广东卷-【语文合唱团】中考优秀作文阅卷名师点评卷（第2版）

025 广 东卷 真 题 展 示 阅读下面的文字，按要求作文。(50分) ①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。 ②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ③在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。 请根据你对陶行知先生上述一句话或几句话的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、 ·科创等)，或论述道理，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)自拟题目，自选角度；(3)不少于500字；(4)文中不得出现 真实姓名和校名。 审题立意， 材料三句话构成了有机整体：第一句强调“自立自强”，鼓励个体依靠自身能力解决生活中的困 难和问题；第二句彰显“创造精神”，鼓励无论在什么时候，我们都要积极发挥创造力；第三句深化内 涵，突出“在艰难困苦中创造的韧性”。这三句话由个体根基到行动姿态，再到精神品格，层层递进， 核心指向“以自立为基，以创造为径，以奋斗为魂”的成长哲学与时代精神。 写作此文，可以从单一角度切入，如“自强自立”或“时代需要创新精神”；也可以综合思考，如关 联“苦难”与“创造”，展现困境如何成为创造的熔炉与催化剂，凸显人物可贵的精神品质。 这道题可以写记叙文，也可以写议论文。写记叙文时，考生需要结合具体事例和场景，体现“钻 研一调整一突破”的过程，让自立与创造落地。写议论文时，考生就需要深挖关联。例如，围绕“自立 与创造”，论述在艰难环境中，自立对创造力具有磨砺作用，我们需要在苦难中创造未来；或者围绕 “创造”，论述其可贵之处在于它超越了简单的功利目的，是生命意志的凯歌，是人类在困境中确认 自身尊严与能动性的证明。 写作时，我们可以运用以下几个写作技巧： 以小见大：通过钉纽扣、整理书包等生活小事，折射自立精神；用改造旧物、设计实验等具体事 例诠释创造内涵。 对比映衬：对比依赖他人与自主完成任务的感受差异，突出自立价值；比较顺境与逆境中的创 造状态，彰显坚韧意义。 时代呼应：联系华为芯片研发、航天团队技术创新等当代案例，将个人体验与国家发展需求相 联结，提升文章格局。 陶行知教育思想的精髓，在于将教育与生活熔铸为一体。写作时，考生当以生活为原点，以创造 为半径，画出当代青年的精神轨迹，让文章展现“自立者强，创造者胜”的成长真谛。 C028中考优秀作文阅卷名师点评卷第2版 优秀作文 苦难是创造的沃土 【推荐主题：精神品格】 陶行知有言：“在艰难困苦中不动摇而向前 云，照亮了一个民族在封锁中自力更生所锻造 创造，才为难能可贵。”“处处是创造之地，天天 的钢铁脊梁。那升腾的云朵，是创造意志在困厄 是创造之时，人人是创造之人。”这两句话如闪 中淬炼出的美丽花朵。[以“炽热熔炉”喻指苦难，生 电，劈开了我一直以来关于苦难和创造的困惑： 动写出其对意志的淬炼作用，事例精准。] 苦难固然会阻碍成长和发展，但若能在苦难中坚 苦难中的创造之所以“可贵”，是因为它超越 持创造，苦难亦可成为创造的沃土。[开篇点题，立 了功利层面，成为人类精神高度的永恒丰碑。这 意精准。] 种创造不仅是解决问题的手段，更是生命在重压 苦难是刺破思维定式的锐利匕首。