2025年 盐城卷-【语文合唱团】3年江苏中考满分作文

443年江苏中考满分作文 盐城卷 真题展示 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，才能让我们更好地汲取智慧、 丰富思想、淬炼精神。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以《骑上自行车，出发》为题写一篇文章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得 出现真实的人名、校名等信息。 ● 文题解读 材料的核心是“有字之书”（课本、文字）与“无字之书”（生活、实践）的结合，强调从理论走向 体验的成长价值。 “自行车”这一意象具有多重解读空间：它可以是具体的交通工具，也可以是抽象的成长符 号。“出发”则明确指向行动的开端，暗示从被动接受到主动体验的跨越。审题时需要避免两个 误区：一是仅写骑车的技术学习，而忽略与“书本知识”的关联；二是脱离具体体验空谈道理，使 “自行车”沦为无关的标签。立意的关键在于建立“骑行”与“成长”的深层联系。 若写记叙文，则可写一次骑行经历，通过途中观察、遇到的人和事，对比书本知识与生活真 实，展现实践带来的全新认知；若写议论文，则可围绕“骑行即人生”展开，论证“出发”不仅是空 间的移动，更象征打破思维定式的勇气。无论选择哪种文体，都需让“骑自行车”的动作成为“连 接书本与生活”的纽带，让“出发”承载起从“知”到“行”的成长重量，并最终落脚于实践赋予 生命鲜活的质感。 ● 图说构思 学骑车：理论（课本）一实践（摔倒/技巧），他人指导（无字之书） 成长蜕变 独自骑行：克服恐惧，地图（有字之书）VS路况（无字之书） 骑上自行 自然发现：光合作用（课本概念）一观察体验 车，出发 探索世界 城市观察：老街区手艺人，传统工艺（课本）VS真实细节 人际相遇：雨天受助，“助人为乐”（课本）VS真实情感 感悟真谛 内心对话：长途骑行，“淬炼精神”（文字）一具体体验 2025年盐城卷45 ● 佳作赏读 【同步点拔】 骑上自行车，出发 ①运用题记，巧妙扣 【推荐主题：人生感悟】 题，并引出下文。 ②拟人手法，赋予自 然景物以人格，奠定诗意 基调。 ③“新绿”“淡粉”“鹅 白”，色彩铺陈细腻，从局 部到整体的工笔描摹，将 海棠之美娓娓道来。 ④无香却获赞，赋予 海棠品格以象征意义，提 凌晨，骑上自行车出发，我见海棠轻绽，春色满园皆芳菲。 升文章哲思深度。 ⑤结尾收束全文，既 题记 回扣开头，又将海棠升华 为梦想的陪伴者，情感激 凌晨破晓，空气中氤氲着隔夜的寒气，骑上自行车出发，耳边响起轻 昂，意境开阔。 微的风声。我望向路边的海棠，她傲立在那空旷之地，落下点点花瓣，风 儿托着那粉嫩的花瓣，送了一片到我的心上。② 【得分点评】 夏阳酷暑，骑上自行车出发，纵情向前。只见“枝间新绿一重重，小蕾 1.结构精巧，立意深 刻。文章以独特的视角与 深藏数，点红”。我骑车御风而行，海棠花瓣的颜色是素雅的，由边缘的淡 细腻的笔触，围绕“骑行” 粉向内晕染成鹅白，中间点缀一簇戴皇冠的花蕊。花的形状圆润饱满，缤 与“海棠”两大核心元素， 描绘出一幅幅充满诗意 纷烂漫地开成一团，却不显拥挤，实在是赏心悦目。③ 与哲思的画面。考生以凌 霜天风寒，骑上自行车出发，御风而行。思海棠朵朵，瓣瓣皆心香。 晨、酷暑、霜天、星夜为节 点，展开叙述，层次分明。 张爱玲认为海棠无香。我常在骑车时思考，苏轼的“只恐夜深花睡去，故 每个时间节点的骑行经 烧高烛照红妆”，王安石的“绿娇隐约眉轻扫，红嫩妖饶脸薄妆”，曹雪芹的 历都与海棠紧密相连，形 成清晰的行文逻辑。