2023年 淮安卷-【语文合唱团】3年江苏中考满分作文

2023年淮安卷173 淮安卷 真题展示 阅读下面文字，完成作文。(60分) 成长路上，晴雨不定，时而甜蜜，时而苦涩，但这仅仅是开始，之后如何，关乎人们的选择、认 识… 请以《尝到甜头之后》或《尝到苦头之后》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将选择的题目抄写在答题卡题号后的横线上；②文中不得出现真实的人名、校名和 地名；③除诗歌、戏剧外，文体不限；④书写工整，卷面整洁。 ● 文题解读 这是一道选择式的命题作文题。题目相对比较容易，考生可以根据个人的经历任选一个进 行写作。选定题目后，对题目的正确理解和写作内容的恰当把握，是成功写作的关键。 审题时，可以将题目拆分：“尝”是品尝、经历的意思；“甜头”可以理解成个人所得，如鼓励、帮 助、表扬等；“苦头”可以理解为成长路上的各种磨炼，如家长的要求、老师的规定、遭遇的挫折等； “之后”表明要写出以上事件发生后的感悟。“尝”的前中后的内容都要写，但是，考生要根据实际 情况做出详略的安排。最重要的是，要表达出这个过程中的感悟或书写出相应的收获，不能平铺 直叙地只记录不思考。 根据题目的特点来看，适合写述说经历、感悟的记叙文，如果考生能写成一篇演讲稿的文体， 那么会令阅卷老师眼前一亮。 图说构思 记叙文 写“我”或他人“尝到甜头”前后的经历及感悟 尝到甜头之后 演讲稿 叙述个人的亲身经历，跟听众分享自己“尝到甜头之后” 的感悟 记叙文 写“我”或他人“尝到苦头”前后的经历及感悟 尝到苦头之后 演讲稿 叙述个人的亲身经历，跟听众分享自己“尝到苦头之后” 的感悟 1743年江苏中考满分作文 佳作赏读 【同步点拨】[ 尝到甜头之后 ①开篇点明被表扬 【推荐主题：成长励志】 的“甜头”，让“我的理想追 求在一步步地攀升”，领起 全文。 ②在得到掌声时，大 红花成了上幼儿园的“我” 的理想追求。 ③自然过渡到小学 时的理想追求 人人都喜欢被表杨，我当然也不例外。在体会过精神方面的鼓励和 ④妈妈的鼓励让“我” 坚定信心，不断为了获得 物质方面的奖品后，我的理想追求在一步步地攀升。① 奖状而努力。 忘不了刚刚上幼儿园时的一幕，园里举办了元旦联欢会，需要每一个 ⑤“然而”转人对下一 阶段的理想追求的写作。 小朋友表演节目。为了准备舞蹈节目，我每天都会练习好几遍。当音乐 “热血沸腾”“动力十足”， 响起的时候，我翩翻起舞，掌声不断，特有的自豪感让我越跳越起劲。尤 足见“我”尝到的甜头对 “我”的鼓舞。 其是老师为我戴上大红花作为奖励时，从来没有过的幸福溢满全身。从 ⑥以各种外在表现， 此，大红花便成了我在幼儿园里的理想追求。② 反映“我”内心的幸福感。 ⑦总结全文，呼应开 进入小学之后，奖状逐渐地代替了大红花。③逢年过节，亲戚朋友问 头。扣题抒写，表明感怀。 的第一句话就是：“得奖状了吗？”刚开始的两年，我都因为表现得不算太 好而没有得到奖状，为此我还难过了很长时间。妈妈不间断的鼓励，坚定 了我的信心。就这样，在三年级时，我得到了第一张奖状，难以忘记当时 的幸福感。在我的不断努力下，我的小学阶段总共得了四张奖状，幸福在 ■【得分点评】 心中澎湃。④ 1.内容丰富，详略得 然而，对幸福的追求又是在不断变化的。当我成为一名中学生后，我 当。文章展现了“我”在尝 到甜头后不断追求理想、 的理想就变成了榜上有名。