广州卷-【语文合唱团】中考优秀作文阅卷名师点评卷（第2版）

086 广州卷 题 展示 “我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们” 可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。(50分) 要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意 这道作文题紧密围绕青少年的成长而展开，引导考生在个体与群体的辩证关系中深化对成长、 价值与归属感的思考。 审题的关键在于把握“我”“我们”的内涵，以及二者的关系。“我”指个体，既可以是具象、真实的 自己，也可以是隐喻，如一滴水或一棵树等。“我”是独一无二的个体，有独特的思想、情感、经历、梦 想与不可替代的价值。“我们”指集体，是“我”的集合与升华，其范畴可大可小：小至家庭、班级、社 团，大至民族、国家、地球共同体；既可是实体组织，也可指文化、信念凝聚的抽象共同体。 “与”这个关键字则提示我们，不能孤立地看待“我”“我们”，要抓住二者的联系、互动、影响，甚 至是碰撞：一方面，“我们”由无数个“我”组成，没有鲜活的个体，群体便会沦为空洞的概念一正如 森林的生机源于每棵树的生机，民族的活力来自每个个体的独特创造；另一方面，“我们”是“我”的 存在根基与价值载体，个体的光芒在群体中能够得到折射与放大一就像水滴融入海洋，方能成就 波澜壮阔。“我”与“我们”是相互塑造、彼此成就的。 这一题目立意角度多元，可从以下角度考虑： 1.聚焦集体对个体的塑造。家庭的家风滋养个体的品格底色，班级的氛围磨砺个体的协作能 力，社会的风尚引导个体的价值选择…在此过程中，个体从集体中汲取力量、找到归属感，或认识 自我、突破自我，实现从“小我”到“大我”的转变。比如，“我”原本胆小怯懦，不敢在众人面前发言，但 在同学们的鼓励、老师的引导下，“我”逐渐克服内心的恐惧，积极参与课堂讨论、班级活动，融入班 级这个集体。再如，在社会这个大集体中，当看到众多志愿者为公益事业无私奉献时，“我”深受触 动，也积极投身其中，找到自身价值与归属感。 2.挖掘“我”对“我们”的驱动作用。个体的觉醒能激活群体的潜能。比如，在环保行动中，“我”从 自身做起，践行垃圾分类、倡导绿色出行，影响和带动身边人共同参与环保活动，展现个体的责任感 与担当精神。 3.思辨二者的动态平衡。个体既需要保持独立思考，避免在群体中迷失自我；又需要融入集体， 在奉献中实现超越“小我”的价值。这种“和而不同”的智慧，正是个体成熟的标志。 广州卷089g 优秀作文1 我与我们 【推荐主题：成长励志】 九月的风裹着桂花香钻进合唱队排练室 们留下陪伴的情节，让“我们”的温暖具象化。门 时，我正对着镜子练声。作为刚加入的新人，我 比赛前的最后一次彩排，我站在队伍最中 总觉得自己的嗓音像绷紧的琴弦，既干涩又生 间。当“风在吼”的乐句到来，我没有猛地拔高声 硬，在和谐的合唱声中格格不人。[以“绷紧的琴 音，而是让嗓音顺着左边女生的气口滑上去，再 弦”比喻嗓音，既点出“我”的独特，又暗示“我”与集体 借着右边男生的低音落下来。[用“滑上去”“落下 的疏离，为下文冲突作铺垫。] 来”的动作描写，展现“我”掌握融合技巧的过程，将抽 “你的声线很特别，但合唱要像溪流汇进江 象的协作转化为可感的声音动态。] 河，得学会转弯。”队长用指尖敲了敲谱子上的 聚光灯亮起来的瞬间，我看见台下观众席 延长音符号，“你看这个符号，不是唱到最高就 像一片星海。