顺境如 下依然挺立、在黑暗中执意凿光的关于尊严的宣 温水，常使人沉湎于惯性思维而不自知；唯有苦 言。回望都江堰，李冰父子所面对的岂止是桀骜 难中的刺痛，方能逼迫我们打破思维的藩篱，另 岷江？更有自然的暴戾与认知的蒙味。他们以“乘 辟蹊径。正是因为洪水滔天的困境，以及鲧治水 势利导”的智慧，将汹涌的洪水驯服为润泽天府 “九年而无功”的结果，逼得大禹抛弃过去“壅 之国的甘泉。那穿越千年的汩汩清流，早已超越 堵”的陈旧方法，开辟出“疏通河道，因势利导” 实用功能，成为人类以创造超越自然桎梏、在苦 这条崭新的治水道路。十三载风霜，足迹遍九 难之上构建和谐的精神图腾。[将苦难中的创造上 州，那历经沧桑的双手不仅梳理了水系，更梳 升到人类尊严与和谐的高度，拓展论证深度。] 理了古老民族面对困境的思维路径。[大禹治水 苦难之于创造，正如大地之于种子。唯有在 事例让抽象道理落地，论证有力。] 困境中深耕，创造的种子才能绽放出最绚烂的 苦难更是砥砺意志的炽热熔炉。创造之路 精神之花。这花朵不仅解决当下困境，更将生命 向来荆棘丛生，若无百折不回的志向，再璀璨的 那不屈的意志与超越的渴望铭刻于历史星空， 灵光也会熄灭。钱学森当年突破重重封锁回国， 成为照耀后来者穿越长夜的启明星。苦难不熄 面对的是戈壁滩上连图纸都稀缺的极端困境。 创造之火，反使其在淬炼中越发纯粹。这正是陶 无数个不眠之夜，他眼底的信念之火如不灭的 行知箴言中蕴藏的不朽真理：当人类在困厄中 星辰；简陋实验室中的无数次演算，正是意志对 昂然创造，便将自身灵魂锻造得越发坚韧。[比喻 物资匮乏的突围。最终，荒漠之上腾起的蘑菇 收束，呼应“沃土”标题，使论点更具感染力与哲思。] 阅卷评分 49分 一类文上 内容：20分 表达：20分 发展：9分 1.思想深刻。文章精准把握陶行知箴言的精髓，深刻阐释“苦难是创造的沃土”的核心观点。三 个分论点层层递进，从认知突破、意志淬炼到精神升华，展现出作者对创造本质与苦难价值的深刻 思考，构成严密的逻辑体系。 2.论据精当。选用大禹治水、钱学森回国、都江堰工程三个典型事例，涵盖古今，每个例证都精 准支撑分论，点。 3.结构完美。起承转合自然流畅，开头以比喻破题，中间三段采用统一论证结构，结尾升华主 题，形成严谨的“总一分一总”框架。 广东卷029) 【构思导图】 文本文体 议论文 苦难是创造的沃土 文本立意 苦难是创造的沃土 开篇引用名言，提出中心论点 苦难刺破思维定式 深度构思 苦难砥砺创造意志 苦难中的创造能超越功利，成为精神丰碑 呼应开篇，总结升华 【加分素材】 布莱叶发明并改进盲文 布莱叶幼时因意外失去光明，此后进入盲人学校学习。当时盲人学校的书籍是由放大的凸版的 普通字母印刷而成，又重又难读。1821年，12岁的布莱叶受到专为军队夜间通信设计的“夜文”启 发，决心创造简单实用的盲文。他反复试验，不断打磨，于1824年形成了以三行两列六个点来表达 字符的盲文方案，这样盲人不仅能轻松触摸辨认字符，还可用锥子打孔书写。此后，布莱叶孜孜不倦 地改进和推广盲文体系，并在原方案基础上加入了数学和音乐符号。布莱叶的发明最终在全球流行 和沿用，造福了无数盲人。 运用点拨：布莱叶没有因为双目失明而放弃对知识的渴求，理解盲人群体在生活和学习中的不 便，留心观察并思考。面对当时盲文的种种弊端，他大胆设想，并以不懈的努力创造出高效率、易使 用的盲文系统，造福了全世界的视障人群。布莱叶对盲文的发明和持续改进，不仅打破了视力的缺 陷对盲人造成的巨大壁垒，还为他们开拓了新的知识和信息天地，向世人展现出创造力的无限空间 与可能性。 