2024届湖北省部分重点中学高三第二次联考作文-【语文合唱团】高考作文一类文突破

2024届湖北省部分重点中学高三第二次联考作文/137 2024届湖北省部分重点中学高三第二次联考作文 材料作文“轻舟与江水、群山”写作指导 文题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。 大江奔流，两岸群山绵延高峻，压头而来；但一叶轻舟顺流而下，乘浪而行，很快便把群山抛 在船后；而前方，群山依旧连绵起伏。 轻舟与江水、群山的关系颇具哲理意味。请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 5 审题立意 材料中分句一交代“轻舟”所处之环境，“大江”是有利条件，“群山”则为不利因素；分句二关涉“轻 审读 舟”与“大江”“群山”的关系；分句三告诉我们随时会面临新的困难和挑战。“轻舟”“江水”“群山”三 材料 个意象是喻体，应与人、事关联起来，找到对应的本体。“轻舟”指面对困境实现目标的主体，可以是 个人、团体、国家等；“江水”是“轻舟”行驶的有利条件；“群山”则是实现目标过程中的压力和阻碍。 1.轻舟与江水的关系是“顺流而下，乘浪而行”，轻舟能过万重山， 立意一：顺势而为破险阻， 不仅在于自身之“轻”，而且在于“借势”。 乐观慎行向未来。 分析 2.轻舟与群山的关系有三：一是“压头而来”，意味着行动时会面 立意二：轻舟可过万重山， 立意 对巨大的压力和困难，要勇敢出发；二是“抛在船后”，启示我们眼 前路崎岖须慎行。 下的困难终究会过去，要保持乐观心态；三是“依旧连绵起伏”，说 立意三：人生险处时时有， 明艰难险阻会陪伴我们人生的全过程。 轻装上阵逐浪奔。 明确 “轻舟与江水、群山的关系颇具哲理意味”说明要围绕三者之间的关系进行整体分析，展开思辨，优 要求 先从核心角度、整体角度写作，不能片面地只选择一个关键词立意。 【误区纠偏】 审题时应注意两点：一是勿偏离材料语境，另起炉灶。例如，脱离“哲理意味”而空泛地谈风雨 已过；二是勿偏离材料语境解读主要意象的比喻义及其之间的关系。例如，将“轻舟”理解成“孤苦 无依的自我”，将“江水”理解为“机遇”，将“江水”与“群山”对“轻舟”的作用理解为前行的助力或 阻碍；将“轻舟”与“群山”的关系视为“渺小与崇高”，将“轻舟”与“江水”的关系视为“孤独与自由”。 常见的错误立意如下： 1.把握机遇方能冲破阻碍。 2.善于借势，渺小亦可博大。 1381高考作文一类文突破 升格导写 失误作文 升格点拨 升格作文 何惧两岸连绵山 何惧两岸连绵山 ①失分点：缺少 58 轻舟乘浪亦行远 轻舟乘浪亦行远 对“轻舟”“江水”“群 恩施土家族苗族自治州高级中学 山”比喻义的解读， 恩施土家族苗族自治州高级中学 向栩锐 且未分析三者的关 向栩锐 自古以来，轻舟、江水、群山便是文 系。应找到三者对应 轻舟、江水、群山自古以来便是文人 人雅客描写的对象。它们于苏轼，是赤壁 的本体并分析其关 雅客钟情的对象。它们于苏轼，是赤壁之 之下“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的 系，提出中心论点。 下“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的超然 超然独立；于张孝祥，是洞庭湖中“着我 升格后由实入虚明 独立；于张孝祥，是洞庭湖中“着我扁舟一 扁舟一叶”的悠然心会；于我而言，是人 确比喻义，准确地阐 叶”的悠然心会；于我而言，是人生征途之 生征途之写照。人生行路，把握轻舟、江 释了三者的关系。 