只要看到我的名字出现在红榜单的前列位 追求幸福的经历：幼儿园 置，我就会热血沸腾，动力十足。⑤在每一次表彰大会上，我都会不自觉地 追求大红花，小学追求奖 状，初中追求榜上有名。 做出各种自豪的表现：抬头、挺胸，站得笔直，把荣誉证书和精装本子高高 随着年龄的不断增长， 举过头顶，为的是让每一位同学都能看到荣获嘉奖的我。⑥此外，我还注 “我”所追求的理想和幸福 也随之变化，但都是积极 重全面发展，尽可能地让我的名字出现在各种文体活动的“明星榜”上。 向上的追求，而且越来越 也因此，我的幸福感和对理想的追求在不知不觉中遍及了生活与学习的 丰富。 2.思路清晰，结构严 方方面面。 谨。开篇总起，主体部分 马上要初中毕业了，回顾自己尝到甜头之后追求理想的过程，我感到 按时间顺序呈现幼儿园、 小学和初中三个学段的 了充实丰盈，与幸福同在。人生就是要不断追求卓越和美好，这才是最大 情况，结尾回顾过往，概括 的幸福和享受。⑦ 归纳，照应开头。全文构 思缜密，衔接自然。 2023年淮安卷175 【同步点拨】 尝到甜头之后 ①简要交代“我”的过 【推荐主题：成长励志】 去和现在，扣题，并自然引 起下文的回忆。 各位朋友： ②概写因为不放弃， “我”进入中等生行列，引 大家好！ 出“我”尝到成功的甜头后 今天我想跟大家谈的是“尝到甜头之后”的感怀。 的下一目标：进人上游，当 优秀生。 原本是学困生的我，一步步地变成了现在的上游学生，这得益于平日 ③因“一票之差”而与 获得的点滴甘甜在驱使我坚持和奋斗。① 成功“失之交臂”，让目标 的实现出现了波折。 万事开头难。起初，改变自己确实非常艰难，但我找准方向，不放弃， ④受挫后，“我”确定 终于一步步地进入了中等生的行列。在我初步品尝到成功的甜头和欢乐 了目前的奋进目标，由此 引出下文。 时，我的下一个目标瞬间就明确了：进入上游，争当“优秀学生”。© ⑤“事无巨细”一词， 正当我觉得胜利在望时，未曾想到，初二上学期期终的“优秀学生”选 可见“我”为了再次尝到甜 头，所做的工作非常到位。 举中，我以一票之差，与成功失之交臂。③班委给出的答复是，我对班集体 ⑥在“我”的努力下， 的关心不够，有待于进一步提高。 再次尝到了甜头。 ⑦收束全篇，前后照 不承认这是“打击”，那是说谎。于我而言，如今的目标十分明确，那 应。扣题总结，强化了 就是需要积极做好班级的工作。从此之后，这要与学习并驾齐驱。④ 主旨。 平日里，我从点滴做起，来得早，走得晚。帮助其他同学打扫卫生，解 决他人的燃眉之急。放学后，发现值日生忘记的事情，我会默默地去做， 习惯成自然。事无巨细，班级内的每一项工作都会在头脑中过目。⑤ 时光飞逝，不知不觉已经过了半个学期。在期中的班会总结课上，班 【得分点评】☐ 1.格式新颖，真切自 委公布的班级日常素质评价分，我竞然以高分位列班级第二名。热烈的 然。文章以演讲稿的形式 掌声响起，此刻，成功带来的满足和自豪，让我更加坚定了以后的方向。⑥ 来表明观点，考生态度落 落大方，让人耳目一新。 期末考试之前，有些同学怕耽误学习，所以参加公益活动的次数减少 所写之事并非惊天动地， 了。我丝毫不敢懈怠，在去敬老院慰问时，看见老人们舒心的笑脸，我充 但是都与大家息息相关， 真切地反映出当今学生 分体会到班集体活动的意义。之后，班主任收到了敬老院集体署名的感 的心路历程。 谢信，尤其提到了我的表现，给他们带去了诸多的快乐。我获得了心灵的 2.概写特写，行文流 畅。