【写作妙招】 辩证升华法 辩证升华法是一种通过揭示事物内在矛盾性（如“苦难”与“创造”的对立统一），在矛盾转化中 实现主题升华的写作手法。它要求作者在论述中既承认矛盾的客观存在，又挖掘其相互转化的可能 性，最终指向对本质规律的深刻认知，使文章兼具思辨深度与情感张力。 在本文中，作者开篇以陶行知名言为引，直接点明核心矛盾：“苦难固然会阻碍成长和发展”与 “苦难亦可成为创造的沃土”。通过转折，先承认苦难的消极性，再以条件状语“若能在苦难中坚持创 造”凸显矛盾转化的可能性，为后文论述奠定辩证基调。接着，从苦难刺破思维定式、苦难砥砺意志、 苦难成就精神丰碑三个角度出发，逐层深入，完成升华。 C030中考优秀作文阅卷名师点评卷第2版 优秀作文2 针尖上的自立 【推荐主题：成长励志】 “咳咳咳…”一串急促的咳嗽声打破了宁 弄掉的，连这点事都做不好，还算什么“自己的 静。我急忙扭头看去，母亲正蹙眉扶着桌沿，抚 事自己干”？我按捺下烦躁，左手大拇指把纽扣 着胸口顺气。我正要走过去，一枚小小的天蓝色 按牢，针尖在布的背面找位置，找准了，扎下去， 纽扣从我校服上脱落，滚到一旁。母亲准备站起去拾， 顶针在针尾轻轻一顶，棉线便带着韧劲穿过布 我抢先几步，脱口道：“妈，您歇着，让我自已来！” 面。再扎，再顶，线脚虽歪歪扭扭，但一针针牢牢 我翻箱倒柜找出针线盒，学着记忆里妈妈 咬住了纽扣。[“扎”“顶”“咬”等动词精准生动。我成 的样子，小心翼翼地，一手捏起针，一手捻着线， 功了！我惊喜抬头，母亲微微点头，眼中漾满欣 眯起左眼，对准。谁知针眼忽然淘气起来，故意 慰。我低头继续缝，针线游走间，心头沉静踏实 扭着腰躲避，不肯让棉线穿过。[拟人句，形象地再 起来。[顶针作为传承信物勾连代际教育，祖母的教导 现自己初学时针眼不听使唤的尴尬情态。]汗水悄然 中自然融入陶行知的名句，将劳动技能升华为精神觉醒。] 爬上额头，我捏着针的手微微发抖，线头在月光 最后一针收结时，月光早已漫过窗棂，照亮 下泛着毛边。母亲看着我反复对准针眼的模样， 了这枚小小的纽扣，也照亮了我的内心。我把顶 忽然笑出声：“把线头剪齐，用口水抿一抿。”我 针放回盒里，盒子里的针线、纽扣发出细碎的轻 照做后，线果然听话地穿过小孔。可缝纽扣又犯 响，像祖母在轻轻点头。[针线盒“细碎的轻响”以声 了难。纽扣像滑溜溜的鱼，任我如何努力也按不 结情，余韵悠长。] 稳。一针扎下，非但没缝牢布面，指尖反而传来 我若有所悟：平凡日子里的每一件琐事，都 一阵刺痛，沁出了殷红的小血珠。我的沮丧如潮 是灵魂挺立的基石；那枚缝于衣襟的蓝色纽扣， 水般涌上心头，内心天人交战：太麻烦了，等妈 是我在生命旅程中获得的第一枚勋章。它不是 妈好点再说吧？可妈妈生病了，我怎么能再依赖 什么壮丽史诗，只是悄悄告诉我，生命里所有踏 她？[心理挣扎细腻真实。门 实的站立，都是从自己亲手缝好一颗纽扣开始 我低着头，忽然瞥见盒里祖母那枚磨得温 的一滴自己的汗，走自己的路，就是这么简 润光亮的顶针，过去祖母“滴自己的汗，吃自己 单。[以纽扣喻指勋章，联结平凡与崇高，同时化用陶 的饭”的教导突然在耳畔响起。这纽扣是我自己 行知原话点题。] 阅卷评分 48分 一类文上 内容：20分 表达：20分 发展：8分 1.生活素材，主旨深刻。文章以“钉纽扣”这一生活小事为切入点，深刻诠释陶行知“滴自己的 汗，吃自己的饭”的自立精神。结尾将缝纽扣升华为生命旅程中的第一枚勋章，点明“平凡琐事是灵 魂挺立的基石”，呼应了自立精神对个体成长的价值，体现了“微末见精神”的深刻立意。 