唱到“保卫黄河”的高潮时，我感觉 停，要顺着大家的调子慢慢收。”[借队长的话点出 自己的声音不再是孤立的线，而是和所有人拧 “融合”的核心，用“溪流汇进江河”暗喻个体与集体的 成了一股绳，既能扯出千钧之力，又能绕成温柔 关系，巧妙且自然。] 的圈。[“千钩之力”“温柔的圈”体现个体与集体结合 第三周排练《黄河大合唱》时，我的高音又 后的双重力量。] 唱劈了。后排的男生们忍不住笑起来，我攥着谱 颁奖台上，我们的奖杯映着二十张笑脸。我 子的手指关节泛白，只想逃走。这时指挥老师突 抚摸着刻在底座上的“团体奖”三个字，突然懂 然拍手：“停！大家听她的爆发力，正是这段需要 了合唱的真谛一即使是最亮的星，也要和其 的力量，只是缺了点和大家‘握手’的温柔。”[矛 他星辰一起，才能拼出完整的星座。用比喻收束， 盾陡生，老师的话既保护了“我”的自尊，又点出个体优 既保留个体价值，又强调集体意义，呼应主题。] 势与集体协作的平衡点，推动情节发展。] 如今每次路过排练室，我还能听见新来的 从那天起，我每天放学后都留在排练室里， 学弟学妹在练声。我总会想起那个九月，是“我 对着钢琴找音准，用手机录下大家的合唱片段 们”教会“我”：真正的光芒，从来不是单打独斗 反复听，连走路都在数拍子。有次练到天黑，我 的闪耀，而是和同伴们一起，用各自的声音共同 发现队友们都没走，队长举着指挥棒，说：“你的 唱出动人的乐曲。[补充赛后的回忆，从“我”的成长 高音顶上去，我们的低音托住你，试试看？”[队友 延伸到对“传承”的思考，深化主题。] 阅卷评分 49分 一类文上 内容：20分 表达：20分 发展：9分 1.主题鲜明，情感真挚。文章紧扣“我与我们”的关系，通过合唱队的成长经历，生动地展现了 个人融入集体的过程。从最初的格格不入到最终的和谐共鸣，情感递进自然，结尾的感悟升华了主 题，富有感染力。 2.描写细腻，语言优美。文中运用了大量生动的比喻和细节描写，画面感极强。同时，场景转换 流畅，从排练到比赛，节奏张弛有度，读来如临其境。 ⊙090中考优秀作文阅卷名师点评卷第2版 【构思导图】 文本文体一记叙文 我与我们 文本立意一个人在集体中应兼顾个性与融合，共同成就价值 合唱初期感到格格不入 深度构思 经他人引导与自我练习，逐步融入团队 领悟“我”与“我们”的共生意义 【加分素材】 雁阵效应 雁群迁徙时，“人”字形队列藏着个体与集体的共生智慧。头雁劈开气流，可以为后方同伴减少 70%的阻力；位于侧翼的大雁交替补位，让队伍始终保持动能；而掉队的孤雁，则会因失去气流托举， 很快落后。每当头雁疲惫降速，总有新成员主动顶位，雁群就像一支纪律严明的军队，在整齐的队形 中向着远方的目标集体行进。每只雁都在牺牲小部分的自由，调整自身飞行姿态以配合整体节奏， 从而在集体中获得更远的续航。正是千万次个体的微小妥协，让雁群跨越万水千山，成功抵达目的地。 运用点拨：雁阵效应的核心在于个体与集体的共生智慧。雁群中的每个个体都需要调节自身的 飞行姿态以融入集体，用团结一致、彼此配合的飞行策略帮助整支队伍行稳致远；而离群的孤雁由 于缺乏集体的支撑，用尽全力也很难完成万里征途。在生活和学习中，我们需要具备团队意识，力求 像雁阵飞行般形成坚固而强大的集体凝聚力，重视集体、关照其他成员，学会合作和协调，在团队的 助力下取得更大的进步。 【写作妙招】 首尾呼应 首尾呼应，又称首尾照应，是写作中常用的一种结构手法。它指的是文章的开头与结尾、前文与 后文，在场景、意象、情感或主题上形成关联，从而使文章结构完整、情感连贯，避免内容割裂。