种环境问题进行了 说着，一只青蛙张开大嘴就要把我吞下，随着一声呐喊，我醒来了。 揭露，同时对人类的贪婪 进行了辛辣的讽刺，从而 原来这只是一个梦！可梦里的一切都那么真实。⑥ 表达出环境保护迫在眉 我醒悟了，如果人类再不懂得怜惜，再不以实际行动保护环境、保护 睫的主题思想。立意深 邃，反映现实，读来振聋发 地球，那么，终有一天会遭到大自然的惩罚！⑦ 聩、引人深思。 2023年南通卷 157 【同步点拨】 行走间，我发现了会唱歌的芦苇 ①芦苇会唱歌，设置 【推荐主题：人生感悟】 悬念，激发读者兴趣。 ②比喻生动、形象，写 去年到白洋淀旅游，我见到了孙犁笔下的荷花。更令人惊喜的是，我 白洋淀芦苇荡亮眼、醒目。 ③交代芦苇会唱歌 在荷塘深处发现了一片会唱歌的芦苇。① 是因为风。 初夏的白洋淀，到处都是郁郁葱葱的绿。小船在清绿的水面上前行， ④运用拟人的手法， 把芦苇描写成了一个面 水面时而宽阔，时而狭窄。那一大片一大片的芦苇荡啊，是谁在青绿的毡 貌清秀的女性。 子上放了那么大块大块的翡翠？③ ⑤由芦笛想起了水 乡的人，寄情于景。 风吹来，芦苇也随风婆婆着，风离去时，芦苇就唱起了歌。③ ⑥结尾情意绵绵，让 船拐进了一条小巷，两边是满满的芦苇，水面上长满了水葫芦以及红 人回味无穷。 颜色的水藻，偶尔可见一两朵野生的荷花。我便伸手去船边摸那花瓣，这 【得分点评】■ 1叙事抒情，巧妙结 时，船头探过来一枝芦苇，正好搭在我面前。她上下点着头，不停摇动着 合。本文是一篇以抒情为 身姿，连老船工都笑着说：“白洋淀的芦苇，向你问好呢！”我打量着她纤长 主的散文，考生开门见山， 点明写作中心“我在荷塘 的身材，真的像在跳曼妙的舞蹈。绿绿的眉，细细的眼，长长的裙，冲着 深处发现了一片会唱歌 我笑。④ 的芦苇”，接着描写了白洋 淀的芦苇，以及老船工用 船工一只手搭桨，一只手扯了两片叶子，插在草帽上。“芦苇会疼 芦苇做成的芦笛，生发出 的。”我小声说。船工呵呵地笑：“一会儿我教你用她唱歌。”船过了那片芦 对白洋淀美丽、清新的意 境的喜爱和沉醉。 苇荡，那只芦苇正吱吱地唱。那一大片芦苇也嘤嘤飒飒地叫着，或低回婉 2.清新自然，意境优 转，或高亢嘹亮。 美。考生在描写芦苇和荷 花的过程中，运用拟人手 我们看够了荷花，玩够了游乐项目，出来的时候，船工正坐在船头，吹 法，把芦苇描写成了一个 着用苇叶做成的芦笛。白洋淀的小曲儿真的很好听。他送给我和表姐一 面貌清秀的女性。整个白 洋淀，在考生的笔下呈现 人一个芦笛，圆圆的，看起来就像个元宝。我们也学着他的样子呜鸣地吹 出一幅清新的水墨画般 了起来。在回来的路上，我们一边吹着歌儿，一边试图摘两朵荷花。船工 的感觉，让读者陶醉其中， 久久不能忘怀。 笑呵呵地说：“花还是留着给人看吧。”说完，他就从船舱罩下变出一大束 3.善用修辞，语言生 刚摘的莲蓬，我看着他，眼前仿佛出现了孙犁清瘦的面孔、嘎子矫健的身 动。考生在描写白洋淀的 美丽景色时，运用多种修 影。他们又一起幻化成那绿绿的、纤长的，但又如此坚韧的、扎根于水乡 辞。例如，用拟人手法，写 的美丽身影。我已分不清是水乡的芦苇，还是水乡的人⑤ 芦苇会“唱歌”。此外，比 喻的修辞随处可见，如“我 从白洋淀回来，我总爱做梦，梦见一株芦苇。不！一塘芦苇！绿绿的 打量着她纤长的身材，真 眉、细细的眼、柔美的腰肢。 的像在跳曼妙的舞蹈”，将 芦苇的美丽姿态表现得 那支芦笛一直在我的枕下，我一直在倾听荷塘深处那片芦苇的歌声。⑥ 淋漓尽致。