2.叙事精巧，心理刻画细腻。文章双线交织，明线是缝纽扣的技术挑战，暗线是自立精神的觉 醒，叙事过程一波三折，心理描写细腻真实，将劳动技能的习得与精神成长的轨迹紧密结合，心理 变化细腻，层层推进，极富感染力。 广东卷03g 【构思导图】 文本文体一记叙文 针尖上的自立 文本立意一平几劳动中的精神觉醒 母亲生病，“我”主动缝纽扣 遇到挫折，内心挣扎 深度构思 受到启发，继续行动 缝纽扣成功，完成成长与蜕变 关联自立的人生道理，深化主题 【加分素材】 轮椅上的“铿锵玫瑰” 2025年3月，杨淑亭被授予“最美巾帼奋斗者”称号。14年前，杨淑亭因车祸高位截瘫，却在苦 难中创造出别样人生。她从仿真花手工订单起步，带领乡亲成立“七七科技”，将产品出口至葡萄牙、 埃及等10余个国家，年出口额超4200万元。面对全球贸易冲击，她创新开发“一带一路”特色产品， 带动1386人就业，其中67名残疾人通过手工组装月均收人达到3000元。这位坐着轮椅的“奔跑 者”，用指尖经济诠释了“在艰难困苦中创造”的真谛。 运用点拨：杨淑亭以截瘫之躯突破命运桎梏，从手工组装到跨境贸易，将个人困境转化为产业 创新的起点。更可贵的是，她将创造成果反哺社会，带动乡村振兴与残障群体就业，使个体奋斗与时 代发展同频共振，赋予“滴自己的汗”更深层的社会价值。她自立自强的故事为陶行知所说的“在艰 难困苦中创造”提供了鲜活注脚，更彰显了中国青年的韧性与担当。 【写作妙招】 叙事要一波三折 波三折是叙事类写作中常用的技法，原指写字的笔法曲折多变，后来在写作中用来比喻文章 的结构起伏跌宕。具体来说，就是在事件发展中设置多次困境与转机，让情节呈现“起一折（一再折） 一合”的起伏变化，避免平铺直叙。这种技法能增强故事的吸引力，让读者跟随情节的波动产生代入 感；同时，多次波折能更细腻地展现人物面对问题时的思考、挣扎与坚持，使人物行为更真实，主题 也能在反复突破中得到深化。 在本文中，作者围绕“缝纽扣”进行叙事：母亲生病，“我”决定自己缝纽扣（起）；穿针困难、缝时 扎手，心生沮丧（折）；受到过去祖母教导的启发，耐心缝好纽扣（合）。这样写作展现了自立过程的真 实波折，凸显从依赖到独立的成长，让“自立”主题更加动人。 C02中考优秀作文阅卷名师点评卷第2版 优秀作文3 创造在指尖 【推荐主题：精神品格】 每逢大扫除，那柄簸箕总如倔强的顽童，与 的酸胀，又觉得这道缝隙不该是终点。矛盾挣扎 扫帚间顽固地留着一道缝隙。尘埃与碎屑趁隙 中，陶先生那句“在艰难困苦中不动摇而向前创 如细沙般漏下，每每总需返工重扫，令人心力交 造，才为难能可贵”突然如警钟一般在耳畔边回 瘁。此缝隙仿佛咧着嘴无声嘲笑人力的徒劳。 响。我反复调整铁丝的弯度与松紧程度，使塑料 [以生活困扰开篇，引出下文内容。“无声嘲笑”运用拟 片与扫帚边缘贴合得严丝合缝。当扫帚再次沿 人手法，形象点出困扰。] 簸箕内壁轻掠而过，所有尘屑尽数被那新生的 日，我凝视簸箕边缘那道弧线，陶行知 “翅膀”温柔收拢，再无一丝遗漏。父亲走过来， 先生“处处是创造之地，人人是创造之人”的话 拿起簸箕试了试，又用指腹蹭了蹭塑料片边缘 语忽然涌上心头—微尘之地，何尝不是创造 被我磨出的毛边，笑着说：“这小翅膀比买的还 星辰的起点？我心中豁然开朗：何不为这固执 贴心，看来劳动里藏着大学问。”[细节写实，刻画 的簸箕添一副“羽翼”？我当即寻来废弃的塑料 出创造中的艰辛。] 薄板，以剪刀裁出与簸箕弧线相吻合的弯片， 小小发明虽微末，但以双手为凭凿穿劳动 又用铁丝将其牢牢固定于簸箕内缘，使之向上 中恼人的壁垒，印证了创造之域原在平凡尘土 延展，形如张开怀抱的贝。