文中有概括述说，如 满足，期末的“优秀学生”评选也全票通过。 变成中等生的情况；有特 写镜头，如争做优秀学生 这一优异成绩的取得，少不了老师的鼓舞和大家的帮助。品尝到成 和做公益活动。两相结 功的甘甜后，需要坚持不懈，才能一路高歌猛进。① 合，让“尝到甜头之后”的 表现，自然流畅地展示出 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 来，表现力强。 1763年江苏中考满分作文 ■【同步点拨】 尝到苦头之后 ①引用孔子的话，自 【推荐主题：人间真情】 然引出那位不允许犯错 的老师。同时，表明自己 孔子云：“过而不改，是谓过矣。”我们的老师大多会说：“不怕犯错，就 亲历后的感受—吃苦 值得。 怕不改。”同样都是教育者，可是我二年级的一位语文老师就绝对不允许 ②陈说语文老师对 我们犯错，为此，我尝到了不少“苦头”。不过，现在想来，吃的苦头 语文作业的规定。一句 “可苦了我们这些写作业 值得！0 不认真的学生了”，扣题展 语文老师对她布置的作业有特殊规定：一次也不修改，书写认真又全 开写作。 ③承上启下，表明语文 部做对者得100分；有划过的或橡皮擦拭过的痕迹，一次扣30分，如果超 老师的严格和“我”由此而 过2次，就需要重做。重做的标准和要求是一样的。这下可苦了我们这 吃的“苦头”。 ④点出“我”彼时对老 些写作业不认真的学生了。@ 师的态度一恨之入骨， 她不允许写错，甚至不能容忍我们已经改正的错。③有一次，我因为 与后文形成对比。 ⑤引出下文的故事， 感冒发烧，写起作业来就是不顺手，越是格外小心，越是容易犯错，擦拭过 阐明“我”的情感转变。 的痕迹也就可想而知了。 ⑥对比“我”和不是她 门下的学生在卷面上的 因为心疼我，每次写错的地方都是心细的妈妈代我处理，根本看不出 区别，凸显“我”吃苦后的 来用橡皮擦拭过。可是，交作业的时候，她把我的作业本拿起来，对着亮 收获。 ⑦总结全篇，既概括 光照，之后竞然丝毫不错地说出了我擦拭过的地方，重做也就在所难免 感悟，又扣题述说吃苦之 了。那一次我付出的代价是，最终用完一个练习簿才算合格。说实话，因 后的所得 为这些苦头，那时的我对她恨之入骨。④ 【得分点评】☐ 直到上了初中以后，我才渐渐地明白了她。⑤ 1.选材特别，引人注 目。和当下普遍的“知错 在她的苛刻要求下，我后来就很少写错了。现在，身为初中生的我基 能改，善莫大焉”的教育理 本不会写错了。当然，因为判断失误的差错还是存在的。不过，粗心大意 念比起来，一个不允许书 写犯错，甚至有点苛刻的 的笔误几乎没有了。尤其是考试卷面，很多同学因为反复写错又划掉，或 小学语文老师，很容易引 起大家的注意。考生善于 多或少影响了卷面分，而我却没有这方面的问题。⑧ 抓住不同寻常的素材，抢 因此，我渐渐成了初中老师经常口头表扬的对象，同学们学习的榜 夺先手。 样。也就是这个时候，我真正明白了小学的这位语文老师的良苦用心：写 2.先抑后扬，手法精 妙。考生运用先抑后扬的 了一个错就是一个错，即使改正过来也是有痕迹的。如今的我，对这位语 手法，先写自己在小学老 师的手下吃了多少苦头， 文老师只有万分感激。 再写自己升入初中后明 我觉得，或许每个人都需要一位“不允许犯错的老师”。因为，改正太 白了这些苦头带来的好 处，对老师进行赞美。考 容易了，就会轻易犯错。尝到了“不能犯错”的苦头之后，收获之多不言 生思想的成熟变化也随 而喻。⑦ 之展现。