将骑 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，从未有似海棠这般无香无味但又令 行途中的所见所感与海 人魂牵梦萦的花。她仅凭自己高雅的姿态、坚定的品格便能获得世人赞 棠花的特质相融合，传达 出对美好事物的追求与 美，何须什么幽香？@ 对梦想的执着。 星汉满天，骑上自行车出发，心有猛虎。“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李 2.融情入景，感染力 强。考生借海棠花无香却 闹春风。”每年，我都在留意海棠的绽放、调零，看她那出自土地的花瓣再 高雅、坚定的特质，抒发自 次回归土地。我常常骑上自行车出发，去看戈公振故居的那株海棠，是否 己对内在品格的追求；通 过骑行看海棠的经历，寄 浅语经年，霓裳醉春迟，却盛世自在繁华？ 托对梦想的期待与坚守。 骑上自行车出发，纵山河远阔，怀揣梦想，一路花开。如海棠四季开， 从对海棠花开花落的细 腻观察到对戈公振故居 不止春光。凌晨破晓，骑上自行车出发，我与海棠同未眠；华灯初上，骑 海棠的遥想，情感层层递 上自行车出发，我与海棠同春光。我提笔万里河山，为梦想凯歌待和，骑 进，将个人情感与家国情 怀巧妙结合，升华了文章 上自行车出发，你相伴留香，优雅海棠常开，增颜色，山河锦绣！⑤ 的主题。 463年江苏中考满分作文 【同步点拨】 骑上自行车，出发 ①开篇点出初体验 【推荐主题：人生感悟】 骑行时的感觉，为后文 “无字之书”的感悟作 铺垫。 ②对比“要领”与 “汗水”“疼痛”，表明实践 (无字之书)比理论（有字 之书)更真切。 ③“训诫”让“我”明 白自由的真谛，体现生活 第一次骑自行车时，那种心跳加速的感觉至今记忆犹新。① 教会“我”书本未言的 七岁那年，父亲轻轻松开了手，我便独自一人骑行在洒满阳光的小路 道理。 ④列举小巷见闻，具 上。出发前，他教过我平衡的要领，可当风在耳边呼啸时我才懂：听到的 体展现“无字之书”中生 道理，远不及掌心的汗水真切；摔倒的疼痛，比任何叮嘱都让人清醒。膝 活、亲情、自然的美好。 盖上的伤口结痂后，新皮肤在阳光下闪着光，那份从实践里长出的自由， ⑤总结骑行意义，强 调“出发”是为了遇见自 深深扎进了我的心里。② 我，升华主题。 十三岁时，我骑车已经非常熟练。我的骑行变得更快，甚至有些冒 失。那时的我渴望自由，渴望速度，对世界无所畏惧。直到因闯红灯被警 ■【得分点评】 1.线索清晰，结构完 察叔叔训诫，我才懂得了“自由”不是随心所欲，而是规则下的有所不 整。文章以时间为序，串 为—这是书本不会写明的注解。⑧ 联起七岁初次骑车、十三 某个清晨，我坐在公交车上穿梭于城市街巷，报站声提醒着日复一日 岁冒失骑行，以及后来再 次骑行这几个关键节点， 的忙碌。车停在十字路口时，秋风将银杏叶卷入车厢。这不是课本里 清晰地展现出骑行在考 “一叶知秋”的典故，而是时光递来的书签。童年回忆涌来，我才发觉，太 生生命不同阶段的意义。 久没有真正“出发”了。 从最初对骑行自由感的 体验到被生活忙碌掩盖 于是，我决定再次骑上自行车，探寻久违的风景。我选了条僻静的小 乐趣，再到重新出发寻找 巷，车轮碾过落叶奏响秋日乐章，阳光透过树冠洒下斑驳光影。我看着路 自我，层层递进，让读者能 上骑着三轮车去卖废品的老奶奶，明白了生活的艰辛；我听着电动车上妈 够跟随考生的思绪，感受 其内心世界的转变。 妈和孩子相互关心的话语，懂得了亲情的可贵；我闻到了秋天第一缕桂花 2.