写照。“轻舟”如同人生旅途中的我们“江 水与群山的关系，助力自身，方得“扶摇 水”如同外力帮助，撑起“轻舟”，是我们的 直上九万里”，获得精彩之人生。@ ②失分点：论据 助力工具；“群山”阻碍我们前行，无疑对应 大江奔流，轻舟乘江，我辈如轻舟， 材料与观点贴合不 我们人生路上的艰难险阻。人生行路，我当 当借“江水”之助力，破阻碍，抛山向前。 紧，关于刘邦、诸葛 如轻舟，借如江水之力，冲破如群山般的 处于风云变幻的世界格局中，我们 亮的素材仅贴标签， 阻碍，直挂云帆济沧海。 最不缺少的便是时机、助力。“君子生非 只列不议，同时展开 大江奔流，轻舟乘江，我辈如轻舟， 异也，善假于物也。”把握时机，借助外 不够，缺少当下素材。 当借“江水”之助力，破阻碍，抛山向前。 力，昔有刘邦逆风翻盘，成就统一大业； 应扣观点叙例，联系 荀子有言：“君子生非异也，善假于 诸葛亮草船借箭火烧赤壁，形成三分天 现实增加新鲜素材。 物也。”借助外力条件，可以助力我们成 下之雏形。观如今的我们，更当不畏群山 升格后论据古今交 功。昔有诸葛亮借得东风，乘东风之力， 之艰难，让漂泊之轻舟小我，借助江流奔 织，有例有议，假设论 火烧赤壁，形成三分天下之雏形；今有 腾之势，成就自己的精彩人生。② 证的运用使析理更 “敦煌的女儿”樊锦诗借助数字技术，乘 群山压头，艰难阻挡，我辈如轻舟， 透彻。 科技浪潮之力，构建“数字敦煌”，让莫高 当无所畏惧，勇敢面对，磨砺自我。 ③失分点：素材 窟“容颜永驻”。若无东风之便、科技之 真金不怕红炉火，轻舟亦不惧群山。 同质化，覆盖面窄。对 利，孙刘联军何以以少胜多？敦煌文化的 人生途中，困难难以避免，可依然有无数 “群山压头”的理解 发展如何能够走出困局？当下，尚在成长 人无所畏惧、迎难而上。那是失去了听力 有局限，将“身体残 中的我们能力有限，更应打开视野，顺势 仍然学会了说话的江梦南，她不向命运 缺”这类不可抗的因 而为，借力破局，成就自己的精彩人生。 屈服，跨过一道道难关，走到大众面前； 素等同于外在的压 群山压头，艰难阻挡，我辈如轻舟， 是东京残奥会上为中国队赢得首金的李 迫、困难。升格后论 当无所畏惧，勇敢面对，磨所自我。 豪，两岁时失去右腿的他乐观昂扬，用手 据典型，说服力强，沿 真金不怕红炉火，轻舟亦不惧群山。 中利剑挑破命运的桎梏。困难当前，我们 用了排比句式，条理 人生途中，困难难以避免，身为轻舟，起 当如轻舟以身搏山，以无畏之心迎难而 分明。 步之时应不惧山之高峻，以无畏之心迎 上、坚定向前。③ 难而上。那是献身科学、敢教大漠换披 群山绵延，前路漫漫，我辈如轻舟， ④⑤失分点：关 绿装的林占嬉，他不惧世界菌草攻克高 当做好准备，坚守初心，以克万难。④ 系解读不准，如何面 门槛的“群山压头”，呕心沥血、披荆斩 2024届湖北省部分重点中学高三第二次联考作文/139 失误作文 升格点拨 升格作文 “命定的局限尽可永在，不屈 对群山“依旧连绵起 棘，赢得“世界菌草之父”的美称；是东京奥运会 的挑战却不可须臾或缺。”史铁生 伏”，将弱关联“做好 上失意而归的覃海洋，他从低谷再出发，无惧训 的话语穿越时空，传达出深沉的 准备”当作强关联， 练难度提升、技术变化之阻，再入碧涛，包揽世 力量。矛盾是时时都存在的，我们 游离于材料的主要 锦赛蛙泳三块金牌。他们如轻舟，无惧困难、迎 要坚信前途一片光明，以热情迎 思想内涵之外。可从 难而上，回首向来萧瑟路，轻舟已过万重山。 接挑战。从儿时牧羊观星到“真的 克难奋进的精神或 群山绵延，前路漫漫，我辈如轻舟，当怀戒 可以去天上摘星星”的桂海潮，从 保持慎终如始的心 惧心，慎终如始，以克万难。 