这种 呼应可通过时间、场景、意象的复现实现，让主题或情感在循环中深化。 本文以“九月的桂花香”开篇，结尾“想起那个九月”形成时间呼应；开头“我”作为新人练声，结 尾“新来的学弟学妹在练声”形成场景与角色呼应，体现“我与我们”故事的延续；“星辰拼出星座”与 “声音共同唱出乐曲”的意象呼应，让“个体与群体共生”的主题更鲜明。 广州卷0 优秀作文2 我与我们 【推荐主题：时代风貌】 社区公告栏的红纸上，“关爱空巢老人”几 才结实。”我包的粽子总是漏米，她就把我的手 个字被雨水洇得模糊时，我正抱着篮球往球场 包在她手心里。“慢慢来，就像你们年轻人拼乐 跑。王阿姨拦住我：“李奶奶家的电视机又坏了， 高，得顺着纹路来。”[“一片太脆，两片叠起来才结 你不是会修小家电吗？”我挠挠头—那个总穿 实”的比喻既贴合动作，又暗喻个体与集体的关系。] 藏青色衣服的奶奶，上次遇见时连我的名字都 社区重阳节晚会那天，李奶奶穿着我帮她挑 叫错了。[用细节勾勒场景，“会修家电”的技能为“我” 的枣红色毛衣坐在第一排。当我们合唱《夕阳红》 帮助李奶奶的情节作铺垫，自然引入人物关系。] 时，她跟着节奏拍手，毛衣上的珍珠纽扣闪着光， 推开李奶奶家的门，一股旧书本的味道扑 像她眼里的星星。下台后，她塞给我一个香囊： 面而来。老式显像管电视机蹲在柜上，屏幕像一 “香囊是我年轻时自己缝的，里面是艾草，前几天 块蒙尘的镜子。我拆开后盖时，李奶奶端来的菊 刚采的，现在传给你们年轻人了。”[赠送香囊让 花茶里飘着两粒枸杞。“慢点儿，别割着手。”阳 “我”与“我们”的关系突破当下，有了传承的意味。] 光从纱窗漏进来，在她的手上投下细碎的光斑。 现在每个周末，我都会带着工具包去社区 [环境描写与人物动作结合，“旧书本味”“蒙尘的镜子” 服务站。有次帮张爷爷调手机时，我发现他的通 暗示老人的孤独。] 讯录里存着我的号码，备注是“会修电视的小雷 修到一半，螺丝刀突然卡住了。我急得额头 锋”。[补充后续服务经历，“工具包”成为“我”融入集 直冒汗，李奶奶却从抽屉里翻出一本泛黄的《家 体的标志，“通讯录备注”的细节，体现了个体在集体中 电维修手册》：“这是我家老头子留下的，你看第 获得的认可与归属感。] 37页，是不是要先松电容？”手册上的钢笔字歪 社区的香樟树又落了一层叶子时，公告栏 歪扭扭，却在关键处画着红圈，像在替几十年前 的红纸上多了张合照。后排的李奶奶攥着我的 的主人点头。[通过“螺丝刀突然卡住”制造小波折， 手，前排的王阿姨举着“最佳服务小组”的奖状。 引出老人的维修手册，用“钢笔字”“红圈”等细节勾连 我忽然明白，所谓“我们”，就是你帮我修电视 起过去与现在，让“我们”的互动有了时间厚度。] 我陪你包粽子，在一来一往中，把孤单的日子织 电视机修好那天，李奶奶一定要教我包棕 成温暖的网。[以合照场景收尾，用“织成温暖的网” 子。她的手指关节已变形，却能把粽叶折成完美 比喻集体的联结，呼应前文细节，让情感落点扎实 的漏斗状。“你看这叶子，一片太脆，两片叠起来 动人。] 阅卷评分 49分 一类文上 内容：20分 表达：20分 发展：9分 1.情节推进自然流畅。从“我”被王阿姨拜托修电视机到修电视机时遇到困难，李奶奶拿出维 修手册，再到包粽子、重阳节活动，最后到主动参与社区服务，情节一环扣一环，过渡自然，情感也 在其中自然升华。 2.细节传神，场景鲜活。社区公告栏发皱的红纸，李奶奶家中旧书本的味道、蒙尘的电视机屏 幕，重阳节晚会上枣红色毛衣的珍珠纽扣等，每一处场景都通过丰富的细节描绘，显得更加鲜活。 ⊙092中考优秀作文阅卷名师点评卷第2版 【构思导图】 文本文体一记叙文 我与我们 文本立意 一个体通过互助融入社区集体，构建温暖联结 “我”被动参与社区服务 深度构思 通过修电视、学包粽子等琐事建立情感联结 “我”获得领悟，主动参与社区服务 【加分素材】 社区代际融合模式 随着我国人口老龄化进程加速，传统养老模式愈发难以满足老年人对养老服务数量与质量的 迫切需求，各地积极探索新的解决方案。一些社区创新性地推出代际融合服务，探索“老幼共托” 体化模式，打造老幼共享空间。社区内的老人可与幼儿共同参与游戏，为他们讲故事、传授生活经 验，在付出中收获价值感与陪伴的温暖；孩子们则在与长辈的相处中学习传统文化，形成尊老意识， 弥补隔代教育的缺失。社区还通过组织手工协作、节日共庆等活动，打破代际隔阂，实现了多代 共赢。 运用点拨：许多社区力图解决老龄化社会带来的诸多问题，创新性地推出社区代际融合托管模 式，同时满足了老年人和幼儿的照顾需求，且巧妙地为代际之间搭建了一道充满趣味和温情的桥 梁。社区代际融合模式的出现，不但减轻了工作人员的压力，也为我国的养老机制创造出了更多的 可能性。目前，我国的养老事业面临着许多考验和阻碍，这项大胆的尝试一举冲破了传统模式的禁 锢，展现出共享与协作的智慧。 【写作妙招】 细节描写 细节描写是对人物（外貌、动作、语言等）、景物、事件等表现对象细微而具体的刻画。细节描写 能从微小之处表现出事物的特征和作者的情感态度，给读者留下深刻印象。在文学写作中，表现人 物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创设环境氛围，都离不开细节描写。 文中细节描写贯穿全篇。被雨水洇得模糊的字、蒙尘的电视机屏幕等细节勾勒场景，暗示老人 的孤独；飘着两粒枸杞的菊花茶暗藏温情；泛黄手册上的红圈勾连过往；珍珠纽扣、艾草香囊彰显传 承；通讯录的备注体现认可。这些细节让“我”与“我们”的联结具体可感。 广州卷093 优秀作文3 我与我们 【推荐主题：成长励志】 科技小组的图纸在桌上摊开时，阳光把每 我蹲在地上拆零件时，小林突然说：“把翅膀拆 个人的影子叠成一团。我的环保机器人设计图 半，留个小的备用板？”在她画的草图上，半片 上，太阳能板像一对巨大的翅膀，组员小林用笔 太阳能板像一片嫩叶，刚好嵌在履带上方。[试走 圈出来：“太占空间了，楼道里转不开。”[小林的 失败的波折让情节有起伏；“嫩叶”的比喻象征融合后 不同观点引出下文集体的分歧。] 的新生。] “但这样续航时间最长！”我把计算器拍在 决赛那天，我们的机器人在社区楼道里灵 桌上，数字跳成刺眼的红，“你们方案用的普通 活穿梭。当它举起机械臂检起最后一个塑料瓶 电池，根本达不到比赛要求。”组长敲了敲黑板 时，观众席爆发出掌声。评委说：“这个设计既有 上的“环保”二字，说：“组委会要的是能走进社 科技感，又懂生活。你们让机器人有了‘人情 区的机器人，不是实验室里的样品。”他指着小 味’。”[评委的话点出“个体创意”与“集体需求”结合 林画的折叠履带，“你看这个，能爬楼梯，还能收 后的独特价值。] 起来放进储藏室，这才是‘我们'需要的实用 颁奖台上，我们把奖杯轮流举过头顶。轮到 性。”[通过对话直接呈现矛盾。组长的话点出“集体需 我时，我发现底座刻着每个组员的名字，我的名 求”与“个体创意”的平衡点，推动思考深化。] 字旁边挨着小林画的小太阳，像一颗跳动的心 接下来的两周，我们在实验室里待到熄灯 脏。[“小太阳”的图案呼应太阳能板设计，象征个体在 才走。