情感真挚，富有哲 香，感悟到自然的美好。风拂过我的脸庞，似乎在说：这才是骑行的意 理。考生将自己在不同时 义—一在生活这本“无字之书”里，藏着比课本更生动的美景。④ 期的情感融入骑行经历 中，真挚动人。从童年的 人生的旅途如同骑自行车，上坡时的艰辛让下坡时的“飞翔”更显珍 纯真快乐到少年的迷茫 贵。骑上自行车出发，不仅仅是为了到达某个目的地，更是为了在旅途中 冲动，再到后来对自我的 不断探索自我，寻找生命的意义。无论是童年的无畏，还是少年的狂妄， 探寻，情感变化真实可感。 同时，文章结尾由骑行延 抑或是青年的觉悟，骑行的每一个瞬间都在不断塑造着我们的心灵。正 伸到对人生的思考，深化 如那句经典的话：“出发的目的，就是不断遇见正在出发的自己。”⑤ 了文章的主题。 2025年盐城卷 47 【同步点拨】 骑上自行车，出发 ①开篇以“书本”引 【推荐主题：文化思辨】 出“出发”的动机。 ②动作描写，既写实 “蓝印花布”的章节纸页微凉，“靛蓝”“扎染”等名词如风干的标本，静 又象征着对传统的深耕。 默无声。合上书本，我骑上自行车向小巷深处驶去，车轮碾过古镇的青石 ③神态描写，暗示年 板，在斑驳院墙间寻访那个几乎被遗忘的染坊。① 轻一代对传统文化的疏 离与困惑。 车轮停在一扇虚掩的木门前，推开那扇吱呀作响的木门，院中景象令 ④以“夕照熔金”“流 人屏息：数排高悬的竹竿挑着新染的布匹，在午后的微风中如旗幡般翻 动的河流”等壮阔意象收 涌。靛蓝与留白交织，纹路在光影里仿佛有了呼吸。一位身形佝偻的老 束，既呼应前文，又将主题 妪立于巨大的染缸旁，手持长柄搅动着，缸内浓稠的浆液如同沉淀了百年 升华至文化传承。 ⑤文尽而意无穷。 的墨玉，在搅动中翻涌出蓝色光芒。她抬头望向我，眼角的皱纹如年轮般 深刻：“书上的字是死的，这缸里的蓝，可是活着的魂灵啊。”话音未落，她 布满岁月刻痕的手已探入靛蓝深渊，再提起时，黏稠的浆液顺着指节滴 落，砸在缸沿上，绽开一朵朵幽蓝的花—一那是时光用最浓重的色彩书写 ■【得分点评】 1.构思巧妙，首尾呼 的无言诗行。③ 应。文章以骑行轨迹串联 这时，一个少年背着画板闯入。他熟练地帮老妪展开湿布，蓝白藤蔓 起“寻访一感悟一升华”的 在日光下伸展筋骨，水珠滚落处，纹路愈发清晰。“阿婆，这是‘冰梅纹’ 叙事链条，空间线索与情 感线索双线并行。开头 吧？多清雅！”少年指尖抚过布上的白痕，眼睛却如蒙上薄雾：“可妈妈说， “车轮碾过古镇的青石板” 老花样，赶不上时代了。”老人嘴角漾开温煦的波纹，递过一片素白坯布： 寻访传统，结尾“车轮不 “老树也能抽新枝，给阿婆描个‘狼山云影’，可好？”③ 息，便是出发的永恒姿态” 少年眼中火花一闪，立刻打开手机翻找。铅笔在白布上游走，狼山支 将骑行升华为文化传承 的动态象征。 云塔的飞檐如剑般刺破传统藤蔓的缠绕，塔尖勾连着流云—新生的图 2.诗化意象，哲思表 样悄然显影。老人凝神屏息，接过白布覆于染缸之上，木柄翻动间，靛蓝 达。“狼山支云塔的飞檐 的浪涛吞没了少年笔下的山形搭影。当染布如旗幡般从缸中升起，支云 如剑般刺破传统藤蔓的 塔的轮廓在靛蓝底色上皎如明月，传统藤蔓成了托举山峰的云梯一这 缠绕”，以“刺破”的动态 隐喻创新对传统的突破； 一刻，古法染缸如脚下的沃土，既深埋着根脉，也滋养着破土而出的新枝。 “古法染缸如脚下的沃 归途夕照熔金，车轮碾过河岸边的垂柳长堤。后座多了一卷湿润的 土”，用土地意象喻指文化 蓝印花布。那匹未干的蓝印花布在晚风中翻涌不息，如同一条流动的河 的滋养力。细节描写中的 哲思点睛，老妪“布满岁 流，一头连着青砖黛瓦的记忆巷陌，一头奔向江海交汇处的浩荡晨光。