[“羽翼”“张开怀抱的 的深处。汗水浇灌出的创造，是“滴自己的汗，吃 贝”等比喻新颖贴切，赋予改造物以生命力。]父亲在 自己的饭”的自立宣言。原来，伟大创造并非来 旁看我笨拙地操作，笑着摇头，却也默许了我 自高不可攀的天赋，而是来源于人人皆可躬行 这执拗的尝试。 的点滴实践与不断突破。这亲手改造的簸箕，便 然而改造完毕后，簸箕与扫帚相触时仍不 是对“人人是创造之人”最朴素的注脚。当指尖 时有碎屑逃逸。我蹲在地上，看着又漏下的几粒 在困境中点燃创造的星火，再微小的工具也能 灰尘，捏着被铁丝硌红的指尖，有点泄气：是不 成为撬动世界的支点。[对“创造”进行诗意总结，富 是折腾半天白费劲？但想起每次返工弯腰扫地 有哲理，深化文章主旨。] 阅卷评分 48分 一类文上 内容：20分 表达：20分 发展：8分 1.立意高远，小中见大。作文以改造簸箕缝隙这一微小劳动难题切入，巧妙关联陶行知先生的 创造思想。作者将解决具体问题的过程升华为对创造本质的深刻领悟：创造源于实践，始于平凡， 人人可为。结尾将其比作“撬动世界的支点”，赋予日常劳动以崇高意义，立意深刻，极具启发性。 2.结构精巧，层层递进。文章结构清晰严谨，形成“问题呈现一灵感触发一实践尝试一挫折反 思一突破完善一成功喜悦一哲理升华”的完美闭环。改造过程一波三折，情感随之起伏，叙事节奏 张弛有度，层层递进地引向核心主旨。 广东卷08) 【构思导图】 文本文体 一记叙文 创造在指尖 文本立意一创造源于平凡实践 以生活困扰开篇，铺垫创造的必要性 萌生改造的想法，进行初步尝试 深度构思 初改失败后，受名言激励，反复调整至成功 升华主题，感悟平几实践中创造的价值与意义 【加分素材】 “两弹一星”的大漠奇迹 “两弹一星”是中国科技的一座不朽丰碑。1956年起，科研人员响应国家号召，在缺资料、少设备 的困境中，扎根戈壁荒漠，用算盘计算数据，靠土法模拟实验，创造了史无前例的科学奇迹。从1964 年第一颗原子弹爆炸成功到1967年氢弹试验突破，再到1970年“东方红一号”卫星升空，短短十几 年，中国实现了从无到有的突破。这支“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的队伍，以“勒紧裤腰带”的奋 斗，让蘑菇云升腾成民族底气，卫星歌声响彻太空。 运用点拨：面对技术封锁与零基础困境，科研工作者没有沮丧或止步不前。没有计算机？那就用 算盘昼夜叩击，亿万数据在指尖流淌；缺乏实验设备？那就以铝锅浇注炸药，用土法模拟爆破轨迹。 他们以“自己的事自己千”的倔强，将戈壁荒漠化作国家自立自强的战场；用钻研和汗水，让荒原风 沙处处迸发着“人人是创造之人”的智慧星火，最终浇灌出民族尊严的根脉。 【写作妙招】 以小见大 以小见大是一种文学创作和表达技巧。它指的是通过描写、叙述或展示一个看似微小、平凡的 事物、场景或细节，来揭示出更广泛、更深刻的意义或主题。以小见大的核心在于对细节的捕捉和描 绘。一个细微的动作、一句不经意的话语、一个不起眼的物品，都可能蕴含着丰富的内涵和深刻的寓 意。通过对这些细节的放大和挖掘，读者可以从一个小的切入点进入一个更广阔的思考空间。 本文以“改造簸箕”这一小事为载体：从被漏尘缝隙困扰到用塑料片、铁丝尝试改良，再到反复 调整至严丝合缝。这些细微的劳动细节，承载着对陶行知创造理念的诠释一以小行动印证“处处 可创造”“人人能创造”，让“平凡藏创造”的大主题在具体实践中自然凸显出来。