我带着小林重新计算太阳能板的角度，她 集体中持续发光。] 教我用3D建模软件调整结构；负责编程的小宇 现在机器人放在学校科技室里，胸口的显 总在凌晨发来代码修改建议，屏幕上的咖啡渍 示屏循环播放着研发时的照片。我总会想起那 像一朵绽放的花。[重新计算角度、教建模软件等体 些争论到面红耳赤的夜晚。原来，“我们”不是把 现了个体优势的互补。] “我”的棱角磨平，而是让每个棱角都找到合适的 机器人第一次试走时，在三楼拐角卡住了。 位置，拼出更完整的形状。[补充赛后的回忆，运用 折叠履带卡进砖缝，太阳能板晃得像要掉下来。 “棱角”的比喻总结个体与集体的关系，深化主题。] 阅卷评分 48分 一类文上 内容：20分 表达：20分 发展：8分 1.意象灵动，比喻传神。文章善用新颖比喻构建科技与诗意的联结，如将太阳能板比作翅膀、 嫩叶，使抽象的技术概念具象可感。特别是结尾处“让每个棱角拼出完整形状”的隐喻，将团队协作 的哲学思考可视化，体现出作者独特的形象思维能力。 2.冲突见真，细节生辉。通过“把计算器拍在桌上”“敲黑板”等细节表现矛盾，在“拆掉一半翅 膀”等具体行动中化解冲突。全篇用在实验室待到熄灯、凌晨发代码、奖杯底座画小太阳等典型场 景推进叙事，使个体与集体的宏大命题落地为可触摸的青春故事，展现出作者对生活素材的提炼 功力。 ⊙094中考优秀作文阅卷名师点评卷第2版 【构思导图】 文本文体记叙文 我与我们文本立意一个性互补、协作共进，成就更优秀的集体 科技小组活动中因设计产生分歧 深度构思 经协作调整、解决问题并达成共识 比赛获奖，领悟个体与集体的关系 【加分素材】 Linux系统的协作开发 Liux的创始人林纳斯·托瓦兹最初仅编写了这套开源系统的内核，而全球开发者凭借多样的技 能背景形成了丰富而多样的协作网络：系统工程师优化内存管理，程序员完善驱动程序，安全专家修 补漏洞，用户体验设计师简化操作界面…虽然这支庞大的开发者队伍中存在着巨大的个体差异， 但是通过开源社区的协作机制，彼此短板被精准填补。最终，分散的技术优势聚合成了稳定、跨平台 的全球知名操作系统，其功能远远超出单一团队的制作效果，完美诠释了互补性协作的智慧逻辑。 运用点拨：Liux虽然在诞生之初仅仅是以简单内核的形式而存在，但是通过许多人的不懈努 力，一跃成为闻名遐迩的优质操作系统，让人们看到了集体智慧在互联网世界的无限潜力。在开发 者的行列中，没有谁是全能的，也不问年龄和资历，一个个计算机技术爱好者以饱满的活力和热情 为这个生来并不完美的系统添砖加瓦。这是一个跨越了重重阻碍的成功案例，所有开发者也在对 Liuⅸ的完善过程中谱写了互相信任、互补协作的美好篇章。 【写作妙招】 善用修辞 善用修辞是增强文章表达效果的重要手段。它能够使语言更加生动、形象，提升读者的阅读体 验。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、借代等。在使用修辞手法时，要明确修辞手法的 运用目的是增强语言的表达效果还是突出某种情感或思想，不能为了修辞而修辞，导致语言华而不 实、脱离实际。 本文中多处运用比喻。比如，“太阳能板像一对巨大的翅膀”，以翅膀喻太阳能板，既显其形态特 点，也暗含“我”最初设计的理想色彩；“屏幕上的咖啡渍像一朵绽放的花”，将疲惫中的痕迹比作花， 藏着团队协作的温暖；“半片太阳能板像一片嫩叶”，以嫩叶喻修改后的设计，既写形态小巧，又呼应环 保主题。这些比喻让“我”与“我们”的协作细节更具画面感，也让科技中的温情更易感知。