东京奥运会赛场失利而归到获得 态之一角度论述。升 魏征曾言：“有善始者实繁，能克终者盖 世锦赛三个游泳冠军的覃海洋， 格后关系阐发准确， 寡。”春秋霸主齐桓公、破越复仇的吴王夫差、 无不向我们诉说着挑战与困难不 正反事例丰富，横向 “一冠三年，一被二年”的梁武帝萧衍，无不功成 可怕，只要我们事先做好充分准 对比鲜明。 德衰，印证了魏征的观，点。路不尽，坎坷依旧相 备，坚守初心，就不会被困难打 伴，以何种态度才能克难致远？且看“杂交水稻 倒。因此学会做好准备，以克万 难，我们终能超越自我，赢得精彩 ⑥失分点：语言 之父”袁隆平，三系法杂交水稻育成之后，他在 人生。⑤ 不够简洁，仅就观点 “稻”路上继续秉持严谨的科学态度，研究两系 时代潮水奔涌而来，我辈立 回扣，缺乏深度和感 法杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。对于 潮头，破艰难，如轻舟乘江水，过 染力。应联系时代， 袁老来说，所有的成绩都是过去式，他永远在思 群山。既然前途漫长，艰难不断， 点晴升华，体现青年 考下一个需要解决的世界性难题是什么。科学 那便随着流水不断向前，冲破群 担当。升格后语言简 研究路漫漫，面对一个又一个科学难题，科学家 山之阻挠。何惧两岸连绵山，轻舟 洁，归结有力，展望 们若无慎终如始的心态，取得一点成绩就放松自 乘浪亦行远！我们必将“乘风破浪 未来，感染力强。 己，怎能在科学研究领域攻坚克难？我等青年学 会有时，直挂云帆济沧海”！⑥ 子，应学习、秉持慎终如始的态度，将高中学业 生涯的终点视作另一段人生旅程的起点，踔厉 奋发，克难致远，实现更远大的目标！ “风正劲，帆高悬”，吾侪青年当如轻舟，乘 时代浪潮，以行远无畏之勇和慎终如始之心，穿 过重重山岭，冲破种种阻碍，书写属于我们的“乘 风破浪”，书写中国巨轮的劈波斩浪！何惧两岸 连绵山，轻舟乘浪亦行远！ 评 改前：内容14分+语言16分+结构15分=45分 分 改后：内容19分+语言19分+结构20分=58分 改前：文章围绕“轻舟”“江水”“群山”三者关系进行思辨，立意准确，思路清晰，层次分明。行文过程 中大多能够喻本扣合，论据丰富，论证方法多样，但有如下不足：一是开头处意象解读不够，缺少对三者关 系的分析；二是部分关系解读不准确，游离于材料的主要思想内涵之外；三是个别论据材料与观点贴合不 紧，缺乏对论据的分析，使得文章对主题论述不透彻。 评 改后：文章立意准确，能够由实入虚，据喻求本，紧扣三者关系思辨阐发哲理。行文过程中，喻本扣合， 脉络清晰，论据丰富，运用引用论证、举例论证、对比论证等多种论证方法，分析透彻。语言优美、简练，引 用、化用诗词，极具感染力。 1401高考作文一类文突破 【技法点拨】 比喻性材料作文的审题立意 比喻性材料，就是文题所给材料带有比喻性质，或有含有比喻义的词句，或为寓言故事，或为 隐喻的漫画（如2021年新高考Ⅱ卷关于“人”字写法的漫画）等。材料多揭示人生哲理或生活智 慧，命题运用比喻、象征等手法，在表层含义下有隐含的比喻、象征等意义需要发掘。只有把握住 深层的比喻义，才能使文章的立意准确、有深度。 1.审题时紧扣话题关键，立足情境写作。 审题的技巧和重点在于立足材料语境，整体把握材料，能够通过对材料的分析，把材料中所 蕴含的哲理转换为自己文章的主旨。 2.立意时需据喻求本，思辨阐发关系。 (1)明喻体，找本体。找出材料中包含的喻体，据喻求本，由实入虚，明确它们的比喻义。根据 喻体特质，利用本体与喻体间的相似点，对接现实生活中的具体现象，与人、事关联起来，不能只 停留在写实（自然现象）层面。 (2)理关系，定立意。这注重对辩证思维能力的考查，对关系的引申要紧扣文题展开，全面思 考，不能脱离材料的整体意义，优先从核心角度、整体角度阐述。 优秀范文 总分 57分 内容 19分 语言 19分 轻舟乘大江，群山又何妨 结构 19分 宜昌市夷陵中学杨思齐 舟轻扬，乘大江，纵遇群山又何妨？大江一浪复一浪，重冈叠阜何所伤？“群 ①分析“轻舟”“江水” 山”是阻力，高峻凌人，但并非不可克服。“轻舟”是卸下重负的行者，“大江”则 “群山”的比喻义，阐释三 是有利的外部条件。我辈如轻舟，卸掉负担，借助外力，克服一重又一重的阻 者的关系。 碍，终抵“轻舟已过万重山”之佳境。① ②分论点一：轻舟可 轻舟可过万重山，首先在于自身之“轻”，放下多余的，留下必要的。② 过万重山有其自身原因。 日下，“双减”“断舍离”已成热词，社会在呼唤减负，我们亦应为自己的心 ③由轻舟之“轻”联系 灵做减法。五柳先生陶渊明减去樊笼的束缚，方有“悠然见南山”的惬意闲适； 到做心灵的减法。陶渊明、 诗仙李白减去仕途中的“富”与“贵”，显出“轻舟已过万重山”的超然洒脱；苏轼 李白、苏轼三个简例构成 放下遭贬谪的愤懑，拥有了“归去，也无风雨也无晴”的轻松豁达。【甲减去对物 排比句式，论据丰富，语言 欲的过多追求，清空自己的负面情绪，保持轻松平和的心态去面对生活中的 流畅，文笔优美。【甲】处有 一切。⑤ 素材换元，见P142。 轻舟可过万重山，更在于“借势”。乘江才能出山，借水才可渐入臻境。搭上 ④分论点二：论述轻 顺流的，借助有力的。@ 舟与江水的关系，与分论 “好风凭借力，送我上青云”，【即便是“抟扶摇而上者九万里”的鲲鹏，不 点一构成层进式。 也需“去以六月息”吗？何况正在成长的我们能力有限，当善假于物，才能走出 ⑤道理论证与举例论 “一山放出一山拦”的困境；借助外力，才能破除“山重水复疑无路”的桎梏。于 证结合，论据丰富，从个人、 个人，“善假于物”是杨宁乘乡村振兴的时代浪潮，借助互联网平台，开创“苗阿 企业、国家多角度阐发什 嫂”等品牌，解决农产品售卖受阻、农民生活艰苦的困境，带领百姓一同脱贫致 么是“善假于物”及其重要 2024届湖北省部分重点中学高三第二次联考作文/141 富。于企业，“善假于物”是顺丰快递乘电商发展之浪潮，借助现代信息管理系统、 性，具有说服力。【乙】 无人配送技术、智能化设备等技术创新方式，优化服务，提升核心竞争力，获得巨 【丙】两处有素材换元， 大的发展。两1于国家，“善假于物”是中国充分运用国际资源，引进来、走出去，建设 见P142。 “一带一路”与他国互通有无，促进全球合作有序进展，借时代之动力，助推自我经 济发展。⑤ 群山绵延，轻舟无惧“压头”之势，乐将其“抛”又慎对其“至”。“勇”对压头的， ⑥分论点三：结合 “藐视”高峻的，“慎”对远方的。⑥ 轻舟与群山的关系阐 且看，一百多年前，小小红船在历史洪波中无畏向前，寥寥十三人直面“三座 发哲理。 大山”的重压，“敢教日月换新天”。从建党的开天辟地到现今的经天纬地，百年征 ⑦引用论证与举 程波澜壮阔。且看，毛泽东“赋闲”上杭念着分外香的“战地黄花”，经险山恶水却道 例论证相结合，紧扣分 “万水千山只等闲”，过六盘山慨叹“不到长城非好汉”。他大笔一挥，艰难困苦都酿 论点，从内在心态的三 成了浓浓的革命乐观主义精神。且看，一百多年后，世界百年未有之大变局加速演 个方面进行论证。论据 进，大国博弈日益激烈，我们奋进在实现共同富裕的道路上。从脱贫攻坚到乡村振 丰富，历史性与当下性 兴，第一个百年奋斗目标已经完成，前进道路上还有许多亟待攻克的“娄山关”“腊 高度统一，视野开阔。 