④ 月刻痕的手探入靛蓝深 车轮不息，便是出发的永恒姿态；载着新染的布匹启程，正是文化活 渊”的动作，既写实又象 水奔流于未来的生动仪式。每一次出发，都使那些在书页中沉睡的古老 征着对传统的深耕：少年 名词，被生活的烟火与年轻的心跳重新唤醒— 它们终将在车轮碾过的 “指尖抚过布上的白痕，眼 睛却如蒙上薄雾”的神态， 广阔人间，获得磅礴而深远的回响。 暗示年轻一代对传统文 车轮转动，载着那抹融汇古今的靛蓝，驶向河尽头华灯初上的街市。⑤ 化的疏离与困惑。 483年江苏中考满分作文 【同步点拨】 骑上自行车，出发 ①语言富有诗意，多 【推荐主题：人生感悟】 感官联动，将晨间骑行的 动态场景写得生动活泼。 晨曦初露，朝霞满天，我骑上自行车出发，奔驰在乡间的公路上，向着 ②极具时代烙印。 外婆家驶去。晨风习习，空气清新，自行车的轮胎和地面摩擦，发出了“沙 ③“微笑”“慈爱的眼 神”的细节描写，将物质 沙沙”的响声，和路边婉转的鸟鸣声组成了一首欢快的晨曲。①我用力踩 层面的“老古董”升华为 着自行车的脚蹬，无法名状的快乐与享受放飞在这美丽的晨光中。 精神层面的美德象征，以 小物件承载厚重情感。 骑上自行车出发，是我的家常便饭。我骑的自行车，可不是最先进的 ④结尾水到渠成，将 变速单车，更不是国外名牌。我骑的自行车，是我爷爷留下来的二八大杠 个人体验提炼为普世哲 “长征”牌自行车。®从爷爷到爸爸，我们家先后买了电瓶车，又买了小汽 理，既呼应前文，又暗合时 代主题，实现从“小我”到 车，爸爸多次让爷爷把这个老古董自行车当废品卖掉，可是爷爷就是敝帚 “大我”的升华。 自珍，说当年买自行车的种种不易，什么卖粮买车，什么求人买车，什么结 【得分点评】 婚买车…说骑自行车的种种好处，什么锻炼身体，什么磨炼意志，什么 1,一线串珠，演绎情 感。本文以“骑自行车” 欣赏风景，什么亲近自然…。 为线索，串联起个人体 后来，我学会了骑自行车，便经常骑着自行车出发，去学校、走亲戚、 验、家庭记忆与人生感 悟。考生通过骑行的所 赶集市。每当我骑上自行车，爷爷总是看着我微笑，在爷爷微笑的表情、 见所感，将“自行车”从交 慈爱的眼神中，我感受到了亲切，感受到了赞许，感受到了关爱。或许他 通工具升华为情感载 认为，我骑上了自行车，就意味着接受了家庭的传承。美德流芳，随着车 体—既是爷爷辈艰苦 奋斗的历史见证，也是新 轮滚滚向前。③ 一代践行“奋斗创造幸 骑上自行车出发，我感觉命运真正控制在自己的手中，可停可走，可 福”的生活隐喻。 2.对比鲜明，引发思 快可慢，随心所欲，自由自在。有时候，我会停下车，看看路边的招牌、告 考。文章中隐含两组对 示栏；有时候，遇到老师、同学，我会跟他们打招呼，互相问候；有时候，看 比：交通工具的迭代（自行 到路边的野菊花开得特别热烈，好像在邀请我，我会下车，给它们拍几张 车一电瓶车一小汽车)与 传统价值的坚守（爷爷对 照片，心中流溢着无限的惬意。 旧物的执着)；快节奏的现 骑上自行车出发，也不总是一路顺风。遇到阳光的曝晒、风雨的突 代生活与骑行中的慢观 察（停下车欣赏野菊花）。 袭，遇到封路绕行，是常有的事，但无论发生什么，经过自己的努力，总会 这些对比让“自行车”成为 到达终点。去外婆家，要经过六座高桥。每一座高桥上坡都很陡、很长， 反思现代性的符号。文章 每次我都是深呼吸，使尽全力，不停地踩着自行车的脚蹬。当我竭尽全力 将骑行体验与“奋斗创造 幸福”的时代主题结合，既 到达桥顶后，上坡的艰辛、即将下坡的快乐，给我最大的感悟就是：幸福都 契合考场作文的思想深 是奋斗出来的！④ 度要求，又呼应材料内涵。