子口”，我们需要有克难奋进的精神，也要保持慎终如始的心态。吾辈青年当无畏 分析深透，体现了大格 困难，在担当使命中善始善终！⑦ 局、大情怀。 习近平总书记曾寄语青年：“展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将 ⑧引用名言，归纳 大有作为。这是‘长江后浪推前浪’的历史规律，也是‘一代更比一代强’的青春责 总结，号召我辈青年， 任。”中国已乘时代浪潮之势，整装扬帆，踏上新的征程。希望吾辈青年能不负前人 体现青年强烈的责任 所托，乘大江，越群山，成就未来，仰首高吟：“轻舟可过万重山，群山压头又何妨？”⑧ 与担当意识。 【构思导图】 分论点一：分析轻舟可过万重山，首先在于自身 之“轻” 分析材料，提出论 分论点二：进一步结合轻舟与江水的关系阐发哲 总结全文，回扣标题：希望吾 点：我辈如轻舟卸 理一轻舟可过万重山，更在于“借势”，要善假 辈青年能不负前人所托，乘 负担，借势克难关 于物 大江，越群山，成就未来 分论点三：结合轻舟与群山的关系阐发哲理 无惧“压头”之势，乐将其“抛”又慎对其“至” 【名师点评】 文章立意精准，分析“轻舟”“江水”“群山”的比喻义，思辨阐发关系。三个层次展开有序，结 构井然，并列式与层进式交互使用。论证方式多样，综合使用道理论证、引用论证、举例论证等 方式，切换自如。文章语言流畅，多用排比句式，引用、化用诗词信手拈来，极大地增添了行文的 书卷气和感染力。此外，文章的论据选择丰富、多样，契合时代，体现了作者的大视野、大格局、 大情怀。 1421高考作文一类文突破 素材换元 【名言素材】 关于“借势”的名言 1.所当乘者势也，不可失者时也。 一崔翰 2.虽有智慧，不如乘势；虽有镃基，不如待时。 《孟子·公孙丑上》 3.下坡走马，顺风使船。 一《儿女英雄传》 4.鱼乘于水，鸟乘于风，草木乘于时。 《说苑·建本》 换元示范：以上名言可酌情替换范文【乙】处的名言。 【事例素材】 林逋：梅妻鹤子 林逋，字君复，北宋隐逸诗人。林逋出身于书香门第，却选择不参加科举，不踏入仕途，而是一 路游历，一路写诗。40余岁后，林逋放下了闲游的心思，结庐于西湖孤山之上，自此开启了 “二十年足不及城市”的隐居生活。宋真宗多次邀林逋入朝为官，皆被他婉拒。他只想与云水作伴， 与山林相依，守住这一份宁静淡泊的心境。林逋一生未娶，以栽培梅花、饲养白鹤为乐，故有“梅妻 鹤子”之名。他去世后，宋仁宗赐谥为“和请先生”，世称“林和靖”。 换元示范：【甲】处可换为范蠡不为浮世俗名所累，急流勇退，享受“一叶翩翩在五湖”的闲 情雅致；林和靖减去“荣”“利”，植梅养鹤，甘守清贫，体味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的 恬淡自适。 华为：乘科技浪潮突围 华为作为全球通信和信息技术领域的领军企业，虽然经历了来自外部的技术封锁和打压，依 然破卡突围，茁壮成长，1万多个零部件实现国产化，快速突破核心关键技术。近年来，华为顺应 全球化背景下的科技发展大势，持续加大技术创新投入，在5G、云计算、人工智能等前沿技术领 域取得了一系列重大突破，自主创新大有可为。从高端技术被限制，到华为5G领跑全球，逆转中 国在世界通信领域里的地位，华为带着先进的技术，向世界递出了骄傲的科技名片。 换元示范：【丙】处可换为于企业，“善假于物”是华为集团乘科技浪潮之势，通过技术创新、 模式创新和生态创新等手段，打破行业壁垒，构建开放、协同、共赢的数字生态，加速全球数字化、 网络化、智能化进程，引领数字化转型新潮流。 【我来换元】